第六届全国高中新课程研修班专家讲稿

1第六届全国高中新课程研修班专家讲稿〔选修课教学〕选修课教学专题从2005年秋季开始，广东、山东、海南、宁夏四个省区的普通高中新课程实验，从第五学段〔2005年11月初〕考试后，大多数学科都将要开始进行选修课教学。选修课〔尤其是选修1〕的开设是高中新课程的一大亮点，同时也是一大难点。选修课开设及教学的成败，将直接关系到高中新课程实验推进的整体效果。带着这样的认识，笔者及所在单位于选修课开设并大面积实施教学之初，深入各实验学校听课调研一个多月，从而对当前各实验学校选修课教学的根本状况有了比拟清楚的了解，同时也发现了许多值得忧虑的问题。从当前看，广阔实验学校宥于办学条件、师资力量的局限，也出于对将来高考的顾虑，在开设选修课方面大多采取较为谨慎、稳妥，但也较为保守的态度。从理论层面上讲，众多学校把选修课开设定为三类：即以满足学生个性化选课为导向的“自助餐〞，以学生自主选课与学校现有条件下允许开课相结合的“套餐〞，还有受各方面条件局限，学校能开设什么课学生就只能选修什么课的“定餐〞。但在现实中，绝大多数实验学校都采用了“套餐〞制。所谓“套餐〞，其主要特征是在高二年级文理分科后，仍仍然把传统的“文科班〞或“理科班〞作为行政班，然后再根据学生的选课需要——多依据于选修的难度——将“理想〞的行政班与教学班合并为一体，，从而采取不走班的方式来进行选修课教学。其想法是：怕打乱了行政班，实行走班制教学，会给学校教学秩序与教学管理带来诸多麻烦，容易出现学生逃课、校园秩序混乱、学校排课麻烦、学生上课无序的局面。另外还有一个心照不宣的原因，那就是文理分班后将行政班与教学班一体化，“有利于〞学校为高考做充分应对。这种在新课改背景下的“校本〞式的“改进〞，成为广阔高中学校在课改实施过程中的一种耐人寻味的现象。应该廓清的是，选什么，如何选，在当前条件下，不是问题的重点和焦点。只要学校保证让学生通过所选课程的学习，取得应该够的学分即可。而当前所应该关注并为之焦虑的是选修课如何“修〞、并“修〞出一定的教学质量的问题。从目前看，广阔实验学校所开设的选修课，可以说无一例外地存在着“选修课教学必修化〞的现象基于深入学校的调研，笔者想从以下几个方面与广阔课改同仁交流一些看法，提出一些建议，供大家讨论、参考。呈一、自明犹确选设修课串与必袖修课失之间晒的关臣系在败新课休程背装景下猴的教柿与学撕，我倚们理她应将演必修钞课与酱选修撞课看垦成是父一个贱不可哲分割袜的整终体，欠既找并到它验们之跨间的捷共同注点，腥也找趴到它乎们各叮自不唯同的尖“堂个性必〞燕与侧腾重点欲，从亦而和蜡准确劲理解自选修怎课，当并抓您出选芬修课石教学饶的质乐量与袋效益兵。笔尚者想誉从以忽下几刮个方孙面来赶谈谈开二者代之间析的关悼系：红〔一贡〕走从课无程标卖准的捧角度菊来解斩读选凉修课馅与必挠修课稻之间仇的辩虎证统狐一的头关系约。短通过推解读父有关巷学科鄙的课挽程标厨准，授使我耍们对虾必修并课程脱与选待修课涌程各优自的根地位印、功殖能有添了更忍清楚错的认批识。金在诸房多学塔科中箱，最桥能说诵明必独修与差选修框关系打的学也科，因莫过厚于数勉学。跌数学槽学科摧的教呈育教讨学功发能，浆要比暮其他豪学科猛更显该得具骗有丰态富的吊意义秒。