2023年《小青蛙找家》教案

2023年《小青蛙找家》教案《小青蛙找家》教案1

教材内容：

选自义务教化课标试验教科书第一册

课题：

《小青蛙找家》

课型：

学唱课

教学目标：

1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙焦急、欢乐的不怜悯绪。

2、学会爱护环境、爱护动物、做个环保的好少年。

教学重、难点：

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

2、能主动的与人协作，参加表演。

教具打算：

钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片

教学内容：

1、有节奏的学小动物的叫声。

2、观赏有污染的池塘图片，学会爱惜环境。

3、演唱、表演《小青蛙找家》。

教学过程：

一、组织教学

1、听《小蜻蜓》律动进教室

2、师生问好

3、复习《小蜻蜓》

二、节奏训练

1、仿照小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）

2、按节奏XX|XXX||来念

3、每组学一种小动物，并仿照小动物走路

三、导入新课

老师讲故事：今日，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参与了。它们玩的很兴奋，音乐会结束了，小动物们都兴奋的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”

师问：小挚友们想想：小青蛙为什么回不去家了？

1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

2、动手帮帮忙（让小挚友们到前面治理水塘的脏物）

3、美丽的水塘挂图（小挚友们打扫的.又快又干净，小青蛙很兴奋找回了家，大家学一学小青蛙开心的叫声）（呱）

四、学唱歌曲

1、嬉戏中相互协作：老师把它编做一首歌曲，但是须要小挚友们用青蛙的叫声来协作老师a。我用手一指你们，你们就说一声“呱”b。我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳――跳跳――跳跳跳（生）呱――呱呱――呱呱呱

2、老师和学生相互协作完成歌曲。

3、反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。

4、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。

5、跟琴唱。

6、订正。

7、分两组协作着唱。

8、随磁带完整的唱。

五、创编、表演

1、贴图片（水塘又漂亮了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小挚友上来把小动物贴在适当的位置。）

2、表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家兴奋的样子。

六、小节

师：我们以后怎样做小动物们会更加兴奋呀？

生：爱护环境师：同学们要养成从小爱惜大自然，爱惜小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

（放音乐，做动作，走出教室）

《小青蛙找家》教案2

活动目标：

1、熟识故事内容，对故事感爱好。

2、学说故事中简洁的对话。

3、主动参加活动，体验作品中乐于助人的情感。

活动打算：

PPT课件;布置故事场景;头饰图片若干;一名幼儿扮青蛙、一名宝宝。

活动过程：

1、起先部分。

老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡，一起出门去。(今日天气真好，鸡宝宝们，我们去郊游吧!)

2、创设情境，理解故事。

(1)“小青蛙”哭着出场。

师：这是谁在哭呀?小青蛙为什么哭呀?我们问问它吧。

师幼共同问：小青蛙，你为什么哭呀?

青蛙：我迷路了，找不到家了。

师：我们一起帮它找家吧!

(2)来到大树下。

师：这里有什么?(大树)大树是小青蛙的家吗?我们问问它。

师幼：小青蛙，这里是你的家吗?

青蛙：大树不是我的.家。

师：小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。

(3)来到“草地”前。

师：这里有什么?(小草)这是一片青青的草地，这里是小青蛙的家吗?我们问它。

师幼：小青蛙，这里是你的家吗?

青蛙：草地不是我的家。

师：小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。

(4)来到房子前。

师：这里有什么?(房子)房子是小青蛙的家吗?我们问问它。

师幼：小青蛙，这里是你的家吗?

青蛙：房子不是我的家。

师：小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。

(5)小宝宝出现。

师：咦?她是谁呀?我们问问她。

师幼：你是谁呀?

小：我是小宝宝，鸡宝宝们，我知道小青蛙的家在哪，我们一起送它回家吧。

师幼：好啊!

