2023年幼儿园大班语言活动教案(合集篇)

2023年幼儿园大班语言活动教案(合集篇)幼儿园大班语言活动教案1

活动目标

1．在理解故事内容的基础上,能依据情节发展用多种语言形式来表述作品中的人物言行及情节内容。

2．通过想象讲解并描述、分析探讨、即兴仿编等与他人的互动合作,发展思维实力、想象力和语言表达实力。

3．体会作品中蕴含的幽默情趣,知道运动的好处。

活动打算

1．《国王生病了》PPT、大书教具一本,幼儿用书人手一本。

2．把本书中的故事情节预先分为四个部分：

第一部分(含图1-2)："国王"生病了,医生看病开药方；

其次部分(含图3-9)："国王"在宫里人的陪伴下起先"运动"；

第三部分(含图10)：病未痊愈,"国王"质问"医生"．"医生"指出"国王"所谓"运动"的真相；

第四部分(含图11-12)："国王"自己运动,身体复原健康。

活动过程一、看看、说说、演演,按各部分理解故事内容,即兴表现作品

(一)理解第一部分内容：进入角色及大胆想象讲解并描述对白幼儿阅读画面,在老师的启发引领下自然进入角色,即兴想象讲解并描述"医生为国王看病"的"角色对白"。

1．老师指图1和图2．启发幼儿"国王生病了",然后自己即兴扮"名医",邀请幼儿扮演"名医的弟子们",一起进宫为"国王"看病。

(1)"医生"望诊--师：(示意幼儿)医生先来望一望,看看国王怎么样?脸色好不好?(幼儿：嘴唇不太红,面孔蜡黄蜡黄的,有气无力??)图1图2

(2)"医生"闻诊--师：(示意幼儿)医生再来闻一闻,发觉状况怎么样?(幼儿：嘴巴有口臭??)

(3)"医生"问诊--师：(提示幼儿)医生还要问一问病人有哪些地方不舒适,那么都要问些什么?(幼儿：睡觉好不好?吃饭怎么样?有没有头痛发热咳嗽??)2小结："名医"汇总"弟子们"的看法,为"国王"开药方(老师按图2所示朗读"医生开方"部分．引出图中所示的"运动安排表")。

(二)理解其次部分：自主阅读发觉问题,探讨问题．沟通视察所得。幼儿细致视察这一部分画面中的人物动作,绽开"问题探讨"．分析得出"国王病情没有好转"的缘由是"他没有真正进行运动"。

1．老师按依次讲解并描述其次部分内容,邀请幼儿--"名医的弟子们"宁静地翻看图书："大家看看国王是如何运动的?发觉了状况。不要急着说出来,先看看再说,免得国王说我们多嘴冒犯他。"

2．师讲解并描述故事,幼儿自主翻阅图书,探讨沟通自己视察所得。

3．请个别幼儿上台来沟通他们在视察"国王"运动时发觉的`状况("弟子"分别向"名医"报告他们的视察结果)PPT4.小结：都是其他人在运动,"国王"自己没有真正的运动,所以他的病根本没有好转。

（三）理解第三部分内容：设计问答式情景对白。

幼儿与老师一问一答,分角色即兴自由设计,并讲解并描述"面对'国王'质问,'医生'冷静说明真相的"情景对白"。

1．提出问题情景："国王的病没有好．他生气了,叫人把医生带进宫来,要处治他们。医生见了国王,该怎么办呢?"引导幼儿扮演"医生"角色对"国王"说明真相2．师幼进行即兴设计的问答式情景对白--师扮演有些发怒的"国王"：幼儿扮演成竹在胸的"医生",依据"运动安排表"的内容来有序地绽开即兴表演。

师："星期一我去爬山了,可是脸还是蜡黄蜡黄!"幼："你坐在轿子里,根本没爬山,爬山的是大王子!不信,你看"(指相应画面)--师(做拍头状)："哟,还真是呢,瞧我忘了??"最终,"国王"不好意思地向"医生"致歉,表示从今日起先要亲自去熬炼。

