2023年语文五年级上册教学计划

2023年语文五年级上册教学计划语文五年级上册教学安排1

一、基本状况分析：

本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级始终带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了肯定的独立识字的实力，独立阅读的实力和口语交际·习作实力。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感剧烈，学习成果优秀。但是，我也留意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维实力跟不上教材的教学密度和难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成果不够志向，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。

二、本学期教学目标：

1、学习习惯：

（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）接着培育主动发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

（3）接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

（4）能够有选择地阅读课外书籍；接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。

2、汉语拼音：

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。

3、识字写字：

（1）精确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。

（2）能按字的结构把字写端正、写匀整。

（3）能接着练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。

（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际：

（1）能当中说话，情愿与别人进行口语交际，语句通顺，看法大方。

（2）能讲解并描述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。

（3）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。

5、阅读：

（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（3）接着学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。

（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。

（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。

6、习作：

（1）学习有依次地、细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

（3）学习运用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，相识破折号。

三、各单元要求：

第一单元：“园丁之歌”，体会对老师的感谢和怀念之情。

其次单元：“自然的奇妙”，感受世界的绚丽多彩，激发学生酷爱自然、探究自然

第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。

第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的欢乐在于付出。

第五单元：“祖国各地”，培育学生酷爱自然、亲近自然的情操，增加民族骄傲感、自信念。

第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的珍贵精神，只要有坚决的信念就会有希望。

第七单元：“走进名著”，陶心养性。

四、教学重难点：

培育学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时运用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培育学生的情感，抓好写字这一基本功。学习有依次地、细致地视察，写出文从字顺的短文。

（一）识字教学：

引导学生用识字规律认记生字，课内要留有肯定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。

（二）阅读教学：

1、精读课文的教学：

⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思索，在读中理解内容。

⑵体悟感情，增加语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的实力。

⑶精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深化思索并绽开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。

⑷教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中须要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思索、沟通，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨沟通。让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。

（三）口语交际和习作：

口语交际还要接着激发学生的表达欲望，注意表达的条理性，引导评价，提高语言实力，把口语训练延长到日常生活中去。

对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过视察、思索、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。激励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。

五、主要的教学措施和教改思路：

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。

2、注意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、敬重学生个体差异，激励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的语文学问。

6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。

六、对学生的`辅导安排。

（一）对优、中等生的辅导。

1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。

3、激励多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。

（二）重视对学困生的辅导。

1、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予机会在集风光 前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，激励不怕困难，尽力而学。

2、作业有错时，老师和学生面批面改，直至做对为止。

3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。

8、有一点进步刚好表扬，提高自信念和学习爱好。

小学五年级上册语文教学安排4

一、教学目标

1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题

4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

二、教学重难点

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

三、改进教学工作的措施及方法

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

5、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。驾驭学习方法

6、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础，创建符合学生认知规律的教学过程。

四、预料达到的效果

1、能依据现实生活情境发觉并提出数学问题，并会运用所学学问去解决问题。

2、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并进行探讨，发觉错误能刚好改正。

3、接着抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算、验算的好习惯。

语文五年级上册教学安排2

一、教材简析

本册教材是以语文学问和实力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排留意简化头绪，梯次绽开，分段落实义务教化语文课程标准的阶段目标，并加强学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的整合。

二、教材的内容结构

本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求相识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求相识的字，有思索练习和词语采集。在部分课文的后面，还支配有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。

三、教材的特点

1、留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育。

2、注意学生各种语文实力的培育。

3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。

4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。

四、教学目标

1、在学习语文的过程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培育酷爱大自然的思想感情，教化学生酷爱祖国，对人诚恳守信，激发民族骄傲感，陶冶审美情操，在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。

2、相识171个字，会写201个字，会运用字典、词典，有肯定的独立识字实力。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的`语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。

9、学习阅读，培育读书看报的习惯，依据须要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

10、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

11、能用一般话交谈，乐于参加探讨，敢于发表自己的看法，表达要有条理，语气、语调适当。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排、总结和倡议书。

五、教学措施

1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、识字写字方面：激励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，刚好订正学生在书写过程中出现的问题。

