语文版中外优秀传记选读《脱去文人长袍的苏东坡》教学设计

语文版中外优秀传记选读《脱去文人长袍的苏东坡》教学设计一、教学目标了解苏东坡的生平事迹以及他对文学、政治、社会的贡献；探究苏东坡的人物形象、思想特点和创作风格；通过阅读《脱去文人长袍的苏东坡》这篇优秀传记，学习传记文体的写作技巧和特点；提升学生的阅读能力和文学鉴赏能力；培养学生的思辨能力和创新能力，启发学生对人生的思考和对未来的规划。二、教学重点苏东坡的生平事迹；传记文体的写作技巧和特点；苏东坡的思想特点和创作风格。三、教学难点如何理解和分析苏东坡的人物形象；如何掌握传记文体的写作技巧和特点；如何深入领会苏东坡的思想特点和创作风格。四、教学方法课堂讲解——通过对苏东坡的生平事迹和文学创作进行讲解，引导学生深入了解苏东坡的思想和艺术魅力；课外阅读——鼓励学生积极阅读《脱去文人长袍的苏东坡》，并总结出传记文体的写作技巧和特点；小组讨论——安排学生进行小组讨论，探究苏东坡的人物形象、思想特点和创作风格，培养学生的思维和表达能力；比较研究——要求学生进行比较研究，将苏东坡与其他历史人物进行比较，分析他们的相似之处和不同之处。五、教学内容1.苏东坡的生平事迹苏东坡（1037年-1101年），字子瞻、号东篱，祖籍河南郑州，生于江西九江，是北宋中期著名的文学家、政治家和书法家。苏东坡在文学和政治方面都有很高的成就。他曾经担任过翰林院编修、监察御史、参知政事等职务，后被贬官到儋州（今海南省儋州市），但他仍然坚持写作，继续发扬文学艺术，成就了许多传世名作。苏东坡的代表作品有《赤壁赋》、《钱塘湖春行》、《念奴娇·赤壁怀古》、《引路雏》等。他的文学作品具有宏大的气势、清新的风骨，表现了他丰富的人生经验和深刻的文化内涵。2.传记文体的写作技巧和特点传记是介绍一个人物生平事迹的叙述性文体，包括自传、传记和纪实文。传记的写作技巧主要包括如下几个方面：叙述性。传记的主要形式是叙述，着重于讲述一个人的生平历程和事迹，尽可能真实地反映人物的性格、背景和行为特征。生动性。传记应该注重生动性，通过琐碎的细节来描写人物形象，让读者对人物有深刻的印象。主题性。传记需要有一定的主题，如追求理想、追求真理、追求卓越等等。它不仅要让读者了解人物，还要给读者以启示和感悟。人物特点的塑造。传记塑造人物形象应该突出人物的性格特点，让读者深入了解人物的内在世界。3.苏东坡的思想特点和创作风格苏东坡的文学作品具有着浓郁的个性和深刻的思想内涵。他的文学风格鲜明，富有韵律感和鲜明的意境，展现了他在文化领域的高超才华。苏东坡的文学思想主要包括：抒情主义——苏东坡的文学作品往往带有强烈的感情色彩，表现了他内心深处的情感世界；唯美主义——苏东坡的诗歌作品富有韵律和艺术感，他往往通过优美的诗歌来表现自己的审美情趣和哲学思考；爱国主义——苏东坡在政治上是一位忠诚的爱国者，他在文学作品中也不断传递爱国主旋律。4.精选文本赏析以下是《脱去文人长袍的苏东坡》一文的节选：苏东坡自幼家境优渥，在长林乡长大的他从小就显示了许多的才华。五岁时他会写篇字，七岁时他已经能随口吟诗了。由于苏东坡的父亲苏舜钦官至江州知州，他的家境多少给了他一些优越条件。若说苏东坡的诗词给人留下了深刻的印象，可能比苏东坡的文人形象给人留下的印象还要更加深刻。他的文人形象已经深入到了许多中国人的心坎里。一件事情或一个人为什么会深入人心呢？并不是因为它美好，而是因为它代表了普通人奋斗和追求的主题。六、教学检查与评估课中检查——教师可借助提问、小测验等方式，检查学生对苏东坡的生平事迹、传记文体的写作技巧和特点、苏东坡的思想特点和创作风格等方面的掌握情况；课后作业——可要求学生撰写一篇关于苏东坡的传