小学美术-六面怪脸教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE课题：六面怪脸教学目标：掌握“六面怪脸”制作步骤和方法。发挥想象，描绘创造出怪异的脸谱想象，培养学生的想象力。在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。重点：立体“六面怪脸”折法，发挥想象，创造出个性的怪脸。难点：大胆的运用绘画和装饰材料创造性的展示个性。教法：自主学习、合作探究教具学具：多媒体课件、学案、卡纸、剪刀、绘画工具、双面胶、邹纹纸、毛线等装饰物。课型：新授课学情分析：学生在一二年级时已学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了制作的基本方法和步骤，但也只是对面具的基本认识，本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张，甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。为了使学生更好地掌握知识教师采用了观察演示的方法使学生易于接受。教学过程学案教师活动学生活动设计意图一、表演导入，诱发兴趣（2分钟）上课前，给大家准备礼物想不想看?瞧！它来到我们的课堂。这时播放傩舞音乐，学生戴着面具跳跃舞打。在远古时期，人们抗拒不了自然灾害，疾病的威胁，也无法科学的解释，这种舞蹈的名字叫傩舞。他可是我国宝贵的非物质遗产。起源于原始社会。主要分布在江西，贵州等地。谁能解释一下为什叫“六面怪脸”？二、自主探究，激发思维（5分钟）1.看看它由什么形状的纸组成的？想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张纸经过哪些方法可以做出怪脸来？六面怪脸怪基本形怎么做出来的？（）、（）、（）传授折纸秘籍三、游戏激趣，教师示范（8分钟）1.怎样才能让五官突出怪起来？五官的夸张变形2.装饰步骤：眼—粘贴绘画放大法鼻—替代法耳—替代法嘴—移位法胡子—穿插法3.六面怪脸装饰方法：（）、()、(替代)、(穿插)、(镂空)等。4.六面怪脸装饰材料：（）、（）、（羽毛）、（麻绳）等四、学生创作，教师指导（17分钟）五．展示作业，评价拓展（4分钟）今天大家可以用我们所学的方法，大胆想象运用生活中材料创作出更好的作品来装饰我们的生活好吗？让我们身边的传统艺术得以传承和发扬，只有民族的才是世界的。组织纪律，师生问好（1）学生带着面具跳傩舞。（2）板书题目，六面怪脸谁能解释一下为什叫“六面怪脸”？教师总结：外沿为六边形、内接三角椎体,具有六个面的怪异面容。1.以礼物的形式，分发已完成的“六面怪脸”基本造型。2.小组研究讨论。（1）引导学生动手去拆一拆。（2）想办法尝试运用哪些方法做出六面怪脸。师总结板书：折、剪、粘贴。3.传授折纸秘籍。两次对折翻个身,四只小脚中间站。横中线上剪一半，两脚对折粘一粘。奖励“小老师”4.师：六面怪脸基本形做好了，究竟怪在哪里呢？师总结板书：造型夸张、五官突出、色彩鲜艳做个小游戏，老师和一位同学比比谁的眼睛和鼻子大？（第二次老师用了道具卡纸大眼睛）通过对五官的夸张变形能设计出许多造型各异的怪脸。2.教师运用不同方法示范装饰怪脸教师引领梳理学习贵在取长补短，欣赏同龄同学作品，他们都用了哪些装饰材料和方法呢？制作要求：1.以人物或动物为原型。2.运用多种材质，多种方法制作造型夸张、五官突出、色彩鲜艳的六面怪脸。师巡回指导。1.师评；色彩对比强烈造型夸张2.评价中及时奖励——双六面怪脸。3.拓展对角组合和错角组合。（1）学生谈谈观看后的感受，了解傩舞历史。（2）学生回答1.明确学习活动要求，先自主学习。2.小组展示讨论成果。（1）生回答，由正方形的卡纸做成的。（2）生回答“小老师”上台解说并演示制作过程，其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）并请做得快的同学帮一帮身边的同学。4.生：形状，颜色，眼鼻口怪仔细观察学生相互补充1.积极参与学生当评委，评评谁的眼睛大。2.欣赏学习不同方法装饰出不同效果的五官。生明确要求，开始创作。互评：眼睛大有创意自评：思考：双六面怪脸是怎样做的？让学生身临其境更直观的感受，激发他们的学习兴趣。探究实践让学生先行尝试，学生主动性大大增加。通过开放式的教学环节，充分尊重学生的主体性和个性化。让学生体会通过对五官的夸张变形能设计出许多造型各异的怪脸。运用直观游戏，激发学生创作欲望。通过教师演示传授多种形式，丰富学生动手创作的方法。发挥学生的想象力，大胆尝试不同材质带给他们的快乐。有利于促进学生的交流与发展，让学生体验到美术学习的快乐提高学生的审美水平。，在拓展中培养孩子传承发扬传统艺术，从而提升孩子爱民族、爱国家、爱世界的情操！五、达标检测（2分钟）（1.六面怪脸怪基本形怎么做出来的？（）、（）、（）。2．六面怪脸怪在哪里？（）（）（）1.明确考试时间2分钟，提出考试要求。2.及时批改部分提前。3.时间到后，投影参考答案。引导学生在小组内完成互批互改。4.引导学生登分、展评、纠错。