3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生细心阅读，领悟方法，并向课外扩展延长。

4、口语交际教学：要明确要求，留意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。

5、习作教学：重视培育习作爱好，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作实力。

六、教学时间支配

第一单元——1到3周其次单元——4到6周第三单元——7到9周第四单元——10到12周第五单元——13到15周

第六单元——16到17周

期末总复习、期末考试——18、19周

语文五年级上册教学安排3

一、学生状况分析

本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的）转走了……而插班生的学业状况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分――它基本上会成为不能超越的历史。

暂且说说老生状况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，详细表现在：

听说：平常语文教材中的口语交际难上，发觉同学间的水平差异大，自信念强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍旧是语文课堂的重点。另外，阅读理解实力，很多同学有待加强。

写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清晰。但有少数几个人的作业不仔细。

写作：写日记每周写一篇，但有特性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。

在学习看法方面，本班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。如在课堂上能仔细听讲，能按时完成各科作业；课前做到预习新课，并有肯定的搜集资料实力，但处理信息的实力还有待培育；课后能做到仔细复习；课外能主动参与丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学习看法散漫，作业马虎潦草，特殊是回家作业须要家长的督促。

本学期的新准备：我把教化的重点接着放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培育学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再按部就班地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习实力，提高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其强壮成长。

至于人数许多的新生，摸底、教学――任重而道远。

二、教材基本结构

教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习阅读，依据须要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。

11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。

四、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

其次单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品尝语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学奇妙的爱好，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示――这也是本单元重点要培育的语文实力和须要落实的情感、看法、价值观的目标。

第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表看法，引导学生正确相识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增加历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的实力。同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的实力。

第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

五、详细教学措施

1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注意人文关怀，努力结合课题探讨，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后刚好进行教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验。让学生在感悟中学习。

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、激励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。

4、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。将良好的`学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教化，逐步培育学生自觉学习的实力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

5、细心设计作业，仔细刚好批改作业，抓好反馈环节，使学生养成刚好订正作业错误的良好习惯。

6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

7、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

详细工作：

识字写字教学：激励学生自主识字；指导学生娴熟用钢笔书写正楷字。

阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。课外，重视阅读的激励和指导，仔细实施读书工程，利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文，培育语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周阅读一本书”活动，加强课外阅读的指导，[莲~山课件]拓宽学生的视野，丰富学生的学问，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。

口语交际教学：重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生进行口语交际，努力提高学生的口语交际实力。另外，本学期还要接着重点培育学生的倾听、表达和应对的实力，特殊要训练学生发言声音要洪亮。

习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。平常要加强小练笔的练习，日记的指导及评价，并在本学期里培育学生每周至少写三篇日记的习惯，提高学生的写作水平。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作实力。

综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参与简洁的学习、社会活动，学写活动安排、总结。对自己身边的事，组织探讨，专题演讲，学习辨别是非善恶。充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文。

语文五年级上册教学安排4

一、学情分析

本班语文水平不平衡，两极分化比较严峻。班级里大部分学生都能自觉学习，勤于动脑，初步养成良好的学习习惯。学生能娴熟驾驭基础学问，有了肯定的阅读和写作实力，语言表达实力也在渐渐提高。但仍旧有一些学生基础学问驾驭得不够好。部分学生上课不喜爱发言，不主动动脑，学习习惯不好，学习看法不端正，加上学生自身的惰性，导致成果没方法提高。上学期期末考试平均分比平行班少6分。在本学期的教学中，我的目标是端正学习看法为突破口，以学习前置性学习和增加阅读量及解题实力为重点，还将在基础训练方面实行相应的措施，使学生的语文素养得到全面的提高。争取在期中考试时平均分比平行班少两分左右。

二、教材内容

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了渐渐放手培育阅读实力的设计思路。

教材共八个专题，依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、本册教学要求

(一)认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。

(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

(三)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(七)学习阅读，依据须要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。

(十一)学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。

四、本册教材的重点、难点和特点

特点：

(一)专题组元的角度更加敏捷多样。

(二)加强整合的编写目的更加明确。

(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导学生思索。

(五)改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力。

(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

教学重点和教学难点:

1、重点学习18篇精读课文，驾驭其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延长。

2、加强学生的口头表达实力和书面表达实力，丰富语言。

3、积累语文园地和精读课文中的好词好句，提高阅读理解水平。

五、完成本册教学任务的措施

整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。

1、细心钻研教材，让课堂有增量。

(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。创设让学生自由抒发的场地;适当补充外引资料，以老师真实的心态来感染学生。

