雨的语言教案中班优秀5篇

雨的语言教案中班优秀5篇雨的语言教案中班篇1

设计意图：《捉迷藏》是选自于中班早期阅读读本中的一首儿童诗，在诗歌里把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在玩游戏，符合中班幼儿的年龄特点。于是利用孩子们爱玩游戏这一特点，在理解诗歌的基础上，尝试在游戏的情境中仿编诗歌，进展语言表达能力。

活动目标：

1、观赏诗歌，理解诗歌的内容。

2、尝试用“xx躲在xx里〞仿编句子。

3、感受诗歌的意境和语言美。

活动重点：观赏诗歌，理解诗歌的内容。

活动难点：尝试根据诗歌的结构大胆进行仿编。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿认识常见的颜色。

2、教具预备：多媒体课件；绿色、黄色、白色、蓝色、红色色纸；树叶、菊花、白云、蓝天、玫瑰图片。

3、学具预备：红、黄、蓝、绿、白色卡纸片每人一个；

活动过程：

一、开始部分

谈话导入：昨天我们有小朋友告知老师，她可喜爱玩捉迷藏的游戏，今日老师请来了小朋友和你们一起玩捉迷藏的游戏好不好？

二、基本部分

1．观赏诗歌，理解诗歌内容：

〔1〕通过观赏课件，了解诗歌内容。

——刚刚是谁和谁一起玩捉迷藏的游戏？

——颜色宝宝们都躲到哪里去了？为什么要躲到那里？

——我们用完好的语言说一说颜色宝宝是怎么玩游戏的？〔出示场景图幼儿边找边说〕

2、再次观赏并感受诗歌的意境：

——黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？〔晚上〕

——黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？〔白天〕

3、尝试仿编句子：

〔1〕请小朋友想一想这些颜色宝宝还会躲在哪里？如：绿色除了躲在小草里还会躲在哪？〔请幼儿依据图片进行仿编〕

〔2〕游戏：颜色宝宝捉迷藏

四、延长活动：

在教师的带着下到户外玩颜色宝宝捉迷藏的游戏！

雨的语言教案中班篇2

活动目标

1.感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。

2.能较清晰的表达自己的发觉和感受。

3.认读重点字词：汽水、透亮、气泡、浮、海洋、喝、吐。

活动预备

挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。

活动过程

一、预备活动

师幼相互问候，线上活动，游戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。

二、感知活动

1.教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。

2.教师摇摆瓶子，让幼儿观看有什么现象发生，鼓舞幼儿大胆想象，说说看到的现象。

3.观赏诗歌。

教师：你们想知道有一个小朋友喝汽水时发觉的隐秘吗？让我们一起来看看吧。

4.教师发书，幼儿自主阅读。

教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。

三、理解活动

1.出示挂图，让幼儿认真观看挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么？这个小朋友发觉了汽水的什么隐秘？教师出示大字卡“汽水〞。

2.教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。

〔1〕为什么说透亮的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？

教师出示大字卡，“透亮、汽水、气泡、浮〞引导幼儿理解汽水里有很多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。

〔2〕把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐〞。

〔3〕教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。

四、游戏活动

游戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。

五、结束活动

沟通小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。

雨的语言教案中班篇3

活动目标

1.倾听故事，理解故事内容。

2.能依据故事图片进行简洁猜想、讲解并描述。

3.尝试大胆想象，简洁续编故事。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

故事图片

活动过程

(一)出示故事封面猜猜今日故事的主人是谁?

故事名叫《圆宝宝旅行》

(二)边出示故事图片边讲解并描述故事，帮助孩子理解故事内容。

(1)讲解并描述故事第1页，幼儿观看故事第2页，讲解并描述故事第3页。

圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。小朋友观看一下，为什么阿姨愁眉苦脸?

圆宝宝会怎么帮助阿姨?

(2)讲解并描述故事第4页，第5页。

孤儿是什么人?孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的一个小朋友你什么心情?

你猜圆宝宝做了什么?