(6)来到池塘边。

师：这里有什么?(荷叶、荷花)这是一个小池塘，这里是小青蛙的家吗?我们起问问它。

师幼小：小青蛙，这里是你的家吗?

青蛙：小池塘才是我的家。感谢你们!再见!

老师：小青蛙找到家了真兴奋。鸡宝宝们，你们兴奋吗?你们和小宝宝帮助了小青蛙，快乐吗?

老师小结：噢!原来啊，帮助别人是一件很兴奋、快乐的事情。

3、观赏故事。

师：我的鸡宝宝们真棒，我们一起回家吧。

4、老师小结：小青蛙找到了家可快乐了，多亏小鸡和小宝宝帮助了小青蛙。他们啊，都是乐于助人的好孩子。小挚友们，以后，我们也要向他们学一学，当别人遇到困难的时候，我们能够主动伸手帮帮他。因为帮助别人是一件快乐、欢乐的事情。

5、再次观赏：小挚友们，这个故事好听吗?那我们再来细致地观赏吧。

《小青蛙找家》教案3

活动目标

1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。

2.通过学唱这首歌，使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情，同时让他们懂得小青蛙是益虫，我们要爱惜它。

活动过程

一、起先环节：

1.师幼共同表演手指操《劳动最光荣》

师：小挚友们做好了，下面用你们灵活的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。

2.发声练习：上课铃声叮铛敲，活动室里静静静，学习学问学本事，老师您好您好。

3.节奏训练：

师：小挚友，今日老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们相识它吗?

幼：相识，是小青蛙。

师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的.吗?

幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的

师幼共同表演节奏练习。

4.律动：小蝌蚪找妈妈

师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?

师幼共同表演律动。

二、基本环节：

1.以故事形式引出主题。

师：小蝌蚪游啊游，慢慢地长成了小青蛙，有一天，几只小青蛙跑到很远的地方去玩，突然，刮起了大风，下起了大雨，小青蛙们着急的往家跑，跑着跑着迷了路，记得它们边叫边跳，最终怎样呢?请听老师唱一首歌《小青蛙找家》

2.老师范唱歌曲《小青蛙找家》

师：最终，小青蛙最终找到了家，这些活动我们来学习歌曲《小青蛙找家》首先，老师弹奏全曲，请小挚友根据强弱规律强拍拍手，若拍拍腿，

3.老师有表情的读歌词，教幼儿学歌词

4.重点难点：留意，最终二分音符对应的“家”时值要唱足

5.教幼儿学歌曲(四遍)

6.老师唱歌谱，幼儿添歌词，

7.请小挚友小声随琴唱，老师大声唱，

8.老师唱上句，小挚友唱下句

9.请小挚友用打击乐演唱

10.分组唱，指名唱

三、嬉戏：青蛙捉害虫

师：小挚友，今年由于干旱，雨水少，地里的庄稼生了很多害虫，你们看，小青蛙可等不及了，它们都来了，快来，大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)

四、结束环节：师小结总结本次活动内容，表扬激励表现好的幼儿，结束活动。

五、延长环节：

请爸爸妈妈搜集故事图片，给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。

《小青蛙找家》教案4

教学内容：

1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

2、音乐嬉戏：小青蛙找家

教学目标：

1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学习仿照青蛙蹦跳的动作，并精确的同音乐一起起先与结束。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：歌曲学唱过程中，简单出现赶拍的现象。

教学手段：录音机、磁带、多媒体

教学过程：

一、发声练习：

同前节

二、检查复习：

1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。

2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如华蜜的话拍拍手吧》。

三、新授课。

1、导入：

师：同学们，今日老师给大家讲一个故事。这个故事的主子公是一只可爱的小青蛙，它特别淘气，经常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今日它又出去玩了，我们来看看今日发生了什么事。（多媒体展示）

师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

今日我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

2、学唱歌曲：

听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？

有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）

教唱法学习歌曲，留意最终念白与最终一乐句的连接。

3、歌曲处理：

同学们，小青蛙淘气的乱跑，最终找不到家了，它的心情是什么样呢？假如你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组探讨）