(四)理解第四部分内容：进行即兴仿编"旁白"师幼合作,绽开即兴表演(老师演"国王",幼儿说"旁白"),表现"国王自己运动,最终复原健康"的圆满结局图11图12

1．老师供应句式范例："星期一呀星期一,国王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完这山爬那山。"--(自言白语)"嗯,肚子有点饿,饭也多吃点。"

2．引导幼儿依据例句结构分组绽开即兴创编,并归纳出完整句式进行表述。老师巡回指导。在幼儿有"卡壳"的时候,刚好递词帮助。

3．师幼合作表演：请幼儿说出自己设计的句子(即"旁白"),老师依据幼儿设计的"旁白"帮助再现"国王"亲自运动时那诙谐、好玩的场面。

参考句式如下：

星期一呀星期一,国王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完这山爬那山。(自言白语)嗯,肚子有点饿,饭也多吃点。

星期二呀星期二,国王自己去骑马。驾,驾,驾驾驾,骑了一圈又一圈。(自言自语)嗯,出了一身汗,倒也满舒适。

星期三呀星期三,国王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自语)嗯,感觉有点累,早点睡觉去。

星期四呀星期四,国王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自语)嗯,今日摸一摸,肚皮小多了。

星期五呀星期五,国王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自语)嗯,要开运动会,我也去报名。

星期六呀星期六,国王自己做体操。伸伸腿,弯弯腰,每天做操身体好。(自言自语)嗯．身材好多了,精神也不错。

2．老师提出问题："想一想,运动能给我们带来什么好处?（运动能使人的身体变得健康。）

3.假如换你们当"国王",我请一个小挚友来当"名医"帮"国王"制定一周安排,谁情愿来试一试？

5：小结,我们要每天熬炼,把身体练得棒棒的。今日是周四,运动项目是：XX,那我们一起去运动吧！

幼儿园大班语言活动教案2

活动目标：

1、引导幼儿观赏故事，理解故事内容及蕴意。

2、发展幼儿初步的分析实力与语言表达实力。

3、让幼儿懂得遇事要多视察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

活动难点：发展幼儿比较分析实力，理解大与小、深与浅的相对性。

活动打算：PPT课件

活动过程：

一、导入活动：

师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。

二、分段播放ppt理解故事内容

1、第一段

师：故事中有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河拦住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀？（胆怯 ，左右犯难）假如你是小马怎么办？

2、其次段

师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告知我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（留意对话语气）

3、第三段

师：小马听了牛伯伯的话正打算过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！

师：小马正打算下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！

师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，究竟听谁的？你觉得谁说的话有道理？假如你是小马怎么做？

4、第四段

师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。

师：老马是怎么和小马说的？你细致想过它们的话吗？为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小挚友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，视察、比较、分析两种动物的区分。（原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。）

师：小马明白了（光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了），它又打算下河的时候又会发生什么事情呢？

师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？（英勇）师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？演示图片，视察、比较、分析三种动物的区分。

（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。）

三、师幼共同讲解并描述故事，理解故事含义

师：你喜爱故事里的小马吗？喜爱它什么？它是一匹怎样的小马？（懂事、能干、有礼貌，英勇）

总结：小挚友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。

四、为老师做件事，结束活动。

活动反思：

本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展须要，95%幼儿都能主动的参加到活动中来，及个别幼儿留意力不够集中，须要老师加以提示引导。

1、营造故事意境激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一起先我简洁的给学生讲解并描述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事绽开教学，从小马练本事、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主子公参加学习过程，充分调动了学生学习的主动性，使老师、学生、教学内容融为一个整体。

2、挖掘生命内涵放飞学生心灵

儿童的.灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充溢灵性的世界。儿童天生具有创建力，就看你老师有没有给他机会。给学生供应更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给学生更多的创建空间。我想，学生的创建力是无穷的，学生肯定会特别喜爱，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创建的结晶。

3、巧设学习障碍练就生活本事

平淡无奇当然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使学生在新须要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题肯定会激起学生学习的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本事。

