2023年小学三年级美术教案

2023年小学三年级美术教案小学三年级美术教案1

一、教材分析：

本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《美丽的房间》，共同组成的一个单元，属设计应用学门领域。房子与人们的生活休戚相关，它是人类为自己创建的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步相识房子的好用价值和审美价值，在为设计创作储备了肯定的生活阅历的'同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和精神生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，老师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜爱的小房子。

二、教学目标：

认知目标观赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的酷爱之情。

操作目标运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。

情感目标通过动手动脑，培育学生创建力、实践实力和合作精神。

三、教学重难点：

教学重点学习利用综合材料的各自特点，用自己喜爱的方法设计制作小房子。

教学难点作品构思新奇、造型好玩，综合材料搭协作理、奇妙。

四、教学打算：

老师打算多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。

学生打算收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。

教学过程：

一、沟通与了解

1、课前布置学生调查，视察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。

2、师生共同观赏、沟通大家收集的图片资料以及课本供应的观赏图片。

3、观赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。

二、相识和发觉

老师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会视察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗？

三、感受与体验

1、老师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问：你更喜爱哪一种材料制作的小房子？为什么？

2、引导学生依据自己带来的'废旧材料进行视察联想，从材料的颜色，形态，质感着眼，问你认为这些材料适合做什么样的房子，激励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。

四、尝试与练习

学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。

五、嬉戏与评价

以小组合作为单位，实行房地产开发洽谈会，每个合作小组举荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价奇妙地融人嬉戏之中，大家通过参观、观赏、沟通，一起体验造型活动的乐趣，共同共享胜利的喜悦。

小学三年级美术教案2

一、教材分析：纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料（各种纸张）和工具（剪刀），剪贴成具有肯定凹凸层次的版面，通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品，很简单激发学生的爱好，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生创建型思维的培育有肯定的作用。

二、教学目标：通过老师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本学问和技法，启发和引导学生相识和驾驭纸版画的`造型规律，熟识纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。

三、教学重点与难点：重点是感受纸版画的艺术美；难点是相识和驾驭纸版画的造型规律和各种常用技法。

四、教具与学具打算：教具：示范作品、投影仪等；学具：学具盒（剪刀、胶水、黑色颜料）纸材等。

五、教学过程：

师：同学们好！今日我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。

（板书，黑白纸版画制作）

我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，同学们爱好很浓，大多数同学都很好地驾驭了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。

（出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点）

我们先来复习一下，哪位同学告知老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么？

（引导学生阅读教材，回答问题）

生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。

师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。

（板书：拼贴法）

譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应当先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。

（利用投影仪出示图例）

同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？

（引导学生回答问题）

生：靠……

师：同学们，由于纸版拼贴后就有了凹凸层次，树叶和树枝部分拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明，轮廓线有虚有实，具有纸版画特有的艺术效果。

（对学生回答赐予评价，并讲出其中的一些道理）

老师再次强调制作步骤与技法，指出黑白纸版画造型方式力求概括、提炼，但要画出应有的体积和空间的联系。

六、布置课堂作业：

用黑白效果制作一幅风景纸版画。

要求：构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。

七、课堂辅导：

辅导时应留意方法，要多用启发引导的方法帮助学生解决在制作过程中出现的有关问题。

八、课后小结：

总结课堂上所学内容，巩固新课，指出应留意的有关“通病”，布置下节课学具打算工作，并作简洁预习。

小学三年级美术教案3

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现观赏评述

教学目标：

1、通过回忆，视察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的`规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点：

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

沟通课前视察的结果，老师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

探讨：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你打算如何用它来表现景物前后关系？老师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生探讨后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画依次：先画什么比较合理？

三、学生作业，老师辅导

四、课后拓展

找寻，收集与本课内容有关的世界名画，并用简洁的语言加以书面评论。

小学三年级美术教案4

教学目标：

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色调。

教学重难点：

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色调的感觉。

教学课时：2课时

课前打算：

一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

1、让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的“花”有什么特点？

2、引导学生视察万花筒的花样是如何对称的。

3、引导学生视察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

二、发展阶段

1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

2、然后思索用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画??）

3、色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。

三、整理与整理

学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了

四、课后拓展

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥多数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形态，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

（第2课时）

一、复习就学问

二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的漂亮图案

四、学生练习

学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。

五、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计奇妙的地方。

第三课大人国与小人国

教学目标：

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

教学重难点：

1、能否用对比的方法，来突显主子公的“大”或“小”。

2、用来突显主子公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3、构图是否完整。

4、能否有意识地运用一些自己喜爱的色调组合。

教学课时：2课时

课前打算：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具.