（2分钟）先独立完成，到黑板登记过程得分和当堂达标检测得分；学习借鉴。通过当堂考试来检测学生课堂学习效果，以便有针对性补教、补学，达成“堂堂清”目标。板书设计六面怪脸形态各异造五色六面怪脸形态各异造五色型官彩课后作业对角和错角怪脸的练习。课后习题精编1.六面怪脸怪基本形怎么做出来的？（）、（）、（）。2．六面怪脸怪在哪里？（）、（）、（）。3．六面怪脸装饰方法：（）、()、(替代)、(穿插)、(镂空)等。4.六面怪脸装饰材料：（）、（）、（羽毛）、（麻绳）等课后练习精编：参考答案1.折，剪，粘贴。2.五官突出，造型夸张，色彩鲜艳3.剪贴法，绘画法4.彩纸，毛线教学反思这节课通过学习“六面怪脸”的制作步骤、方法，使学生在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。让学生先自主探究学习六面体的制作，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而培养提高学生的美术学习能力。描绘装饰六面怪脸要引导学生抓住“怪脸”来思考，可充分利用六面怪脸作品，指导学生观察比较分析，从而让学生明白要做出好看又有趣的六面怪脸就要突出五官，运用夸张变形的方法，还要注意色彩的搭配。在作品欣赏中，学生还能了解到六面怪脸的制作装饰方法及材料的选用。师再做提示六面怪脸还能做除人以外的脸，学生的制作题材就会更广泛。作品展示学生作品，先让学生自我评价，教师再引导学生评议，有利于促进学生的交流与发展，同时能充分体现对学生创作成果的尊重，让学生体验到美术学习的快乐。在学生学会六面怪脸的制作的基础上，师再拓展引导学生把单个六面怪脸做成双面怪脸，进而欣赏其他材料方法制作的怪脸作品，进一步激发学生学习美术的兴趣，提高学生美术制作创新的意识和能力。学情分析儿童眼里的世界，充满着各种神奇的色彩，无论是花木草丛、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是他们所追求的对象，而且在其内心会构建起一个又一个有趣的故事。二年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具。体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。效果分析本课首先采用欣赏法贯穿教学各个环节，在导入环节，学生带着面具跳跃舞蹈，激发学生兴趣的同时让学生感受材料运用的合理性。在欣赏探究时，出示的几幅作品也很有代表性，它们是用不同材料剪贴的，都有着鲜明的色彩和粗糙质感，画面奇异、生动有趣、具有个性，一下子就抓住了学生好奇的心理。因此，在欣赏的同时，学生们就很容易得出材料的来源和制作方法。在欣赏优秀的学生作品中，学生能从同龄人的作品中获得最直接的感官体验，从而启发他们的创作思维。其次，运用对比的方法，将作品呈献给学生，从这些有问题和优秀的作业中，总结出制作要点。最后，运用示范法，解决制作过程中涂胶和粘贴物件等细节问题，同时，在这个过程中，我还可以启发选材与构思，力求画面的新奇，让学生感受利用生活中材料创作美的乐趣。教材分析本课通过实际操作完成“六边形三角椎体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外形为六边形内接三角椎体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。为了更具针对性，根据儿童的知识和能力水平的实际情况，称之为“六面怪脸。”制作方法详阅“六边形三角椎体制作方法”示意图，便不难了解。不过，要注意两次对折应为凸折，而四次对中心点折应为凹折。这样贴合起来就会平伏自如，顺理成章。评测练习1.六面怪脸怪基本形怎么做出来的？（）、（）、（）。2．六面怪脸怪在哪里？（）、（）、（）。3．六面怪脸装饰方法：（）、()、(替代)、(穿插)、(镂空)等。4.六面怪脸装饰材料：（）、（）、（羽毛）、（麻绳）等课后反思这节课通过学习“六面怪脸”的制作步骤、方法是学生在做中体验设计制作的乐趣。先自主探究学习六面体的制作，充分发挥主体作用，调动学生学习的积极性，从而培养提高学生的美术学习能力。描绘装饰六面怪脸要引导学生抓住“怪脸”来思考，可充分利用六面怪脸作品，指导学生观察比较分析，从而让学生明白要做出好看又有趣的六面怪脸就要突出五官，运用夸张变形的方法，还要注意色彩的搭配。在作品欣赏中，学生还能了解到六面怪脸的制作装饰方法及材料的选用。师再做提示六面怪脸还能做除人以外的脸，学生的制作题材就会更广泛。作品展示学生作品，先让学生自我评价，再引导学生评议，有利于促进学生的交流与发展，同时能充分体现对学生创作成果的尊重，让学生体验到美术学习的快乐。在学生学会六面怪脸的制作的基础上，师再拓展引导学生把单个六面怪脸做成双面怪脸，进而欣赏其他材料方法制作的怪脸作品，进一步激发学生学习美术的兴趣，提高学生美术制作创新的意识和能力。课标分析本课属于“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。尝试不同工具，用纸以及身