11《蟋蟀的住宅》（教案）语文四年级上册（部编版）

《蟋蟀的住宅》教案教学目标理解作者的观察方式。体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神。理解蟋蟀住宅建造的过程，学习抓住特点形象生动的描写事物。教学重难点体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。体会作者连续细致的观察。教学准备多媒体课件教学过程一、导入（回顾主要内容）1.上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》（师生同写课题），齐读课题。师：好，上节课呢，我们已经归纳了全文内容，现在再一起来回顾一下吧。2.回顾课文主要内容。（课件出示主要内容提示）二、文章理解（一）梳理住宅的特点1.学习2—6自然段（1）生找蟋蟀特点的句子师：没错，我们本文讲了……那到底哪些是将蟋蟀住宅特点的句子呢？请同学们自由读2—6自然段，边读边在文中用直线画出描写住宅特点的词句。（2）反馈交流师：你们都关注了哪些句子？师：还有谁有补充的吗？师：嗯，刚刚同学们都说了自己觉得描写蟋蟀住宅的句子，那下面我们一起来分析一下这些句子都写了哪些特点吧。出示：①它常常慎重地选择住宅，一定要排水优良，并且有温和的阳光。②在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻会干的。③出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。④那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。外部：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台出示：屋子内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修整平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁，干燥，很卫生。内部：简朴、清洁、干燥、卫生、光滑生齐读课件上的语句。师：小小的住宅竟有这么多的名堂！那蟋蟀究竟是怎样来挖掘的呢？（二）体会作者连续细致的观察。（重点：生动）师：请同学们默读第7——9自然段，划出蟋蟀是怎样挖掘的句子。指名说怎样挖掘的句子。师：有谁找到了呢？生：……齐读第七自然段，感受蟋蟀的挖掘方式。2.找连动词、词语准确生动的使用（课后题4）师：同学们都说对了，那有没有细心的同学发现作者是通过哪些动词来描写蟋蟀修建住宅的过程呢？（课件出示第七自然段语句）指名说师点评：我们可以通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”来体会蟋蟀修建住宅的复杂，那作者用了这一系列连动词，有什么好处呢？（板书：形象生动）指名说师点评：……那我们再看看课后习题3，看看课后习题的片段在表达上与课文有什么不同呢生：……师：我们刚刚有讲过第七段作者是用了什么来描写蟋蟀？师：《昆虫》这个片段有没有用？师：你们更喜欢哪一个？师：为什么？师：那作者观察的这么仔细，他观察了多久才可以写的这么仔细呢？师：他是一天就观察完了吗？师：两天吗？师：你们都是从哪里看出来的呢？可以在课文里找出作者观察时间的关键词。师：那作者观察了这么久才能把蟋蟀写的这么仔细，说明我们要写好一篇观察日记不仅得细致观察，还要怎么样啊？师：对，只有连续细致的观察，我们才可以将一篇观察日记写的生动具体，绘声绘色。（二）情感1.领悟“伟大的工程”（理解作者要表达的情感）课后3师：那同学们也再次感受了蟋蟀的挖掘方式，课文中有提到“伟大的工程”，有没有同学知道为什么叫“伟大的工程吗”？请同桌讨论一下，然后告诉老师这个答案。同桌讨论。指名说。？师小结师：我们把它住宅的特点和它施工的条件作一个对比，就会觉得它是伟大的工程师：同学们刚刚也感受到了蟋蟀的修建住宅的步骤是不是很复杂啊，那他会累吗？师：累了是不是就放弃修建了吗？师：是的，蟋蟀即使是累了，他也只是歇一会，就又进去工作。你觉得蟋蟀身上有一种什么精神呢？师：你们是从那些地方看出来的呢？师小结：蟋蟀的修建步骤那么繁琐，他还是坚持下去，说明蟋蟀（不肯随遇而安）。三、读写（一）教写法（关注到连动词）用连动词写一段话（倒数第二个环节，练写，只是写，不涉及理解课文内容），下一个环节：读，点评（需要你设置标准，标准要紧紧围绕我们的写作方法的学习）2.仿写，要求出示（结合练写的点）师：学习了作者细致的观察，我们知道了用一系列的连动词可以让语句更加生动形象。我们也试一试用一些连动词来写一段话吧。课件出示练写要求：语句通顺合理。用四个以上不重复的动词，择菜的过程、洗碗的过程。3.评（根据前面出示的要求来评）（1）指名说自己的段落。（2）根据要求点评。四、总结学习方法（连动词、生动）师：今天我们通过蟋蟀的住宅知道了要想把一篇文章写的生动形象，我们可以用上连动词的方法，这样文章就变得更生动。内容和情感。我们还知道了蟋蟀建造住宅的过程很艰辛，表现出它的（不辞辛苦）；住宅的多种特点，表现出它的住宅非常的讲究，说明它不肯（随遇而安）我们也要像蟋蟀一样，对生活有品质的追求，吃苦耐劳，通过自己的努力得到自己想要的东西。作者可以把蟋蟀描写的这么生动，说明作者观察非常的（细致），我们也要学习