[焦急、胆怯 、最终找到家了喜悦]根据分析的练唱。

强调：歌曲第一句轻快。

“跳跳、呱呱”要唱出急迫感。

单字“呱”要唱的'轻快有弹性。

结束句要唱的连贯、一挥而就。

4、反复练唱。听音乐练唱。

四、音乐嬉戏：

下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、讲解嬉戏规则：

全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学接着扮演“小青蛙”。

跟音乐做嬉戏，表演的好嘉奖小红花。

2、讲解嬉戏规则：

全体同学排成四组，每组分成两部分。老师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在接着，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。

（留意：不以竞赛那组先到为要求，主要熬炼学生协调实力）

听音乐做嬉戏。

五、小结：

同学们通过今日的学习你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想方法，回到家，不要惊慌胆怯 ）

板书设计：小青蛙找家

找不到家焦急

找到家兴奋

《小青蛙找家》教案5

活动目标：

1、学会轻快跳动的声音演唱歌曲。

2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的快乐。

3、乐意参加音乐活动并体验集体活动的欢乐。

4、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动打算：

1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

2、小鸡、小狗、小猫图片。

活动过程：

1、练声。

2、复习××、×××两种节奏型。

3、看图谱，学唱歌曲老师：小青蛙也想参与演唱会，你们欢迎吗？今日小青蛙带来了一首依据自己经验创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。（播放音乐录音）提问：

（1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿回答）。

（2）观赏歌曲其次遍，要求听清晰歌词。

（3）熟识第一乐句和随后一个乐句的歌词。

（4）拍说的部分的.节奏，再集体说一说。

（5）老师小结：这首歌曲和我们平常学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。

4、集体完整演唱、合作演唱。

（1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳动的感觉。（放录音）

（2）老师唱唱的部分，小挚友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小挚友唱唱的部分，请另一半小挚友说说的部分。

5、音乐嬉戏《小青蛙找家》。

夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。（跟音乐跳出活动室）

教学反思

《小青蛙找家》是一首心情欢快，活泼，深受孩子们宠爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、无趣可爱的形象。我依据幼儿活泼好动的特点来设计生动、好玩的教学形式，让每位小挚友都主动参加、融入教学活动。幼儿仿照小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起孩子们对学习的酷爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调实力、节奏感及创新实力也得以培育和熬炼。

《小青蛙找家》教案6

活动设计背景

《小青蛙找家》是一首说唱交替、通俗易懂、富于儿童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的读白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的着急神态，这点正符合小班幼儿好仿照，喜爱嬉戏的特点。

活动目标

1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

2、培育幼儿的身体协调性，节奏感。

教学重点、难点

教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。

活动打算

青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片

活动过程

导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。

一、动物仿照，激发爱好

幼儿仿照小青蛙的动作；（跳跳）

幼儿仿照小青蛙的叫声。（呱呱）

二、节奏嬉戏，感受新知

1、理解歌词内容：

老师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

2、学唱歌曲：

课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿爱好。

老师大声演唱歌曲，小挚友跟唱。

老师和小挚友跟音乐一起边唱边跳。

3、布置场景，小挚友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐嬉戏。创设了一种和谐主动的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。

附歌曲：

小青蛙找家

一只小青蛙，要呀要回家。

跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，

跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。

小青蛙回到了家，呱！

教学反思

《小青蛙找家》是一首心情欢快，活泼，深受孩子们宠爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、无趣可爱的形象。我依据幼儿活泼好动的特点来设计生动、好玩的'教学形式，让每位小挚友都主动参加、融入教学活动。幼儿仿照小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起孩子们对学习的酷爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调实力、节奏感及创新实力也得以培育和熬炼。