教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。)

1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的.故事吗？假如你能在想象中漂流，就肯定会创作出更多的奇迹。

请同学观赏课件：《大人国与小人国》

2、提出问题：

（1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？

（2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？

（3）格列佛认为斗争不是好事。为了阻挡小人国与邻国之间的斗争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。

（4）慢慢地，小人国的人们和格列佛成为了好挚友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的嬉戏呢。

二、新授阶段

1、视察、思索、感受：

a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。

b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？相互说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？

三、发展阶段

1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下状况怎么帮助小挚友解决？

（以小组合作方式探讨）

（1）挚友们到一个神奇的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？

（2）假如你是巨人，在开心的节日里，你会为小挚友们做哪些事情呢？

（3）假如你是一个巨人，你还有哪些方法能使我们的地球变得和平、安静、清洁和漂亮呢？（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新颖 、好玩。）

（4）观赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的欢乐。

2、课堂练习：

通过以上的观赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。

3、小结：

4、展示、评价、延长：

各组选出有特色的作品贴到黑板上，相互观赏、相互提出问题，发表自己的感受，老师及

时评价，赐予确定。

四、课后拓展

课后依据自己的宠爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。

2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、学生练习

学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。

四、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品奇妙的地方。

第4课前前后后

教学目标：

1、通过回忆，视察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点：

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教学课时：1课时

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、沟通课前视察的结果。

2、老师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

1、老师引导学生探讨：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。

学生2：物体通过渐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

2、老师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你打算如何用它来表现景物前后关系？学生分组探讨

3、老师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生探讨后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画依次:先画什么比较合理？

三、学生作业，老师辅导，优秀作业点评

四、整理与整理

要让学生养成将剪下来的废纸屑顺手放进纸篓的习惯，这样课后的整理与整理就比较便利。

小学三年级美术教案5

教学目标

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色调。

课时2课时

教学实施

一、课前打算

1.老师打算教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2.学生打算学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

1.引导阶段

让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生视察万花筒的花样是如何对称的。引导学生视察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的'，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2.发展阶段

首先可以让学生探讨一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思索用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。

3.整理与

学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。

小学三年级美术教案6

一、教学内容：

《你喜爱哪个手提袋》

二、教学目的：

1、使学生制作手提袋的实践中学习精确地驾驭裁剪、折、粘等纸工制作技巧。

2、运用已驾驭的图案技能装饰手提袋。

三、教学重点：

在制作手提袋的实践中学习精确地驾驭裁剪、折、粘等纸工制作技巧。

四、教学难点：

驾驭裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特殊是学习袋底的折叠方法。

五、教学教具：

手提袋、示范用图等。

六、教学过程：

第一课时

一、阐明课题：

出示手提袋在日常生活及商品经济中应用的广泛性。阐述“教材分析”中所归纳的三类手提袋。

二、讲新课：

指导学生观赏课本本上的图片，说明手提袋的共同特征：

袋口、袋身（包括装饰图）、提手。

三、制作方法：

讲授用纸折叠和粘贴袋子的过程，引导学生看懂课本所示制作步骤的图意。老师逐步示范，特殊是在袋底的折叠上，多次演示，让学生看懂。折叠好后粘贴坚固，穿上提手绳子，完成制作。

四、学生制作：

完成手提袋的折制成型。

五、布置学生下一节课带备绘画材料或剪装饰所需的用具。

其次课时

一、老师以实物为例，讲解并描述对手提袋的进行图案装饰的设计。

图案装饰的方法：

手提袋的美扮装饰应以简练大方、主题突出为原则，因手提袋运用的'是一件流淌的艺术展览品，如内容过于繁杂细腻，便达不到宣扬效果。

课本中的学生作品都是以单个（人物或动物等）物象为题材的。详细的形式可用剪贴（如课本中的机器人）、剪纸（如课本中的民间纹样），以可是绘画的。

在设计图案之前，应考虑为手提袋涂上一种底色，给它绘制或贴制什么图案。在装饰图案绘（剪）制好后可加上一些装饰线和与用途有关的文字，加强主题的宣扬效果和装饰特点。

二、学生接着作业：

学生为手提袋作装饰，穿上手提绳子，完成制作。

三、老师讲评：

在手提袋内放上几本书，学生提着慢步走过讲台，看谁制作的手提袋好用美观，学生共同评议。

七、板书：

小学三年级美术教案7

教学目标：

1、尝试运用中国画的工具，材料。

2、相识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培育学生酷爱民族传统艺术。

教学重难点：

1、相识、驾驭工具材料的运用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

3、工具的运用。

4、用笔、用墨的训练。

教学课时：1课时

课前打算：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算状况

二、讲授新课：

1、导入：老师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行观赏。

2、让学生直观相识什么是中国画并出示课题——“水墨嬉戏”。

3、新授：

老师边实践边介绍中国画的工具材料。

(1)毛笔：羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得阁、中华;墨块：保藏、观赏。

(3)纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用;熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