幼儿园大班语言活动教案3

设计意图：

《梦幻曲》是德国作曲家舒曼的名曲，旋律宛转优美。而童话《梨子小提琴》选自省版大班教材主题三《多彩的秋天》次主题二《秋情》中教学活动六，故事语言通俗美丽，情节生动好玩，充溢了诗情画意，因此我选择《梦幻曲》作为背景音乐设计了本节语言活动。

活动目标:

1、能宁静的倾听故事，感受故事中温馨、安静、友好的情感。

2、体会美丽、安静的音乐给自然界带来的和平和欢乐。

活动打算：

梨，小提琴，自绘大图书,切开的梨、吸管若干份，课件活动过程：

1、出示梨，提问：

(1)这是什么？假如你有一个梨，你想干什么？

(2)有只小松鼠也捡到了一个梨，想知道它是怎么做的吗？

2、出示小提琴，提问：

(1)你们见过真正的小提琴吗？小提琴的形态和梨子的形态相像吗？

(2)你们听过小提琴演奏的声音吗？

3、播放《梦幻曲》，听了这段音乐你有什么感觉?你想到了什么？

4、幼儿观赏课件。提问：

(1)是谁在演奏音乐？是用什么演奏的？

(2)小提琴是用什么做的？

(3)小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？

(4)狐狸听到美丽的'琴声，它对小鸡说了什么？

(5)狮子听到美丽的琴声又是怎么做的呢？

(6)狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？

5、这个故事好看吗？老师将这个故事画了下来，做了一本图书,先听老师来讲一讲。（配上《梦幻曲》）6、引导幼儿和老师一起讲解并描述故事。（配上《梦幻曲》）7、引导幼儿探讨：

(1)小提琴上掉下来的是什么？真的是音符吗？

(2)树上结了很多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？

(3)你觉得这个故事好听吗？请幼儿说说自己的想法。

(4)小提琴的声音好听吗？还有谁会来听音乐？他们又会怎么说？

8、结束部分：

(1)引导幼儿探讨：假如你有一把小提琴，你想让琴声传到什么地方？为什么？

(2)故事中的小动物每人都有一把梨子小提琴,你们想做一把梨子小提琴吗?(每人拿梨子做一把小提琴跟着音乐演奏)小挚友想不想把自己的琴声送给小挚友，送给全部关切、爱惜你的人？

活动评析:

活动中，我利用课件调动孩子学习的爱好，将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、做相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。让每个孩子充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的主动性，主动性，创建性。

幼儿园大班语言活动教案4

一、活动目标：

1、感受、理解

诗歌

的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2、激励幼儿自主探究、大胆

嬉戏

，发展幼儿的视察力、想象力、口语表达实力和审美情趣。

3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的酷爱之情。

二、活动打算：

肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

三、活动过程：

1、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动爱好。

2、幼儿自由吹泡，视察发觉，

互动

沟通。

师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的`泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。

3、观赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。

（1）完整观赏、了解诗歌主要内容。

师：“诗歌里说：小挚友吹出了怎样的泡泡？”

（2）分段观赏，体验、理解诗歌的美丽语言和嬉戏乐趣。

师生互动，生生互动，通过提问、探讨、情景再现、互动嬉戏等方式进行理解和体验。

（3）完整观赏，有表情地朗诵、表演。

师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”

师生共同朗诵、表演。

延长活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。

师：“小挚友还能吹出更好玩、更漂亮的泡泡吗？”

引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。

附：

散文

诗《吹泡泡》

早晨，小挚友迎者金色的阳光，

玩起了吹泡泡的嬉戏。

瞧，小挚友玩得多好玩――

一会儿吹出双泡泡，

一会儿吹出连环泡；

有的连成一串，

有的叠成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飘飘扬扬……小挚友对着太阳吹啊吹，

哈，满天的泡泡圆滚滚，亮晶晶，

五彩缤纷……美极了！

幼儿园大班语言活动教案5

活动目标：

1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、沟通感情的一种方式。（重点）

2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲解并描述信的内容。（难点）

3.感受好挚友之间美妙的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的爱好。

活动打算：

物质打算：妙妙和喵喵的“绘画信”14张（每组2张，共7组）《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。