《小青蛙找家》教案7

一、教学目标

学习遇到困难，迎难而上的精神和爱惜小动物的美德。

在参加合作的过程中，感知生活中的节奏和音乐心情的实力。

轻快而富有感情的演唱歌曲，用肢体律动感受歌曲节奏。

二、教学重难点

能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。

用肢体律动表现歌曲。

三、教学用具

多媒体、双响筒、钢琴

四、教学过程

（一）谜语导入

师：老师给大家说一个谜语，大家猜一下这是什么小动物？

“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱呱。”

学生自由发言，引出小青蛙的主题。

（二）合作探究，新课教学

1。设置节奏接龙的嬉戏

（1）老师通过双响筒敲击出①XXXX|和②XXXXXX|的节奏，学生用小动物的叫声把节奏精确的仿照出来。仿照的声音要和击打的节奏一样。

（2）学生通过双响筒敲击节奏，老师用小青蛙的叫声仿照节奏。

2。学唱歌曲

（1）以物喻人，故事引入

老师讲解故事：有一天啊，天气特殊的晴朗，小青蛙一大早就出去玩儿了，在路上，遇到了好多的小动物，有小猴子，小河马，小猎狗，对了还有小杜鹃，小青蛙和它们玩的可兴奋了，可是玩儿着玩儿着小青蛙突然发觉找不到回家的`路了，那你们猜猜最终它回到家了吗？

第一遍观赏歌曲（播放音乐）

老师设置问题：它最终回到家了吗？这首歌和我们原来学的歌有什么不一样的地方？

学生自由回答。

老师归纳总结：小青蛙回到了家。不过他在回家的途中特别迷茫，生怕自己回不了家，但是他始终坚信，自己肯定能回到家，找到爸爸妈妈，我们也要像小青蛙一样做什么事情都要坚持究竟，这首歌曲不但有唱的部分，还有说的部分。

（2）新歌教唱

①老师范唱，学生倾听。（钢琴伴奏）

②老师唱歌颂部分，学生和老师共同唱说唱部分。（钢琴伴奏）

说唱部分老师唱“跳”，学生唱“呱”。

③老师唱歌颂部分，学生其次遍唱说唱部分。（钢琴伴奏）

学生独自完成“跳”和“呱”的说唱部分。

老师引导：小青蛙是一只特别欢快的小动物，所以我们在演唱的时候要轻快地歌颂。

④学唱歌颂的部分

老师引导：这首歌曲你们读的地方会了，可是唱的地方还不会是不是？下面老师用纸板上的小青蛙教你们唱，请你们细致看黑板，今日的小音符啊，就是这节课的小主子小青蛙（在黑板上贴纸板），小青蛙的高矮表示音的凹凸。

老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱第一遍，学生模唱（钢琴伴奏）

老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱其次遍，学生模唱（速度放慢，留意音准）

老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱最终一句。依据图形，解决节拍的问题

⑤互换角色，学生唱歌颂的部分，老师唱说出的部分。（钢琴伴奏）

老师订正：不能用咧嘴等错误的歌颂方法和节奏。歌颂时口型直立，有表情的演唱。

⑥学生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不着家的很焦急的心情和蹦蹦跳跳的欢快心情表达在歌曲中。

⑦学生为歌曲自由的创编动作

由学生探讨回答并表演。

找出跳得好的同学表演。

由老师引导学生为歌曲整体的创编。

（三）肢体律动，感受音乐

老师引导学生在说唱部分加入肢体动作。

“跳”就是双脚仿照小青蛙跳动，“呱”用双手拍掌仿照小青蛙的声音。律动时表现出小青蛙急迫回家的心情。

学生将说唱部分集体练习一遍。

老师带领学生完整将歌曲表演一遍，唱歌部分，老师伴奏，学生演唱，说唱部分只做肢体动作不唱。

（四）课堂小结

你们今日的表现真是太棒了，还演的那么可爱，我们感受到了小青蛙不放弃，最终回到家的欢快心情，那老师希望啊你们在生活中能够喜爱小青蛙，爱护它，让我们和小青蛙做恒久的挚友！今日的课我们就上到这，再见！