(2)让课堂更富有创建力。如《慈母情怀》采纳假如是电影导演，让学生说电影镜头的方式来呈现学生读懂状况;把教材中的部分内容的呈现方式进行变更;对于古诗词的.教学，可依据状况，采纳不同的教学方式，如唱和诵的方式。

(3)在问题的设计上做到：问题不能过于简洁，要富有探究的空间;问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。

2、开展大量阅读，并开设“阅读观赏课”引领学生走向阅读。除此之外，采纳各种方式使学生爱上阅读：

(1)举荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时举荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采纳半截故事法等。

(2)向学生举荐现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。

3、加大积累量，背诵积累的美丽的文段。

4、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践实力。

5、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养教化的多项教化措施。

6、重视培育学生的自学实力，通过前置性学习自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

7、为了加强学生的阅读面、学问面，培育学生的阅读与解题实力，增加写作实力，为其写作积累素材，要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。

8、加强爱国主义教化，培育学生关切国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在摘录本上(用一句话概括新闻的内容)。

9、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机会，练习分析作者的写作目的，情感。

10、接着对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求。

11、重视学生日记的指导，通过日记的形式可以刚好了解学生的想法，刚好沟通，解决一些问题，老师应细心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视学生的心理健康的教化。

12、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，同时加强差下生的指导。

语文五年级上册教学安排5

一、学情分析

本班学生50人，其中男生27人，女生23人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文实力强：习作实力强，酷爱阅读，书写也美观，如陈冶可、黄钿钿、吴若琪……但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的，如金日成、黄苏淇、刘启静（刘启静与金日成有学习障碍，而黄苏淇假如再勤奋点，“笨鸟”也不会太落后）；一类是语文实力较弱的“次困生”，如叶建宇、何晓恩、叶海洁等人，他们虽然能考及格，但经常在80分左右徘徊。他们中有的是接受实力不强导致，有的则因学习看法不端正引起的。

如何提高后20％学生的语文实力呢？爱好、习惯等的培育至关紧要。

所以“分层教学”与“赏识学习”仍旧是我教学的两大重要思想。

二、教材分析

1、教材的基本结构

教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。较已往相比，“回顾与拓展”的名称变为“语文园地”。

本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。

2、教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加敏捷多样

如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、激励独立也是父母之爱。

（二）加强整合的编写目的更加明确

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）强化导学功能，引导学生思索。

首先，课文后的“思索、练习”，突出重点，兼顾理解和表达。

其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。

3、教学中应当留意的问题

（一）全面精确地把握教学目标

（二）识字、写字教学

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和爱好。

（三）阅读教学

（1）精读课文的教学

指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。

（2）略读课文的教学

略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步驾驭读书方法，提高阅读实力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。

（3）选读课文的教学

可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。

（4）课外阅读的指导(详见下文)

（四）口语交际教学

本册支配4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际动身而支配的话题；有的单元只供应一个话题，有的则供应两三个角度供老师和学生选择。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听和应对的实力，又要重视培育独白（如演讲）的实力。

（五）习作教学——我会依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。

本册习作共支配了8次，习作例文1次。

帮助学生养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要激励学生照实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中视察找寻，并思索这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要激励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写详细。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，老师可以通过评价引导良好的文风。

（六）语文园地的教学

1、充分发挥学生的主体性。

2、合理支配课内外的活动时间。

3、依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。

三、教学目标

（一）共性目标（参考教学参考书）

1、认字200个，会写220个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习阅读，依据须要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。

11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。

特性详细目标（本人自定）

1、接着大量积累经典语言（平均每周二首诗，3－5句论语，3句对联或名言）。

2、大量阅读经典童书，力争90％同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说。

3、接着坚持写日记，让更多同学从胜利日记中尝到习作的甜头。

4、加强习作练习，每周一篇。选一些较简单写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。

四、教学重点

（一）共性重点（参考教科书）

1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练。

2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的'阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深相识。须要留意的是，本学期刚起先学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一起先接触课文就进行。

3、留意听说读写实力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。

（二）特性重点

落实每个单元要求驾驭的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言；让可能让每个孩子都能达到真实、详细的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。

五、教学措施

1、仔细落实各项教学常规工作。钻研教材，细心备课、上课，仔细、刚好批改，勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持等等。

2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重实力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的实力型作业，如日记，阅读。

