小学英语-Unit3AtthezooPartBlet'stalkLet'splay教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooBLet’stalk一．教学目标：（1）知识目标：能够听懂、会说、会认读句型：Comehere,children!Ithasalongnose.Ithasashorttail.Ithassmalleyesandbigears.并能在具体的语境中灵活运用。（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Ithas...描述动物并听懂别人的描述。（3）情感目标：培养学生具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗玩动物或乱喂动物等。教学重点：能够掌握单词long,short,big,small及句型Ithas...教学难点:能够在特定的语境中来描述动物。四．教学过程：Step1Greetings1.T:Goodmorning.Nicetomeetyou!2.Revision:A部分Let’sdo.Standupanddo!Step2Guiding1.Guess:What’sit?(lookatthepictures)Amonkey.Arabbit.Abear.Agiraffe.2.T:Yes,it’sazoo.Comehere,children.Let’sgotothezoo.做动作表演并出示句子让学生理解认读：Comehere,children.(让学生跟读，齐读，单独读)Step3PresentationTodayMissWhite,Mike,ChenJieandMikeareatazoo.Listenandanswer:Whatanimalsdoyouhear?(回答对的小组得1张卡片)Anelephant.(让学生回答，师在黑板上贴上大象的图片)2.Listenagainandanswer:Whatdoestheelephantlooklike?(回答对的小组得1张卡片)生回答问题，师贴上板书：Lookatthe….Ithas….Learnthenewwords:通过对话中的重点句型学习四个生词：longshortbigsmall出示图片：tail教读这个单词，出示图片学习alongtail,ashorttail齐读小组读个人读Learn“big”“small”利用单词卡齐读，个人读通过图片填空：big,small(回答对的小组得1张卡片)It’sa_____ball.It’saball.It’sabird.It’sabird.Let’schanttogether.Bebig.Bebig.Bebig,big,big.Besmall.Besmall,Besmall,small,small.Belong.Belong.Belong,long,long.Beshort.Beshort.Beshort,short,short.Watchandfollow.(2times)Step4PracticePracticethedialogueingroupsandperform.3groupsperform.(戴上头饰不看课本指着黑板上的图片进行表演）(表演的小组得1张卡片)Step5ConsolidationGuess:What’sit?Ithasalongnose.Ithassmallears.Ithasabigbody.Ithasshortlegs.Learn“monster”Let’smakeamonsteranddescribe.教师先和一个同学一起制作怪兽并描述出来。Drawamonsteranddescribe.(上台介绍的小组得一张卡片)Lookatmyzooanddescribe.Thisisourzoo.Lookatthemonkey/panda….Ithas…教师在黑板上用动物的图片呈现自己的动物园并介绍）(看哪个小组得到卡片并都贴在了自己的动物园，表扬2个小组，其他没贴完的都贴完，小组介绍自己的动物园)Ask2groupstodescribethezoo.Step6EmotioneducationAnimalsareourfriends,pleaseloveanimals!Don’tfeedtheanimalsatthezoo!动物是我们的朋友，请爱护他们！Step7Homework1、ReadthedialogueandtrytoStep6Emotioneducationactitoutwithyourpartner.2.Describeyourpettoyourfriends.Blackboard：Unit3AtthezooLookatthe….Ithas…学情分析本课的教学对象为三年级学生,他们活泼好动，注意力容易分散，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。要逐步让孩子们养成一定的语言学习习惯。所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌谣等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。并且在教学中尽量选择与学生的生活实际有关的内容进行教学，充分结合学生的生活实际进行情景教学，充分调动学生的积极性与学习兴趣！三年级阶段的孩子刚接触英语，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。所以在教学中创设真实的情景让学生快乐的练习与学习！效果分析总体来说本节课收到不错的效果，班上大部分学生掌握了本课的重要句型并能描述各种动物。在本节课中采用了图片展示和游戏的学习方法，学习积极性得到了充分的提高，活跃了课堂气氛，充分提高了学生的积极性创设了真实有效的情景，让学生在情境中进行描述。本节课用的爬梯式和奖励图片建造自己的动物园的评价方式，这种评价方式好，表现良好，充分的激励了孩子们。教材分析本课为新PEP《小学英语》三年级下册Unit3AtthezooBlet’stalk,本课是人教社出版的PEP小学英语教材三年级下册的第三单元。PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本单元的话题是介绍动物。本节课主要围绕动物特征这一话题展开。本课通过Lookatthe____.Ithas+名词.等句型为载体，逐步使学生掌握描述动物特征的句子，本节课通过初步感知文本，在文本中学习重点句型Comehere,children.Lookatthe____.Ithas….通过单词卡学习重点词汇long,short,big,small.能让学生跟读练习后小组间合作表演出对话，拓展活动由2个，一个是小组合作画怪物并用学的句型介绍出来，另一个是自己小组创建自己的动物园并描述出来，这都是在创设的真实情景中小组之间合作完成的，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，本节课是学生感兴趣的话题，应多创设接受性强的情景开展活动。测评练习Unit3AtthezooBLet’stalk一．Listenandanswer1.Whatanimalscanyouhear?2.Whatdoestheelephantlooklike?二．Fillintheblanks:（Lookatthepictues.）It’saball.AbigBsmallIt’saball.AbigBsmallIt’sabird.AbigBsmallIt’sabird.AbigBsmall三．Describeyourzoo：Thisisourzoo.Lookatthemonkey/panda…Ithas…课后反思一．在本课的教学中我根据学生的年龄特征和认知规律，采用情景教学法、整体语言教学法、全身动作反应法等多种教学方法，设计了形式活泼的趣味课堂活动，引导学生积极参与，感受成功，体验快乐，建立自信，从而激发学生的学习兴趣。1．在真实的语言情景中感受新知本课孩子们喜欢的通过chant和guess活动导入新课，先听通过问题让孩子初步感知文本，感知新词，在文本中学习新词汇，单词的呈现与句子有机地融入在一起并配以动作，让学生动起来，让课堂活起来，做到了词不离句，符合语言学习的规律，学生易于理解和掌握2．在形式活泼的趣味活动中操练新知本课组织学生开展了“猜一猜”、“画一画”、“演一演”活动，在活动中不知不觉地操练所学的内容，让学生在玩中学、在学中玩，同时培养学生听说英语的能力以及使用英语来完成任务的能力。3．在轻松愉悦的课堂氛围中体验快乐本课的教学对象为三年级的学生，他们活泼好动，注意力容易分散。整堂课我注重课堂节奏的把握、课堂气氛的调节，让学生能动静结合，唱一唱、听一听、做一做、说一说、玩一玩，努力营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与、大胆表达，及时对学生的表现进行激励性的评价，通过奖励卡片建造自己小组的动物园，看哪个小组先建造好并把建造好的动物园自己描述出来，充分调动学生的学习热情，让他们充分感受到英语学习的快乐。尽可能地利用一切身边“熟悉”的动物资源，为学生提供一个对话大平台，让学生理解并能把他表演出来应用到生活实际。二．我觉得在本节课中也存在很多不足，例如在语言的输出过程中，有些孩子对句型Ithas+名词.经常会出错，对于名词单复数的练习还不够，教师点拨不到位，在这方面还应加强练习！对于小学英语学科来讲，如何在课堂上认真落实“问题导学，尝试探究，合作汇报，反馈提升”的教学理念还有待于我们进一步的探索与实践。课标分析依据新课标要求，根据学生已有的水