五、板书设计

《小青蛙找家》教案8

教学目标：

l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生主动参与嬉戏活动。

2、启发学生仿照节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创建力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培育爱惜动物，爱护大自然的意识。。

教学重点：学唱歌曲并进行嬉戏和创编活动。

教学难点：

1,采纳不同的表现方式进行歌词编创活动。

一、学生听着《小青蛙》进入教室

二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一

下吗?(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾，

儿子有尾没有腿，

儿子长成妈妈样，

断掉尾巴长出腿。(打一动物)

回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人宠爱的.他们和青蛙妈妈住在一个漂亮的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告知小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)

同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急迫心情唱出来)

3创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作仿照出来?最好的嘉奖青蛙头饰

三、学唱歌曲

1小青蛙们找到了自己的家，兴奋的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)

2展示歌词，学习按节奏读歌词。

3学唱歌曲。

4全体学生演唱

5歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

带入感情,完整演唱:小挚友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)

四、音乐嬉戏《小青蛙找家》。

真好听！刚才老师发觉有几只小青蛙已经做好打算了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？(表演)

他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们情愿带着我们一起来找家吗?(律动)

五,编创歌曲

小青蛙们,找到了家，你们快乐吗?森林里其他的小动物听到你们奇妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？

瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（老师声情并茂的范唱）

其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起小动物头像）

师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪慧，给它们编出的歌曲最好听。]

（学生分组编创，老师巡回指导）

师：时间到了,同学们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的.小组静静记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多.

六,小结

今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好挚友，我们肯定要爱惜他们,让它们在大自然的家中欢乐地生活。现在就让咱们唱着好听的歌，带着小动物们一起来参观我们漂亮的校内吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

《小青蛙找家》教案9

设计意图：

跳动是人体运动的基本动作，也是熬炼幼儿身体的有效手段。幼儿通过参与各种类型的跳动活动，可以增加腿部肌肉力气，发展弹跳实力、爆发力以及身体的灵敏性、协调性和平衡实力，对幼儿视觉运动实力也有主动的促进作用。大班幼儿目前能够做到起跳时双手有意识的摇摆、与腿的协作较协调。纲要指出：开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。将健康活动通过故事的形式来呈现，既提高了孩子们的主动性，也提高了课堂的趣味性。

活动目标：

1.通过嬉戏，发展幼儿的跳动实力，跳过宽40厘米的'距离。

2.能够大胆尝试跳稳、准、远通过练习克服嬉戏中遇到的困难。

3.喜爱在老师的带领下进行跳动的技巧，并能够依据自己的实力选择嬉戏难度达到目标。

重点难点：

教学重点：幼儿能够跳稳、准、远。

教学难点：跳过宽40厘米的距离。

活动打算：

学问阅历打算：知道小青蛙是如何跳动的。

物质材料打算：轮胎、勋章、小青蛙头饰、音乐、测量标记、海绵棒，圈圈。

活动过程：

一、起先部分，热身活动。

1.播放音乐青蛙妈妈带领小青蛙们做热身活动。

2.设置情景，师：孩子们，今日天气真好啊，过几天，我们的村长跳跳蛙会请我们去它家漂亮的大花园玩哦！

郝老师（邮递员）：青蛙妈妈，你的信！

师：哇！是村长写给我们的信。这么快就请我们去玩啦，孩子们，我们一起来听一听村长写了什么吧，啊，不好了，村长说，我们这里前一段时间搬进来好多的化工厂，这些工厂排出来的废水全部流进了小河里，把我们的家都污染了，还有人类顺手到处乱扔的垃圾。严峻的破坏了我们的生存环境。我们不能住在这里了，要去找一个干净的没有污染的地方重新建立一个家。这一路上确定会遇到许多的困难，。我们都要想方法跳过去才行。现在跟着我一起来练习一下本事吧。