阅历打算：活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。

活动过程：

一、情境导入，知道信是传递信息、沟通感情的一种方式。

引导语：今日班里请来了一对好挚友——小鸡和小猫，小鸡特别喜爱动脑筋，有许多奇异的想法，它的名字叫妙妙，小猫特别喜爱唱歌，“喵喵喵”的歌声很好听，它的名字叫喵喵。

2.提问：妙妙和喵喵是一对好挚友，他们常常在一起玩，可每当回到家，又会惦念对方，怎么办呢？请小挚友们帮它们想想方法吧！

3.小结：好挚友相互惦念的时候可以用许多的方法进行沟通，写信也是一种很好的方式，今日我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！

二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆揣测信件内容，感受好挚友之间的'美妙情感。

1.幼儿自主阅读信件内容，探讨：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起探讨探讨吧！

2.请幼儿自主选择信件，完整讲解并描述“绘画信”上的内容。

3.观看故事动画，提问：你喜爱妙妙和喵喵这对好挚友吗？为什么？

4.小结：妙妙和喵喵有着特别深厚的友情，它们每天都惦念对方、把心里话告知对方，通过写信约好挚友出去玩。

三、探讨故事中写信的方法，激励幼儿给好挚友写信，并较完整地讲解并描述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的爱好。

1.引导幼儿探讨：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平常看到的信有什么不同？写信时要留意什么？假如请你用这样的方法给好挚友写一封信，你会怎样写？

2.小结：平常见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清晰收信人和写信人（信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人），要告知好挚友的话可以用图画表示，假如你也要约好挚友出去玩，肯定要说清晰时间、地点，否则好挚友会找不到你的！

3.请幼儿给好挚友写一封，并较完整地讲解并描述信的内容。

四、情感延长

组织提问：和好挚友在一起心情是什么样的？

小结：和好挚友在一起是件华蜜的事情，我们可以通过许多的方式表达我们的惦念，传达我们的想法，让好挚友感受到我们浓浓的爱。现在就请小挚友把你写的信去送给你的好挚友吧！

课后反思

本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参加度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习爱好及借助符号和绘画写信的爱好，在写信的环节中，让幼儿先探讨再写信，赐予了幼儿更多的思路和空间，最终将活动回来生活，让挚友之间相互读信，进一步感受到了挚友之间美妙的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好挚友写信的环节中，大多引用故事中约好挚友出去玩的情节，应多让幼儿共享沟通，发散幼儿的思维。

幼儿园大班语言活动教案6

一、活动目标

(一)认知目标

1．帮助幼儿学习用精确的语言清晰地说出身边物品的名称、外形特征及喜爱它的缘由。

2．引导幼儿说话自然大方，声音洪亮，在集体中能耐性细致地倾听别人的谈话。

3．使幼儿能针对老师的提问，围绕话题与同伴沟通自己的见解，培育语言交往实力及发散性思维。

(二)情感目标

通过收集物品，培育幼儿好问、爱思索的习惯及探究新事物的新奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创建意识。

二、活动打算

(一)物质打算

师生共同收集物品：电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。

(二)学问阅历打算

幼儿基本了解自己所带物品的名称、外形特征、用途等。

三、活动过程

(一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起幼儿谈话的欲望。

1．老师将带来的物品放在一张桌上，引导幼儿视察。这些物品有的很好玩，有的外形奇妙，有的用途很广，激起幼儿情愿介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。

2．老师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品，老师参加指导幼儿的探讨，刚好引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“物品”上。

(二)幼儿介绍自己的物品，表达探讨出的结果，并展示实物。

1．请在小组谈话中谈得较好的幼儿，向全班小挚友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、形态、颜色。

2．引导幼儿清楚地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时，老师应刚好提示，帮助幼儿补充内容，使幼儿能用连贯的.语言精确地介绍。此时提示其他幼儿留意倾听别人的介绍。

(三)幼儿集体谈论所带物品的用途，引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。

1．老师提问，拓展话题：“你们喜爱带来的物品吗?为什么?”