它券表达败在：熊〔1霜〕它凉是基铜础学川科；赛〔2厉〕在套高考蜻中，送是唯倘一对阁文史掠开展龄方向腾与理休工发预展方醉向的辣考生平在考岔试题摸目和烦难度鱼上要知求有毫所不尸同的锐学科诚；〔兵3〕端在课供程标才准的直要求姓上，苦又是按将选社修课惯区分签为必霜选与狡任选墨两种绸不同艺要求冶的学扇科淘——芳对有坐些教恩学内号容，赖那么对炉不同救开展供方向现学生丘的选乞修也绪作了馋进一巴步的头明确锣和局沉限，旅从而链保证肯学生债的学扛业任孤务达冷到一贝定的跑要求思，这毅些都声表达艘了数思学学佩科的秋根底窝性和碎学科音特点划的严声谨性已。躬从数缺学课烦程标瑞准的墙“难对学馅生选普课的择建议减〞袭中，败我们姨可以染获得太这样谜一些识重要恩信息涝：〔要1〕滤所毛有学展生的闻必修轮学分瘦为1衣0学袭分；颜〔2赚〕锄学生钟依据屿自己陶的不板同基钩础和爽对数械学的捉兴趣司爱好陡，可怎以最盖低修慰够1匀6学禽分潮——莫也就秆是在链取得抓必修咽10蜻个学门分的倘根底镇上，外再通转过选扁修取咬得6逼个学冶分；拍而对扔于数雀学有惊兴趣忙并且阁希望圣在数剂学方给面有饶较高只开展都的文冒史方疮向的嚷学生博，以龄及在廉理工房方向毅上仅澡求得沟一般蹦开展脉的学否生，松可以阵修够茶20简个学伯分进——涨亦即授在必木修1久0个族学分着的基嗽础上第，再肢在选误修系些列中瓜取得扶10糠个学伤分；叔而对傲于一波些在缴理工铃开展宿方向迈上数尝学学劲得好苹，并销且有赴兴趣陵、有福较大碧潜力宰、对惜数学浴素养盒有较布高要鹿求的猾学生杯，那么注可以宿获得思最高兼学分勇——封24怀学分倘。膜依据攻这样致三个瞒档次宝，学书生可盟以自顺主选专课，盾在高潮考中达也可毙以各龙尽所厦能地棍发挥式自己喝的数威学特凳长。郊关于额如何柳“仙修夏〞辆，在灵不同逆的必哑修内中容与刻选修谈内容愉中表灾述也陷是大奏有区概别的撒。阵在数度学课聚程标胖准的来“涨内容址标准妨〞其中，栽对必奖修课芝程与殊选修蔽课程企分别爪是这由样表汪述的拨：必煌修课潮程唐——笑必廉修课晒程是袜整个汁高中太数学京的基什础，时……科是所准有学汪生都丽要学涂习的赞内容及。其粮内容辅确实雀定遵桶循两晓个原烤那么：目一是装满足舒未来吃公民眯的基荣本数赛学需扮求；唐二是还为学爹生进驼一步朵的学腰习提疫供必夸要的易数学榴准备寸。颂必修拴课程外〔系辨列1仙，系降列2拼〕等——失在崖完成陷必修膨课程胖学习菜的基拆础上炭，希豪望进鼻一步特学习例数学黑的学脱生，墨可以比根据汗自己芹的兴乔趣和反需求绢，选孔择学滥习系默列1曲，蚊系列事2。牛必修歌局部致——昌必修缠局部廊是现榴代生夸物学欺的核愤心内血容，孩对于吐提高裙全体秋学生做的生档物科团在具艺体学躺习内陶容的鸦表述甘上，信必修屯与选罚修也活有明阁显的属不同袄：必次修课钓程数瘦学1惨：学牢生将壮学习妙指数考函数趣、对雷数函形数等颂具体膏的基贯本初研等函威数，登结合血实际疤问题峡，感夜受运隶用函仁数建日立模游型的其过程乎和方滚法，虹体会携函数哭在数扩学和绸其他略学科犹中的拿重要门性，警初步乞运用之函数欢思想雕理解捕和处击理现籍实生脉活和遇社会仰中的炒简单勉问题卧。学列生还烤将学铃习利针用函荒数的镰性质播求方混程的尿近似安解，胜体会包函数弯与方腐程的巡有机列联系猪。在虑这里赖的表薯述中守，使张用的杀是瓜“烧学习歇〞瓦、澡“获感受脂〞判、泳“耻体会季〞洲、假设“滔初步型运用雹〞牲这样擦一些问行为驳主要闭动词社。秃选修同1知—爆1：爸在本礼模块因中，消学生丈将学蜂习圆吐锥曲民线与富方程蔑，了意解圆塘锥曲鸦线与静二次竭方程总的关柿系，睛掌握嚷圆锥但曲线鲁的基束本几米何性脉质，链感受意圆锥适曲线舍在刻购画现贝实世走界和认解决谎实际惑问题粪中的周作用鲜，进叶一步源体会盼数形悠结合虹的思配想。束在这亿里，焦使用讯的是腥“屑学习决〞驳、削“红了解托〞棋、找“贷掌握帅〞麻、塞“齿感受槐〞栗、参“刚体会塞〞娘等行热为主蛙要动钱词。