高中英语-The Tang Poems教学设计学情分析教材分析课后反思

Book8Module6TheTangPoemsTheGoldenAgeofChinesePoetryby总体设计思路：本堂阅读课的创设初衷是让学科素养的培养在课堂落地，算是一堂探索课。教学设计围绕培养学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大核心素养展开，课前词汇的自主学习，唐诗小报的展示交流，思维阅读导图的使用，命题活动的展示，课上教学视频和图片的选择等等，都紧扣学生核心素养的培养。另外，整堂课以体会、欣赏和探索唐诗之美为暗线，从开始的歌曲视频，到唐诗小报的汇报展示，再到课文阅读，到最后的收尾视频《唐诗里的中国》，无不呼应着唐诗之美这条情感体验的暗线，重视了学生文化品格的塑造。通过阅读活动，基于自主学习和小组学习，利用阅读思维导图和和合作命题，进一步梳理和整合文章信息，从文本不同角度进行分析和深度解读，注重培养学生的深刻性、批判性、独创性、系统性和灵活性的思维品质。鼓励学生积极参与小组合作，敢于发表自己观点，通过深入理解文本和互动的语言实践活动，将知识学习和技能发展融入主题学习，形成文化理解，语篇学习方式尝试走向整合、关联、发展，探索式的主题阅读模式。从导入到收尾的各环节设置，设法激发学生的阅读兴趣，让学生认识到学习传统文化的必要性和重要性，积极探索唐诗之美，深刻理解唐诗的历史文化地位，鼓励学生积极学习唐诗和传统文化，不断提升自身文化修养，激发学生的爱国热情。Teachingaims1.Onthebasisoflearningaboutthepassage,thestudentsareexpectedtocomprehendthetextandgraspthebasicknowledgeofthetext,includingthekeywordsandexpressionsaboutintroducingChinesePoetry.2.Throughthestudyofthislesson,thestudentsaresupposedtogettrainedandimprovedintheirreadingaswellasspeakingandwritingabilitiesthroughvariousclassactivities.3.Tolearntocatchthedetailedinformationwithskimmingandscanningbyself-directedstudyandco-operation,improvingyourreadingability.LetthestudentsbeawareoftheimportanceoflearningandinheritingChinesetraditionalcultureandenhancethestudents’senseofresponsibility.Theyshoulddoworkhardtoimprovetheirreadinglevelandbroadentheirhorizon.TeachingimportantpointsUnderstandthepassagewellbydoingsomeexercisesrelatedtodetails.TelltheirviewsinEnglishontheinfluencesthesandstormhasonpeople’slife.Thestudentsshouldbeawarethatit’stheirdutytoprotecttheenvironmentandtheyshouldtakeactionstopreventasandstorm.TeachingdifficultyItishowtoletthestudentsexpresstheirviewsfreelyandwriteashortpassageusingwhattheyhavelearnedcorrectly.Teachingmethods1.Basicreadingmethods,suchasskimming,intensivereadingandsoon.2.Pairworkandgroupworkdiscussion.3.Task-orientedmethod.4.Situationalteachingmethod.5.Arousethestudents’enthusiasmbygivingthemsomeencouragementandguidance.TeachingproceduresPre-classActivities(课前活动)Pre-classactivitiesTask1课前作业准备(小组合作，课外拓展作业)完成上节课Introduction的课后作业，分组制作“MyFavoriteChinesePoetry”英文小报，为进入浸润式阅读模式，做好针对课文主题语境的创设。三个小组按照初唐、盛唐和晚唐三个时期分工，利用网络资源或图书馆资料，浏览本时期代表人物的经典诗作，搜索主要代表诗人的简介，选择一篇自己最喜欢的作品抄写、翻译、朗读、背诵，并与组员合作，写明喜欢该首诗的原因，精心制作英文小报。根据制作的英文小报，小组合作，做好一分钟英文展示准备。Task2课前词汇自学(自主学习)因本单元单词已在课前集中学习，以此课本Page74的词汇题目作为课前词汇检测，自行过关处理，为本节阅读课基本扫清障碍。In-classactivitiesStep1warmup1Playthesong“ThePoemofTang”beforetheclass.2Checktheirhomework，theposterontheTangpoems.Q1.HaveyouunderstoodtheTangpoemsyoureadjustnowcompletely?Q2.WhywastheTangDynastycalled“thegoldenageofChinesepoetry”?Howgloriouswasit?