二、基本部分，幼儿自主练习跳动。

1.奶粉罐放三排，每个孩子两个奶粉罐，练习从奶粉罐上跳下来。留意跳动的姿态要正确。

2.站在奶粉罐上跳过去，留意订正跳动的姿态。

师小结：起跳前双脚微微张开，膝盖弯曲，手臂后摆，向前跳动。落地的时候屈膝下蹲。

三、嬉戏环节。

小青蛙的本事可大了，现在我们可以动身啦！走队列队形。（老师摆道具）

师：发觉前面有一块很美的地方，有两条路可以到达，孩子们可以选择一条路过去。（先跳过去的小挚友选一个小荷叶站好等着同伴）

每一个孩子都到达后，青蛙妈妈用望远镜发觉一个更美更大的地方，但是想要去哪个地方将要挑战更大困难，你们可以接受挑战吗？

第一关：我们要通过这条小河。（跳荷叶：将轮胎摆两排，每排10个轮胎。分两队连着跳轮胎）。

其次关：前面发觉了好多小土堆，我们要顺当的跳过去哦。

第三关：过小山坡，这一关有点难哦，但是确定也难不过我们的小青蛙，我们是最厉害的小青蛙。（过山坡）

跳过去的孩子在圈圈里面蹲着等同伴。

综合闯关：请实力强的孩子连续闯过三关。

四、结束部分：

你们真是一群英勇的小青蛙，看看我们的新家空气好簇新啊，这么多美丽的树还有小花，小草。小挚友们，不管是人类还是动植物，我们都须要无污染的环境，所以我们要爱护我们的环境，爱惜我们的地球。这样我们才能快乐健康华蜜的生活。

带孩子们做律动《华蜜的脸》结束活动。

延长活动：

请幼儿课后接着练习双脚并拢跳。可以在家里和爸爸妈妈一起玩跳动的嬉戏，进一步巩固动作要领。

活动总结：

活动环节设置好玩，孩子们都特别感爱好。整节课的重难点也把握得很到位，孩子们基本上都驾驭了跳动的基本动作以及在跳动的过程中如何爱护好自己的关节部位不受伤。在难点上部分孩子们还须要花点时间来突破，不能急于求成，可以分为两个课时来完成。

《小青蛙找家》教案10

教学内容：

学唱歌曲《小青蛙找家》

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起起先和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情。教学打算：多媒体课件、动物头饰、场景

布置课时数：1课时

教学过程：

（一）故事导入

1、师：小挚友们，你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗？有谁可以告知老师这个故事是怎么样的呢？

（播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件）

2、师：那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢？

（播放音乐中的动物多媒体课件）

（二）声音辨别

1、师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？

（多媒体播放音乐，让学生依据音乐说出动物的名字，并让学生带上动物头饰，仿照动作）

2、师：咦，小蝌蚪最终遇上了哪种动物呀？

（多媒体播放青蛙的`叫声以及图片，引导学生通过声音辨别动物）

3、师：小蝌蚪最终找到了妈妈，特别快乐，所以小青蛙唱起了歌，我们一起来听一听它在唱什么歌呢？

（多媒体演示歌曲）

（三）学习歌曲

1、师：你们听小青蛙是不是很快乐呀？让我们来跟着老师一起读一遍歌词。（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

2、师：真好，下面我们来个竞赛。（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

4、师：小挚友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发觉有几只小青蛙已经做好打算了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

（四）编创歌曲

1、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）

2、师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

3、师：有一只猫已经来到了老师的身边，所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听！

（老师声情并茂的范唱）

4、师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请出带头饰的小动物）

5、师：现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧！（学生分组编创，老师巡回指导）

6、师：时间到了，小挚友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）

7、师：你们觉得他们演的怎样？我们要不要给他们表扬呢？

（五）小结

1、师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助很多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着好听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）