(3)讲解并描述故事第6页，第7页。

剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友，它会怎么帮助小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用一句话说完好。

(4)讲解并描述故事第8页，第9页。

剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么帮助她，女孩又会怎么说，请小朋友说完好。

(三)完好讲解并描述故事，引出续编。

(1)遇到困难的人圆宝宝都能帮助，为什么?

(2)还有什么东西身上有圆形?

(3)假如圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮助?

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。在完好的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

雨的语言教案中班篇4

一、活动目标：

1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。

3、体验边手工粘贴边念诗歌的乐趣。

二．活动预备：

教具：

1、各种秋天的果子：苹果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。

2、箱子一个、盘子一个。

学具：

3、梨子、葡萄、绿苹果、红柿子剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

4、胶棒。

三、活动过程：

1、提问：

〔1〕小朋友知道如今是什么季节吗？〔秋天〕

〔2〕田地里有哪些东西成熟了？〔稻子、棉花、玉米〕

2、出示装有果子的箱子。

〔1〕教师：“前两天老师到果园里参观，果园里的爷爷送给老师一箱好东西，小朋友们想不想看？〞〔想〕

〔2〕请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么？你摸到的水果是什么颜色的？像什么？

〔3〕提问：“秋天除了这几样水果，还有哪些？什么颜色，像什么？〞〔幼儿回答，教师出示实物水果〕

〔4〕教师小结：秋天里，不但田地里的农作物成熟了，还有这么多的果子也成熟了，秋天可真是个收获的季节啊！

3、朗读诗歌。

教师：“老师知道一首好听的诗歌《秋天果子多》，就有说到这些水果，我们一起来听听。

〔1〕教师边念诗歌边出示相应的实物水果。

〔2〕教师第二遍放慢语速朗诵诗歌，并提出问题：你们在诗歌里听到了什么。〔幼儿回答，教师在黑板上贴出相应的水果图片，并同时重复诗歌里的诗句〕

〔3〕教师带幼儿一起看着图片朗诵诗歌。

4、幼儿粘贴水果盘。

教师：这么多水果丰收了，我们小朋友把水果装进秋天的这只大盘子里吧

〔1〕幼儿粘贴水果盘。

〔2〕幼儿看着自己粘贴好的水果盘朗诵诗歌。

教师小结：如今果子已经装到秋天这个大盘子里了，你们可以带回去送给爸爸妈妈。

四、活动延长：

品尝水果。

雨的语言教案中班篇5

活动目标

1、理解儿歌内容，了解伞的多种功能。

2、发挥想象，尝试对儿歌进行仿编。

活动预备

课件预备：各种各样的伞实拍图；

?伞可以做什么》插图、儿歌音频；

蚂蚁、小鸟、长颈鹿图片。

活动过程

教师出示雨伞图片〔也可请幼儿带伞〕，引导幼儿观看各种各样的伞。

——这把伞是什么颜色的？上面有什么图案？

——想一想，伞可以用来做什么？

小结：雨伞可以用来挡雨；有涂层的太阳伞可以用来遮太阳；直柄伞可以用来当拐杖；有弯弯的伞把的伞可以当钩子等。

教师出示课件中的插图，引导幼儿观看画面上的伞都在发挥哪些作用。

——认真看一看，图上的人用伞来做什么？

多次播放课件中的儿歌，请幼儿结合画面仔细倾听、跟念儿歌。

──儿歌里的伞可以做什么？

──儿歌里最多的一句话是什么？

教师出示课件中几种小动物的图片，引导幼儿想象伞的其他作用，并对儿歌进行仿编。

──假如蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把这样的伞，它们会把伞当做什么呢？〔蚂蚁过河时伞当船；小鸟把伞吊在树上当鸟窝；长颈鹿把伞当帽子顶在头上……〕

──我们来试试，把你想象的这些作用换到儿歌里去，一起创作一首新的儿歌吧！〔比方：伞可以做什么？当小船。伞可以做什么？做鸟窝。伞可以做什么？当帽子。〕

活动延长

家园共育：请幼儿回去后和家长一起查找四周环境中的伞，说一说伞发挥了什么作用，并用拍照的形式记录下来。

温馨提示