2026 年中小学长征精神进校园思政教育工作方案

年中小学长征精神进校园思政教育工作方案为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面推进中小学思政教育改革创新，用好红色资源，传承红色基因。2026年是红军长征胜利90周年，为持续推动伟大长征精神进校园、进课程、进课堂、进师生头脑，构建全员、全程、全方位红色思政育人体系，把长征精神转化为中小学思政教育鲜活教材，引导广大青少年铭记革命历史、坚定理想信念、厚植家国情怀，自觉走好新时代的长征路。结合我校办学实际、思政教学体系与中小学学生身心发展规律，特制定本长征精神进校园思政教育工作方案。一、指导思想以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平总书记关于思政教育、红色基因传承的重要论述，紧紧围绕红军长征胜利90周年纪念主题，牢牢把握中小学思政课培根铸魂、启智润心的核心任务。坚持“为党育人、为国育才”根本方向，立足课堂主阵地，依托校园文化、主题活动、实践研学、家校协同多维育人载体，深度挖掘伟大长征精神“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的丰富内涵。坚持知行合一、分层施教、常态长效，将长征精神有机融入学校思想政治教育、学科教学、德育管理、校园文化建设全过程，引导中小学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培育担当民族复兴大任的时代新人。二、工作背景与实施意义红军长征是震惊世界的革命壮举，是中华民族不朽的精神史诗。在艰苦卓绝的两万五千里征程中，红军战士跨越千山万水，历经无数生死考验，用鲜血和生命铸就了永放光芒的长征精神。长征精神不仅是中国共产党宝贵的精神财富，更是新时代中小学开展理想信念教育、爱国主义教育、艰苦奋斗教育、挫折教育的优质思政资源。2026年适逢长征胜利90周年，为中小学开展红色思政教育提供重要契机。当前，新时代中小学生成长于和平发展环境，物质生活条件优越，成长经历相对平顺。部分学生对近代革命史认知碎片化，对长征历史的艰苦缺乏切身感受，存在奋斗意识不足、抗挫折能力薄弱、勤俭节约意识淡化、集体观念不强、理想信念不够坚定等问题。部分思政课堂存在理论素材枯燥、红色教育与学生现实生活脱节、育人载体单一等现象，红色教育存在重宣讲、轻感悟，重活动、轻长效的问题，难以实现思想引领、价值塑造的深层目标。实施长征精神进校园思政教育，就是要打破思政课堂与红色历史之间的壁垒，把长征故事、长征人物、长征精神转化为生动鲜活的思政教学资源，推动思政教育从书本走向生活、从理论走向实践。通过系统化、常态化的思政教育安排，引导青少年读懂长征背后的信仰力量，理解长征精神的时代价值，把红色血脉内化于心、外化于行。同时推动全体教职工学习长征精神，强化教师思政育人意识，提升学校整体德育与思政工作水平，构建具有本校特色的红色思政育人品牌。三、总体目标本次长征精神进校园思政教育工作坚持长期规划、分步实施，实现“教师受教育、学生受熏陶、校园有底色、育人有成效”的综合目标。课程育人目标：完善思政课程资源库，推动长征内容有机融入思政课及各学科教学，全体教师掌握长征历史知识与长征精神时代内涵，提升课程思政教学能力，实现长征精神教育常态化融入课堂教学。思想认知目标：全体中小学生系统了解长征历史脉络、重大事件、英雄事迹，理解伟大长征精神的核心内涵，知晓长征胜利90周年的时代意义，厘清革命年代长征与新时代少年成长“长征路”之间的联系，夯实红色历史认知。品格素养目标：以长征精神磨砺学生意志品质，引导学生克服畏难、浮躁、懒惰、攀比等不良习气，树立吃苦耐劳、团结协作、不畏挫折、持之以恒的品质，涵养感恩之心与爱国情怀。实践行动目标：推动学生将长征精神转化为日常行动，在学习上迎难而上，在生活中自立自强，在集体中互助友爱，树立远大理想，自觉把个人成长融入民族复兴伟大事业。校园建设目标：打造红色校园文化阵地，形成“课上有教学、课下有活动、校外有研学、家校有联动”的红色思政育人长效机制，形成学校特色思政教育品牌。四、工作原则坚持立德树人，价值引领。牢牢把握思政教育政治方向，以理想信念教育为核心，发挥长征精神铸魂育人作用，突出爱国主义、革命传统教育，引导学生树立正确价值追求。