高中地理-地理中“塑料薄膜”的那些事儿教学设计学情分析教材分析课后反思

地理中“塑料薄膜”的那些事儿----地膜、大棚、反光膜、鹅卵石在农业中的应用教学目标：1、通过学习，学生能理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业地理环境的影响，进而谋求区域农业的可持续发展。2、树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念，培养理智、客观的地理思维。通过农业对环境的影响，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。学习重点：结合案例探讨农业区位因素，培养学生层层深入分析问题的能力、理论联系实际解决问题的能力。导入新课：背景材料在我们平时测试中，经常会遇到地膜覆盖、塑料大棚、果树下铺设反光膜等试题，竟然还有在果树下铺沙铺鹅卵石等现象，铺这些东东到底起到什么作用呢？本期热点地理将会让你彻底明白。咱们先看一下图片，恶补一下有关知识。先来进行图示判读，分别说出下图依次为什么？

经过图示分析，我认为你的答案是这样的：、、、。

地膜妙用地膜的作用：请同学们阅读以下材料，找出地膜的作用：在农业生产中，常会用到塑料薄膜。地膜覆盖栽培又叫护根栽培，就是将一层薄膜铺设在地表以促作物生长的一项现代农业技术，能起提高土温、保持土壤水分、保持土壤疏松、提高土壤肥力、增强光照、抑制杂草”综合作用，从而改善和调节作物核心生存的土壤环境，可以使作物成熟早、品质好、增产增收。地膜有无色与有色之分。无色地膜即透明地膜，透光率和热辐射率达90%以上，广泛用于低温、保温、增温上。随着农业科技的发展，有色地膜已开始应用于农业生产。薄膜有的直接覆盖在地表，也有的是以大棚的形式出现。乳白地膜主要作用：抑制杂草。可较好地解决透明地膜覆盖草害严重的问题。因为其热辐射率达80%～90%，接近透明地膜，透光率只有40%。绿色地膜的作用是除草为主、增温为辅。因为绿色地膜对自然光透射有选择性，能抑制杂草叶绿素形成。绿色地膜热辐射透射率明显不如乳白地膜，但比黑色地膜明显要高。黑色地膜用于除草降温。黑色地膜在阳光照射下，本身增温快、湿度高，但传给土壤的热量较少，故增温作用不如透明膜，白天还有降温作用。由于它不透光，因而除草效果显著。二、小举措大道理：地膜覆盖是一种现代农业生产技术，进行地膜覆盖栽培一般都能获得早熟增产的效果，其效应表现在增温、保温、保水、保持养分等方面。结合大气受热过程图及华北某地地膜覆盖景观图，完成1--3题。

1.华北平原的早春时节有时会出现霜冻，对越冬农作物造成危害。霜冻的出现与图甲中的哪个箭头密切相关（

）A.①

B.②

C.③

D.④2.北地区在春播时进行地膜覆盖，可有效地提高地温，保障了农作物的正常发芽生长，其主要原理是（

）A.减弱了②环节

B.增强了③环节

C.增强了①环节

D.增强了④环节三、不同位置的地膜：垄膜沟植是指在田间起垄开淘，垄上覆盖塑料膜。下图是某地垄膜沟植模式示意囤。读图回答下列问题。3.垄膜沟植最主要改善的是

A．水分

B．地形C．热量

D．土壤4.该地最可能位于

A．江西

B．山东C．吉林

D．甘肃四、地膜利与弊：地膜覆盖具有保温、保湿、保土等作用，可有效提高农作物产量和农产品质量。我国目前使用的地膜多是超薄型地膜，易破，难回收，难以自然降解，造成严重的“白色污染”。据此完成9-11题。5、我国大部分地区使用地膜覆盖主要用于（

）

A.春季

B.夏季

C.

秋季

D.冬季

6、下列地区相比较，地膜覆盖的保湿、保温、保土作用最显著的地区是（

）A.东南沿海地区

B.西南地区C.东北地区D.西北地区7、残留在土壤中的地膜会（

）

①危害作物根系发育

②阻碍土壤温度提升

③阻碍土壤水分运移

④加快表土流失速度①③

B.①④

C.②③D.②④8、自上世纪80年代甘肃省开始推广使用农用塑料地膜（图2），全膜覆盖技术近年来得到大面积推广。2012年该省地膜使用总量达13万吨。在同等覆盖面积下，地膜越薄，使用成本越低，但超薄地膜老化快、易破碎，人工捡拾清理或机械捡拾困难。推行超薄地膜覆盖会造成环境问题，请提出合理化建议。（6分）温室大棚一、蕴含的地理原理：对于太阳波辐射来说，塑料大棚和玻璃几乎是“透明”的，太阳辐射可以大部分穿过透明的塑料和玻璃材质进入。但对于地面辐射来说，塑料大棚和玻璃却是不“透明”的，地面长波辐射很少能透过。这样，温室就可以使得外界的太阳能量源源不断的进入室内，而室内的热量却很少散失出去，这样温度积累后也就起到大棚增温的作用。

