幼儿园学前-传递微笑教学设计学情分析教材分析课后反思

大班下册社会大班社会活动设计：传递微笑活动目标：1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。2.学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。活动准备：PPT、图片、视频、音乐活动重难点：重点：知道微笑的意义，乐意传递微笑。难点：学会关注周围人的微笑，体验把快乐带给别人，自己也能得到快乐的感觉。活动过程：一、图片导入，回忆微笑带来的快乐。让幼儿观察图片，他们的表情是什么样子的？老师提问：“说一说他们在做什么会这么开心？”“你们遇到什么样的事情会很开心？”小结：当体验到成功、交到朋友、和别人分享、内心得到满足时都会微笑，微笑可以使自己快乐。二、讲述故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，理解故事中小蜗牛微笑的意义。（1）讲述故事第一部分，了解小动物之间的互帮互助能带给别人快乐。（2）讲述故事第二部分，理解小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能带给别人快乐。小结：虽然小蜗牛的能力不大，但它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐。原来微笑不仅可以使自己快乐，也可以给别人带来快乐。三、讲述生活中见到过的微笑，知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解微笑的意义和作用。1．谈一谈小朋友在生活中都见过谁对你微笑？他们为什么要对你微笑？当看到别人对你微笑时，你有什么感觉？除了家人、朋友以外还有谁会经常对我们微笑？2．出示不同职业的微笑图片（如护士、交警、服务员等），让幼儿观察都看到了谁的微笑，理解微笑的作用和意义。小结：生活中到处都有人们的微笑，微笑表达了人与人之间的尊重，微笑能在人们之间传递快乐。四、感受传递微笑的快乐。你们会不会微笑？那你们想把你的微笑送给谁呢？为什么？五、学会关心周围的人，体验微笑的重要性。1．观看《微笑的力量》公益广告视频。2．与幼儿一起讨论视频中都发生了什么事情？设想他们会怎么做？3．结合自己的经验让幼儿说一说如果你遇到这样的事情你会怎么做？总结：原来微笑就可以化解人与人之间的不愉快，微笑，虽然看起来是一个很简单的表情，但它却向我们传递了很多的快乐、让我们感受到了温暖、让我们体验到了友好、给我们增加了自信和勇气，小朋友们，从今天开始请给自己一个微笑，也给别人一个微笑吧，让微笑去化解我们之间的不愉快，如果你微笑对待别人，那么你会收获更多的朋友。六、传递微笑，结束活动。播放音乐，用自己的方式将微笑传递给同伴和老师，使幼儿在送微笑中感受快乐，在欢乐的氛围中结束活动。七、活动延伸：把微笑、快乐传递给身边的每一个人。附故事：《传递微笑》森林里住着很多的动物朋友，小鸟为朋友唱歌，小兔为朋友送信，小象为朋友盖房子……小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地往前爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜”。于是小蜗牛心想：“对呀，我可以把我的微笑送给大家”。小蜗牛写了很多的信，请小兔把信交给了森林里的朋友们，信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜的微笑。朋友们都说：“小蜗牛真了不起，它把微笑送给了大家”。区域活动美工区：制作微笑卡片活动目标能用画、剪、粘的方式制作微笑卡片。活动准备卡纸、彩笔、记号笔活动指导1、通过谈话，回忆故事，激发幼儿制作微笑卡片的愿望。2、制作微笑卡，在心形卡片上绘制能够给大家带来快乐的表情或话语。3、交流展示作品：请幼儿讲讲想把卡片送给谁？为什么？美工区：小蜗牛活动目标能运用橡皮泥通过搓、压、绕的方法制作小蜗牛。活动准备小蜗牛图片、橡皮泥、泥工板。活动指导1、观察小蜗牛的外形特征，着重观察小蜗牛身体、外壳的形状。2、教师提供材料启发幼儿用搓、团、绕的方法制作小蜗牛，着重引导幼儿用搓成长条，绕成螺旋线的方法制作蜗牛壳。3、提醒幼儿在泥工板上操作，注意桌面卫生。表演区：微笑天使活动目标能够主动帮助他人，把微笑、快乐传递给他人。活动准备微笑天使马甲、微笑牌活动指导1、通过谈话，说一说微笑天使都能做些什么？2、幼儿进行角色扮演，能够主动帮助他人，把微笑、快乐传递给他人。大班社会《传递微笑》学情分析社会领域是幼儿园教育的重要组成部分，它对于促进幼儿社会性发展起着重要作用。《指南》中社会领域也指出：“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。”（5-6岁)大班的幼儿求知欲强，爱学好问，喜欢学习新东西，喜欢与人交往，所以《传递微笑》这节教育活动比较符合大班幼儿年龄特点。确定好活动内容后，针对孩子的发展，又对适宜的活动目标做出了思考。《指南》中，社会领域的第一个目标就是强调孩子人际交往的培养。而人际交往包括愿意与人交往，与同伴友好相处，具有自尊、自信、自主的表现，尊重关心他人四个方面的内容。这个活动在尊重关心他人方面非常重要的一点，就是：知道微笑是生活中不可缺少的表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。而学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。是愿意与人交往，与同伴友好相处方面的目标。结合故事和图片，让幼儿懂得了微笑的意义和不同岗位微笑的价值。针对孩子们的回答做出及时的回应，提升幼儿学习经验、鼓励孩子、促进孩子能力发展的语言。让孩子有机会把想说、愿意说、会说的话完整的说出来。大班社会《传递微笑》教材分析本活动选自大班下学期主题五《开心大王》次主题二下《快乐在传递》下的一个社会活动，纲要指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性”。选择这节活动的初衷是因为现在的生活节奏尤其是城市来说比较明快，人们之间总是匆匆擦肩而过没有太多交流，看似冷漠实际是因为快节奏的生活，让大家来不及表达和体验生活中的太多美好，人与人之间感觉存在很大的距离感。但我们想让孩子们知道其实这个世界是非常美好的，哪怕一个微笑都具有非常温暖的含义。微笑是一种简单的表情，但它却向我们传递了很多的快乐，让我们感受到了温暖，让我们体验到了友好，给我们增加了自信和勇气，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。《指南》中社会领域指出：创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。本活动中我运用了故事、图片、视频等形式让幼儿了解到了微笑无处不在，懂得微笑给自己带来快乐的同时，更能给大家带来快乐，理解微笑的意义和作用。萌发幼儿的爱心，学会关心、尊重他人。让孩子们在学习、交往的过程中学会与他人更快乐的相处、解决问题等，并收获更多的朋友。大班社会《传递微笑》课后反思微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。在设计这个活动时，我运用了多种教学手段，活动导入环节中，我用的是幼儿生活中的微笑照片，引导幼儿说一说自己高兴的事情，激发幼儿愿意与人分享的兴趣。在第二个讲述故事《传递微笑》的环节中，我是借助的图片，一边讲述一边引导孩子们回答，从而理解故事。让孩子们懂得微笑的意义，原来微笑不仅可以使自己快乐，也可以给别人带来快乐。因为这是一节社会活动，在这个环节中我没有过多的讲解，要不就变成语言活动了。针对第二个活动目标：学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。应该怎样去实现社会领域的体验呢？我用的是视频，视频中的人发生冲突时，从前面的冷漠、严肃到后来用微笑化解了矛盾，很好的让孩子们感到了微笑的意义，从中让孩子感知体验快乐的感觉。更是心理上的一种体验。体现了《指南》中社会领域提到的：“注重活动中的体验，避免简单说教”。在活动过程中，针对孩子的回答，做出及时的回应。如：“