坚持分层施教，因材施教。区分小学低段、小学高段、初中学段学生认知水平，差异化设置教学内容、活动形式与学习目标，低年级重感知启蒙，高年级重理解感悟，初中重思辨践行，避免“一刀切”。坚持课堂为主，多元融合。以思政课堂为主阵地，推动课程思政全覆盖，同时依托校园文化、主题活动、社会实践、家校共育拓展育人渠道，实现多维度协同育人。坚持知行合一，务求实效。杜绝形式主义，不搞表面化活动，注重思想共鸣与行为转化，引导学生在学习、实践中感悟精神，落实到日常学习生活之中。坚持常态长效，久久为功。以2026年长征胜利90周年为重要节点开展集中教育，同时建立长效机制，将长征精神教育纳入年度思政、德育工作计划，持续推进，不是短期一次性活动。五、主要工作内容及实施举措（一）深耕课堂主阵地，推进长征精神进课程、进学科课堂是思政教育的核心阵地。学校将组织思政教师牵头，构建“思政课为主，多学科渗透”的课程思政体系。一是开好思政专题课。思政教师围绕长征胜利90周年，开发系列专题思政微课，内容涵盖长征历史背景、重大战役、经典故事、英雄人物、长征精神时代价值等内容，纳入本学期思政教学计划。每学期保证不少于2课时长征主题思政教学，组织集体备课，打磨教学设计、课件、学习任务单，打造一批高质量红色思政示范课，开展校内思政公开课评比。二是推动全学科课程思政渗透。组织语文、历史、音乐、美术、体育等学科教师挖掘教材中的长征相关元素。语文学科研读长征诗词、红色散文，开展红色文本品读；历史学科结合中国近现代史系统讲授长征历史；音乐学科教唱长征主题红歌；美术学科开展长征主题艺术创作；体育结合长征艰苦行军，开展励志体能训练。各学科教师在教学中自然融入长征精神，做到润物无声。三是建设长征思政资源库。由德育处、思政教研组共同收集长征纪录片片段、英雄故事、图片史料、红色绘本、微课视频、试题素材，建立校内长征思政教育资源库，供全校教师随时调取使用，丰富课堂教学素材。（二）打造红色校园文化阵地，营造沉浸式思政育人环境以环境育人，让校园每一处空间都承载红色教育功能，让学生在潜移默化中接受熏陶。红色文化阵地建设。打造长征文化长廊，布置长征路线图、重要历史事件简介、革命英雄画像、长征名言警句；利用校园宣传栏、教学楼楼道、班级文化墙，设置长征主题板块；更新校园LED屏，滚动播放长征标语、红色寄语；各班更新黑板报，设立“长征精神学习角”，摆放红色书籍、绘本。校园红色宣传阵地常态化运行。校园广播站开设“长征之声”栏目，每周固定时段播放长征故事、红色诗词、学生感悟；学校公众号开设长征精神进校园专题专栏，推送思政学习文章、师生感悟、活动纪实；利用升旗仪式，每月安排“传承长征精神”国旗下讲话，由教师、学生代表轮流宣讲。红色读书阵地建设。学校图书室增设长征主题红色读物专区，班级图书角投放长征绘本、红色传记、革命故事书籍，开展红色读物借阅活动，引导学生自主阅读，在阅读中感悟长征历史。（三）丰富主题思政教育活动，实现活动育人以长征胜利90周年为契机，系列化开展主题教育活动，作为思政课堂的延伸拓展。主题班队会常态化开展。全校统一组织开展“赓续长征精神，走好新时代少年长征路”主题班会，按照学段分层设计班会方案，组织故事分享、视频学习、小组讨论、宣誓承诺等环节，各班做好班会记录、资料留存。红色文体系列活动。组织长征主题红歌比赛、红色经典诵读大赛、“长征故事我来讲”演讲比赛；开展绘画、手抄报、征文评比，小学侧重绘画与故事分享，初中侧重主题征文与演讲；举办长征知识竞赛，以赛促学，巩固学生长征历史知识。思政宣讲队伍建设。组建两支宣讲队伍：一是教师红色宣讲团，由思政教师、党员教师、“五老”志愿者、退役军人组成，面向各班开展红色宣讲；二是学生红色小宣讲员，选拔高年级、初中优秀学生，经过培训后在班级、校园宣讲长征故事，以少年讲红色故事，实现自我教育。（四）深化实践研学，打造行走的思政课坚持理论与实践结合，依托本地红色资源，组织红色研学实践，拓展思政教育空间。组织开展纪念长征胜利90周年红色研学实践活动，就近就便前往革命纪念馆、烈士陵园、红色旧址开展实地研学。研学前期布置前置学习任务，研学现场开展实景思政微课堂，研学结束后完成研学报告、心得体会。不组织远距离、高风险研学活动，严格落实安全预案。