(4)砚台：保藏、观赏作用更多，好用性较小，取而代之好用性更强的是用盘子。

4、在相识工具材料的基础上，老师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作业，老师辅导：

1、练习，探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

2、画一幅有浓、淡改变的水墨画。

老师巡回指导，激励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、小结：表扬优秀作业

五、组织学生清理卫生，教化学生酷爱环境卫生。

教学反思：

通过对水墨画的教学活动，使学生发觉自己的实力，建立起大胆创建的信念，让学生在动手操作的过程中把自己潜在的创建力充分表现出来。这种创建的过程将会使学生体会胜利。每个学生的点滴创建不单能受到大家的`敬重，同时也学会了敬重别人，唤起学生美妙的情感，建立起健全的人格。

让学生从低年级起先尝试各种美术表现方法，对学生的美术实力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教化所忽视，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让学生们在水墨中玩起来，在嬉戏中了解传统、感悟自然、创建自己的表达方式，就开拓出了一块儿童绘画活动的新天地。

小学三年级美术教案8

一、教材分析：

大是这个世界上不行缺少的一部分，生活中有各种各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，也或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、视察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加酷爱生活，关爱人类。

二、教学目标：

(1)认知目标:了解各种各样的人群，驾驭他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。

(2)操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各种各样的人。

(3)情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教学重难点：

教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。

教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质奇妙地造型。

四、教学打算：

老师打算：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。

学生打算：双面胶、水彩笔、作业纸。

五、教学过程：

第一课时

(1)说一说:

先组织教学，稳定学生上课的心情。

在国庆节或者是一些特别的节日，在大街上我们会看到许很多多的人，人们穿着艳丽的服装，兴致勃勃地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群?

我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。

(2)观赏:

我们来看看在我们身边常常出现的各种各样的人。

多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。

(3)画一画:

请一个小挚友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上。

老师:这是一个巨人，你能画出平常所见到的好玩的人吗?让我们来组成一个好玩的小人国，让他们全部生活在这个巨人的`身体里面。

学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。(也可用一些有色卡纸。)

(4)贴一贴:

把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。

(5)展评:

让学生观赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的欢乐。

其次课时

(1)找一找:

在实物投影仪上展示有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?(可以用漫画杂志上的明星头像等。)

再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗?

学生探讨，沟通。

(2)表现(绘画或陶土):

我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的协助)，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的好玩外形或服饰。

(3)评一评:

对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。

(4)观赏(如:无锡的小泥人等）

观赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。再观赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的颈项，长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕获人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也要擅长抓住人物的特点。

(5)展评:

让学生自由地观赏各自的作品，最终放置于一块展板上，也可以是讲台上，让学生观赏别人作品的同时，反思自己的作品，并通过集体的展示，领会形形色色的好玩的人。世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人呀!

小学三年级美术教案9

教学目标：

1、驾驭填灌的方法，制作百变娃。

2、运用手捏的方法进行造型改变。

3、激发新奇心，主动探究和发觉问题，创建性地解决问题。

教学重难点：驾驭填灌的方法，制作新奇、好玩的百变娃。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导阶段

我们已经学过了许多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小挚友们觉得特殊好玩，今日老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的.百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百变娃”玩具。

2、四人小组探讨：这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想是什么?

生：视察，思索、探讨、回答

3、发展阶段

讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。

装饰美化：采纳画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

三、观赏其他学生作品，开拓学生的思维。

1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小挚友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么?(指名回答)

2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作业：

师：小挚友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想立刻动手制作呢?拿出你们的材料，开动自己聪慧的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小挚友要比一比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

五、嬉戏活动

1、我们现在分四人小组开展一个百变接力嬉戏，比比哪个小组能制作出更多形态的百变娃。

2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。

六、评价沟通

请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：

1、你在百变娃接力嬉戏中的改变造型，可得几颗星?每变一款可得一颗，多变多得。

2、你对自己创意的百变娃的评价：

一般满足特别棒

3、你打算将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?

