初中英语-It'sraining！教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程设计Step1：GreetingsStep2:Warming-upandleadinEnjoyashortvideo.T:Beforeourclass,let’senjoyavideofirst.设计意图：以天气相关的一个短视频引入本节课的话题，轻松有趣，同时能够初步感知本节课的目标单词和句型。Step2：PresentationT:Boysandgirls,canyoutellmewhatthisvideoisabout?S:WeatherT:Yes.Andtherearesomewordsaboutweatherinthevideo.let’slearnthem.Learnnewwordsaboutweather:rain,rainy,wind,windy......设计意图：通过图片呈现单词，并且初步感知目标句型。Step3：LookandSayPresentsomesymbolsofweatherandaskandanswer.T:How’stheweather?S:It’ssunny.设计意图:进一步巩固所学单词，并且学习目标句型。Step4：ListeningT：Weknowthatindifferentcities,theweatherisoftendifferent.Inourbook,wecanseesomepictures.Let’sseetheweatherfirst.Workon1atogether.Workon1b.T:Nowlet’scometo1b.Let’sreadthecitynamesfirst.Listentothetapeandwritethenamesintheboxes.Listenandthenchecktheanswers.Step5:PairworkT:Imagineyouareinoneofthecities.Youaretalkingonthephonewithyourfriends.Youaretalkingabouttheweather.Studentsworkinpairs.Thenasksomepairstopresent.设计意图：用过同伴对话的形式，让学生练习目标语言，同时发表自己的观点，增进相互之间的了解。Step6:ListeningT:Inourtextbook,JimandLindaarealsotalkingonthephone.Let’sguesswhattheyaretalkingabout.Workon2a.Workon2b.Listenagain.Matchthenameswiththeactivities.Studentslistenfor3timesandthenchecktheanswers.设计意图：通过听力练习，培养学生养成正确的听力习惯，训练学生听音获取处理和使用信息的能力。简单有效的听、说、读训练，发展语言技能，提高学生运用英语的能力。Step7:GroupworkT:Now,pleasechallengeyourself.Trytotellastoryaccordingtothepicturesin2a.Groupmemberstellstoriesinturns.设计意图：通过小组合作完成故事，加强同学间的相互学习和交流。Step8:SummarySummarizewordsandexpressionslearnedinthisclass.设计意图：使学生对本节课所学内容有一个概括的认识，以便在课后复习时心里有数。Step9:HomeworkRecitewordsandexpressionslearned.PrepareforapresentationofWeatherReport.设计意图：做作业是对所学内容加深理解，巩固记忆的过程。准备一份英文版的天气预报，能够锻炼学生的口语。

学情分析我校处于城乡结合部，学生生源不是特别好，学生英语基础比较差，词汇量有限，而且部分学生缺乏学习英语的热情和积极性，缺乏自信。因此，教师要确定符合他们实际水平的目标，设计适合他们的学习任务，创设他们获得成就的环境，提供他们成功的机会，来增强学生学习的兴趣和自信。本节课要求学生表达自己喜欢的音乐及喜欢的音乐人。中学生都比较喜欢听歌曲，尤其是一些流行音乐，如果简单地问他们“Doyoulikemusic?”学生肯定回答“Yes”。但要是让他们用英语来表达为什么喜欢音乐，喜欢的种类，喜欢那些音乐人，以及喜欢的原因，就有些困难了。本单元要求学会用定语从句来表达自己喜欢的音乐，就更加不容易了。一个是学生对初次接触新知识，会比较陌生，另外学生的词汇量也不很够，想表达音乐的种类较难。所以本节课要把一些修饰词重点强调，反复练习，包括adj.,如gentle,loud,quietgreat以及这些短语havegreatlyrics,singalongwith,danceto,differentkindsofmusic,quietandgentlesongs,writeone’sownmusic.，以便使学生用英语表达不同种类的音乐及音乐人。效果分析多媒体和网络技术的应用，使得本堂课充满了生机与活力。开头的导入部分，运用图片，一下勾起了学生的好奇心和求知欲，从而调动学习积极性，减轻了学生学习的疲惫感。而在教学过程中，运用多首学生所熟悉的乐曲，使得课堂更加生动，丰富多彩。尽可能多的设置活动让学生发表观点，开口说英语，使学生的口语表达得到锻炼。同时，在同桌、小组活动中，通过彼此的交流，增进了师生之间的感情和学生之间的感情。不足之处是，有部分基础较差的学生，缺乏开口说英语的自信心，在小组讨论等活动中表现的并不是很积极，不能够畅所欲言地发表自己的观点。课标分析本节课结合教材，基本按照教材设计思路，在整个教学过程中，尽量用英语进行教学，为学生创造外语氛围。利用课件，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。新课程理念突出“以人为本”，重视学生能力的培养。强调外语教学不仅要向学生传授语言知识，更要注重培养学生的语言技能，重视学生的情感和态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，最终实现学用结合的目标。本节课的教学设计基于教材，设计由简到繁，由易到难，以学生为主体，以教师为主导，以任务为基础；创设情景鼓励学生合作，在做中学，在做中练，在完成任务的同时学习语言。教材分析本单教学内容是谈论天气，要求学生学会用英语讨论天气。本节课选择的是第1课时SectionA1a-2c部分。SectionA1a部分以几副图画开篇，五幅图画中分别表现不同的天气和代表不同的城市。引导学生观察图片，熟悉天气相关的词汇和城市名称。SectionA接下来是几个循序渐进的操练活动。学生独立、结对或组成小组完成多种练习。每个活动都围绕着目标语言，以一种简单而容易理解的方式展开。1b以听力的形式呈现语言目标，通过回答How’stheweather?强化目标语言。1c是一个语言输出活动，学生通过结对活动，练习目标语言。2a,2b的听力是1a的延伸，在谈论天气的同时，增加了正在进行的活动的谈论。学生进一步熟悉和练习本节课的目标语言。评测练习主要通过观察、当堂提问、对话练习反馈方式来测评学生对所学知识的掌握程度。A:A:HowtheweatherinShanghai?B:It’scloudy.A:How’stheweatherinMoscow?B:It’ssnowy/snowing.课后反思本节课的教学设