除外出研学之外，在校内开展模拟长征体验活动，设置团队闯关、短途徒步、互助任务，模拟红军团结奋斗、不畏艰险的场景，在实践体验中锤炼意志。（五）强化教师队伍建设，提升思政育人能力教师是思政教育实施主体，抓好教职工学习，实现全员育人。教职工专题学习。将长征精神学习纳入教师政治理论学习、师德学习内容，组织全体教师学习长征历史，开展专题研讨，引导教师从长征精神中感悟初心使命，提升师德修养，把艰苦奋斗、攻坚克难的精神融入教育教学工作。教研培训活动。开展课程思政专题培训、集体备课、教学研讨，组织思政教师外出学习红色思政教学经验，开展校内说课、评课活动，提升教师挖掘红色资源、开展课程思政的能力。发挥党员示范引领。组织党员教师开展“传承长征精神，践行育人使命”主题党日活动，党员教师带头上红色思政示范课、参与红色宣讲，发挥先锋模范作用。（六）推进家校协同，构建家校一体化思政育人格局推动长征精神教育走出校园，延伸至家庭，形成家校育人合力。通过家长微信群、家长会、告家长书，向家长宣传本次长征精神思政教育工作，倡导家庭红色教育。发起亲子红色学习倡议，鼓励家长陪伴孩子共读红色书籍、观看红色影片、寻访本地红色点位，开展家庭红色故事分享。引导家长在家庭教育中弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的家风，鼓励孩子自立自强，减少溺爱，有意识培养孩子抗挫折能力，让长征精神在家庭落地生根。六、实施阶段安排动员部署阶段（2026年9月）学校成立专项工作领导小组，召开全校教师工作会议，部署长征精神进校园思政教育工作，下发本方案。完成校园红色阵地初步布置，开展教师长征专题学习，各年级、班级制定本班落实计划，启动宣传预热。全面实施阶段（2026年10月—11月）全面推进各项工作落地：落实课堂专题教学、学科课程思政；开展国旗下讲话、主题班会、红歌、征文、演讲、知识竞赛等系列活动；组织红色研学实践；校园文化阵地全面启用；开展教师教研培训；启动家校红色教育联动。德育处、思政教研组常态化巡查督导各项工作开展情况，收集活动素材。总结提升、长效巩固阶段（2026年12月）全面梳理本学期长征精神思政教育开展情况，收集学生作品、课堂案例、活动资料，开展成果展示。总结工作亮点，查找短板不足，撰写工作总结。将长征精神教育纳入学校常态化思政德育体系，形成长效机制，持续开展红色思政教育，推动红色育人常态化。七、组织保障（一）组织领导保障成立长征精神进校园思政教育工作领导小组。校长任组长，分管德育、教学副校长任副组长，德育处、教务处、思政教研组、少先队、团委、各年级组长、班主任为成员。领导小组统筹整体规划、经费协调、活动督导。教务处负责课程融入、教学教研；德育处负责主题活动、校园文化、研学组织；少先队、团委负责学生主题教育、学生宣讲团建设；班主任负责班级层面落实。明确分工，责任到人。（二）经费与物资保障学校统筹安排专项经费，用于红色书籍采购、校园红色文化阵地建设、研学物料、活动奖品、资源素材制作等，保障各项思政教育工作顺利开展，坚持节俭办学，杜绝铺张浪费。（三）督导考核保障建立工作督导机制，领导小组定期对课堂落实、班级活动、文化建设情况开展检查。将长征精神思政教育落实情况纳入教师年度考核、班主任德育考核；学生学习成果、实践表现纳入综合素质评价。对落实到位、成效突出的教师、班级予以表彰。（四）安全保障所有线下实践、研学、集体文体活动严格落实安全管理制度，提前排查安全隐患，制定应急预案，做好人员管护、安全教育，保障师生人身安全，确保各项活动安全有序开展。八、工作要求提高政治站位，强化责任意识。全体教职工充分认识长征精神进校园思政教育的重要意义，把此项工作作为落实立德树人根本任务的重点工作，认真组织实施，杜绝敷衍应付。坚持守正创新，丰富育人形式。既要尊重历史事实，准确讲述长征历史，杜绝历史虚无主义，保证史料严谨准确；又创新思政教育方式，多用青少年喜闻乐见的形式，增强思政教育吸引力感染力。注重过程管理，规范资料归档。各部门、各班级留存好教案、照片、视频、学生作品、会议记录、活动总结等材料，分类整理归档，建立完整思政教育台账。把握育人本质，防止形式主义。不片面追求活动数量，重点关注学生思想感悟、品格变化，坚持育人实效导向，把思政教育落到思想深处，真正实现铸魂育人。九、预期成效通过系统开展长征精神进校园思政教育系列