2020-2021学年初中信息技术人教版九年级全册 《寻找“丹顶鹤”》教案

初中信息技术《寻找“丹顶鹤”》教案

【教学目标】

1.知识与技能

•使学生逐步掌握ACDSee看图软件的图片浏览功能和分类管理功

能；

•通过趣味性实例操作，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识

和能力，提升学生动手实践的能力。

2.过程与方法

•通过教师讲解和学生尝试了解ACDSee的各种功能；

・逐步提高学生自主学习和探究学习的效率。

3.情感态度与价值观

•培养学生向往美好事物的情感态度，给学生搭建感受美、创造美的

情境；

・确立学生对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续发展的理

念。

【教材分析】

本节课是整个单元的第二课，是在学习多媒体知识基础上，多媒体软

件使用方面的第一次尝试，是从理论学习转向软件操作的开始，为今

后学习多媒体常用软件操作打下基础。本节内容从学生生活经验和实

践出发，引入图片浏览软件ACDSee,让学生掌握多媒体类软件的基

础性操作，对多媒体其他软件有一个科学的认识，为后续软件的使用

奠定基础。要做到浅显易懂，循序渐进。

【学情分析】

ACDSee是一个图片浏览软件，其内容日益丰富，但图片浏览是其基

本功能，是学生学习使用ACDSee软件的基础，ACDSee的浏览器和

查看器的基本功能比较简单，学生容易掌握，但其扩展功能极其丰富。

要为不同群体的学生搭建一个知识拓展平台，以此体现教学中以学生

为本的教育理念。

从学生特点来看，这个年龄的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，

有一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成

熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。整体表

现为肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学

习，学生已基本掌握了多媒体技术的基本概念、应用，在此基础上进

一步让学生学会对图像文件的使用。

【教学重点】

ACDSee浏览器、查看器的使用。

【教学难点】

掌握ACDSee扩展功能：日历、整理、分类、收藏等工具的使用。

【教法选择】

讲授法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1.设置情境："素材资源"’文件夹中"藏""有一张有"湿地之神"

美称的丹顶鹤的照片。

2.引入课题：引导学生使用ACDSee软件查找图片，从而了解和学习

ACDSee软件使用法。

学生活动

了解实例情况，确定任务。

二、实例演示，引导学生探究

教师活动

1.布置学习任务一

使用ACDSee的查看器来查找"丹顶鹤”图片的操作方法。

2.布置学习任务二

用ACDSee的浏览器来查找"丹顶鹤”图片的操作方法。

3.布置学习任务三

通过文件查看方式来显示文件相关信息的方式筛选"丹顶鹤"图片的

操作方法。

4.布置学习任务四通过"日历""的"事件视图”功能来查找"丹顶

鹤”图片的操作方法。

5.布置学习任务五

为了方便以后的管理和查找，对"丹顶鹤”图片设置属性一数据库信

息。

6.布置学习任务六

使用ACDSee对压缩文件进行浏览的操作方法。

学生活动

L结合教材内容和教师的演示过程完成学习任务一的操作。这部分操

作比较简单，可以采用小组比赛的形式进行。

2.使用ACDSee的浏览器来完成查找"丹顶鹤”图片的任务。小组内

交流、讨论使用ASee查看器和浏览器区别。

3.结合教材完成任务三的内容，完成后对组内不同程度操作慢组员进

行帮助。

让学生在帮助中体验快乐，在帮助中提高技能。

4.使用事件视图功能查找符合要求的图片文件。

在完成学习任务后鼓励学生使用日历其他功能查找文件，同桌之间进

行交流，共同拆共同进步。

5.对"素材资源”文件夹中的图片素材进行管理和分类。

让学生在知识应用中体验成功的快乐。

6.使用ACDsee软件浏览压缩文件中的图片，感受"湿地之神""的

美丽。

三、学习评价，归纳总结

教师活动

L引导学生填写"成长基石"中的学生自我评价表，检验学生本节知

识掌握情况。

2.指导学生对本