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文档简介

粤人2011课标版三年级起点三年级下册《Culture2Eating》教学设计一、教学目标知识目标：学生能够掌握英语单词“breakfast,lunch,dinner”以及与饮食相关的短语和句子。学生了解中西文化差异在饮食方面的体现，比较不同文化之间的饮食特色和餐桌礼仪。能力目标：学生能够通过模仿练习和情境实践，掌握英语语音、语调和基本表达方式。学生能够通过合作探究和小组讨论，培养团队精神和合作意识。情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，初步体验跨文化交流的乐趣和挑战。学生能够树立健康饮食的意识和习惯，关注饮食安全和环保问题。二、教学重点与难点教学重点：教授单词“breakfast,lunch,dinner”及其用法和搭配。介绍中西方饮食文化和餐桌礼仪的异同点，促进文化交流和认知提升。教学难点：帮助学生正确理解和运用不同的餐时词汇和范畴。帮助学生发现和理解中西方文化间的饮食差异，并深化对跨文化交流的理解和尊重。三、教学方法和技术本节课将采用多种教学方法和技术，包括：导入法。通过展示图片、视频、实物等多种媒介方式，引入主题和激发学生的学习兴趣和好奇心。合作探究法。通过小组内互动、角色扮演、情境模拟等方式，引导学生在合作中学习、在交流中合作，增强主动性和参与度。情景教学法。通过对真实或虚拟场景的还原和模拟，激发学生的情感体验和认知感受，深化学习的效果和体验。四、教学过程第一步：导入（5分钟）展示一张中西方饮食文化差异的图片，示意不同文化背景下的餐桌风情和餐具规范。让学生说出自己日常饮食中的习惯和特点，引出课题“饮食文化比较”。第二步：学习（20分钟）教师介绍三餐的用词及其搭配，引导学生分别说出常用的三餐菜名和主食。学生根据提示完成练习册中“填空题”和“选择题”部分，检查词汇及用法。第三步：活动（30分钟）将学生分成小组，两个小组以中西文化中餐的吃法风俗为主题，分别进行研究和探讨，制定一份用英文介绍中西文化餐桌礼仪的介绍稿。学生通过对比和对话，深入了解不同文化背景中的餐饮文化和餐桌礼仪。第四步：总结（10分钟）学生交流自己小组的研究成果，展示自己的英语口语表达能力和团队合作精神。教师在总结中强调跨文化交流的重要性和文化差异的尊重，倡导健康饮食和环保理念。五、教学评估学生通过自我评估和互相评估，评价自己的语音、语调和口语表达能力。教师根据学生的听说读写综合能力，评估教学效果和学生的学习态度和表现。六、教学资源教材：粤人2011课标版三年级起点三年级下册《Culture2Eating》教材。PPT：英语单词和短语的图片和解释，中西餐厅就餐和餐桌礼仪的对比照片及说明。模拟餐具、菜品和餐厅环境等实物资源。七、教学反思学生在本节课中表现积极，关注度高，参与度和合作精神也很好。教学方法和技术的应用收到了良好的效果，

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