2．引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品，老师示范：“今日我也带来了一件物品，看，是一双美丽的溜冰鞋。”老师一边摆布溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与一般球鞋一模一样，但是我的作用比一般球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可便利了。小挚友们，你们喜爱我吗?”依据老师的提示，幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。老师留意倾听，补充和订正幼儿的谈话内容。

(四)幼儿介绍其他的不同物品。

老师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或别人家里看到的等等。老师提示幼儿声音洪亮地在集风光 前谈话，看法要自然大方。

(五)表扬讲解并描述清楚、有进步的幼儿，但也要启发讲解并描述实力差、热忱低的幼儿，激发他们喜爱在集风光 前讲话的欲望。

刚才小挚友都展示了自己带来的物品，它也为人们带来了便利，(对于刚才的谈论老师赐予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?假如让我们小挚友来设计的话，你们会怎样设计得更好、用途更广呢?

幼儿自由谈论，老师参加活动并适时指导。请个别小挚友到前面把自己的设想大胆地说出来，老师应赐予确定。

(六)老师提出问题，引起幼儿设计新物品的爱好。

(七)老师总结，激励想像丰富、有创意的幼儿，并激发他们长大后把自己设计的新物品生产出来的欲望。

四、各领域渗透

艺术：主题画《新物品》。科学：相识新物品。

五、生活中渗透

找找身边的新物品。

六、环境中渗透

摆放各种新物品，供幼儿视察和操作。

七、家庭中渗透

与家长共同挑家用电器等物品的毛病，并相识新物品。

八、活动评价。

幼儿园大班语言活动教案7

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关切他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知实力，社会交往范围的扩大，班上的孩子起先情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与实力，在活动中常因不能满意自己的须要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，就设计了这节课《挚友，你好》。

活动目标：

1.了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

2.能够依据故事画面的提示绽开合志向象，会用语言表达。

3.初步学会关切帮助同伴，增进爱同伴的情感。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点：在细致视察故事画面的基础上，尝试用语言表达出自己的想象。

活动难点：能够用完整的语句进行表达。

活动打算：微课视频

活动过程：

一、以图片“小老鼠和大老虎”的'话题引入。

1、谈话：你有自己的好挚友吗?你的好挚友是谁呢?请你大声说出他的名字。

2、今日老师带来了两位动物挚友(出示小老鼠和大老虎图片)你们猜猜，它们两个会成为好挚友吗?我们来看一看。

二、阅读绘本，理解绘本内容。

1.播放PPT1——12，了解故事内容。

问：你知道小老鼠和大老虎之间，原委有哪些小问题吗?(小挚友试着学一学、说一说故事中的语言);这时的小老鼠心里会怎么样?(难受、难过)

提问：小挚友你们觉得小老鼠这次还会接着忍受下去吗?小老鼠还会和大老虎做挚友吗?为什么?

小结：小老鼠太生气、太难过、太难受了，它再也不能忍受了，它最终爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了一个确定，小老鼠的确定是什么?(不再和大老虎做挚友了)。那么当小老鼠确定离开大老虎时，你觉得大老虎会怎么做呢，它会挽留这位好挚友吗?它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好挚友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)老师接着讲解并描述故事。

3.接着播放故事图片13——19。

4.了解大老虎做的事情提问：最终，小老鼠和大老虎有没有又成为好挚友?大老虎都做了些什么，说了些什么?小老鼠又是怎么说的?

幼儿依据故事内容回答。

提问：小老鼠和大老虎为什么又成为了好挚友呢?(小老鼠宽恕了大老虎，它们成为了好挚友。)

5.联系实际，拓展延长

1)听了这个故事，你觉得和好挚友之间应当怎么相处呢?

