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文档简介

沪教版小学五年级语文下册《科学家霍金》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解文章中的主要内容，并能够将重点逐一概括出来。学生能够通过课堂讲解与小组讨论的方式深入了解霍金的人物形象，了解霍金的成就和贡献。学生能够通过口头表达与书面表达的方式，描述霍金的形象和成就，提高语文运用能力和思维表达能力。2.情感态度与价值观目标学生能够了解到霍金的人生经历和科学成就，感受到科学研究的艰辛和乐趣，增强对科学的兴趣和热爱。学生能够了解到霍金对于残疾人群体的无私帮助和关心，感受到社会责任和爱心的重要性，培养出社会责任感和关爱他人的价值观。二、教学内容与教学步骤1.教学内容霍金的人生经历与成就科学家的形象塑造霍金与残疾人群体的关系和贡献语言表达技巧与写作思路2.教学步骤第一步：导入环节（15分钟）温故知新：回顾上一堂课的知识点：如何概括一篇文章的主要内容。发散思维：问学生们，是否听说过著名科学家霍金？知道他的成就和贡献吗？引起学生兴趣和好奇心，为主题的介绍创造良好的氛围和条件。第二步：阅读文章（15分钟）学生选读《科学家霍金》一文，并逐段、逐句进行阅读和理解。教师启发学生根据文章内容，先形成层次略等的主要内容概括。学生口头表达思考结果，教师引导学生相互补充，得出全文的总体概括。第三步：小组讨论（20分钟）学生自由组成小组，选择一个问题进行讨论：“霍金为何被誉为现代科学巨匠？”“听完这篇文章，你对科学家霍金有了怎样的了解和感触？”每组派出1-2名代表，就讨论结果向全班汇报。第四步：剖析语言表达技巧（20分钟）选取文章中的几句话，剖析其语言表达技巧，并由学生举例发挥。例如：“一切岂非都可以解释为物理学上一些基本规律的结果？”由学生书写、译写并模仿创作一些语言表达技巧的句式。第五步：写作训练（30分钟）以霍金为对象撰写一篇文章，突出其中一个主题。例如：“我看不见，但我却能看到更多的”——霍金与残疾人群体的故事。学生互相交换文章，进行修改与润色，同时给予建设性的意见和建议。学生读出自己修改后的作品，发表心得。3.教学方法和手段教师引领法、导师引导法、小组讨论法、创造性变形法、书面表达法。4.教学评价本节课教学在以下3个方面进行评价：成果评价：学生是否根据学习目标，了解霍金的人物形象和主要成就。程度评价：学生是否能够高效地进行思维、口头表达和书面表达的训练，并达到预期的教学目标。过程评价：学生在教学活动中是否能够积极参与，互动交流，构建起合作和互助的学习氛围。同时，学生的评价不应该只限于课堂表现，同时也需要综合考虑个人的兴趣、意愿、追求和潜力等因素。三、延伸拓展了解当前物理学的新进展，例如黑洞信息矛盾问题。了解不同的科学家的生平、成就等相关知识，例如中国的屠呦呦等。通过现实生活中的例子，体验科学实验和观察的乐趣。

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