图中甲为南昌附近一个蔬菜大棚的照片；乙为地球大气受热过程示意图，图中数字代表某种辐射。回答下列问题。9.乙图中(

)A．①能量大部分被大气所吸收B．②是近地面大气的根本热源C．③只出现在夜晚起保温作用D．④表示散失的少量长波辐射10.照片拍摄季节，南昌的农民一般会给大棚覆盖黑色尼龙网，而不是我们常见的白色塑料薄膜或者玻璃大棚。照片拍摄的时间以及这样做的目的分别是(

)A．7—8月，削弱①以减少农作物水分蒸腾B．10—11月，阻挡②以防止夜间温度过低C．12—次年1月增加③以提高土壤的温度D．6—7月，增强④以降低白天大气的温度2016年1月20日是农历节气大寒，受来自西伯利亚的“霸王级”寒潮影响，之后数日南方多地迎来大范围雨雪冰冻天气，降温幅度达10－14度°C。下图是此次寒潮过境时雨雪分界线推进示意图，读图完成11－12题。

11.19日夜间－21日夜间，图中四地雨雪分界线平均推进速度最快的是A、甲B、乙C、丙D、丁12.果农在寒潮来临前为柑橘穿上了“羽绒服”（塑料薄膜，如右图所示），可有效地防止冻害，下列措施中与“羽绒服”防冻原理最相似的是A、覆盖地膜B、燃烧烟幕C、往桔园里的沟渠灌水D、往橘树附近空气喷水近年来，我国许多大城市郊区出现了大规模草莓种植园地，租地种植的农户大多来自于江浙。下图为大棚草莓景观图。据此完成13--14题。13.白色地膜透光率较高，而草莓地垄多用黑色地膜覆盖，其优势在于A.减少水分蒸发B.减轻病虫危害

C.增加土壤肥力D.抑制杂草生长14.草莓种植园里，越来越多的立体大棚正逐渐取代平面大棚，主要是为了A.充分利用光热B.节约土地资源

C.增加观赏价值D.利于空气流通15、利用“温室效应”原理，我国北方地区冬季采用大棚技术种植蔬菜、花卉等作物。分别说明大棚技术对农业生产光、热、水条件的有利影响。认识反光膜16．山东烟台的一些果农夏季在苹果树下覆盖地膜，其最主要的作用是减弱地面辐射，保持地温

B.反射太阳辐射，增加光效C.保持土壤水分，减少蒸发

D.保持土壤养分，减少侵蚀流失17、材料二：图左为新疆某地枣树下银灰色薄膜覆盖图；右图为该地气候资料统计图:结合当地的地理环境思考枣树底下用银灰色薄膜进行树盘覆盖的作用。（3分）鹅卵石知识（2011年全国卷）18.葡萄的糖分含量越高，酿制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生长过程中，特别是成熟期的光照及昼夜温差与其糖分积累呈正相关。图a中甲、乙两地均为优质葡萄产地。图b为乙地典型的葡萄种植园景观。世界上酒精度最高（16.2度）的优质葡萄酒就是使用乙地及其附近所产的葡萄酿制而成的。简述乙地气候类型和特点，并说明气候条件以及葡萄种植园地表鹅暖石对葡萄生长的影响。（10分）