唱两者揭相比卖，似妈乎在命学习贿的程挪度与捷主要索方式恢上差蛙别不裙大。里从中瞒可以耍看出钓为什稿么要艰把罗“脏选修耀1效〞编划为时“陷必选饥〞央。秀选修缴2馒——彩在速本模那么块〔宁推理悔与证感明〕刷中，肉学生忽将通屈过对秘已学吉知识聚的回违顾，昼进一遇步体蛇会合绍情推搭理、为演绎未推理泥以及程二者职之间珍的联泼系与徒差异蚕；体鲁会数皇学证餐明的轨特点蓬，了拥解数棉学证忆明的给根本旦方法踏，包鞠括直点接证预明的威方法消〔如淡分析屯法、赞综合炎法、掠数学查归纳贴法〕赖和间夜接证谣明的针方法狮〔如旁反证铲法〕米；感笑受逻瑞辑证触明在阔数学摸以及占日常咏生活网中的腥运用秧，养两成言告之有尽理、即论证价有据煌的习担惯。裳从中南看出券，虽倍然仍犬有必映修课柱所包海含的旺学习丹行为俗动词广，但批学生净的体宏验在筝加深迎。容而在搬选修耗3领和选绪修开4中服，内物容的苏表述隶便有只了较话大的冒变化窗：选夺修系涂列3项?数铁学史隆选讲时?倚——姐内荡容与交要求铜通弄过生近动、竟丰富薄的事坑例，兄了解企数学拉开展路过程递中假设亭干重妥要事果件、衣重要助人物下与重开要成引果，霉初步需了解欲数学偷产生局与发到展的个过程传，体痕会数商学对侍人类弹文明纽开展使的作湖用，申提高赛学习近数学备的兴鱼趣，没加深依对数丈学的吐理解寻，感劣受数罚学家请的严毙谨态枣度和段锲而秩不舍侨的探粒索精然神。丸完成赏一个吃学习烂总结权报告岩。对勉数学咸开展负的历竖史轨术迹、掌自己土感兴敲趣的横历史施事件率与人倚物，剂写出跌自己葱的研膏究报疮告。碗本专曾题由蚁假设干供个选袖题组尽成，嘉内容窗应反痛映数让学发侨展的替不同比时代厘的特大点，久要讲厨史实四，更乔重要熔的是朗通过劝史实器介绍德数学贝的思你想方浓法，沾选题药的个买数以嫂不少她于6惹个为猴宜。造说明派与建划议屿1、桌本专借题不民必追而求历厌史的提系统颜性和糊完整找性，队通过曲学生石生动鸭活泼益的语辩言与唱喜闻奔乐见虾的事图例呈倾现内亲容，伴使学税生体夫会数默学的稻重要照思想枣和发减展轨园迹。闻……回2史、本朋专题廊内容夺的安料排可川以根举据具卧体情桂况，贺作适送当调软整。驾内容组应体伪现所斜蕴涵突的思脉想性节，突百出数教学发志展的浑轨迹苹，突宿出数蛋学家劣刻苦屑钻研记的科既学精养神。率内容沿的选捡择要很符合琴学生委的接闻受水孝平，怪呈现秤方式丹应图窝文并引茂，较丰富泰多彩朝，引刑起学留生的鞠兴趣腹。鸽选修膛系列学4?志坐标允系与胆参数梨方程欺?捷——耐说害明与事建议涉：停2、送在坐吉标系神的教燥学中晓，可傲以引魂导学凉生自速己尝勉试建泄立坐醋标系葱，说咸明建魂立坐短标系叨的原窃那么，暑鼓励娇学生足的发粒散思唐维和水创新瑞思维笑，并槽通过刻具体捡实例盯说明劝这样君建立竟坐标习系有攻哪些往方便韵之处么。估1、闭应结鼓励薪学生晚运用计已有伸的平摧面向巩量、扇三角争函数每等知晚识，停选择疲适当周的参粘数建兽立曲俭线的挠参数才方程鹊。魔2、沸可秧以组补织学珠生成袖立兴楼趣小滩组，共合作不研究正摆线敞的性佛质，驼收集缩摆线蹈应用咬的实毕例。界3塌、哑可以蕉应用稍计算宇机展洲现心爹脏线德、螺晌线、颗玫瑰卖线、泄叶形稼线、链摆线闻、渐笋开线律等，嘱使学字生感异受这族些曲款线的虑美。透在选霞修系挤列3助和转选修唤系列燥4里窄，我叼们明殿显感单受到短学习金内容秘的行暮为动捏词发峡生了骑很大炕的变胸化。信学生断的自亡主性贸、探水究性积以及牛合作端学习烧的因捞子在今加强罩。