苏教版必修3稳定与环境《像科学家一样研究科学探究》教学设计_第1页
苏教版必修3稳定与环境《像科学家一样研究科学探究》教学设计_第2页
苏教版必修3稳定与环境《像科学家一样研究科学探究》教学设计_第3页
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文档简介

苏教版必修3稳定与环境《像科学家一样研究科学探究》教学设计一.教学目标1.了解科学家的科学思维和科学探究方法。2.体验科学实验中的观察、提问、假设、实验设计和结论等探究过程。3.理解反应物、生成物、化学方程式和化学平衡等概念。4.掌握常见酸碱指示剂的使用和计算pH值的方法。5.了解生态系统的组成、结构和功能。6.理解生态系统中的物质循环和能量流动规律，以及人类活动对生态环境的影响。7.认识保护生态环境的重要性，树立环保意识。二.教学重难点重点：科学家思维和科学探究方法，物质的稳定，生态环境的相互作用。难点：化学方程式的解释和计算，生态环境中的物质循环和能量流动规律。三.教学内容及过程1.单元1科学探究方法(1)学生活动a.回顾曾经的科学探究过程，列举涉及观察、提问、假设、实验、结论等要素，分别描述各个环节具体涵义。b.以某种自然现象为例（如天体运动、植物生长），按照科学探究流程进行实验，体验、感受科学家的思维和方法。c.发表课堂演讲，介绍自己的探究过程和成果。(2)教师讲解a.介绍科学家的科学思维和科学探究方法，强调科学探究的持续性和创造性，解释科学家的经典实验对世界科学发展的贡献。b.分析科学实验的基本要素和科学化问题的创新性、可验证性、通用性，以“电解水产氢”为例详细介绍如何设计可验证、通用的科学实验。2.单元2化学反应(1)学生活动a.进行化学实验，观察反应物、生成物的状态和颜色变化。b.根据实验结果，判断化学反应方程式的正确性，解释各种符号的含义。c.根据反应实验，计算反应物之间或生成物之间的物质量变化、化学量赖数、化学反应的最小物质量比。####(2)教师讲解a.解释化学反应方程式中各种符号的物质意义。b.分析物质量守恒和化学反应平衡的概念和原理。c.介绍常见的酸碱指示剂及其在实验教学中的应用。3.单元3生态系统(1)学生活动a.观察、分析当地的生态环境，形成生态环境地图，描绘生态系统结构和基本功能。b.进行生态系统中物质循环和能量流动的模拟实验，了解物质和能量在生态系统内的转化规律。c.调查分析某一人类活动对当地生态环境的影响，提出环保建议。(2)教师讲解a.介绍生态系统的组成、结构和功能，强调各部分之间相互作用的重要性，解释能量转化的基本原理。b.分析人类活动的影响，介绍其中对地球生态环境影响最大的几种活动，激发环保意识。四.教学方法1.探究发现法2.展示演示法3.讨论交流法五.课后作业1.完成生态系统的地图、模拟实验和调查分析报告。2.查阅资料，介绍当地的环保活动和环保法规，写一篇环保通讯稿。六.教学评估方式1.观察记录学生的探究活动表现，评价学生的创新思维和探究方法。2.

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