小学美术-【课堂实录】趣味文字教学设计学情分析教材分析课后反思

《趣味文字》教学设计【授课年级】五年级【课时】1课时【课型】设计·应用【教材分析】本课选自山教版五·四学制义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级上册的第四课，属于设计·应用这个学习领域。本课承接了一年级的《有趣的汉字》一课的内容，为初中学习变体美术字打下基础，起到承上启下的作用。本课主要让学生了解文字的发展历史，掌握趣味文字的用途及设计方法。通过欣赏黑体、宋体美术字了解各种美术字体的特点，通过对比感知趣味文字形象生动、活泼美观、富有情趣的特点。在教学中要突出趣味性、应用性，引导学生掌握趣味文字的基本书写方法，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合，提高对美术字装饰和美化效果。了解美术字在生活中的广泛运用，调动学生学习积极性，引发探究的欲望。【学情分析】美术字广泛运用于我们的日常生活中，比如电视上、街头广告上、商品包装上都有很多。学生在二年级学过《装饰自己的名字》，对于这一点知识已经有了简单的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种美术字激发学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受美术字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字的装饰和美化效果，培养学生的创新能力和表现事物的能力。【设计思路】《趣味文字》一课是属于设计·应用这个学习领域。汉字蕴含着中华民族的悠久历史，负载了光辉灿烂的中华文化。本课主要让学生了解文字的发展历史，掌握趣味文字的特点、用途及设计方法。为激发学生的学习热情和创作欲望，我充分发掘与教学活动相关的教学资源，以图片、交流、小游戏等形式创设情境，激发学生的热情，提高他们对趣味文字的了解。通过一系列教学活动，为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围。【教学目标】知识目标：了解趣味美术字的特点，掌握趣味美术字的书写及美化，能书写出美观形象的趣味美术字。能力目标：从设计趣味美术字的过程中，发展学生的形象思维能力，感受趣味文字在生活中的作用和它的艺术之美。情感目标：在设计美术字的过程中，培养学生的形象思维能力与表现力，丰富学生的想象力，提高学生学习美术的兴趣。【教学重点】了解趣味文字的的特点，掌握美术字的基本书写方法与美化方法。【教学难点】根据趣味文字的变化规律设计出一幅作品。【教学准备】

教具:课件、自创趣味文字作品、水彩笔、油画棒等。学具:水彩笔、油画棒、图画纸、搜集的趣味文字材料等。【教学方法】教法设计：谈话法、欣赏法、探究法、比较法、发现法。学法设计：情境激趣、欣赏感知、语言描述、自主探究、启发谈话等。【教学过程】一、准备部分：师生聊天，图片引入，激发兴趣。师生聊天，引导学生对古往今来文字的发展有一个初步的认识。1、同学们看这张图，它代表了一个文字，你认识吗？这是篆书的“字”，（板书“文字”二字）你知道比它还早的文字是什么样？引出甲骨文象形文字等。其实早在远古时期我们的祖先就创造了文字，直到秦始皇统一六国后，小篆成为统一的文字。你知道在篆书之后文字又有什么变化？篆书-------隶书------楷书----------行书--------草书，并称为书法的五大书体板书，一直沿用至今。2、在一代代人心目中，文字不单单是读书写字，它承载着我们民族的文化内涵、更成为一种书写的艺术，这是书法界有名艺术家王羲之的《兰亭序》，这也是我们中国人引以为豪的地方！（书法名家作品配上作者）3、文字遍布我们的周围，更好地服务于我们的生活。（欣赏宋体、黑体和变体美术字）这些字体你在哪见过？有什么感受？宋体黑体对比总结特点（学生总结）。宋体字：横细竖粗，末端有装饰部分，点、撇、捺、钩等笔画有尖端。黑体字：笔形方正，方头方尾，横竖笔形粗细相等，间接无装饰，非常醒目。变体字：活泼可爱，生动有趣。引入课题——《有趣的文字》【设计意图】：通过聊天，增进了师生间的交流，让学生了解汉字所蕴含的文化内涵，引导学生联系生活了解美术字的特点，引出有趣的文字。【时间预设】本环节预设3分钟。二、发展部分：了解趣味文字的特点，学习趣味文字的设计方法。引导学生通过搜集身边的趣味文字，了解它的特点，掌握趣味文字的设计方法，感受趣味文字在生活中的作用和它的艺术之美。把搜集到的趣味文字小组内进行对比，说说有什么不同（组内交流）。你喜欢哪件作品？（学生回答）这些文字那里有趣？趣味字都有什么特点？形象、简洁、美观、有趣，这就是趣味字的特点。（图片展示）【设计意图】：让学生搜集身边的趣味文字进行对比思考，调动学生们的主动性，总结趣味文字的特点。【时间预设】本环节预设4分钟。2、学习趣味文字的设计方法这些趣味文字设计新颖，你喜欢哪个字体的设计？（学生回答）1）笔画变化：改变笔画的形状和粗细，变化有尖、圆、曲线等。想一想这个字该如何变化？（电）？2）字形变化：改变字的外形，写成长、扁、圆、梯形、菱形等。