2023年三年级下册花钟教学设计

2023年三年级下册花钟教学设计三年级下册花钟教学设计1

学问与技能:

1.会认10个生字，会写13个字。会写“争奇斗艳、芳香迷人”等美丽词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。

过程与方法:

1.朗读课文，体会、感悟不同表达方法的妙处。

2.依据花开放的时间制作花钟。

情感看法与价值观:

1.培育学生留心视察四周事物、仔细思索的习惯。

2.培育学生美的情趣，激发学生酷爱大自然的思想感情。

理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。

学习运用多样的句式表达。

多媒体课件

2课时

第一课时

1.会认10个生字，会写13个字。会写“争奇斗艳、芳香迷人”等美丽词语。

2.读懂课文内容，会用文中的重点语句概括段意。

一、谈话质疑，激趣导入。

1.板书“钟”，说说钟是干什么的。

再板书“花”，组成课题“花钟”。

2.(自由读一读)读到“花钟”这个题目，你最想知道什么?你有什么想问的呢?

预设:“花钟”是什么?是怎么制作的?

设计意图:

用熟识的事物引导学生质疑，调动学生朗读课文的主动性。

二、初读课文，整体感知。

1.速读课文，用文中的话说说什么叫“花钟”。

出示:

你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很好玩?

2.“花钟”究竟好玩在什么地方呢?请同学们自由读课文，选择自己最喜爱的读书方式，可以自己读，也可以和同桌一起读，同学互读。

朗读要求:(课件出示)

(1)读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。

(2)边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读精确。

(3)说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。

(4)你认为课文哪部分最好玩?画出有关句子，多读几遍。

3.了解课文讲的内容。

师:课文读通顺后，你觉得自己已经读懂了什么呢?

依据学生的回答，板书:

不同的花开放的时间不同。

缘由:与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。

植物学家把花圃修建成花钟。

4.我把大家总结的内容写在黑板上了。原来，课文围绕“花钟”这个题目写了三部分内容，我们请一位同学来说一说。

课件出示:(课文围绕“花钟”写了三部分内容，不同的花开放的时间不同;开花时间不同的.缘由与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关;植物学家利用以上特点把花圃修建得像花钟)

5.请同学们再看黑板，每一部分内容恰好能概括每一个段落的段意，你能从文中找到和这些内容有关的语句吗?

课件出示语句:不同的花开放的时间是不同的。

6.今日我们学习了一种概括段意的方法:借助关键语句概括一段话的大意。

7.同学们，想看看花钟的场面吗?

课件出示:日内瓦大花钟图片。

说说感受:观赏完这些花，你们有什么感受?

老师也想用几个词语表达一下自己的感受:鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。

板书:鲜花朵朵争奇斗艳芳香迷人

指导朗读:你情愿读读这几个词语吗?(用观赏的语气读)

设计意图:

用学生最感爱好的问题串联起来整篇课文的内容，并引导学生借助关键语句概括一段话的大意。指导朗读，能读出自己的感受，体会到花的美，“花钟”创意的奇妙。

三、生字过关，感悟文意。

1.这些生字宝宝你相识吗?

出示会认字，(说说哪个生字识记起来有困难，大家探讨探讨)指名读。

2.这些生字宝宝脱了帽子你相识吗?(去掉拼音)小组开火车读。

3.这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗?分组开火车读。

(课件演示，结合课文组词)

4.小组互动:“我说你找”。小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。

5.当当小老师:你发觉这些生字中哪些生字最简单出错?请你做回小老师提示提示大家。

四、总结延长。

漂亮的“花钟”上究竟有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢?下节课，我们一起去细细地观赏。

其次课时

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，感受作者用词造句的精确性，背诵第1自然段。

2.理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。

3.激发学生视察大自然的爱好。

一、复习导入，引出“花钟”。

1.什么是“花钟”?(指名介绍)

出示:你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很好玩?

板书:不同的花开放的时间不同。

2.“花钟”好玩，花更好玩，接下来我们一起去观赏吧。

二、入境入情，观赏“花钟”。

1.同桌合作，你读我找:漂亮的“花钟”上究竟有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢?

