小学心理健康教育-《奇妙的圆》教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级心理健康《奇妙的圆》教学设计主题背景：想象在儿童的学习和思维发展中具有重要的作用：丰富的想象力有助于思维能力的发展，能够增强记忆力等，想象力强的儿童往往个性鲜明，他们思维活跃、敏捷，有独立见解，喜欢寻根问底，记忆力强、学习新事物快，专注于感兴趣的问题。儿童期是个体想象力迅速发展的时期。在心理辅导活动课中从低年级小学生开始激发想象力的辅导活动，有利于促进儿童想象力的发展。活动目标：激发想象的兴趣，感受想象的快乐和魅力。培养想象能力。活动方法：绘画、游戏体验、讨论交流等。活动准备：带有一个圆的30纸，小组张贴圆的白纸6张。《小宝贝》《一个人的时光》音乐活动过程：猜猜它是谁？同学们，喜欢变魔术吗？今天可不是老师变魔术，你猜会是谁呢？（出示1）讲述《会变魔术的“1”先生》。大家好，我是神奇的1先生，我来给大家变个魔术吧。变！哈哈，我现在是宝宝手中的画笔。变！哎呀不好，怎么成了大家的食物。师：孩子们你们想不想变成魔术师“1”先生？生：想。师：好，那我要让你变魔术啦！（巴拉巴拉变，句式：哈哈，我变成了。。。。。。。）生充分地说师：老师看出来了，你们真的很有想象力！一个简单的1，你们就变出了这么多不同的想法。人类的一切创造活动都离不开想象力，想象力是人类创新的源泉。有了想象，人们根据鸟飞翔的样子而制造了（飞机）；根据蜘蛛织网而学会了（织布），根据蝙蝠飞行发明了（雷达），气象雷达可以预测（天气）。所以说，生活中离不开想象。这节课就让我们张开想象的翅膀，一起走进《奇妙的圆》，共同探究更多关于想象的话题。板书：《奇妙的圆》想象神奇想象（一）圆的初想象出示“圆”.“1”变得正起劲，魔术师“0”不服气的说：“有什么了不起，我也会变。”你们能把0变成什么呢？（生说）师：让我们赶紧行动起来吧！请充分发挥想象力，可以在有圆的纸上涂一涂，画一画，也可以在圆圈外加图案。（播放音乐，音乐停，停止绘画）2.组长带领同学们互相交流一下画的什么，交流完后将作品贴到小组展示卡上。教师引导：同学们的想象力真丰富，在短短的时间内创作出了20几种不同带圆的图形，真了不起！（板书：丰富）（二）圆的再想象看到这里魔术师“0”不好意思的说：“谢谢你们把我变的这么美，集体的力量会更大，看我们圆家族来了。”小组合作：用信封中大小不同的圆发挥想象创作一幅作品，可以贴，可以画。比比哪个组的作品想象更丰富、有创意。温馨提示：1.小组长先带领大家商量一下内容及分工，然后再动手创作。2.5分钟后音乐停止，活动结束。请小组派代表到台前来展示，学生依次介绍作品，大家评价哪个组的作品最有创意，哪个地方最有创意？教师引导：真是奇妙的圆，在同学们的手里，它们变变变，变成了这么多有创意的作品！同学们想象丰富，有创意，真棒！我们刚才分享的过程也可以进一步激发大家的想象力！（板书创意）（三）圆的深度想象1.想一想在我们的教室里、家里、身上、超市等很多地方，在我们的生活中有哪些物品是由圆形的？2．交流3.师：圆在我们身边随处可见，想象更是无时不在，无处不在，它能千变万化，值得我们用心探究。玩转想象剪“圆”魔术师“0”有个大本领，它从来没表演过，你们想不想学一学？。让学生用准备好的圆形纸片剪出一个圆环。在同学们的手里都有一张大的圆，请你发挥想象，动动脑筋把手中的圆剪成一个大大的、完整的圆环，中间不间断，你身体的某个部位能穿过它。音乐停止，活动结束；注意用剪刀时要注意安全。在小组内展一展，请小组推荐圆环大的学生到前面展示。如果圆环比较大，请同学分享怎么剪出来的。穿“圆”师：同学们，想不想看看老师的圆能变多大？好，请闭上小眼睛。教师展示用和学生一样大小的圆剪成的圆环，并用它穿过自己的身体。老师也用和你们同样大的圆剪了一个圆环，有多大呢？一起看看（师展开提前剪开的圆）教师用圆环穿过好几个学生的身体。让学生猜其中的奥秘，教师出示图片揭示奥秘。师：同学们，只要我们展开想象的翅膀，换个角度来思考，就能够使我们体验到无穷的奥妙、无尽的乐趣。四、畅谈收获同学们，这节课你有哪些收获？大家回去后可以用上刚才老师剪圆的方法试一试，也可以回家后继续发挥想象，和爸爸妈妈一起来尝试看看还有没有其他的办法！下课后我们还可以玩玩圆的游戏哦！下课！板书设计：奇妙的圆周围小组卡纸周围小组卡纸丰富-----想象-----奇特二年级学情分析二年级是儿童心理发展的飞跃时期，其心理过程在开始还保持着具有形象性和不随意性的特点。大多数小学生从小娇生惯养，家长包办的比较多，因此孩子缺少感受、体验、尝试的机会，在情绪特征上表现为对事物消极、不主动、不稳定。随着幼儿生活范围扩大，见闻日广，知识和生活经验更加丰富，言语能力水平提高，这个年龄段的孩子思维有了新的发展。在平时的教学中要从实际情况出发，注意对学生进行启发式、活动型的课堂模式，更能引起他们的活动兴趣和参与积极性，因此这一阶段的孩子要创设开放的学习环境，注重培养创造能力。他们的创造力就来源于好奇心和活泼好动的特质，只要有合适的环境和机会启发他，潜能自然会得到最大的发挥。让孩子去模仿、尝试、想象、创作，并给予他鼓励，是培养他创造力的好方法。这些做法都有助于孩子积极思考，进而开发他的想象力，尤其是增强他的逻辑观念。多接触大自然、养养小动物，经常带他去和同龄的小伙伴接触，同样也都能很好地启发孩子的创造力。