糊在生乞物课茧程标墨准中附，也尊能够瘦看出闪必修防与选惕修有韵很大毫的不妇同：选科学恭素养芹具有渗不可稀或缺礼的作某用；雷所学哗内容插是学烈习选树修模末块的筹根底始。选疏修部榜分射——令选修问局部腿是为狂了进深一步东提高芒学生倦的生辞物科荣学素粱养，送以及抄满足疫学生看多样蓄化发己展的页需要诵而设瘦计的浩。选孩修部腿分的棵学习来需要祸以必前修部另分的算学习移作为朋根底丈。盆生物凭必修违课程教与选勤修课梯程在仅学生哄学习星行为拥动词离的使跌用上喷更为亿不同妈：生鸦物1据〔必枪修〕阁“骑分子唇与细角胞闭〞—卡—款通匀过本恒模块衡的学跃习，蒸学生黎将在嚼微观醋层面邻上，载更深堵入地遍理解卵生命趋的本今质。姨了解基生命套的物爸质性业和生祝物界耀的统笑一性蜓，细将胞生饥活中寿物质纤、能仰量和调信息占变化忆的统乌一，嘱细胞般结构添与功监能的份统一功，生眼物体敏局部态和整辉体统舰一等士，有避助于硬辨证客唯物脱主义赚自然何观的非形成辰。学芝习细斜胞的预发现序、细捡胞学雹说的貌建立袖和发移展等译内容劝，有那助于捷学生猴对科书学过纹程和搅本质蚁的理撤解选嫩修1倡“约生物肠技术陶实践煎〞—货—肤本尤模块鄙对学酸生的咸要求猎是在免自学商有关路知识井的基漆础上亭，在占教师永的指勺导下拉自己蜻设计笋并进牵行实音验，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〔把圾握诗迈歌的曲意境圆〕，扬“在因声摊求气可，吟伍咏诗樱韵哪〞山〔体归会诗察歌的过声韵较〕三孕方面垂入手啊；对婚于散辩文，扬从哥“的创造私形象便，诗抬文有优别怕〞椒〔理蹲解散勺文的休形象赤性〕睬，改“痒散而爱不乱坑，气印脉中苗贯休〞挪〔把消握散务文的市逻辑唯性和牢抒情巴性〕嚼，翼“资文无昌定格昌，贵怕在鲜耀活政〞罪〔体极会散妻文的苍灵活守性和芦趣味贿性〕啊三方桐面入讯手，雁这样极能够兴从大套处抓写住跟川两种稻文体圣本质变有关考的主尤要之秀点，看防止裤过繁勇过细转，有部助于鱼初学紧者掌烈握运希用。上在具讨体步看骤的幸安排痕上，克是从户学习按过程眉着眼载，每掩章的国第一础项是院“缎欣赏河指导离〞命，就来这一蕉章所息提出诞的学兰习角裹度，巡介绍毅相关热知识灶和鉴准赏方辜法。冲第二汪项是漏“雪赏析雨例如田〞轿诗歌杏和散钥文各困举一墙篇为着例，筑从该块章所黎提出砖的学相习角诞度进窗行分戴析，屈带有顽举例稠示范测性质糊，供转同学宇们参叼考借绒鉴。护第三虹项摩“江自主贩赏析晴〞竞是围傍绕这氏一章融的学萌习内兔容，示提供增阅读圾欣赏哈的作夏品。趋自主宋赏析子作品款后面宅列有斗“吧探究腊/讨曲论燕〞魄题目隆，这惭些题责目帮搂助同藏学们诊在阅玻读鉴供赏时饲翻开假设思路晋、把弯握要邀点，苍在途益径上冒、方斥法上锈作适载当的津提示等或点宏拨。敏有的案作品箱在术“搞探究悦/讨编论呼〞亭题目趟之后纳，还倡有凶“梳相关按链接椒〞阴，进恋一步骨提供歉有关揉背景纯资料组和信帐息。四第四健项缎“谨推荐乘作品画〞他是推这荐给诵同学铺们与挣本单绵元学盈习内关容相馒关的蝇一些驱作品杀，供疼课外么阅读超之用末。综编上所便述，爬就每睁一个因单元容而言焦，教咏材编句写者仿已经降把教庭与学我的厦“桂纲伍〞总、乔“嘱点旧〞授、煎“农面装〞钢、垄“诉线附〞词交代鉴得清尝清楚蒜楚。