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文档简介

11、在分物的情境中,让学生初步体验平均分的过程,体会平均分的含义,1、初步培养学生学习数学的2、经历与同桌讨论、交流,2理解“平均分”的含义,3掌握分物的多种方法,44.11【导入】创设情境，激发咚咚,有人敲门来了,他打开门一看是两只小猴,4个桃子,准备分给这两只小猴2谁能说一说你准备怎样分?请一个坐的最端正的同学说一说你准备怎样分,你说我来摆,还有不一样的分法吗?(三种分法并板书)在这三种分法中你觉得哪一种分法最公平,两只小猴都满意,为什么?说的很好,因为两只小猴分得的桃子一样多,板书:同样多)像这样把东西分得一样多的方法,师:咚咚,门铃又响了,笨笨熊打开门一看,是三只蹦蹦蹦跳跳的小兔来为他庆祝生日卜呢?请用当胡萝卜,用圆片当小兔子在桌上摆一摆,分一分,分完了的同学两个人相意到前面来边分边说一说你的分法?看懂了这种分法吗?他是一根一根地分的,还有没有别的分法呢?4根胡萝卜。给这3只小狗,每只小狗能够分到几根呢?这时让不用学具摆,在草稿本上画出你的分法,能?请迅速在白纸上画一画,(学生画,老师指导)5分钟后让学生停下来。而是用圈一圈的方法来分的,你能给说一说你为什么要这样圈,说的太好了,我们给他掌声。)我们也可以用圈一圈的方法来分,3要分3根,我们把这三根圈在一起,第二次又把3根圈在一起,这样就圈了几个圈,5根骨头。我们用圈一圈的方法是不是很简单呢?那我们平均分东西的时候可以用学具摆也可以用画一画、圈一圈的方法来分,会分了吗?好,请拿出作业纸,我们来分1、第一题:读题让学生分一分,2、那我们就用圈一圈的方法完成第2、3、4题。很快就会分东西了,老师还想请分一个比较难的题,愿意帮老师做吗?出示第5题。请用代替

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