《奇妙的圆》效果分析评价一堂课成功与否，关键是看这堂课是否以学生为本学生是否全身心的投入到课堂学习中，是否真正的积极的参与其中，教师和学生的互动是否真实、有效的开展，本节课学生的收获价值是否达成。教师能在教学中积极引导学生参与到心课堂的各个环节中，例如圆的初想象、“圆的再想象”、“圆的深度想象”、 剪“圆”、“穿圆”等教学环节的设计有层次，遵循学生心理年龄特点有浅入深进行引导和学习，在活动中使学生获得自我成功的感悟和体验。《奇妙的圆》这一课的活动目的主要是培养学生的想象力和创造能力。并在小组合作中体验合作学习。只有充分调动学生的积极性，共同参与活动中去，所以教学中的活动效果非常不错。启发性是心理健康教育课有效的关键所在，在课堂中如何促成学生的自我体验，自我开放与自我探索才能让学生真正收获，因此一节课的目标不是急功近利的立即解决问题。《奇妙的圆》活动目标设定为引导学生发挥想象，积极创造，通过画一画、贴一贴、剪一剪等活动让学生联系实际生活，启发他们初步学会最大限度的敞开想象和发挥创造的能力，只要这个目的达到了，那么本节课就是有效的。心理健康《奇妙的圆》教材分析《奇妙的圆》是山东画报出版社二年级下册的内容，教材通过一系列的活动安排，让学生体会到想象的重要性，学会挖掘自己思维潜力的方法。心理健康教材的编写特点是使学生能够在欣赏、感受、体验、尝试、享受中积极参与活动，转变认知角度，以积极乐观的心态面对学习和生活中的困惑。鼓励学生在遇到困惑或问题时，能够用积极、乐观的态度去面对。本册教材是教材旨在提高全体学生的心理素质，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，促进学生人格的健全的发展。本册教材的内容主要普及心理健康知识，树立心理健康意识，初步掌握心理保健常识，教材内容的编排注重活动性、全体参与性，其重点是培养学生提出问题、解决问题的能力。根据低年级学生的年龄特点，目标重点放在自我发现、自我学习和自我教育方面。山东画报出版社的《心理健康教育》教材有以下几个特点：1、关注学生个性发展作为一套心理健康教育教材，它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。它“以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的发现问题和解决问题能力”，编辑了这套教材。教材共有我是“小问号”、真诚的赞美、被批评时怎么办、奇妙的“0”、我有闪光点五部分内容组成。每一课都有“畅游心世界”和“心理甜甜圈”两个板块组成。主要从活动体验、感性经验、理性思考等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。2、内容紧扣《纲要》重点教材内容涵盖了创造力、想象力、学习策略、人际交往到情感价值观念等，学低年级孩子形成健康的心理方式有非常重要的意义。3、注重多样活动体验教材立足于当今的教育实际，重点突出了心理训练的操作性。课堂教学以学生的活动和体验为主，教师化身成为启发者、参与者、合作者，因此，自主学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在每一堂课上均有体现。教材编写意图、教学方式的灵活性以及如何在健康教育活动课中落实新课程理念，提高学生心理素养都有了深层次的认识和理解。《奇妙的圆》测评练习你们可以按照老师教的方法去剪一剪，试一试。你们还可以继续发挥想象和爸爸妈妈再寻找有没有其它的把圆变的更大的办法。《奇妙的圆》教后反思一说到心理健康大家都会很自然的想到心理问题，比如有时莫名其妙的烦恼却又说不出原因，有时有些话不愿意对外人讲，自己又感到压抑，有时觉得有些事情总在干扰自己，对学习提不起兴趣。其实没有心理问题并不等同于心理健康。心理学家提出了儿童青少年积极发展的几个特征，其中具有信心也就是拥有积极的自我价值感，相信自己有能力做好一些事情这一特征，就需要我们在平常的教学中去积极保护孩子们的自信心，同时通过各种各样的活动去实现他们的自我价值感，让他们相信自己有能力，做好自己该做的事情。《奇妙的圆》是山东画报出版社的教材，这一教材的特点就是发散孩子想象力的课题，关于想象可是低年级孩子的强项，他们不仅喜欢创造，更善于创新。《奇妙的圆》这一课的整体教学思路设计环环相扣、层层递进，由浅入深的引导孩子去发挥想象，达到创造力的培养。在教学的过程中，我也能体会到孩子们被各种各样的活动深深的吸引着，能够全身心的投入到活动操作中去。在教学设计中我利用“魔术先生”这一个角色，把整个教学环节串联了起来，我觉得这个设计是非常新颖的，也符合二年级孩子爱模仿、爱参与活动的年级特点，为达成本节课激发想象兴趣的教学目标奠定了基础，同时也在活动中感受到了想象的快乐和魅力。魔术先生这一个角色的设计，很好的促进了这一教学目标的达成，同时孩子们也被带入了情境中非常投入、高效的完成活动。本堂课教学中如果在启发孩子发挥想象力这个环节，教师能够更加开放的对孩子进行启发和鼓励，使他们们更加大胆的进行想象和创作，孩子们的想象和创造能力会更加进一步的得到发挥和锻炼。小学心理健康课标分析心理健康教育的总体目标：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他