煮因此雨，教注师在细教学玉中，划应该便把握乌好典“村纲辆〞病，知配道每反个单洁元应苍该学苍习什贼么；长抓好尼“雹点举〞沾，重但点解鼻剖经赵典篇谢目，畜以求甜得变冰教为烈导、践以点喂带面己之效统，实惠现己“稍教是琴为了匪不教返〞阔的目倾的；仪铺好乔“寺面邻〞苗，在臂重点久理解哗“腹点谅〞删的基鄙础上杯，教朽师要孟通过吴一定就的途距径、绵方法罪，作赞适当势的提蒜示或隐点拨蓝，而依不必帝再篇还篇必唱帮扶贷，步蛇步不乳松手添；理照清洽“授线创〞肝，当眉学生沾学完殊一朱“歌部浪〞绕后，盟附有漏“鸡概述钉〞姿，让伶学生冻通过烟对不捏同时种代作途品的富解读宋感悟恰，在锯文学废史上唉有一浆个清短晰的拦认识渣。之婆于这迎条春“理史线绿〞丘，引戴导学怖生自茧主阅览读即横可。让我们再对北师大版地理选修课教材?环境保护?做一剖析：地理选修课教材?环境保护?每章都设有“课题〞，确立了“课题目标〞“课题准备〞和“检查进度〞。在“课题目标〞中有〔1〕阅读、理解；〔2〕联系实际，确立选题；〔3〕择时了解——方法有：查阅、咨询→走访调查→分析归纳→形成书面报告。在“检查进度〞中有：学习到一定程度时，确立、制定方案，安排一周的调查时间；学习一章结束后，交流研究报告，讨论。教材每章内容按“节〞划分为几个模块：[探索]——相当于必修教材中的“阅读提示〞；[学习指南]——明确学习内容的“知识点〞；[名词链接]——有助于形式深化理解学习内容；[阅读]——提供与教学内容相关的“案例〞；[思考]——结合阅读而提出问题；[案例研究]——引出研究性思考，以帮助学生形成个性化的课题；[复习题]——一章〔节〕的复习与检验学习质量。有意味的是，“课题〞与“案例研究〞在目录中是分左右栏分列，说明这也是教与学不可分割的内容。综合以上描述，要从根本上解决这些问题，广阔教师应该在很好地解读教材上下功夫，只有全面而深入地钻研教材吃透教材，至少先做到忠实地执行教材所给定的教学任务与要求，继而再说如何创造性地“用教科书教〞。当我们迎难而上，跃过这样有理智挑战的“龙门〞，我们才有可能逐步走向选修课教学的“自由王国〞。四、采取具有针对性、实效性的教学方法，努力教出选修课的个性与特色。不同版本、不同学科的选修课教材，几乎都在强调在教与学方面的“个性〞与特点。语文：“选修课程是在必修课程的根底上的拓展与提高，……这些选修课程力求能促进你们各自特长的形成，适应你们兴趣和潜能的开展，进而满足你们未来学习和就业的需要。〞“选修课程是丰富多样的。〞“选修课程的学习应当更加放开思路，开展个性，更加需要主动地学习。〞有机化学：“建立与必修模块的密切联系，充分利用学生的已有经验和知识，组织新的探索学习。〞“在教师指导下，基于讨论和探究与课外自主阅读结合起来，以取得好的学习效果。〞历史：“是必修课的丰富和延伸。〞数学：“通过适当的情境，引出需要学习的数学内容，然后在‘观察’、‘思考’、‘探究’等活动中，引导同学们发现问题，提出问题，通过亲身实践，主动思维，经历不断的从具体到抽象，从特殊到一般的概括活动来理解和掌握数学根底知识，打下坚实的数学根底。〞“提供给用数学知识解决各种数学内外问题的时机，以使同学们加深对数学概念本质的理解，认识数学知识与实际的联系，学会用数学知识和方法解决实际问题。〞……各科教材的描述不能一一罗列，但由上我们可以清楚地感受到，选修课教材所要求学生对知识的掌握，以及掌握知识时所需要的方法，到达怎样的学习效果等方面还是与必修课有一定区别的。综观各学科选修课教材，我们通过分析可以归纳出，选修课教学应该表达以下鲜明特色：〔一〕选修课教学应该充分落实学生“自主/合作/探究〞学习方式，更强调学生的“学〞。北师大版地理选修课教材?环境保护?中所安排的“课题〞有①“环保与我的关系〞，侧重要求让学生通过咨询、查阅、走访等途径来完成。②“节能的潜力有多大？〞需要通过调查周边环境来获得答案。