小学语文-彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思

彩色的梦第2课时教学目标：1.诵读课文，积累语汇，了解并模仿拟人比喻排比的修辞方法，培养学生丰富的想象力。2.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：目标中的1、2都是重点。教学难点：感受想象的乐趣，培养学生丰富的想象能力既是重点也是难点。教学过程：课前交流：孩子们，老师很早就有一个梦想，就想来我们学校上一堂课，一睹你们的风采，现在梦想终于成真，今天又来了那么多老师听课，同学们，你们愿意不愿意把你们做好的一面展示给老师们！那好，老师有几句话嘱咐大家：课堂上要认真读、认真听、大声回答问题，你们能做到吗？再回答一遍。好相信同学们一定不会忘记老师的叮咛。上课！一、复习引入。1.出示词语学生读并并说说发现。聊天跳蹦滑过叮咛透明葱郁烟囱精灵梦境（例如第一行是表示动作的词语）2.这首诗围绕“梦”展开想象，和学生一起板书“梦”字，学生数笔画。让学生组词。（梦境、梦想、美梦）二、品读课文，合作探究（一）学习第一节1.孩子们说得很好，原来一个“梦”字可以组这么多词语，下面就让我们一起再次走进作者的梦！2，同学们自由读第一节，读出惊喜之情。3.汇报讨论：我彩色的梦是什么？彩色的梦是什么样的？这些彩色铅笔平时躺在哪里？使用它们时会怎样？4.讨论修辞方法和模仿。5、想象一下这些彩色铅笔怎么跳蹦？表演一下（舞姿美妙）老师的小天使们表演地真好，你们舞姿美妙，笑容感人。孩子么想一想这些彩色的梦脚尖滑过的地方都留下了哪些美景?学习第二节1.请同学们默读第2节2.（出示）我的彩色铅笔画出了那些美景？注意量词（大块、大朵、大片）的运用。学生回答并出示（草坪、野花、蓝天）怎样读好排比的句子。怎样读好破折号。读出惊喜赞美和向往。同学们再想一想他们的脚尖还会滑过什么地方？A、（出示图片果园）让学生模仿说话。量词（大串、满枝、满树）的运用。B、（出示）脚尖滑过田野，指导学生自由想象说话。（三）、学习第三节1、同学们的想象让老师看到了比诗人的梦还要美的美景。那就请孩子们继续读第三节，看看彩色铅笔又给我们留下了什么美景？学生回答并出示（森林、雪松、小鸟、烟囱）出示（在葱郁的森林里，雪松们手拉着手，青小鸟留下歌声）讨论：“葱郁”的意思和拟人手法。想象雪松给小鸟说的什么？让学生对话表演。出示（小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大--又红！）4、讨论：比喻的运用，烟囱有什么用处？环境美了，烟囱不冒烟了，结出了什么？想象一下还会结什么？（香蕉般弯弯的月亮，又亮又明。还有云朵、星星······）5、学生读一读，读出赞美，向往和惊喜。学习第四节我彩色的梦画出的梦境真美呀！同学们默读最后一节，给老师汇报一下你又发现什么？A、出示（我的彩色铅笔，是大森林的精灵。）我的彩色铅笔不光是彩色的梦，还是什么？讨论精灵是什么？这个会飞的可爱的精灵，她唱着歌飞舞着留下了那些迷人的梦境？出示最后三句诗，学生回答：有·····有·····还有·····（排比）省略号的作用梦境这么美、这么和谐，谁来用赞美和向往的语气读一读。老师范读，学生闭上眼睛想象画面。······在天空中飞翔，在大海上漂流，在田野里奔跑······讨论发言：你仿佛看到了什么？闻到了什么？感受到了什么？听到了什么？紫葡萄怎么叮咛？叮咛怎么理解？齐读最后一节。同学们，作者的梦境这么美，读了这首诗你想说什么呀？（我多想到这样美丽的大自然中学习、玩耍啊！）总结升华1、啊！大把的彩色铅笔不光是彩色的梦还是大森林的精灵，他脚尖滑过草坪、野花、蓝天、森林、雪松、还有小屋的烟囱，都留下了童话般的迷人的世界，让我们向往，让我们感动！孩子们请看，彩色的梦，还是什么样的梦？大声告诉老师，谁的声音大我就把谁的答案写在黑板上。（回到板书“梦”学生七嘴八舌，老师板书）五彩缤纷万紫千红美好幸福和谐·····2、作者的梦是彩色的梦、是五彩缤纷的梦、还是美好和谐的梦，这首儿童诗，意境优美，想象奇特，将我们带进一个无限遐想的世界，激发我们对美好生活的向往、对优美环境的渴望。孩子们，你们一定也有自己的梦吧，那就拿起笔来，在课下写一写吧！四、作业课下仿照课文写几句诗描绘一下你心中的梦。万楼小学二年级（1）班学情分析本班学生由我从一年级带起来，学习兴趣浓厚，学习习惯养成较好，基础知识扎实，已经具备一定的自读自悟能力。但也有个别孩子学习困难，阅读能力和理解能力存在一定差距。针对这个问题，课堂上“先学后教，携困培优”一直是我的追求，加大课堂提问的覆盖面，给学困生思考学习的时间和机会，让学困生找到获得感，从而达到共同进步的目的。教学效果分析本节课课堂气氛活跃，学生参与课堂的积极性高，主动朗读、主动思考、积极回答问题，教学效果非常好，主要表现在以下三个方面：、抓住关键词语朗读理解，学生积累了语汇理解了课文，促进了想象可谓一石三鸟。反复品读的基础上，引导学生想象仿写，达到了事半功倍的效果。通过反复训练，学生对比喻、拟人的修辞方法有了初步认识。《彩色的梦》教材分析部编二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的阶段。本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各有不同，各具特色。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时丰富的想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有4个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵,滑着轻盈的舞步从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林,绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。《彩色的梦》评测练习想一想、填一填脚尖滑过果园，（）的葡萄，（）了；（）的樱桃，（）了；（）的桔子，（）了；黄得（）！仿照课文第三节写一写小屋的烟囱上，结一个（）的月亮。又（）又（）！结一朵（）的白云。又（）又（）！结一片（）的星星。又（）又（）！仿照第四节写一写我的彩色梦境有（），有（），还有（）。在天空中（），在大海上（），在（）·······《彩色的梦》教后反思一、本节课的成功之处有三各方面：抓住关键词语朗读理解，学生积累了语汇理解了课文，促进了想象可谓一石三鸟。反复品读的基础上，引导学生想象仿写，达到了事半功倍的效果。通过反复训练，学生对比喻、拟人的修辞方法有了初步认识。不足之处：留给学生自由朗读、思考的时间不够。给学生创造的直观材料还显得欠缺。改进措施：精心设计教学目标，引导抓住重点，俯下身子多倾听学生的想法。课件制作力求丰富多彩。《彩色的梦》课标分析根据学情，除了要让学生掌握本课的生字之外，还要诵读课文，积累语汇，学习运用拟人比喻排比的表现手