板书设计：

《小青蛙找家》

小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

小青蛙找到了自己的家快乐的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教案11

教学目的：

1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

3、向学生进行爱惜青蛙、爱护环境的教化。

教学内容：

学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。

教学重点：

让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的欢乐。

教学难点：

留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

教学打算：

与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。

教学过程：

一、导入：

1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）

小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是特地捉害虫的，爱护庄稼，是要受到人们爱护的，我们都不要吃它）。

老师讲解并描述小青蛙找家的故事。

二、教唱新歌

1、老师示范演唱、演示

2、采纳全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。老师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，其次拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生简单激烈而导致喊叫式念白，留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

3、老师讲解并描述歌曲处理要求：

第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻愉快泼；其次、三句的念白时的声音要自然光明，具有节奏的'韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的欢乐心情，要唱得亲切欢快，充溢平安、华蜜之感。

4、生依据老师讲的要求完整地唱两遍。

三、音乐剧表演：

为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担当的角色由学生自报。

在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标记。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；其次、三句各自作蛙跳动作向四面散开找寻“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼喊小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的四周，然后与青蛙妈妈欢乐的在一起。

在表演时，先支配各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创建角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提示学生视察表演者是否有心情改变，即由着急担心→欢乐华蜜。最终还可以进行分组自主表演，以此来视察学生通过视察评价，相互学习，不断提高的效果。

四、小结、结束。

《小青蛙找家》教案12

活动目标：

1、感受歌曲轻松开心心情，体验与伙伴一同进行音乐嬉戏的欢乐。

2、能主动主动参加嬉戏，并能合作表演。

3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。

活动打算：

1、录音机、歌曲磁带。

2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。

3、小青蛙图片。

活动过程：

1、图片导入，引导幼儿探讨。

提问：夏天到了，许多小动物都出来做嬉戏了，小挚友们看看来了谁？（老师出示小青蛙图片）

2、老师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。

（1）老师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。

老师：小挚友们，刚才在歌曲中听到了什么？

（2）幼儿学唱歌曲。

3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的`练习蛙跳动作。

（1）激励幼儿自由创编。

老师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小挚友能来学一学小青蛙是怎么跳？

（2）依据幼儿创编的动作，老师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。

4、老师示范嬉戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解嬉戏规则并学会嬉戏。

（1）老师出示道具，并简洁介绍。（青蛙家的形态、胸卡及作用）

（2）老师随音乐边唱边示范嬉戏。

（3）介绍嬉戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最终一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿依据自己的胸卡形态跳到相同形态“家”里。假如个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到全部小青蛙都找到“家”。

（4）师幼一起慢速唱歌一起玩嬉戏。

（5）幼儿随音乐磁带玩嬉戏。探讨：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？

活动延长：

日常生活中视察小青蛙，了解有关小青蛙的学问。

《小青蛙找家》教案13

教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地找寻自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的着急神态。这首歌曲说唱交替，歌词短小，通俗易懂，琅琅上口，比较适合中班幼儿演唱、嬉戏。在说白部分设计了动作跳跳呱呱，同时利用图谱进行节奏练习，让幼儿边视察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知，让幼儿并且喜爱学唱、喜爱嬉戏。

活动目标：

1、学习用自然好听的声音看图谱学唱歌曲，感受｜｜和｜｜的节奏。

2、喜爱音乐嬉戏，能主动主动参加嬉戏，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、《小青蛙找家》音乐、歌曲图谱。

2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。

活动过程：

一、小青蛙迷路了

1、师幼一起听歌曲伴奏进活动室。

2、看图谱念歌词

（听青蛙呱呱叫的声音）咦，这是谁在叫呀？小青蛙，你怎么了？

出示图谱，引导幼儿发觉图谱的隐私。

幼儿看图谱学念歌词，重点练习独白的`节奏。

二、学唱歌曲“小青蛙找家”