3、以“双主题阅读”为重点，接着开展自主阅读（本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70＋90》《论语》以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。

4、以“学生博客日志”为契机，培育学生的习作爱好，提高习作实力。

5、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，仔细能干的小组长完全可以帮助我做好很多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。

6、加强对后进生的轮番辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对黄苏淇、刘启静与金日成三位同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉！

语文五年级上册教学安排6

这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境爱护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应当属于自己，最终是一声不响的乌鸦获得了金奖章。本文告知人们，只有静默地为人类作贡献的人，才最值得嘉奖和最受人敬重。

提倡自主、合作、探究性学习。通过多种形式的读书、探讨，让学生主动参加学习的全过程，从朗读中感悟、体会。

1、会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16个字。理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、落落大方、赤胆忠心、盒子、举荐、腐烂”等词语。

2、能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。

3、指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。

重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，静默为大家做贡献的人，才能赢得荣誉，受人敬重。

难点：引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。

生字卡片、教学挂图或相关课件

2课时

第一课时

一、导入新课。

师：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家静默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢？今日，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，留意读准字音，读通句子，画诞生字新词。

2、同桌相互读生字，订正读音。

3、（出示课件）老师检查读音，指导书写难写易错的生字。

4、再次自由读课文，想想：课文主要写了一件什么事？

（1）边读边想，引导学生尝试概括。

（2）四人小组合作沟通，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？

5、提出不懂的'问题，师生沟通探讨。

梳理学生问题，提出探究专题：群鸟为什么起先争奖章，最终都非常敬重乌鸦？

为什么把金奖章颁发给乌鸦？

三、小结课文。

师：当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应当归自己，只有乌鸦在一旁整理大家吃剩的残渣碎屑。后来使者把金奖章颁给乌鸦，乌鸦受到大家的敬重。

四、布置作业。

1、熟读课文。书写生字、生词

2、收集对地球自然环境有益，对人类有益的动物的资料。

其次课时

一、复习引入。

1、出示生字卡片，认读生字词。

2、说一说这篇文章写了一件什么事？

二、沟通信息。

沟通查找到的有关资料，了解对人类有益的动物的特点及对人类的好处。

三、细读课文，明白道理。

1、以读代讲，学习1—14自然段。

（1）群鸟起先怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的敬重得到金奖章呢？

（2）默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。

①小组分角色朗读，体会在金奖章面前，乌鸦与群鸟的表现有什么不同？

②读了这些语句，你知道了什么？

③小结：群鸟们就是这样一扫平日落落大方的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，假如让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争奖、争辩不休？？）

（3）理解第一自然段

出示第一自然段：天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里照旧静静静的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地整理着大家吃剩的残渣碎屑。

①重点体会“只有乌鸦不声不响地整理着大家吃剩的残渣碎屑”这句话。

对比：

乌鸦整理着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦整理着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦不声不响地整理着大家吃剩的残渣碎屑。

你体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、静默为大家做贡献。）

②假如让你给乌鸦不声不响劳动的这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（静默奉献、辛勤劳动？？）

读出乌鸦和群鸟的迥然不同。

（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（老师适时总结思索方法：思索问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）

2、分析重点词句，学习15—25自然段。

（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思索并画出相关语句。

①群鸟：15—21自然段

A、当使者捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们的心情怎么样？你能想象当时的场景吗？

B、抓人物对话、心理描写的语句品读。

C、分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。

②乌鸦：

非常虚心：

A、出示：其次十三自然段乌鸦的话。

B、朗读。

对环境贡献大：

A、出示其次十四自然段。

B、读介绍乌鸦贡献的语句。

C、你还知道乌鸦对环境爱护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。）

③角色换位，明白道理。

A、鸟儿们不再争了。大家用敬重的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的敬重？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你敬重他什么？

B、对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？

四、拓展延长。

1、假如还有一枚奖章，你还准备颁发给哪种动物？说明你的理由。

2、为动物们写一段颁奖词：围绕这种动物给自然环境带来的好处来写。

五、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、摘抄文中的好词佳句。

3、排演课本剧

语文五年级上册教学安排7

一、班级状况分析：

本班共有学生44人，男生27人，女生17人。学生比较乖巧，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。有近一半学生成果优秀，但也有近10名同学基础比较差的同学，作业拖拉，上课不用心听讲。学生两极分化比较严峻，在这学期，小组学习接着支配，由四人小组中的小组长监督组员作业的完成和订正，使他们的语文基础学问扎实驾驭，成果能有切实的提高。