设计意图课前播放歌曲视频，此歌曲是西安宣传主题曲，非常受欢迎。歌曲曲调深情优美，画面回到唐朝，长安街景，歌词也与本科课文切题。以梦回唐朝的心境引入新课，进入情景教学模式。通过歌曲，体味了唐诗之美，由此进入本课导入环节，检查学生作业，让学生们用上节课introduction所学再读唐诗，体会唐诗之美。通过问题，让学生形成阅读期待。Step21streadingReadthepassagequicklyandsilently.Task1Matchthetitleswithparagraphs.(a)Anexcitingculture(b)DuFu(c)LiBai(d)Tangpoetry(e)Agreatdynasty(f)TechnologyandprogressPleasefindoutthetopicsentenceofeachparagraphfirst.The

Golden

Age

of

Chinese

PoetryPara.

1Para.

2Para.

3Para.

4Para.

5Para.

6Task2Accordingtotheabove,drawamindmapofthestructureofthetext.设计意图此环节让学生掌握阅读技巧，快速把握文章和段落大意，并学会用思维导图处理文章结构。Step32ndreadingReadthepassageslowlyandcarefullyformoredetails.Task3DrawamindmapofParagraph_______.要求：先独自完成，画出所负责段落的思维导图,并找出吉祥三宝；完成后组内讨论、交流、完善，上台展示分享。WordsPhrasesSentences设计意图此环节对学生进行思维训练，给学生留白，让学生以思维导图的形式去获取文章细节，并注意高级词汇、短语和句型的获取、整理。Step43rdreadingTask4Finishthefollowingexercises(Para1-4).Agreatdynasty1)________(cover)averylargearea,theTangDynasty,_____lastedabout300years,wasatimeof_________(expand).2)FromwhataspectsdoesthewriterthinktheTangDynastywasoneofthegreatdynasties?APopulation BSizeofterritoryCThearrivalofforeignersDInchargeoftheSilkRoadAnexcitingculture1)Whatwerethebenefitsoftradewithforeigncountries?Itcreateda_______and____________culture.Foreignersbroughttheirown________and_______toChinaandtook________________home.2)Whatwasthebiggestinfluence?_____________TechnologyandprogressNamethreeadvancesinscienceandtechnologyatthistime.2)What’sthevalueoftheinventionofprinting?Printing_______(invention)thenwasofgreat___________(significant)becauseit______(mean)thatscientificknowledgecouldreacha_____(wide)audiencethanbeforeandalsomarkedthe_________(begin)ofthegoldenageofpoetry.Butitwasnotjustscientificknowledgethatcouldnowreachawideraudience.A.Morepeoplecouldknowthescientificknowledge.B.Besidesscientificknowledge,otherkindsofknowledgecouldbespreadandsharedallovertheworld.TangpoetryWhatmadeTangpoetrysogreat?_________________________________________________________Howdidthishappen?anexplosionof______theappearanceof___________thedesiretoworkin____________Whatwasthe“NewStyleVerse”?