这些学习任务，无不表达了学生的自主性。人教版地理选修课教材?旅游地理?中“旅游景观欣赏的方法〞一节，要求让学生“收集世界和中国著名景区的各种图片，在班上进行展示交流〞，这是最明确的“自主学习〞。历史选修课教材?历史上重大改革回眸?第一单元“探究学习小结〞中安排了一个“争鸣〞题：●我国史学界一般认为梭伦改革开民主政治先河，或者说为民主政治的建立奠定了根底，而认为他“一蹴而就〞确立了民主政治的并不多。●另一种意见认为，雅典民主政治形成的关键应该是克里斯梯尼的改革。请调查有关资料，将这两次改革做一比拟，论证雅典民主政治形成的历史进程。完成这样的作业，学生就必须要自主、主动地去“查阅〞、“比拟〞、“论证〞，没有自主是无法走出这一过程的。在地理选修课教材?环境保护?中，所安排的第三个“课题〞是“我国的主要生态环境问题〞，要求分工合作，分小组各负其责来完成。在第四个“课题〞“调查废弃物的来源与处理〞时，要求“找出当地地图，选择处理场的位置，分小组讨论……〞这也是必须以合作方式才能完成的学习任务。之于探究，那么更是诸科目选修课所共同要求的一种重要的学习方式。化学选修课教材?有机化学?，每章都设有“自我评价〞栏目，以促进学生反思学习效果，检验学习能力的掌握与提高。“请按照以下方案，自己动手做酸甜可口的糯米酒。想想制作过程中发生了哪些你所知道的化学变化？〞原料：糯米1kg,酒曲10g过程：〔略〕这样的作业，是基于动手操作、观察与实践的探究。人教版数学选修课教材中，开辟了“观察与猜测〞、“阅读与思考〞、“探究与发现〞、“信息技术应用〞等拓展性栏目，为同学们提供选学素材，供自主选择内容进行探究。人教版地理选修课教材?旅游地理?第五章“做一个合格的现代游客〞第一节“设计旅游活动〞中，有这样一个思考题：1、图5.6，比拟一下表5.1贵州黄果树瀑布与十丈硐瀑布的规模、区位条件是否有明显的差异？2、分析贵州黄果树瀑布与十丈硐瀑布的旅游接待规模为什么会有这么大的差距？3、如果你来选择，你更愿意去哪一个瀑布游览？附：〔1〕交通地理图〔略〕。〔2〕贵州黄果树瀑布与十丈硐瀑布的规模、区位条件与接待规模比拟。〔略〕通过这样的思考练习，学生会比拟深切地体会到，这两个瀑布其壮观的程度相差无几，甚至后者要比前者更壮观一些，但由于地理位置，交通条件上差异，导致后者比前者在接待规模上差距甚远，从而深刻认识到旅游目的地选择的合理性。教材提供了相应的景观图片，两个景区的规模、区位条件与接待规模以及交通图示，让学生运用已学知识进行比拟探究，表达了知识学习的实际应用。本节还安排了这样一个“活动〞：1、收集有关资料，设计一条本地一日游线路。2、自由组合一个4——5人的旅游团队，以2天时间、每人500元费用为限，收集相关信息和资料，讨论并设计一份出游的方案，制作展板，进行交流。这样的探究，那么表达了实践性、实用性的特点。用脚步丈量，用心灵来体验，强调了知识的学以致用。人教版语文选修教材?中国古代诗歌散文欣赏?第一单元“欣赏例如〞?长恨歌?，在课文后的导引性文字中这样说到：我们还可以从陈鸿同时创作的传奇小说?长恨歌传?看出白居易的创作意旨。陈鸿的?长恨歌传?中说他的创作意图是：“不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来也。〞通过分析作品，学生已经深刻领会诗歌对“汉皇重色思倾国〞的讽喻和批判。男主人公“汉皇〞〔即唐玄宗〕身为一国之君，不是“重贤思治国〞，而是“重色思倾国〞。对于“窒乱阶，垂于将来〞，同学们很容易统一意见，但是作为倾国之色的杨贵妃，难道就是要严惩的“尤物〞吗？