小学三年级美术教案10

学习目标：

1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维实力，形成初步的美术设计与组合应用实力。

3、增加集体合作意识和参加班级活动的自信念，养成有序地进行设计与制作的工作看法。

学习重点：

书籍封面设计的浅显学问，好书推介的策划与设计方法

学习难点：

初步的美术设计与组合应用

学习过程：

一、激趣导入

1、猜字谜

师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）

小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告知我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获得更多的学问。

2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的.。

小结：今日我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动——好书推介

二、探讨方法

1、引导赏析

视察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采纳临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣扬标题）

小结：由书籍封面、简介文字、宣扬性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。

2、尝试与指导

3、尝试设计好书推介的版试图

4、学生互评，老师指导修改。

小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。

5、范式分析

师示范《十万个为什么》的版式设计

强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：

宣扬标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，艳丽。

简介文字要简洁、突出书的特点。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需打算好完成稿）

三、深化探究

1、构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：奇妙地排版和极具特性化的创新能让你的作品更加新奇。

2、请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版需相互区分；宣扬标题的美术字需比简介文字大。

3、创作表现

提出活动：将你喜爱的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。学生作业，教室行间巡察

4、展示评价

自评作业：谁情愿来推介自己的好书版式图？

师生互评：你最喜爱谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？

四、总结拓展

除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱惜环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。

小学三年级美术教案11

一、教材分析：

不同的国家，不同的民族，不同的年头所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让学生视察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己宠爱的表现形式进行表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并要求学生进行肯定的社会调查，注意人文教化。老师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中，进行探究性学习，激励学生对自己的所感所想进行有特性的表达。

二、教学目标：

认知目标让学生视察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年头门、窗、墙的风格。

操作目标通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己宠爱的门窗、墙。

情意目标通过参观、观赏各种风格的门、窗、墙，培育学生的民族骄傲感和对家乡的酷爱之情。

三、教学重难点：

教学重点体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己宠爱的门、窗、墙。

教学难点学生绘画表现角度的多种多样。

四、教学打算：

老师打算钢笔、生活用品。

学生打算钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。

五、教学过程：

第一课时

一、参观与体验

1、走出教室写生之前，让学生观赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。

2、老师带领学生参观学校旁边最古老的门、窗、墙，视察它的外形，介绍它的历史。

3、学生说一说自己所了解的有关这个门、窗、墙的过去、现在或与之相关的人文轶事。

二、调查与写生

1、学生分组接着参观旁边较有特色的门、窗、墙，向旁边的老人打听一下它们的建立时间以及与之相关的故事。

2、老师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅。

3、学生细致视察自己喜爱门、窗、墙，并进行写生，写生完后，在它的旁边写上调查记录。

三、展示与

老师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。

学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。

分组相互评析，大胆发表自己的`见解。

评出最佳写生奖、最佳记录奖。

其次课时

课前打算

老师打算各种门、窗、墙的图片制作成的课件。

学生打算收集生活申·影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。

教学思路

一、沟通与相识

师生共同沟通自己生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。

说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。

二、观赏与感受

老师播放课件，学生观赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年头，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。

学生找己最喜爱的门、窗、墙，说己喜爱它的缘由。

三、探讨与绘制

1、老师播放课件，出现一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组探讨假如你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门、窗、墙。

2、学生用笔简洁勾画自己所设计的门、窗、墙的草图，老师引导学生从多个角度进行设计。

3、师生共同沟通这些草图，最终用自己喜爱的形式进行绘制。其中，老师做适当的示范。

四、展示与评析

学生把自己设计的门、窗、墙贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他学生设计的优点，提出一些更好的建议。课中留给学生一部分时间，让其听取别人的建议后作肯定的修改和添加。

选出最佳设计奖，授予小小设汁师的称号。

六、教后记：

小学三年级美术教案12

教学目标：

1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采纳粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

2、考相关资料，结合自己的理解，采纳揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

3、培育学生酷爱生活，爱护珍稀动物，关注艺术，增加审美实力、创建实力、动手实力、探究实力。

教学重难点：

1、习圆雕的基本学问，学习用基本形体塑造动物形象。

2、作品的完整、坚固、美观、生动、新奇。

教学打算：

师：短小的牙签发给每一个学生，打算动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。

生：橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。

教学过程：

——导入：

（出示大森林的背景）

多么漂亮的大森林啊！只是这个森林太宁静，也太孤独了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更漂亮、更有生气了？

学生通过回忆，轻松的回答出——动物，如：河马、大象、山羊、鹿……

——观赏：

播放影片《可爱的动物》，学生观赏。

——探讨：

学生说一说自己最宠爱的动物的特点和有关趣事。

——观赏：

出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。

——思索：

运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机智、有的话机等。是怎样表现的？

——示范：

老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。

——练习：

今日我们也来用橡皮泥做你喜爱的`小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。

步骤：

1）商议：四个同学商议一下，你们打算做什么动物？

2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个好玩的姿态。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最好玩。