_____________________________Howtointroduceapoet?要求：小组合作，设计Para5-6深度阅读题目，对比两位诗人的异同，并制定答案；组内分享、交流，相互提问作答，彻底吃透文章内容，学会人物介绍的写法。设计意图此环节对学生进行阅读效果检测，并加强学生的命题意识，同时训练学生利用思维导图获取信息、筛选核心信息的能力。此环节还设置了对杜甫和李白两位诗人的生平简介，进行情感价值观教育层面的挖掘。Step54threadingTask5Drawamindmapofthewholepassage.要求：再读课文，并自主完成整篇文章的详细阅读导图;小组内选出最佳导图，上台展示。若有阅读困惑，当即提出，共同解决。设计意图此环节是为加强学生对整篇文章所有细节的梳理和理解设置，因为时间关系，可作为课后作业处理，作为阅读巩固，同时跟本课布置的作业呼应，本课布置的阅读作业就是读cultureCorner英国诗歌的黄金时代，两篇课文进行对比。Step6summary设计意图此环节是为利用思维导图帮助学生再次回顾文章内容，切实掌握文章核心信息和知识。Step7DeeperthinkingWhyshouldwelearnTangpoetrynowadays?Howcanweinheritandpromotetraditionalculture?Whatdidourgovernmentdo?设计意图此环节给学生播放了诗词大会、经典永流传，著名翻译家徐先生的视频和图片，帮助学生梳理如何去保护和传承唐诗和传统文化，Step8Writing(读后续写)所续写的短文词汇应为60-80词；应使用5个以上文中关键词语：Tangpoetrypoemscultureinfluencegreat续写为一段，开头已为你写好；续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。段首语：Inshort,TangDynastywasthegoldenageofChinesepoetryandChinesepoetryisjustlike…________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________设计意图此环节读写活动，是为了适应新高的要求，对学生进行读后续写训练。读后续写后，学生上台展示。收尾高潮：播放《唐诗里的中国》收尾，再一次欣赏和体会唐诗之美，充分认识唐诗的历史文化地位，爱唐诗，更爱中国，激发学生热爱传统文化的热情和爱国情怀，最后以励志的唐诗诗词为结束语，激发学生不忘初心，追逐梦想，努力奋斗。Self-assessment（学情自查）优良中差信息梳理课文理解口语表达书面表达综合评价After–classactivities:Homework（choosetheproperoneforyoutofinish）ReadculturalCorner“TheGoldenAgeofEnglishPoetry”anddrawthemindmapofit,comparingthetwopassages.2假如你是学生会主席李华，为了让外国人了解中国传统文化，学生会将进行“唐诗吟诵大赛”(TangPoetryRecitationContest)，特邀请学校国际部学生参加，请你根据提示写一则通知。主要内容包括：1.大赛目的和意义；2.主办方：校学生会。时间：2017年12月30日。地点：校报告厅(assemblyhall)；3.范围：唐诗三百首(ThreeHundredTangPoems)。注意：1.词数100左右；2.可以适当增加细节，以使行文流畅。NoticeDoyouwanttohaveafurtherknowledgeofChineseculture?__________________________Book8Module6TheTangPoems学情分析授课的对象是A班的尖子学生，英语基础较好，词汇量大，发音准确，反应快，理解力强。基于以上，在课的设计上可以加深难度，加快速度，加大课堂容量，以提高课堂实效。本节课的授课内容是唐朝--中国诗歌的黄金时代，学生们在语文和历史课上都已经学习过相关知识，相对熟悉，也比较感兴趣。目前，在平日教学中，多以词汇语法等基础知识传授为主，对于精读课的投入较少，学生的阅读技能和阅读速度都有待加强。本节课的课文中出现了大量的定语从句，此语法项目已经多次学习，不影响学生阅读。课文中的词汇部分，已经在本单元开始前进行了集中学习，为本节阅读已基本扫清了生词障碍。本班中，有个别学生英语是瘸腿科目，尤其口语表达较弱，不敢张口回答问题，英语学习兴趣不浓厚，还需要鼓励和帮助。