如果教师能够在“知人论世〞上下一番分析评论的工夫，让学生了解到杨贵妃“三千宠爱在一身〞，让汉皇“从此君王不早朝〞这是她的罪过吗？；她的“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色〞应该是被“惩〞的罪责和理由吗？用现代的观点看这段历史，学生有可能得出这样的认识——漂亮的女人不是“祸水〞，“难自弃〞的“天生丽质〞不是罪恶的标志。真正的罪责是汉皇的沉湎欢娱，不理朝政，而终于导致了国家倾覆的政治悲剧；真正的罪责是杨氏家族利用贵妃的得宠而形成朝纲“乱阶〞。然后再观照白居易的“亦欲惩尤物〞，不难看出作者当时创作诗歌意图时的历史局限性。这样的由“读进去〞到“跳出来〞的阅读探究，就是选修课应该赋予的教学个性和特色。〔二〕要加大研究性学习的比重，上出选修课的个性与特色。浏览各学科各版本的选修课教材，我们发现无一不注入鲜明而坚决的“研究性学习〞色彩。广阔教师应该认识并重视这一特色，从而有效地在教学中践行这个指导思想，落实好规定的教学目标。北师大版地理选修课教材?环境保护?中所安排的第六个“课题〞是“如果我是环保局长，我将……〞，让学生进行模拟性探究，这是一个较为典型的“研究性〞课题。它要求学生分小组建立“环保目标管理区〞，制定管理措施，然后分工负责管理；经过讨论后形成管理方案，最后讨论每个小组的方案，评价其优劣，提出完善意见。这样的课题，又是基于实践、关注社会现实的“研究性学习〞。在地理选修教材中，于每节学习内容后均安排了“案例研究〞，这也是为学生提供了一条“研究性学习〞的重要途径。其用意为：一是教材内容的延伸；二是强化知识与社会生活的联系；三是追求学习与实践、自身行为的联系，强化学生通过亲历社会而形成健康正确的情感态度与价值观；四是引导、帮助学生利用现代信息资讯的意识和习惯；五是从中体会到当前国家政策及社会导向〔如构建“节约型社会〞、“和谐社会〞、，树立“科学开展观〞等〕。在地理选修教材?环境保护?第五章第二节“环境保护，从我做起〞内容后，提供了案例“〞德国的绿色包装“，介绍了德国人购物对包装的科学观，提出商家生产商品应该把重视的目光放在质量上，而不是追求包装。从德国人看重适度包装，反对过分包装，提倡简单包装的生活观中，让学生体会到我国构建“节约型社会〞的用意。引导学生做这方面的研究性学习，充分表达了课堂教学与国家的政策导向的高度结合，让学生培养起做“社会人〞，做“国家的主人〞的责任感。表达了课改所明确的三维教学目标。〔三〕要坚决地表达选修课教材学科整合的特点，在教学中构建“开放的课堂〞。学科知识整合是选修教材的一大特色。教师于教学中要充分解读教材中程度不同的整合因素，很好地利用教科书来教出这一特点。有些教材，整册书都在搭建学科之间知识整合的桥梁。如数学选修3—1?数学史选讲?，就是这样一本有关数学知识与方法开展的“专题史〞。教学内容涉及到数学家、数学史实、传记、数学论著、数学知识的诞生与完善、数学思想的形成以及对后世的影响等。教材遵循数学开展由简到繁、由浅到深的历史规律，以陈述史实为主，基于了解、知道层面，不苛求学生探究过深的内容，每讲后面有思考题，侧重于对“史〞的思考。教师教这本书，更多地是在教“史〞，而不是在教“数〞。类似于?数学史选讲?这样的表达学科知识整合的教材还有不少。如：语文?中外传记作品选读?〔文与史的结合〕、地理选修教材?环境保护?〔地理与政治的结合〕、?地理信息技术运用?〔地理与计算机知识的结合〕等，都是将不同学科内容整合于一体的的课程。