1、整体感知歌曲。

2、幼儿学唱歌曲。

3、幼儿表演歌曲。

三、音乐嬉戏“小青蛙找家”

1、老师出示道具，并简洁介绍。（青蛙家的形态、胸卡及作用）

介绍嬉戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最终一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿依据自己的胸卡形态跳到相同形态“家”里。

2、师幼一起跟着音乐玩嬉戏数遍。

四、结束活动：小青蛙们都找到了自己的家，真兴奋，现在和妈妈一起去田野里捉害虫吧！

通过富有童趣的情节，将孩子带入情境中。同时利用图谱进行节奏练习，引导幼儿边视察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知。

观赏、感知歌曲，激发幼儿学唱的爱好；表演环节，激励幼儿自己创编动作，为嬉戏做好铺垫。

在嬉戏中，为幼儿设计了不同形态、不同颜色的图形，层层递进，让幼儿自主选择图形参与嬉戏，体现幼儿的自主性。

《小青蛙找家》教案14

教学目标：

1、看图编故事，并能有组织有支配的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；

2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲心情的改变；

3、通过戏剧表演，教化学生要爱惜小动物；

4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；

教学重点：

1、能依据图画提示进行戏剧表演；

2、能依据歌曲心情的改变演唱歌曲；

教学难点：

能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；

课时安排：

一课时

教具、学具打算：

学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；

教学过程：

一、组织教学

二、看图讲故事

1、师板书：故事大王

学生用两分钟进行13页的`故事创作。

2、同座位相互指出对方讲故事的缺点，并相互讲一讲。

3、师嘉奖，学生踊跃上台，讲故事，最终评出“故事大王”

三、戏剧表演

1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。

2、学生自由组合，分组进行商议，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？

3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生依据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。

4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生嘉奖，其余学生赐予激励。

四、歌表演

1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。

2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。

3、进行歌表演，依据歌曲的音乐情景进行表演。

4、师对表现好的学生赐予激励。

5、学生拍唱着歌曲走出教室。

教学后记：

这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我根据先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就实行了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商议剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能依据表演的内容轻松学唱歌曲了。

《小青蛙找家》教案15

教学课题：

小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。

教学设计理念：

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明愉快泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地找寻自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的着急神态。最终一句旋律平稳流畅，好像表现了小青蛙历尽艰辛，最终回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、无趣可爱的形象。我依据低年级学生的生理、心理特点，深化挖掘教材，大胆地进行探究，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。

1、本课教学理念之一是在嬉戏中注意发展儿童的特性发展。要求全体学生参加到嬉戏中，留意发展儿童的想象力、创建力，让全部活动以学生为主体，发挥老师的主导作用。尽量让每个学生都参加到音乐活动中，共同体验，得到发展。

2、本课教学理念之二是创设情境。老师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相协作的情境，使学生由抽象到详细，加深孩子对唱曲情境的体会。

3、本课教学理念之三是以爱好为动力，使学生主动主动地进行审美体验活动。依据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的爱好。

教学目标：

1、学问和实力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、过程与方法：启发激励学生能够仿照小青蛙的动作，精确地与音乐一起起先和结束。

3、情感看法和价值观：教育学生懂得在生活中遇到困难要想方法解决，培育学生的自我爱护意识。

教学重点：

学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

教学难点：

通过嬉戏，情境的表演，培育学生对音乐的表现实力，感知实力。

教学打算：

小青蛙头饰、黑板画荷叶路途图、歌曲磁带。

教学方法：

听唱法、倾听法、视察法、嬉戏法、探讨法、启发法。

教学过程设计：

一：创设情境，导入教学

1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。当老师看完谜语就猜到了，现在我考考你们，你能猜出来吗？（PPT出示谜语）

学生回答，师分句讲解（青蛙、小蝌蚪）