学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课仔细听，勤举手，爱动脑，刚好完成作业，班里大部分同学尤为精彩，但也有个别同学，上课爱做小动作，总是不能集中留意听讲，不爱举手发言，这几个同学须要老师特殊关注，我上课经常支配一些识字、读词语说意思或者朗读、简洁的提问等待他们起立回答，有时开火车或者请同学抽名字回答，这些同学须要老师特殊耐性的教育和特殊的主动关注。

二、教学目标：

1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习阅读，依据须要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。

11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。

三、教学重点

1、扎实进行语言训练。利用导语、课后习题等，引导学生理解课文的'主要内容，体会作者表达的思想感情。同时，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习过程，通过自读自悟或沟通探讨得出结论。另外，老师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、勾画、批注动方法，读、思、记课文中需重点领悟的部分。

2、留意听说读写实力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。

3、激发学生课外阅读的热忱，能够主动、自觉地阅读课外书籍，激励并指导其作好批注；抓古诗、谚语和论语的背诵，加强语言积累。

四、教学措施

1、我自己的备课准备进行大的变更，前面11年教学采纳的是书写教案，这种教案与书本分别，有时上完课，发觉自己的一些小的环节忘了，到下节课的时候贴膏药一样贴上去，影响到下一堂课的系统性，也有时备课时打算的美丽句子，由于没能熟记使得放弃，这样不能发挥备课的最大作用，所以我准备这学期运用夹页教案备课，所谓夹页教案就是在书的右边贴上与书本同样大的教学设计，可以是书写的备课、可以是文字打印，也可以在每单元前写上单元教学透视，课后记录课堂实录和教学反思，这样仔细钻研教材，仔细备课，仔细上课，更真实地了解本班学生实际状况，调整往后教学，我想这种方式对我以后的教学也会有很大的好处。

2、教给学生学习方法，如预习的方法，通过导语提示学会自学课文，如把握主要内容，体会作者的思想感情，体会借景物或事物表达思想感情的方法，把握主要内容，学习人物的外貌、动作和语言描写等方法自学课文，还可以让学生标出须要背诵的课文，提前背诵等，以此培育学生的学习自觉性和主动性。

3、对待作业布置接着实行分层布置，对不同层次的学生布置不同的作业，提出不同的要求，有些作业可以交给部分学生批改第一次，比如上课的小练笔、课前的预习本等，老师一单元检查一次，进行反馈。

4、优秀生：激励其有创新的发言，多写日记，多积累，多看课外书。多参加班级事物管理。

5、后进生：在课堂上多关注到他们，多创建机会让他们发言，多激励和表扬，重在帮助他们养成良好的学习习惯，找到好的学习方法。学习上重点抓好他们的基础，如字词读写、课文朗读背诵，使他们打好基础；同时在阅读和习作上多指导，激励他们多看课外书。在班级里开展四人小组相互帮助，共同进步的形式，让优秀生带动和帮助他们。

6、背诵古诗文。前面一段时间以课文为主，熟识课文、划诞生字词，写出一些词语的意思，背诵须要背诵的段落，每个放学路上记5个词语，之后每天背诵数句古文，一年级我们背会了《三字经》、二年级我们背会了部分古诗和《百家姓》，三年级我去沟通学习了，四年级我们背诵了《千字文》和复习了80首古诗，这个假期我背诵了《高校》和《老子》，里面的句子句式相像便于背诵，这一学年我准备带领学生背诵《高校》和《孟子》。

语文五年级上册教学安排8

一、学生基本状况分析

共有学生**人，男生**人，女生**人，学生整体状况良好，几个学期以来，总成果始终不错，课堂行为习惯已经养成，并处于最佳状态。

1、全班学生思想主动要求进步，整体素养较高，只要学校或班级布置的内容，都会主动参加，达到100%的效果。平常学校组织的各级各项活动，参加率达到90%以上，个别孩子由于性格过于内向，不喜爱参加这些活动，今后还要多激励这些孩子参加活动，争取全班齐飞，达到全体参加。

2、全班同学完成作业都很主动，在五年级之前，完成作业状况达到100%，而且完成效果好。四年级有几个孩子有时作业完成的不是很好。如：刘景龙、侯胜男。找家长分析缘由后发觉，孩子长大了，起先会偷懒了。这学期将实行行之有效的方法，使这些孩子能改掉这些毛病，争取每日都能刚好按时完成作业。