圣诞快乐、庆国庆、恭喜发财等。3）结构变化：将某些笔画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果。想一想这个字该如何变化？（笑）（断）4）形象变化：根据某些事物的实际形象来装饰字体。众口难调、橘子5）立体变化：利用透视画出字的三维空间感。空间、LOVE等师小结：这些趣味文字的设计方法既可以单独使用，也可以多种设计方法综合运用。【设计意图】：通过直观性的欣赏了解趣味文字的设计方法，在学习趣味字在笔画、字形、结构、形象、立体等方面的变化后，通过对比感受各种字体带给人们的不同美感，为接下来创作趣味文字提供思路。【时间预设】本环节预设10分钟。三、深化部分：示范方法。1、教师示范创作方法。1）首先定出文字的大小和形状。2）再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。（注意用笔要轻）3）然后根据文字的含义应运用夸张、形象手法设计趣味美术字体。4）最后运用色彩基础知识的对比色或邻近色来强调趣味文字的美。【设计意图】：通过示范让学生直观了解趣味文字的书写方法。【时间预设】本环节预设5分钟。四、尝试创作1、你想设计那几个字？把你的奇思妙想说给大家听。2、绘画创作时间：15分钟要求：字体变化有趣，色彩漂亮，技法丰富能说明文字内容。3.学生作业教师辅导，对学生作品提出合理性建议。4.评价用互评、自评、师评的方式来进行评价，让学生们取长补短。师小结：同学们今天设计了独特的趣味字，发挥了创意，老师要为你们每位同学点赞！【设计意图】：调动创作的积极性，在制作和评价环节以激励为目标的评价，旨在激发学生的的创作热情，保护学生的创作兴趣。让学生自评、互评，能激发他们最真的想法。【时间预设】本环节预设17分钟。五、结束部分：扩展、延伸教师展示自制的立体文字摆件，开拓学生的思路。介绍3000年前的汉代鸟虫字和熊国英先生象形字书画，让学生了解趣味文字的自古由来。这节课我们感受了文字的魅力与趣味，希望同学们把课堂创意运用到生活中，让我们的生活更美好。这节课就上到这里，下课！【设计意图】：展示自制的立体文字摆件，开拓学生的思路，引导学生大胆创造，将创意运用到生活中去。【时间预设】本环节预设1分钟。板书设计：趣味文字趣味文字的特点：趣味文字趣味文字的特点：形象、简洁、美观、有趣趣味文字的设计方法：笔画设计、立体设计、形象设计、结构设计、外形设计《趣味文字》学情分析美术字广泛运用于我们的日常生活中，比如电视上、街头广告上、商品包装上都有很多。学生在二年级学过《装饰自己的名字》，对于这一点知识已经有了简单的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种美术字激发学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受美术字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字的装饰和美化效果，培养学生的创新能力和表现事物的能力。在美术的四大领域中五年级孩子有如下表现：在造型表现领域：学生能运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。在设计应用领域：学生能运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。。在欣赏评述领域：学生能欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。在综合探索领域：学生能结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。《趣味文字》效果分析《趣味文字》这节课是一节设计与应用课，设计课难点是怎么启发学生的创新思维能力，怎样设计出富有个性特点的作品，针对这些问题我在本课中设计了以图片开拓学生的视野、以探究激发学生的思维。趣味文字学生在生活中经常见到，因此我让学生提前搜集了一些印有趣味文字的物品，提前有了了解对于学生的学习有了一定的帮助。虽然文字遍布于我们的周围但是学生对文字的历史不一定了解，因此我将文字的发展做一简单介绍，让孩子对于文字从起始到现在的发展过程有一个系统的了解。为激发学生的学习热情和创作欲望，我充分发掘与教学活动相关的教学资源，以图片、交流、小游戏等形式创设情境，提高他们对趣味文字的兴趣。在教学方法上我主要运用了谈话法、欣赏法、自主探究、演示等方法，拓宽了学生思路，提高了学生创作思维能力。趣味文字生动有趣，如果漫无目的播放给学生看，学生只会觉得好玩，看完后还是无从下手，因此我选取了一些具有代表性的图片，让学生找出他喜欢的类型，并说说为什么喜欢，继而和学生一起总结方法。富有美感的图片冲击着学生的视觉，感染着学生的心灵，能够带给学生美的感受，让学生学生在欣赏的过程中对比感知不同文字的设计方法及独特的美感，达到了良好的教学效果。在课堂作业环节以前都是我在课堂中直接给学生演示，这样容易忽视学生的感受，这样在画之前我先了解学生的想法，对于学生提出的问题进行演示。