——展示：

学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看观赏。

——拓展：

查一查与动物有关的学问，如世界动物日（10月4日）。

——教学建议：

本可以用各种方法来表现动物，除油泥外，还可以用剪纸、装饰图案、拼贴等。也可以动物为主角绘制连环

小学三年级美术教案13

教学目标：

1、了解、观赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜爱的方式表达自己的感受。

2、在观赏与评价中探究插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生主动的情感体验，培育他们酷爱生活、创建生活的人生看法。

教学重点：如何让学生懂得为熟识的故事配画。

教学难点：如何通过故事配画来培育学生酷爱生活。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段老师展出图画

指导一下如何插图与文字。让学生自己选择故事。说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段

让学生相识配图。并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，

形成一个完整的故事图画。老师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生接着尝试其它故事。

三、整理与整理

其次课时

课后拓展：

在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。

教学反思：

没有付出就没有回报，课前的细心打算，换来了学生学习的快乐，老师也感到了身心的愉悦。

一堂课，只要学生学的快乐、画的顺当，老师教的实在，我认为就是一堂胜利的美术课。

其次课流淌的笔触

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创建生活的人生看法。

教学重点：

学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段展示范作

提出要求，让学生了解笔触

自然过度，向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段

向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线

让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去观赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的相识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、整理与整理

其次课时

课后拓展:

学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。教学反思：

在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审

美实力。作为审美实力的提高，很重要的环节就是观赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的观赏作为培育审美实力的重中之重

要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。

第三课色调的.改变

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、相识三原色。

2、视察两个原色调和之后产生的色调改变，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色调，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段

老师做试验（原色调出间色）指导一下如何运用水彩

颜色。

让学生选择两个最喜爱的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生相识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色调涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出老师出示的那个间色。

老师分别出示两个间色。让学生自己找寻两种颜色调出它。学生接着尝试调出喜爱的颜色并填在画面的空白处。

三、整理与整理

其次课时

课后拓展:

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色调虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道??

教学反思：

通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注意学生的审美体验过程。

小学三年级美术教案14

教学目标：

1、相识、了解人体的基本形态结构，培育立体造型实力。

2、驾驭立体人物造型的'基本方法和制作步骤。

3、养成团结、协作的集体意识。

教学设计：

活动：发挥想象，用泥巴捏几个自己熟识的人物形象。

一、“我变小了”想一想

1、课件（1）背景音乐，魔法师话外音。

2、学生蹲下听音乐，想象情景。

二、“做个小人”试一试

1、师生一起随意捏个外形。

2、指名展示，师生共同调整。

三、“捏捏泥人”动一动

1、课件（2）小泥人不同动作，配欢快的音乐。

2、师生同做“小泥人体操”。

3、师捏泥人动态的要求。

四、“美化泥人”乐一乐

1、课件（3）小泥人图片观赏。

2、师生共同美化自己的小泥人。

3、学生下位自由展示。

4、师：奇妙利用材料，运用各种泥塑方法进行美化。

五、“合做泥人”玩一玩

1、课件（4）组合泥人图片观赏。

2、分组探讨。

3、小组合作表现。

六、自我展示评一评

1、学生下位自由欣赏沟通。

2、指名介绍、作品。

3、师下课。

小学三年级美术教案15

一、教材分析

盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的敏捷性，盘制的造型富于改变，盘泥条既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特殊困难的技术，盘泥条因此对儿童来说较易驾驭。运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。盘泥条为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生主动参加和表现创建的欲望，留给学生广袤的思维创建空间。

二、教学目标

*学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

*训练手的敏捷性，提高学生泥塑技能和简洁的立体造型实力，发展形象思维，培育创新意识。小学美术教案三年级上册：06课盘泥条

*体会玩陶的乐趣，培育良好的卫生习惯和行为习惯。

三、教学设计

本课教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在感悟和体验中驾驭制作要领，体会玩陶的.乐趣，获得身心的愉悦感、自我创建的胜利感。老师不能为传授技法而教技法，不要急于用简洁的讲解示范代替学生的感悟和相识，应明白“学习制陶对绝大多数学生来说都是一个不断体会失败、从头来过，再失败再从头来过的过程，”把握“泥条极具可塑性、可重复制作”的优势，充分发挥学生的自主性。

教学环节设计：

1.作品赏析，了解成型方法：通过观赏教材范画，动手触摸、细致视察陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一基本方法——盘泥条。

2.自主探究，尝试盘泥条：视察教材制