3、由于低年级时与家长联系较好，大部分家长都能每日或隔日抽查孩子的作业，并刚好恰当的赐予评价，与老师联系，这样相对来说，减轻了我的负担，也督促孩子养成了好习惯，为取得好成果打下坚实基础。

4、学校始终关注学生的书写实力培育，班级中有几个学生书写质量不达标。这学期我已经下定决心在学生书写时下大功夫，写规范字，使孩子们整体书写水平有所提高。

5、在中心校的提倡下，两年来我们始终坚持名言、古诗的积累，课外阅读的养成与训练。我和班级孩子们始终响应学校号召每日早午来就起先读书，学生们习惯养成特殊好，读书责任员负责组织。这样坚持，对于孩子们的口语表达的训练和书写实力的培育有着重要的作用。

二、本学期教学内容及目标

本学期是第九册，共有课。

其中精读课，略读课，古诗首，口语交际课，习作课，七色光课。

(一)、学问目标

1、有较强的独立识字实力，硬笔书写楷书有肯定的速度。

2、正确流利有感情的朗读课文，默读一般读物每分钟达到300字的速度。

3、联系上下文理解词语在语言环境中意义。

4、在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

5、学写读书笔记和日常应用文。

(二)、实力目标

1、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

2、学习阅读，扩大学问面，依据须要收集信息。

3、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调整奏，体会作品的内容和情感。

4、能依据表达须要，运用常用的标点符号。

(三)、情感看法、价值观

1、培育爱国主义情感，让学生相识到今日的生活来之不易，牢记革命前辈和革命先烈的丰功伟绩。

2、教化学生牢记前父母对自己的亲情，在思想情操上受到熏陶和启迪。

三、详细教材内容、教学建设和方法

1、识字、写字教学

有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

2、阅读教学

能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境环境中的意义，辨别词语的感情色调。

3、习作(写话)

学写读书笔记和常见应用文。修改自己的`习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。课内习作半学年8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

4、口语交际教学

与人沟通能敬重、理解对方。表达要有条理，证据、语调适当。在交际中留意语文美，抵制不文明的语言。

5、语文七色光

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划为主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。

四、提高教学质量的主要措施

1、坚持学生语文“每周练”，写一篇完整的作文;

2、仔细用好教学刊物，充分发挥语文教学刊物在教学运用中的作用。

3、坚持督导学生写读书笔记。摘抄和记录各种刊物中的好字词、好句子、好段落、好文章。对读书笔记进行特地的收集和整理。指导学生读阅好读书笔记，把好的字、词、句、段落及方法运用在学生写作中，充分发挥写读书笔记的作用;开展优秀读书笔记的评比。

4、坚持“多写”。除“每周练”外，每月两次大作文，并进行仔细评改，使其真正达到“唯手熟尔”的目的。

5、组织学生参与社会实践活动，让学生在活动中积累学问，搜集素材。

6、制定辅优补差的详细工作措施，班级要建立学困帮扶小组，对象到人，要依据学生实际制定详细的教学目标。

7、注意学生阅读实力的培育，抓住课堂教学的时间，注意学生感情朗读的指导，通过感情、有节奏朗读激发学生读书的爱好，并从中领悟所表达的思想感情。

语文五年级上册教学安排9

一、教材简析：

生活是一本书，是一本有着丰厚学问的书。很长一段时间，我们太过关注书本学习而忽视了对生活的观照。其实生活中有许多的学问须要我们细致地体会。凡是，擅长阅读生活这本书的人确定是一位才智满怀的人。本组课文就是为了吸引学生成为一个具有生活才智的人。

本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍宝鸟》两篇略读课文组成。这四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告知我们：道德推断或许很简洁，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲风光 ，而对别人没有好处；信任，往往能创建出美妙的境界――让人真实地感受到，生活的确是一本恒久读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却到处都是学问，就看我们善不擅长去读它。

本组教材还在“口语交际·习作”“回顾·拓展”中支配了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际?习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文供应的漫画故事），以及给自己留下印象特殊深的名言警句，联系详细事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾?拓展”中的“沟通平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充供应了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。

二、教学要求：

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抄写、听写词语，积累词语。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