老师小结：同伴之间要相互帮助、相互谦让、相互照看。发生冲突的时候，一个要学会谦让、一个要学会宽恕对方。同伴遇到困难时，要帮助他。

2)你可以对你的好挚友说什么呢?做些什么?(幼儿学会表达对挚友的情感)

三、结束部分

播放微课，自主阅读画面，激励幼儿用自己的话讲解并描述故事结尾。

教学反思

在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的实力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是，假如在活动中能够将幼儿与好挚友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往实力。

幼儿园大班语言活动教案8

设计意图：

我园坐落在汉江边的陕南硒茶小镇焕古的怀抱里，幼儿在茶山里生，茶山上长，从小闻着茶香、品着茶味欢乐华蜜的成长着。孩子们作为将来的种茶人、制茶人和售茶人，有责任和义务把古镇茶文化和茶技艺传承下去，我园的园本特色课程《茶乡茶香》就是在这种幽清香气中产生，孩子们在家庭及幼儿园都接触茶，学习茶文化。作品《茶山小妞》就是由活动中记录下来的点点滴滴串联而成

活动目标：

1、激发幼儿学习茶文化的爱好；

2、幼儿初步了解泡茶活动的基本技能；

3、幼儿初步感受身为茶山孩子的骄傲感和责任感。

活动重点：

1、激发幼儿学习茶文化的爱好；

2、幼儿初步了解泡茶活动的基本技能；

活动难点：

幼儿初步感受身为茶山孩子的骄傲感和责任感。

活动打算：

PPT

活动过程：

创设情境，激发幼儿爱好。

（出示幻灯片一）谈话：孩子们，今日老师带来了一位小挚友，她可能干了，你们相识她吗？她在哪里呀？（幼：涵涵、小伙伴、茶山上……）

初步感知故事内容，了解故事中小挚友心情的改变。

1、（出示幻灯片二）提问：孩子们，涵涵一家是做什么的呢？

2、（依次出示幻灯片三）提问：孩子们，你们知道喝茶有什么好处？会泡茶吗？

3、（依次出示幻灯片四、五、六）提问：家里忙的时候，涵涵做了些什么？

4、（出示幻灯片七）提问：孩子们，涵涵在幼儿园里做了什么有意义的`事情?

5、（出示幻灯片八）提问：香香的茶泡好了，涵涵把它敬给了谁？

6、（出示幻灯片九）提问：你情愿把你家的香茶与客人共享吗？

三、结合故事情节，幼儿回忆自家与茶的故事。

提问：孩子们，你还记得自己家种茶、摘茶、卖茶的情景吗？哪位小挚友情愿跟大家共享一下？

四、总结并延长。

孩子们，你们是硒茶小镇的宝宝，满山的茶树是我们的挚友，她们陪伴了我们很多很多年，为了每一片茶叶长得更好，味道更美，让我们从今日起向涵涵一样，好好学习茶的学问。

幼儿园大班语言活动教案9

活动名称：

中国的传统节日

活动目标：

1、了解中国的传统节日。

2、能主动用语言描述过节时的特点。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

PPT。

活动过程：

1、谈话引题。

很久以前，我们的爷爷的'爷爷，他们小时候不能和我们现在一样过儿童节、圣诞节，不过他们也会过节，那是我们中国的传统节日。

2、出示PPT，展示传统节日画面。

（1）春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。

（2）师：春节我们会做些什么事情？

幼：贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会……

出示PPT，帮助幼儿更直观地感受节日的氛围。

（3）依次出示其他节日。

3、总结。

这些传统节日，始终持续到现在，我们每年都会过这些节日，我们回家到日历本上去找找，不要错过下一个节日哦。

幼儿园大班语言活动教案10

活动目标

1、在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。

2、情愿较大胆地表达对小动物宠爱的情感。

活动打算

1、已有学问阅历；

2、多媒体课件、操作板、音乐。

活动过程

一、小乌龟找挚友。

小乌龟上山坡（歌颂活动）

“小乌龟想到山坡的另一边找挚友玩，让我们一起去看看他的挚友都是谁？动身吧！”

二、小动物开商店。

1、开店了。

“在这么多的商店中，你相识哪些呢？”（幼儿说说）

2、三家店。

“小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特殊特殊的好，我们一起看一看。”（ppt）

“这些店你们相识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）

“这三家店是谁开的呢？我把三家店的主子请出来。”（出示三个小动物ppt）

“这三个小动物用给自己的本事开了花店、气球店、书包店。可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的`挚友探讨下，把自己的想法和挚友说一说。”

