初中道德与法治-依法行使权利教学设计学情分析教材分析课后反思

《依法行使权利》教学设计课程标准：本课所依据的课程标准的相应部分是“行使权利有界限”、“维护权利守程序”。结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

教学目标：1．知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

2．能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。

3．情感态度与价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

教学重难点：重点：“行使权利有界限”难点：“维护权利守程序”教学内容分析：

知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

教学设计思路：本节课教学围绕“权利界限要认清”和“维护程序记分明”这两个方面展开，具体通过“新闻视频，导入新课——师生互动，合作探究——成果交流，积累收获——走进生活，拓展升华”四个环节实施课堂教学。教学方法与策略：实践性是道法课的重要特征，引导学生自觉落实行为要求是本节课教学的重要任务，因此通过情境模拟、小组讨论等灵活有效的方式，帮助学生树立正确的法治观念。在教学中根据教学规律和学生年龄特点，适当设计教学所需的视频、教学图片等教学媒体。同时采用小组讨论与同桌讨论交流的方法。充分利用综合实践活动，使课堂内容与学生生活实际相结合，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深学生对教材内容的理解和运用。教学准备： 教师准备：制作教学课件；收集材料等相关内容。学生准备：收集宪法对公民权利的一些限制性规定；结合自己生活的经历、感受。教学过程：环节一：播放短片，导入新课多媒体播放新闻视频《女子为等丈夫强行阻碍高铁发车》。思考：短片中女子的行为有什么危害？给我们什么启发？教师归纳总结：在生活中我们已经越来越频繁的使用“权利”一词，这表明我们的权利意识和法治观念在不断地增强。然而我们可能只关注自己的权利却忽视别人的权利。那么我们应该如何使用权利呢？这就是今天我们要共同探讨的话题。（板书课题）环节二：出示目标，学生朗读环节三：师生互动，合作探究活动一：权利界限要认清1.出示材料—央视主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎山》因调侃伟大领袖而被央视严肃处理，暂停其在央视主持的所有节目。思考：上述材料与“我国公民有言论自由”是否相违背？学生交流展示。教师总结任何权利都是有范围的。（多媒体展示）我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。学生小组内交流漫画中公共场所抽烟、自习课大声说话的行为。思考：这是在行使自己真正的自由和权利吗？教师总结：每个人合法的自由和权利都应受到尊重和保护，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。我们在行使自由和权利的同时也不得损害其他公民合法的自由和权利。活动二：七嘴八舌话分享教师过渡：“通过刚才的学习我们已经了解到行使权利有界限，那么大家把自己收集到的有关宪法对公民行使权利做出的限制性规定与大家分享一下。学生谈自己的分享、感受。……教师总结：通过大家的分享我们也更加进一步的体会到行使权利有界限，任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。活动三：维权程序记分明出示事例—不满广场舞扰民，高楼泼粪抗议思考：楼上住户维护自己权利的方式是否合适？为什么？学生交流展示，并思考应该如何正确维权？教师总结：1.在生活中每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。2.遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。3.公民权利受到侵害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。活动四：小组合作学维权教师过渡：通过刚才的学习我们知道了维护权利要守程序，下面大家前后四人为一小组合作探究四种常见的维权方式。概括：这四种维权方式的特点、适用范围和依据？学生交流展示自己的合作成果教师总结：方式参与人依据适用协商当事人事实、法律、道理消费、劳动争议和交通事故纠纷调解当事人、调解人事实、法律法规政策、公德广泛适用仲裁当事人、仲裁庭仲裁协议、法律合同纠纷财产权益争议诉讼当事人及代理人、人民法院事实、法律法规人身、财产争议违法行政行为 环节四：学海拾贝话丰收学生梳理交流本节课的收获。联系本节课的所学，为树立正确的法治观念写下自己的承诺。结束语：通过本节课的学习希望大家能够树立正确的法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维方式和行为习惯。环节四：展出实力现风采1.“我是网民我怕啥，我的言论我作主”对此言论，你的观点是（）①我国公民的权利真实广泛，言论绝对自由②公民有言论自由，但要好好珍惜③公民发表言论必须严格遵守宪法和法律④公民行使言论自由权不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利A.①②③B.②④C.①③④D.②③④2.李女士带着8岁的女儿到某餐厅用餐，孩子在餐厅设立的免费娱乐区玩耍时，一脚踩空，造成左脚骨折，经医院治疗，花费2000余元。此后，李女士多次就赔偿问题与该餐厅联系，都遭到拒绝……下列对这一案件的分析，你认为错误的是（）①该餐厅侵犯了李女士女儿的人身自由权②该餐厅侵犯了李女士及其女儿人身、财产安全权和依法求偿权③李女士女儿是在餐厅设立的免费娱乐区摔伤的，所以该餐厅不必承担法律责任④李女士可请求“消协”调解或向人民法院提起诉讼A.①③B.①④C.②③D.②④3.调解是解决纠纷的有效方式，我国调解的主要方式有（）①人民调解②行政调解③司法调解④自行调解A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④4.当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决的维权方式是（）A.调解B.仲裁C.协商D.诉讼5.我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这一规定的目的是（）A.保护公民的某些权利B.限制公民的某些权利C.使公民更多地享有某些权利D.使公民正确地行使自己的权利案例分析6.小刘在我市某商场买了一双名牌运动鞋。两天后，发现这双鞋有严重的质量问题，于是小刘找到该商场负责人进行协商，要求退货并给予一定的赔偿。由于协商不成，小刘一气之下将该商场的几个柜台砸烂。