5、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。

6、能够讲清晰给自己带来启示的一件事情。

7、依据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的'含义。

三、教学重难点：

1、引导学生读懂文本，能结合上下文和自身的生活实际，理解含义深刻的句子。

2、培育学生的语文实力和高尚的情感、正确的看法和价值观。

四、教法设计：

1、以话题为引，将文本教学纳入话题的探讨的情境中。

2、以阅读为窗，帮学生搭建远眺生活的平台。

3、走出书本为旨归，让学生到生活中去体验。

五、课时安排：

教学本组教材共计13课时，其中精读课文5课时，略读课文3课时，“口语交际·习作四”3课时，“回顾·拓展四”2课时。

语文五年级上册教学安排10

一、班级状况简析：

今年我担当五年级的语文老师，五年级共有学生13名，班中的学生两极分化明显，一部分优秀的学生语文实力强，习作实力强，酷爱阅读，书写也美观。但一部分学困生占的比例大，不容忽视，这部分学生在语文的学习上略微吃力，大部分连把课文读通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我实行“分层次教学”在这学期，应抓实基础，培育良好习惯，提高写话实力，全面提高学生的语文素养。在培育优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的提高。

二、教材分析：

（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求相识200个字，会写220个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。生字表1是要求相识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现整套教材的持续性，同时又有发展改变。主要表现在以下方面：

1、专题组元的角度更加敏捷多样。

2、加强整合的编写目的更加明确。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思索。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教化。

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、学习目标共性目标

（一）认字200个，会写220个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。

（二）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（五）阅读肯定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。

（六）学习阅读，依据须要搜集信息。

（七）养成读书看报的习惯，学会多看课外书。

（八）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。

（九）学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

（十）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。

特性详细目标

1、接着大量积累经典语言，词语要求每位学生每天积累三句好句，三个好词，每到星期五下午由老师带领班干检查一次。

2、每天坚持晨读二非常钟，每个星期我都会收集一些适合小学生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带领晨读。

四、单元及课文内容分析

1、第一单元为“对花鸟的酷爱”，支配了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍宝鸟》等课文。初步了解课文借助详细事物抒发感悟的方法。

《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄予的思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾画和写意的手法表现歌颂对象的特点。

《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，静默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光 ，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。体会作者喜爱桂花、摇桂花的乐趣和酷爱家乡的思想感情。

《珍宝鸟》要求了解珍宝鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理解“信任，往往创建出美妙的境界”的含义，体会作者与珍宝鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美妙境界。

2、其次单元为“我爱阅读”，支配了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合详细事例写出人物的特点。

《搭石》要求感受乡亲们静默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合详细事例写出人物的特点。

《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美妙品质。结合课文内容培育学生的写作实力、想象实力以及口头表达的实力。

《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。3、第三单元为“学习民间故事”，支配了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创建性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文学问实力的发展同师生学习过程结合起来。创建性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗和善的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。

《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创建华蜜生活的道理。

《牛郎织女二》要求快速默读课文，驾驭主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传闻，感受它们的魅力。

4、第四单元为“酷爱祖国”，支配了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

《少年中国说》要求正确、流畅地朗读课文，结合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发酷爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。

《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的.言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。

5、第五单元为“学习说明性文章”，支配了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清晰。《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关学问，初步相识人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的爱好。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

6、第六单元为“父母之爱”，支配了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。留意体会场景和细微环节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。

《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细微环节描写中蕴含的深厚的母爱，唤起酷爱母亲的情感。《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的详细描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。

7、第七单元为“四时景物的动静态美”，支配了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的改变。《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，驾驭这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。

《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文根据时间依次描写的写作方法。

《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者酷爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章美丽且富有童趣的语言，观赏月之美。感悟并学习作者那份追求美妙事物的情怀。

8、第八单元为“书山有路勤为径”，支配了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时留意梳理信息，把握内容要点。依据表达的须要，分段表述，突出重点。

《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和看法，并对自己的学习方法和看法有所启发。

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲解并描述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的爱好。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇1句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，似乎一位慈爱的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经验的讲解并描述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。

语文五年级上册教学安排11

（一）班级状况分析

本班现在学生47人，其中女生21人，男生26。总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下：

上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力气。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等，他们上课能主动发言，仔细完成作业，看法好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。

（二）总的教学要求：

一、学习习惯

1、接着驾驭正确的读写姿态，