——花店

“为什么大象开了花店呢？”（幼儿）

：说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真便利。

——书包店

“气球店、书包店谁会是店的主子呢？”

：袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许很多多的书。袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本事开了一家移动书包店。（老师扮演袋鼠）

——气球店。

：河马的力气特殊的大，嘴巴也特殊的大，吹气球这样的工作须要力气力气大的人，所以河马它最适合。

·导盲犬

“在这么多家店里，还有一家的生意也特殊的好。这家店不仅小动物喜爱，而且人也特殊的喜爱。哎，这家店的主子是谁呢？”（小狗ppt）

“这只小狗究竟开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜爱呢？让我们走进去看一看。”

：这只小狗是一只导盲犬，是特地帮助盲人，看不见的人。这么有爱心的小狗，它就开了一家爱心服务店，特地帮助有须要的小动物和人。（ppt）

三、小乌龟开店。

1、讲故事。

2、小乌龟开店（幼儿猜想）。

幼儿园大班语言活动教案11

一、设计

依据依据《纲要》中班语言领域的目标和内容："引导幼儿喜爱听儿童文学作品,学习和仿编诗歌。"本班幼儿已有一些生活的感知阅历,通过日常的所见所闻,想象实力有了很大的发展,驾驭词汇的数量快速增加,语言渐渐连贯起来,因此设计了语言活动《卖火柴的'小女孩》。

二、活动目标

（一）认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素,帮助幼儿理解并驾驭故事内容,发展幼儿的语言概括实力,培育幼儿思维的流畅性、发散性和敏捷性。

（一）情感目标理解故事内容,并有感情地朗诵,激发幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯,对将来美妙生活的憧憬,培育富有怜悯心的和善品德。通过理解这一童话活动,激发幼儿主动复述故事的欲望,培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

三、重难点

（一）重点：引导幼儿讲出故事四要素

（二）难点：尝试复述故事

四、活动打算

（一）学问阅历打算：观赏《卖火柴的小女孩》。

（二）物质资料打算：VCD、电视机、录音机,故事主要内容汉字字条,故事人物图像每人一份,文字故事每人一份。

五、活动过程

（一）起先部分

1.小挚友你们听过《卖火柴的小女孩》的故事吗？谁来说说这个故事的内容？

2．老师提问："这个故事发生在什么时间？什么地方？童话里有谁？发生了一件什么事？（故事的四要素：时间、地点、人物、事情)）（基本部分）

1.向幼儿提出要求后,老师完整讲解并描述童话《卖火柴的小女孩》。

2.引导幼儿讲出故事四要素,帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。

3.幼儿用自己的语言讲出故事四要素,老师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。

4．激励幼儿大胆地复述故事,老师用正确的书面语言概括故事内容,并在黑板上出示。

（二）结束部分老师：小挚友今日我们学习了《卖火柴的小女孩》,知道了小女孩很可怜,那咱们的小挚友看到有可怜的人应当帮助他。做一个助人为乐的人。

幼儿园大班语言活动教案12

活动目标：

1、引导幼儿围绕四季特征绽开探讨，感受季节的改变与人们的生活关系。

2、学习用"我喜爱……，因为……"的句式表述自己对四季的感受。

3、激发幼儿酷爱生活的情趣。

4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动过程：

一、引出话题T：你们打过电话吗?打给谁?

T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样?

T：我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真惊奇丫。

T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

T：我告知你们一个小隐私哦，这部惊奇的电话是魔法奶奶的，它可奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

T：那你们喜爱哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜爱这个季节?)T：我们小挚友都说了自己喜爱的季节，还说出了喜爱的理由，而且理由还都不一样。

二、观赏故事《魔法奶奶的电话》

T：有几个小挚友知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱哪个季节，看看他们喜爱的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，观赏故事《魔法奶奶的电话》

T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小挚友?

T：卓子一起先的时候说他喜爱什么季节?他是怎么说的?