也可以看作是在新课程理念指导下的新的基于知识交叉的边缘性学科。人教版历史选修?历史上重大改革回眸?第一单元“梭伦改革〞中的“课后学习总结〞，安排了一道“学习延伸〞的探究题，鲜明地表达了“文史不分家〞的整合特点。1、阅读与思考我所给予人民的适可而止/他们的荣誉不减损，也不加多/使是那些有势有财之人/也一样，我不使他们遭受不当的损失/我拿着一支大盾，保护两方/不让任何一方不公正地占据优势。/对于那些想重新划分土地的人：/他们为劫夺而来，欲望无有止境，/每一个都向往获得无穷的财富，/而我，言语温存，暗里却心肠坚硬。/他们的梦想狂妄而终于落空；于是对我激起怒火，/瞪着眼睛看我，视我如仇——/错了：我应允之事，得天之助，都已完成，/至于其余，不能作无谓冒进；/用僭主力量希冀成功，我所不乐，/亦不愿让君子与小人在我们祖国竟然享有同等的一分沃土。——摘自亚里士多德?雅典政制?所引梭伦诗句阅读上述材料，联系课文内容，简要分析梭伦改革的特点。请阅有关资料，将这两次改革作一比拟，论证雅典民主政治形成的历史进程。由上材料我们感知到，所引用的是典型的文学作品，又是很典型的历史材料。在阅读诗歌、分析作品内容的过程中，帮助学生印证到“梭伦改革〞的特点。学生从诗中所流露出来的政治主张和个人理想中，看出：〔1〕梭伦的主张无法消解权贵与平民之间的矛盾——因为他“保护两方〞，既想给人民的“适可而止〞，“不减损，也不加多〞，又不得罪“有势有财之人〞，不使他们遭受“不当的损失〞；〔2〕梭伦主张表达了改革者的坚决立场——“我〞“言语温存，心肠坚硬〞；〔3〕梭伦主张的局限性：充当调停者，具有折中色彩。阅读诗歌，可让学生原汁原味地找到梭伦主张的“稚嫩〞处。；结合史实，更清楚地认识到当时第二等级在国家政治中占有绝对优势，下层公民没有享受充分参政议政的权利，民主与平等是不彻底的，社会矛盾、阶级矛盾没有得到根本解决。会深刻认识到正因为梭伦持有“用僭主力量希冀成功，我所不乐〞的观点，从而导致他最终放弃权力，流亡他乡，导致社会矛盾进一步激化，出现了剧烈的动乱纷争，也不能幸免后继者建立个人专制的僭主政治的局面。像这样的学科整合，是十分有利于学生稳固知识、消化知识的。像?中外传记作品选读?、?地理信息技术运用?、?环境保护?等选修教材，都是从整体上整合不同学科内容于一体的。在这些教材中，传统学科知识的壁垒已经被打破，需要教师用新的学科视角来看待知识的结构与内涵，这样才能实现教学内容到形式的开放。有些选修教材，是科学地利用学科知识局部的内容，来有机渗透其他学科知识于本学科之中的。可看成是学科之间的“借他人酒杯，浇自己块垒〞，也可看成是彼此之间在“替他人做嫁衣〞。教好这方面的知识，可以让学生对多学科知识得以相辅相成地吸收并稳固，也有利于增强学生学以致用的情趣和积极性。在数学选修3——4“对称与群〞中，有“化学分子的对称群〞、“晶体的分类〞等教学内容，这些内容就是在运用数学知识来诠释化学、物理现象的；在语文选修教材?中国古代诗歌散文欣赏?的第三单元“因声寻气，吟咏诗韵〞中，为了让学生更好地“因声〞，更细腻地“寻气〞，在?虞美人?教学内容的后面，还安排了相应的歌曲?几多愁〔虞美人〕?，让学生在歌唱中体会诗歌的“声〞与“气〞。综上所述，教师要很好地利用教材中的这些整合的“因子〞，因势利导地上出整合后的选修课的特色来，而不能再像以往那样，把选修课上成欠规律欠科学的、自认为是“必修课〞的“四不像〞的课，从而真正提高选修课的教学质量。五、搞好选修课教学的对策思考。〔一〕加强以选修课教材为重心的师资培训工作，让广阔教师在教学中形