请对消费者小刘的维权途径进行简要评析。行使权利有界限板书设计：依法行使权利维护权利守程序《依法行使权利》关于学情的研究经过前一阶段的学习，学生认识了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。同时，由于独生子女较多，存在一些性格的弱点，如任性、自私、自我中心等，所以当自己的合法权受到侵害时，有的选择忍受和沉默，如果侵害者的年龄和自己差不多时，有的学生又往往采取打架斗殴的方式“维护权利”。未成年人好奇心重、模仿能力强，但生活经验不足，分辨是非的能力不强，青少年的法治观念容易受到社会不良风气的影响。本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习行使权利有界限时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。由于学生的年龄和生活经历有限，对于维权方式比较陌生，若只由老师讲授，就会显得枯燥与沉闷。因此，本节课设置了情境，学生积极参与、讨论，从而调动了学生学习的热情，提高了课堂教学的时效性。《依法行使权利》学习效果分析学习效果分析：经过本节课的学习，学生对亲社会行为有了初步认识，明确了谦让的基本要求，体会到了分享的意义，知道了助人时要真诚，注意方式方法，培养了中学生关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神。当今社会独生子女较多，学生自我意识强，做事容易只从自身角度考虑，忽视别人的感受，在理解谦让对集体、对社会的意义方面有一定的难度，所以要通过对比思考谦让的代价和意义来引导学生做出正确的价值判断和行为选择。另外，现实社会的复杂性，对于“扶不扶”引发的道德争论，学生在面对此类问题时往往不知所措，需要进一步的引导。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，所以培养学生养成亲社会行为需要家庭、学校、社会各个方面的共同努力。《依法行使权利》关于教材内容的研究本课教学内容在整个课程教材体系中的地位本节课是在学生了解基本权利的基础上，进一步引导学生认识到公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行，学会运用正确的方式维护自己的合法权益，提高维权能力。帮助学生从小树立法治观念，全面贯彻党的教育方针，也是培养社会主义合格公民的客观要求。课程教材内容的整合“依法行使权利”教材从“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个层次展开，“行使权利有界限”主要通过提供生活场景，启发学生自主感悟，行使权利的界限。第二个层次“维护权利守程序”进一步引导学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。在上一层次教学的基础上，该层次把探讨的内容从增强对法治观念的认同进一步拓展到强化学生勇于依法维权的信心和勇气上来。教材内容教学的重点、难点“行使权利有界限”是本课的教学重点。现实中一些学生可能只关注自己的权利，却忽视了别人的权利，那么我们应如何正确行使和维护权利才不会超越它本身的界限，帮助学生解决这些问题，能促使青少年学生从小树立法治观念，让学生在体验、感悟、合作与探究中增强对法治价值的认同。