2.出示并观赏照片，说出花的名字。

3.同桌二人合作:这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。

4.指导朗读。

(1)这些花不仅按时开放，而且开得特殊好玩。听老师读，帮助老师设计花开的动作。(学生表演动作)多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。

(2)你们自己也读读课文，边读边想象。

(3)出示鲜花的画面，引导朗读。

画面一:一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

画面二:

五点左右，明丽的蔷薇绽开了笑脸;

七点，睡莲从梦中醒来。

画面三:

下午三点，万寿菊欣然怒放;

下午五点，紫茉莉醒悟过来;

月光花在七点左右伸展开自己的花瓣;

夜来香在晚上八点开花;

昙花却在九点左右含笑一现……

(4)体会课文用词的丰富。

师:这么多花中，每种花开放的姿态都有不同的表达方式。

课件出示:

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;

五点左右，明丽的蔷薇绽开了笑脸;

七点，睡莲从梦中醒来;

中午十二点左右，午时花开花了;

下午三点，万寿菊欣然怒放;

下午五点，紫茉莉醒悟过来;

月光花在七点左右伸展开自己的花瓣;

夜来香在晚上八点开花;

昙花却在九点左右含笑一现……

可以选择其中两种花变更其表达方式，怎么改呢?

(例:中午十二点左右，午时花对着太阳微笑;夜来香在晚上八点散发出缕缕芳香)

小结:可以运用多种表达方式表示出花开放的姿态。

5.背诵竞赛。

把花可爱的样子记在我们心里吧。

6.检查背诵状况。

学生看着画面背诵或依据表格进行背诵。

7.出示小练笔。

课件出示:仿照第1自然段，写一写其他的花。

(课件上同时展示牡丹花、向日葵、蝴蝶兰的图片，也可以增加别的植物开花的图片)

设计意图:

指导学生朗读背诵，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点。让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深化理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。

三、了解缘由，引读。

1.为什么这些植物开花的时间会不同?

默读课文第2自然段，画出说明植物开花时间不同的缘由的句子。

2.朗读并沟通“有的植物开花的时间，与……有着亲密的关系”和“还有的花，须要昆虫传播花粉，才能……”等句子。

出示:比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危急。深夜气温过低，开花也不相宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便静静绽开淡雅的花蕾，向人们展示漂亮的笑脸。

板书:温度、湿度、光照、昆虫活动的时间

3.据理推想，合志向象。

(1)四人小组内沟通。除课文提到的花以外，自己熟识的花什么时候开放?推想一下是什么缘由。蝶类一般在露水消逝后出来活动，所以蝶媒花大约在早上9点~10点开花。

(2)全班沟通。除了书上提到的开花缘由，你还知道其他缘由吗?

四、总结拓展，写话。

原来奇妙在这里。花儿开放的时间跟“温度、湿度、光照、昆虫活动的时间”有关系。发挥想象，我们也来设计一个花钟。(老师在黑板上贴一个钟面，相应的地方贴上蛇麻花、羊须草、龙葵花、蒲公英……)

师:(指着师生共同设计的花钟)一个漂亮的花钟出现在我们面前。有点惋惜的是，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，(在空白处贴上问号)这就须要你们到书中、到大自然中去探究奇妙了。花的开放就可以表示时间，这才是真正的——花钟(指课题)。

13花钟

不同的花开放的时间不同

缘由:与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关

植物学家将花圃修建成“花钟”

三年级下册花钟教学设计2

教学内容:

理解课文内容

教学目标:

1、朗读课文,学习运用多样的句式表达。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，初步培育学生留心视察四周事物的习惯。

教学重点：

在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，并尝试运用。

教学打算:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入：

1、初读了《花钟》一文，你了解到了什么？

2、小结：因为花开放的时间不同，有一位植物学家就利用它做了一个大自然的花钟，小挚友们你们想知道这个大自然的花钟是什么样子又是怎么做出来的吗？我们接着学习课文。

二、学习第三自然段：

1、多媒体课件出示花钟图片，生观赏。

2、学生一边观赏老师适时说明：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。世界上最早独创、最闻名的花钟是瑞士的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个"花园之国"。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完备地结合起来，

3、学生谈观赏后的感受。

4、读文章第三段说说植物学家的做法妙在何处？

5、生汇报。

6、指导朗读，留意带着赞许的语气读。

7、小结，导入第一自然段。

三、入境入情、自悟自得（学习第一自然段）

1、老师范读课文，生找出中心句。

2、学生汇报，师引导朗读中心句。

3、学生自由读课文第一自然段，边读边找花。

4、沟通：

A、生说花名：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

B、你相识它们么？来叫一叫他们的`名字吧。（课件出示图片）

C、联系课文及图片理解“鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人”

5、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说

A、读这句描写花开放的句子。

B、出示句子进行比较。

C、带着独特的体验朗读本句：

(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)〈在比较中体验到课文用词的精确性，并理解“欣然怒放，含笑一现”的意思，训练学生对好词的积累〉

D、省略号告知我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。句式说话：_____点，______花________。

6、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘自已知道的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验师生对读第一段。

7、读了这段课文，小挚友们又会很自然地发出哪些问题？

(预设：为什么这些植物开花的时间会不同？)