教师示范直观性体现了出来，在创作环节中学生还学会将这些方法结合着来设计，可以看出教师示范起到了重要的作用。美术课就是引导孩子发现美、创造美的过程，在本课最后的制作环节，我将自己创作的一件趣味字摆件展示给学生，让学生将课堂所学应用于生活中，生活本身就充满了美，充溢着艺术气息，我们要做的是引导学生发现美、创造美的，并用艺术的手法让我们的生活更美好。《趣味文字》教材分析本课选自山教版五·四学制义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级上册的第四课，属于设计·应用这个学习领域。本课承接了一年级的《有趣的汉字》一课的内容，为初中学习变体美术字打下基础，起到承上启下的作用。本课主要让学生了解文字的发展历史，掌握趣味文字的用途及设计方法。通过欣赏黑体、宋体美术字了解各种美术字体的特点，通过对比感知趣味文字形象生动、活泼美观、富有情趣的特点。在教学中要突出趣味性、应用性，引导学生掌握趣味文字的基本书写方法，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合，提高对美术字装饰和美化效果。了解美术字在生活中的广泛运用，调动学生学习积极性，引发探究的欲望。《梦幻的城堡》评测练习第二实验小学练习一：搜集身边带有趣味文字的物品，对比这些文字有什么特点。学生小组内对比寻找趣味文字的特点学生介绍文字的特征练习二：选择一个字或一个词进行创意设计，画面要美观、形象，体现趣味二字。 学生创作的过程及呈现的作品《趣味文字》教学反思第二实验小学《趣味文字》一课是属于设计·应用这个学习领域。本课主要让学生了解文字的发展历史，掌握趣味文字的特点、用途及设计方法。为激发学生的学习热情和创作欲望，我充分发掘与教学活动相关的教学资源，以图片、交流、小游戏等形式创设情境，激发学生的热情，提高他们对趣味文字的了解。在教学方法上我主要运用了谈话法、欣赏法、自主探究等方法。下面我针对本课中的亮点和存在不足谈谈我自己的看法，如有不当之处还望给予批评指正。本课的亮点：一、用“图”说话刘科长一直告诉我们，再生动的语言也不如图片的直观效果，能用图片说话，就不要用文字去描述，因为美术本身就是一个视觉艺术，美术要遵循直观性原则，切忌用大量的文字去赘述。在本课中，我搜集和查阅了相关的资料，运用大量的图片和现场展示等多种方式，让孩子们直观的去感受趣味文字的魅力。1、以“字”说话首先我以一张中国文字博物馆的雕塑《字》为载体，让学生说说他代表什么字，从一开始就点明主题，由篆书的“字”引出它之前和后面文字的历史发展及文字在世界上的艺术价值，随后联系生活引出本课的内容《趣味文字》。雕塑《字》在这里起到承上启下的作用，我将复杂的文字历史浓缩在一分钟内完成，复杂的历史凝结为简短的故事，图片的生动性、直观性的优点显现出来，为接下来学习趣味字打好基础。2、欣赏趣味字，掌握设计规律趣味文字生动有趣，如果漫无目的播放给学生看，学生只会觉得好玩，看完后还是无从下手，因此我选取了一些具有代表性的图片，让学生找出他喜欢的类型，并说说为什么喜欢，继而和学生一起总结方法。富有美感的图片冲击着学生的视觉，感染着学生的心灵，能够带给学生美的感受，让学生学生在欣赏的过程中对比感知不同文字的设计方法及独特的美感，以达到良好的教学效果。二、用“示范”点燃智慧了解了趣味文字的设计方法后怎样表现一幅有趣生动的文字是本课的一个重点也是难点，如何运用这些方法构思构图，在画面中怎样安排位置，设计后如何涂色等在感知了城堡造型美之后怎样做出立体的造型，形体之间应该如何搭配，这些都是孩子们制作时会遇到的难题。因此我亲自示范，介绍了文字设计的两种方法。方法一方法二以前在课上都是我在课堂中直接给学生演示，这样容易忽视学生的感受，这样在画之前我先了解学生的想法，对于学生提出的问题进行演示。教师示范直观性体现了出来，在创作环节中学生还学会将这些方法结合着来设计，可以看出教师示范起到了重要的作用。三、以“文字”贯穿本课本课主要引导学生设计具有个性美感的趣味文字，我以文字为主线，通过一系列的设计让孩子一步步朝着自己梦想中城堡的样子迈进。探索趣味文字的设计方法探索趣味文字的设计方法教师示范趣味文字的特点教师示范趣味文字的特点搜集的图片比对文字的特点。文字的历史以图片探究趣味文字的设计方法。搜集的图片比对文字的特点。文字的历史以图片探究趣味文字的设计方法。示范趣味文字的设计步骤。文字博物馆的雕塑《字》示范趣味文字的设计步骤。文字博物馆的雕塑《字》趣味文字的升华趣味文字的升华欣赏古人类设计的趣味文字。欣赏古人类设计的趣味文字。美术课就是培养学生有一双发现美的眼睛。在本课中我注意引导他们多观察、多对比、多思考，发展他们的好奇心和想象力，培养他们敢于动脑，勇于创造的精神和创新思维。在最后的制作环节，我以将自己创作的一件趣味字摆件展示给学生，让学生将课堂所学应用于生活中，生活本身就充满了美，充溢着艺术气息，我们要做的是引导学生发现美、创造美的，并用艺术的手法让我们的生活更美好。本课的不足：在设计本课的时候，我做了大量的准备，俗话说“百密总有一疏”，在第二阶段学习设计方法时，我应该将设计好的作品分发给各小组，让小组内探究方法设计方法，这样能更好的调动他们的积极性，让学生自己总结方法，遇到不明白的地