“维护权利守程序”是本节课的教学难点，因为受到年龄和生活经历的限制，学生对维权方式了解的比较少，对于调解、仲裁和诉讼等维权程序比较陌生，有的学生往往采取打架斗殴的方式“维护权利”，在此基础上引导学生在体验和感悟中掌握正确的维权方式，强化学生勇于依法维权的信心和勇气。《依法行使权利》评测练习选择题1.近日，陕西省白水县人民法院以交通肇事罪判处屈某有期徒刑三年六个月，并在本判决生效后60日内赔偿给原告杨某等六人因交通事故致刘某死亡的死亡赔偿金110000元、丧葬费28448元、抢救费500元，共计138948元。杨某等人这种维护权利的方式是()协商B．调解C．仲裁D．诉讼2.广场舞扰音民，业主们以“高音炮”还击。这告诚我们（）A．公民在行使权利时不能损害他人合法的自由和权利。B．公民行使权利不受任何限制C．个人行为他人无权干涉D．公民的合法权益受到侵害时，能忍就忍3.微博、微信朋友圈在为我们提供言论自由的同时，也往往成为谣言的集散地。近来，政府不断加大对造谣者和责任人的打击力度。这告诚我们①要在法律允许的范围内行使言论自由②言论自由是权利，想说什么无限制③要杜绝使用微博、微信④要正确行使权利，自觉履行义务A．①②B．①④C．②③D．③④4．株洲市某社区居委会遇到一个难题，刘阿姨喂养了4只大母鸡，每天叽叽咕咕，臭气熏天。同住一个小区的廖师傅劝其处理，刘阿姨置之不理，气愤的廖师傅偷鸡蛋予以“报复”，恰巧被刘阿姨撞见，两人互相指责、争论不休。如果你是居委会工作人员，你会①告诉刘阿姨，小区是禁止养家禽的，身为居民，应自觉遵守这一规定②提醒廖师傅，有矛盾可以协商或请相关部门调解，但偷鸡蛋属于违法行为，切不可行③批评刘阿姨不接受他人意见，赞扬廖师傅履行了维护公共秩序的义务④建议他们通过起诉来解决矛盾，因为法律是解决纠纷的唯一方式A．①②B．②③C．③④D．②④5．为理性表达爱国之心，表达的情感，我们可以A．抵制美货，围攻肯德基、麦当劳B．打砸日美系汽车C．写大字报，围攻美日使领馆D．在法律允许范围内，上网发帖抒发爱国情感6．2016年，某机场二十余名乘客因航班延误，航空公司没有给予及时的合理的解释和赔偿而情绪失控，冲入跑道逼停飞机，上演了“拦机维权”一幕【拦机乘客】拦机是为了维护我们的合法权利。【其他乘客】“拦机维权”不可思议，稍有不慎就可能导致机毁人亡。【机场公安】拦机乘客违反了航空安全保卫条例，处以治安处罚。【民航局】航空公司对该事件处置不当，暂停该航线的经营（1）从乘客维权反而受到处罚的教训中，你得到什么启示？（6分）（2）思考：拦机乘客该如何正确维权？（5分）《依法行使权利》课后反思优点：1.该教学设计的特点在于“导和行”，由女子阻拦动车行驶导入要探究的问题，由学生自主讨论引导学生明确要依法行使权利，权利的行使不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。2.漫画剧场，让学生在讨论中自己寻找共同的价值取向，认识到个人的自由与权利不能以损害国家利益、社会利益、和集体利益为代价。3.利用广场舞泼粪的真实故事，带领学生在体验和感悟中意识到要树立公民行使权利要依照法定程序，树立按法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自己的权益。4.整个设计体现了学生为主的原则，教师引导、合作、共同探究的角色体现充分，充分的整合了本地、本校教学资源。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与