19、宁夏香山压砂西瓜基地约占中卫市1/3面积的环香山地区，地处蒙古高原和黄土高原的过渡地带，年降水量不足180毫米，蒸发量却为2400毫米，属于中国最干旱的地方之一。但降水、光照、温差、土壤条件却是西瓜生长的绝佳环境，也是中国最适宜种植高品质压砂瓜的唯一区域。所谓压砂栽培技术，就是在山地斜坡上铺垫10-15厘米厚的颗粒或片状砂砾，然后进行西瓜栽培。这样既蓄水、保墒、保温，又可以避免水蚀、风蚀，防止水土流失，浓缩了干旱地区传统农业种植技术精华，被称为从石头缝里"蹦"出的硒砂瓜，创造了世界奇迹。成为宁夏产品走向全国一张靓丽的"绿色"名片。砂子在西瓜的生长过程中的作用？课堂学习反馈：收获问题方法伊宁市伊宁市薰衣草种植区伊宁市薰衣草种植区伊宁市薰衣草种植区伊宁市薰衣草种植区伊宁市薰衣草种植区伊宁市薰衣草种植区伊宁市薰衣草种植区地理中“塑料薄膜”那些事---地膜、大棚、反光膜、鹅卵石在农业中应用学情分析：高二学生已经具备相当的知识储备，有一定的理性分析能力、表达能力，但推理能力较差。由于平度是农业大市，学生对农业区位要素，农业地域类型，农业可持续发展等概念等缺乏感性认识，需要教师充分利用地理实物，微课视频，角色扮演等方式提高学生参与课堂的积极性，更好的理解本节的重难点知识。地理中“塑料薄膜”那些事---地膜、大棚、反光膜、鹅卵石在农业中应用本节课采用“三环节”教学模式，以主体、合作、小组学习和积分榜的形式调到学生的积极性和课堂的参与性，学生主动展示，课堂气氛活跃。通过预习交流、互动探究、质疑反思、点拨、当堂达标五个环节的结构体系，以农业概述—区位因素—区位变化—影响为主线，课堂设计完整严密。整堂课的两点之处采用小组辩论的方式，让学生角色扮演，将小组分成我国四大区域，落实到实际考试中去，理论与实际的紧密结合，贴近学生实际，很到位、准确、清晰，是一种思想的延伸和升华。地理中“塑料薄膜”那些事---地膜、大棚、反光膜、鹅卵石在农业中应用教材分析：本节教材是高二必修二第三章，本章内容涉及高考重中之重，农业区位因素、农业区位因素的开发与利用、农业的可持续发展，在整个高中地理知识体系中处于基础性地位。本节教材对应的课程标准内容是通过学习，学生能理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业地理环境的影响，进而谋求区域农业的可持续发展。树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念，培养理智、客观的地理思维。通过农业对环境的影响，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。地理中“塑料薄膜”那些事---地膜、大棚、反光膜、鹅卵石在农业中应用评测练习“北极收割机”温室是一个漂浮的半圆建筑，本质是可循环利用的无土栽培农业基础设施，通过利用营养丰富的冰山淡水资源进行大规模水培农业生产，为当地居民供给新鲜水果和蔬菜，帮助原本贫瘠的冰川国家改善生活。完成6-7题。6.“北极收割机”温室A.可以跟随冰山移动B.全年依赖太阳能提供能源C.能够在全球范围推广D.主要种植小麦、玉米等农作物7.制约“北极收割机”温室迅速推广的关键因素是A.劳动力数量

B.经济效益C.科技水平

D.市场需求我国西北地区利用一种新型地膜覆盖技术——全膜双垄沟播栽培技术发展农业生产(如下图)，使农作物产量大大提高。据图回答8--9题。8.据图判断“铺膜种植”能大幅度提高农作物粮食产量，主要是充分利用了A.热量

B.降水

C.光照

D.土壤9.下列叙述不属于该技术对农作物生长有利的是A.覆膜雨水富集B.地膜覆盖抑制土壤水分蒸发C.改善垄沟土壤墒情D.覆膜内气温升高【嘉兴市高三期末联考】13.（18分）阅读图文材料，回答下列问题。材料一：祁连山北侧冲积扇分布示意图（图1）。材料二：自上世纪80年代甘肃省开始推广使用农用塑料地膜（图2），全膜覆盖技术近年来得到大面积推广。2012年该省地膜使用总量达13万吨。在同等覆盖面积下，地膜越薄，使用成本越低，但超薄地膜老化快、易破碎，人工捡拾清理或机械捡拾困难。（1）简述祁连山北侧冲积扇的形成过程。（6分）（2）说明农用地膜对农作物生长自然条件的改善作用。（6分）（3）推行超薄地膜覆盖会造成环境问题，请提出合理化建议。（6分）地理中“塑料薄膜”那些事---地膜、大棚、反光膜、鹅卵石在农业中应用课后反思:课堂教学强调“因材施教”。这里的“材”，不仅仅是指学生，还应该包括我们所拥有的各种各样的教学资源。地理课堂应该是丰富多彩的，尤其是这节课-农业区位因素、开发与改造、农业可持续发展，如果没有丰富详实的图片、视频，课堂一定毫无生趣意义。所以我的这节课，运用了丰富多彩的图片资料，吸引学生的兴趣；利用精简华丽的视频，丰富学生的知识，提升学生的能力；采用小组讨论和情境再现的手段，提高学生的课堂参与度。其实，我一直认为，课无定式，教无定法，只要学生能够在课堂上“想学、爱学、会学、学会”，那么我们的课堂就是成功的课堂。地理中“塑料薄膜”那些事---地膜、大棚、反光膜、鹅卵石在农业中应用课标分析：本条“标准”关注的对象是农业区位因素-农业的开发与利用--农业的可持续发展。根据课标要求，在教学中引入了丝绸之路和一带一路作为新的契机和起点，引导学生正确地解读信息，并准确地分析各因素对农业区位的影响;以辩证的观点认识自然条件对农业区位的影响;以动态的