效果分析从整堂课来看，已达到各种学习目标的要求。学生能够对文中一些重点的单词、短语及句子在具体的语境中理解其意思，明白其用法。能够独立或者在老师及同伴的帮助下运用各种阅读方法与技巧完成教师所设计的各种教学活动，使阅读方法的运用更为熟练，使对文章的理解能力得到进一步的提升。本节课重点在于阅读思维导图的使用，利用思维导图帮助学生条理地快速地筛选信息，并摸清文章和段落的写作脉络，同时还加强学生的记忆效果。通过课堂中的讨论环节，使学生学会如何运用英语表达自己的情感和态度，激发了学生对英语学习的兴趣，增强了学习英语的信心。本堂课通过阅读中的各项活动也使得学生在情感上得到了升华，即深刻理解了唐诗发展的历史背景和唐诗的历史文化地位，以及学习唐诗的意义，极大地激发了学生的爱国热情和学习唐诗和中国传统文化的积极性，这对学生的一生都将产生深远的影响。从学生的课堂表现来看，学生能够做到课前的充分预习，明确知道课堂上自己需要解决的各种知识及能力方面的问题。学生们的课堂参与度极高，积极进行小组讨论，踊跃发表自己的看法，乐于展示自己的观点，课堂效率及达成度较高。不过在展示环节个别学生不够积极主动，这需要老师的鼓励和小组同学们的支持以及学生个人的勇气。我对整堂课还是比较满意的，但是还是存在一些不足之处，比如最后讨论环节没有给更多同学展示的机会，课堂容量较大，设计梯度等，在以后的教学过程中要加以改进。Book8Module6TheTangPoems教材分析本模块的主题是唐诗，本课是第二课时，课文主要讲述了唐诗的黄金时代，阐述了其历史发展背景和取得的辉煌成就。其中对唐诗黄金时代产生的历史背景和唐朝诗歌特点的描述，句子结构比较复杂，生词量比较多，而且信息量大，内容主要是历史知识，是阅读过程中的难点。因此，快读理解大意之后重点对这两部分加重设题（包括完成短文，句子释义，问答题等）考察对这两部分的理解。课文最后两段是关于杜甫和李白两位诗人的介绍，内容对学生而言，相对熟悉，写作结构相似，对比两位诗人的不同点和相似点是重点，因此放手学生去设题，注重学生命题意识的培养，多维度深层次地挖掘学生潜能，提升学生的阅读技能和英语学科的核心素养。对于课文的学习，应注意挖掘其文化价值和德育功能，引导学生思考：现代人要不要学习唐诗？如何让大家爱上唐诗？怎样真正读懂唐诗？如何传承中国优秀的传统文化？让学生明确学习唐诗的意义，认识到学习传统文化的必要性和重要性，积极探索唐诗之美，深刻理解唐诗的历史文化地位，鼓励学生积极学习唐诗和传统文化，不断提升自身文化修养，激发学生的爱国热情。Book8Module6TheTangPoems评测练习Tofindouttheproblemsandmakesomeimprovementbyself-assessment.Todosomerelatedexercisestodeveloptheskillsofusingthekeypoints.Self-assessment（学情自查）姓名：__________________单词能在文中迅速识别词义吗？（C）能够识别并准确判断词性吗？（B）单词问题：阅读能够理解文章大意吗？（B）能够准确理解句子意思并进行细节判断吗？（A）阅读困惑：写作能掌握读后续写的操作要求吗？B）能灵活运用文中好词句吗？（A）写作难点：Homework(课后作业)温馨提示：注意书写规范阅读单词听写(同桌互查并签字)语法填空(无单词提示，检测阅读效果)问题汇总1.____________2.____________3.____________4.____________5.____________6.____________7.____________8.____________9.____________10.___________11.___________12.___________13.___________14.___________15.___________签字：_______________纠错：TheTangDynastywasatimeof____________.Tradewithforeigncountriescreateda________andcosmopolitanculture.NewDiscoveriesweremadein____________,geographyandmedicine.Butitwasnotjustscientificknowledgethatcouldnowreachawideraudience.________alsomarkedthebeginningofgoldenageofliteratureintheTangDynasty,whichmeant_________.Tangpoetrywasbetterthaneverythingthathadcomebeforeitbecauseofan__________oftalentandtheappearanceofnewforms.DuFuregardedhimselfasa______becauseheneverbecamefamousduringhislifetime.However,his______________wasrecognizedinthe11thcentury.Hewasa_______becausehepaintedarealisticpictureoftheproblemsofthattime.NotsuccessfulintheCivilServiceExamination;LiBaibeganalifeoftravelandPoetry.Asa__________,hewroteaboutnature,friendshipandthepleasuresofwineetc.写作练习（回顾文章所学，注意通知类应用文的格式）问题汇总假如你是学生会主席李华，为了让外国人了解中国传统文化，学生会将进行“唐诗吟诵大赛”(TangPoetryRecitationContest)，特邀请学校国际部学生参加，请你根据提示写一则通知。主要内容包括：1.大赛目的和意义；2.主办方：校学生会。时间：2017年12月30日。地点：校报告厅(assemblyhall)；3.范围：唐诗三百首(T