初中音乐-阳关三叠教学设计学情分析教材分析课后反思

《阳关三叠》教学设计语言导入“五千年的华夏文明，孕育了灿烂的音乐文化，流传着许多美丽动人的故事！”今天我们要学习的作品又讲述了怎样的故事呢？师生朗诵王维送别诗《送元二使安西》出示《阳关三叠》和《送元二使安西》诗句，要求学生聆听，找出两首作品的异同点？知识卡片——叠出示《阳关三叠》完整歌词，师生聆听，教师引导学生深层次感受音乐。讲解“三叠”，将一个曲调变化叠唱了三遍初步感受歌曲用wu来跟琴哼唱旋律，找到唱歌的位置，口腔打开。再次哼唱，声音有共鸣点。学习上阕歌曲上阕分为4各乐句，A、邀请乐器组（葫芦丝）同学视奏第一乐句，找到难点。讲解小附点节奏、找到强弱规律，歌唱组同学加入强弱音，来唱歌词，感受第一句一唱三叹的感觉，营造离别的气氛。学习第二乐句。邀请葫芦丝同学视奏第二乐句，解决难点节奏，全体演唱，加入强弱音对比。旋律音调上扬，情绪激动。学习第三乐句。用同样的方法视奏完后找出难点节奏，然后加入歌词演唱，旋律低沉，体会感叹的感觉。学习第四乐句。第四乐句和第一乐句一样，更加体会诗人离别的情怀。全体师生有感情演唱上阕歌词。体会诗人与友人依依惜别之情。学习下阕的歌曲下阕分为3个乐句。第一乐句，葫芦丝同学视奏，找出八度大跳音程，全体演唱，体会情绪更加激动，第二乐句，葫芦丝视奏，旋律上扬，附点节奏使音乐变急，全体演唱体会歌曲高潮部分，情绪激动。第三乐句，葫芦丝同学视奏，出现大附点，增加音乐的推动感，让学生反复唱，体会。渐强渐弱再次强调与友人不愿分离之情。整体演唱歌曲，体会情绪，聆听合唱版的《阳关三叠》，体会歌曲拓展，欣赏古琴《阳关三叠》，体会古曲的魅力，引出作业，同学们课下搜集几个关键词：骨笛、埙、编钟，下节课进行交流学习。课堂寄语：一首唐朝的歌曲，让我们感受到了友人之间真挚的情感和经典音乐文化的育人魅力。这首古朴、淡雅、诚挚的歌曲，让我们沿着古曲发展的脉络，去聆听、演唱和了解我国更多的艺术歌曲吧！《八音之乐》学情分析在中学阶段，六年级的大多学生对于八音这个名称知之甚少。但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。《八音之乐》效果分析《八音之乐》是第三单元的课题，什么是八音？本节课通过提前让学生预习搜集资料的方式增加学生的学习兴趣，敢于在课堂上向其他同学展示自己的搜集成果，老师起到引导作用，课堂教学时，我先用一则《三字经》里的文章引出“八音之乐”的定义，让后和学生一起学习八音的定义，八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。然后让小组汇报各小组搜集的不同乐器的资料和大家共享。老师搜集了不同的器乐曲进行深化，让学生对各种乐器更深层次的了解。最后教师出示了吹打乐、江南丝竹两类风格的音乐让学生分析所运用的乐器及各种音乐的风格，更进一步提高学生对民间音乐的认识。最后在弘扬民族音乐的寄语中结束本节课。不足点在于，如果能把各种代表乐器拿到现场让学生真正的接触、演奏各种不同乐器，相信同学们的认识会更加深刻！《阳关三叠》教材分析本节课要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，而且要能够初步感受并总结古代音乐的基本特征，这一课中，音乐材料丰富，展示了古代雄浑的古朴的音乐风格，又揭示了华夏古韵中音乐与诗歌紧密结合的特点，以及人与音乐的微妙关系。加深学生对古代音乐全面的认识，从而加强学生的文化素养，并能够有效的调动学生将跨学科的知识联系起来，丰富音乐学习的深度和广度。《八音之乐》评测练习先欣赏《小放驴》、《行街》两首不同风格的作品，让学生观察所用乐器。体会不同风格乐曲的特点。小组讨论，归纳乐器配置和乐曲风格。出示方框。音响刚强、演奏风格粗犷善于表现富有气魄,威武雄伟,波澜壮阔的场景和热闹的情绪清新秀丽、曲调流畅拉弦乐器、吹管乐器等打击乐器、吹管乐器等先欣赏《小放驴》、《行街》两首不同风格的作品，让学生观察所用乐器。体会不同风格乐曲的特点。小组讨论，归纳乐器配置和乐曲风格。出示方框。音响刚强、演奏风格粗犷善于表现富有气魄,威武雄伟,波澜壮阔的场景和热闹的情绪清新秀丽、曲调流畅拉弦乐器、吹管乐器等打击乐器、吹管乐器等比一比，填一填《阳关三叠》课后反思《阳关三叠》是第一单元的课题，从听觉入手，让学生欣赏歌曲，营造古韵氛围，带学生进入离别的思绪之中，在学唱歌曲过程中，通过听、唱、观、思等多种教学手段，充分调动学生参与音乐实践、获得情感体验的热情，最后以自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。《阳关三叠》课标分析情感态度与价值观目标：激发学生热爱民族音乐的情感，通过学习《阳关三叠》，体验古代音乐文化中蕴含的优秀品质，激发民族音乐的热爱。过程