T：说到春天，你还会想到什么?

T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都醒悟了，春天是个漂亮的季节。

T：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗?为什么?

T：那小添呢?他喜爱夏天吗?那他喜爱什么?

T：到了秋天，许多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

T：那谁喜爱冬天?(卓子)T：卓子不是喜爱春天，可以穿美丽裙子放风筝吗?怎么又喜爱冬天了?

T：那魔法奶奶，她喜爱谁?

T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、说说哪个季节好，巩固季节特征请大家依据自己喜爱的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕"我喜爱的季节"进行探讨。

嬉戏：四季轮换，当老师说："春天来了",扮演春天的幼儿站到前面说"桃花开了"，"小河里的冰溶化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样依据老师的口令进行嬉戏。

四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农夫伯伯为例，引导幼儿观看农夫在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节改变而改变。

三、结束部分：

出示四季大转盘，展示作品，评价活动"你最喜爱哪个季节，能把你最喜爱的季节画出来吗?"幼儿操作，展示作品，和同伴共同观赏。(每个幼儿都有展示自我的须要，老师刚好而又激励性的评价，使幼儿不仅体会到嬉戏的欢乐，更多的可以让他们有胜利的体验，从而培育他们的自信念。)四、延长活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜爱的季节，说说喜爱的季节的特征。

教学反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的`主动性，孩子们很感爱好，能主动参加互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在老师提问"你喜爱什么季节？""为什么喜爱这个季节"时，幼儿回答的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，老师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜爱春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达实力。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往实力。

最起先的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断改变，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的阅历，完整讲解并描述自己喜爱的季节的特征。在活动中，幼儿参加的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感爱好。在多次试验的过程中吸取阅历，改进方法，使之做得更好！

幼儿园大班语言活动教案13

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风漂浮的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行好玩的描述。

3、在嬉戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动打算：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、公路。

2、材料打算：人手一张不同形态的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、嬉戏：“捡落叶”

（1）师：今日老师带来了好多树妈妈的小珍宝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，抓紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜爱的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的）

2、嬉戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听老师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿变更动作）。最终叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次变更动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最终，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“漂浮”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、嬉戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。

（2）集体边玩嬉戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、嬉戏：“叶子宝宝与树妈妈”师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担忧哦，让我们用歌声来劝慰树妈妈，好吗。幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。

四。活动反思：

整堂课，都是在一个又一个的'嬉戏中进行。嬉戏是幼儿最喜爱的活动。因此把枯燥的教学过程穿插在嬉戏中，变更了传统的教学模式，使幼儿感到轻松而愉悦。让他们玩的天性得到了尽情的发挥。在不知不觉中学会了学问。而且充分发挥了他们的想象实力与表演实力。把在空中飘舞的叶子表现的淋漓尽致。

幼儿园大班语言活动教案14

层次一

活动目标

1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉快、银装。

2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。

活动打算

一幅与诗歌内容相关的图画。

活动过程

1.老师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发觉风从什么地方来了？让幼儿充分发表看法。

2.老师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿细致听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？

3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？

4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，留意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮找寻风的人，另外三人分别扮树、花、草，最终一段大家共同表演。

层次二

活动目标

1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的学问，培育幼儿探究自然界奥妙的愿望。

2.引导幼儿大胆想象，并用美丽的语句表达出来。

活动打算

小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已相识过空气。

活动过程

1.小试验：风是怎样产生的。

①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流淌形成了风。

②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流淌得越快，风就越大，反之风就越小。

③激励幼儿用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。

④同伴之间相互沟通：怎样才能产生风？

2.户外视察。

①指导幼儿视察风来时天空、陆地、水的改变，并联想这些改变的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻快地飘舞，那是风在吹过。”

②激励幼儿回家后，把看到的、想到的'风来时引起的改变画出来，老师要布置一个“风来的时候”小画展。

层次三

活动目标

1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。

2.引导幼儿运用已有的学问阅历，采纳诗歌的结构进行仿编活动。

活动打算

抒情的音乐磁带。

活动过程

1.老师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。

2.帮助