初中地理-黄土高原的区域发展与居民生活教学设计学情分析教材分析课后反思

课题黄土高原的区域发展与居民生活课型新授课课时安排1年级八年级下册教学目标知识与技能：了解黄土高原的位置、范围、地表形态等自然地理特征。2.说出黄土高原人们的传统生活方式及其所发生的转变。过程与方法：1.通过认识黄土高原的地表形态特征，掌握黄土高原水土流失的原因及其治理措施。2.通过了解黄土高原人们传统生活方式的转变，理解自然地理环境和经济发展对人们生产和生活方式的影响。情感态度和价值观：通过了解黄土高原地区人们传统生活方式的转变，初步树立经济的发展要因地制宜的科学发展观。重难点:.黄土高原水土流失的原因及其治理;黄土高原地区的自然地理环境和经济发展对人们生产和生活方式的影响。教学环节教学活动设计意图新课导入自主学习明确其位置与范围合作探究二、探究黄土高原水土流失的原因教师：一首陕北民歌信天游——《山丹丹花开红艳艳》供学生欣赏，体会此首歌曲的独特之处，近而提出疑问：黄土高原怎样的环境使之形成这种风格的歌曲？学生产生兴趣开始讨论师科普：黄土高原千沟万壑的地表形态，因此信天游的曲调高亢悠长，粗犷奔放，韵律和谐，不加修饰地透着健康之美。设计一个人物玲玲，激发学生兴趣，带领玲玲去领略黄土高原的壮观景象，应该去哪里呢？首先去找到它的地理位置课件展示：学生依据学习一个区域地理位置的方法，从范围、绝对位置和相对位置来描述：黄土高原北起___,南至___，西抵___，东到___。主要有___________省位于中纬度地区，主要位于_____带，位于我国第___级阶梯，几乎全部位于我国_____地区。相对来说，从地形上看：黄土高原处在从_________向_________的过渡地带从气候条件看：黄土高原处在从_____________向______________的过渡地带。从农业区上看：黄土高原处在______向______的过渡地带过渡：通过同学们的介绍玲玲知道了她可以到达陕西省或者是山西省展开考察教师引导：上册学习过黄河，知道黄河泥沙含量大主要是由于黄土高原水土流失造成，那具体是什么原因呢？下面我们进行探究。观看实验视频前，先通过配套实验探究题明确需探究的要素，需要的实验器具：两个相同的杯子，两块形同的木板，足量的沙土和清水，两个喷水器，一块草皮。）仔细观看视频小组整理实验观察到的实验现象，得出结论:影响水土流失的主要自然因素有植被覆盖率、降水强度、坡度、土壤结构等。教师总结：黄土高原水土流失严重除了土质疏松、植被稀少、夏季多暴雨等自然原因外，还有人口增长快，滥垦乱伐，过度放牧等人为原因造成的。创设情境，激发兴趣以填空的形式展现，让学生学会从图中分析出信息视频与实验探究题相结合，想要使学生对其原因理解透彻。探究活动三：传统生活方式的转变教师：黄土高原水土流失严重，生态环境脆弱，影响了人们的生产生活，读课本，了解黄土高原当地人们的生产和生活情况。课件展示：教师：阅读教材101、102页，了解并对比黄土高原地区传统的生活方式及转变有哪些表现？完成下表。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师总结：教师：根据黄土高原的自然环境，说一说，为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：黄土高原黄土具有直立性。窑洞大多依山坡挖掘，外观以圆拱形为主，靠门窗处采光较好，里面则略显阴暗。传统窑洞造价低廉，坚固耐用，冬暖夏凉，适宜居住，既不破坏生态，又不占用良田。如果山崖较高，往往开凿多层窑洞，类似于现代的楼房。教师：黄土高原地区十分重视环境整治与生态重建工作，针对水土流失的状况，国家采取了一系列综合治理措施，简要说明黄土高原采取了哪些有效措施治理水土流失问题？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：黄土高原水土流失的治理措施：（1）宏观措施：①控制人口增加，生态移民。②扩大林草种植面积，建设防护林。（2）微观措施——小流域综合治理：①工程措施——缓坡修筑水平梯梯田；打坝建库，拦泥蓄水。②生物措施——营造护田林网；封坡育林、育草；。教师：思考：结合本区的资源构成及交通条件，分析如何把资源优势转化成经济发展的优势？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果承上启下，自然过渡。通过课本内容，通过对比形式，掌握黄土高原的生活方式的转变。经合课本内容，概括黄土高原的治理措施。感悟活动三：区域发展与生活质量提升教师：黄土高原地区现已成为国家重要的能源基地，山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地，在全国皆占据突出地位，如山西大同、阳泉、平朔煤炭资源，内蒙古：准格尔，东胜煤炭；陕西：神府的煤炭等。通过陇海线、包西线等将煤炭资源通过铁路外运，也可以将煤炭资源转化成电力和煤气输送出去延长“产业链”又提高经济。教师总结：黄土高原充分利用当地资源优势，因地制宜地发展工农业。通过读图，概括黄土高原的经济发展情况。作业布置1.完成本节课的导学案。2.预习下节课的导学案中的探究案。板书设计地理位置：大致北起长城，南至秦岭，自然西抵乌鞘岭，东到太行山黄土地理范围面积：包括陕西、山西、甘肃、高原概况宁夏等的区生态环境：十分脆弱域发传统生活方式传统生活方式展与的转变现代生活方式居民区域发展与生环境治理生活活质量提升区域发展通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。教学反思这节课我们主要学习了我国生态环境非常脆弱的地区——黄土高原的区域发展与居民生活。通过分析黄土高原的位置和地形状况，从而得出黄土高原生态环境脆弱，水土流失严重，进而影响了当地居民的生活方式。为了更好的发展黄土高原，当地采取了一系列环境治理措施，使得人们的生活质量有了很好的提升。通过本节课学习，从而使学生明白，自然环境影响生态环境及居民生活。在发展经济的同时，也要注意生态环境建设和保护。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。【学情分析】本节课的教学对象是八年级学生，从学生自身的特点来看：八年级学生处于思维逻辑发展的关键时期，自主探究能力还欠缺些，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，已经形成了学习区域地理的一般思路，有了一定的知识储。因此，在学习黄土高原时，要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，从生活中的民风民俗方面去发现黄土高原理解其形成与自然地理环境之间的关系，以增强学生印象；并且在能力提升的实验探究部分，引导学生先明确探究要素、步骤，带着探究问题再去观看实验视频。从学生知识的储备来看：通过上世界地理和中国地理的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。而且我们刚刚学习了《贵州省的环境保护与资源利用》，为本节课我国《黄土高原》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。

【效果分析】通过富有特色的陕北民歌信天游形式歌曲导入，设置“这种歌曲特色的形成与黄土高原地理环境相关”的疑问，可以激发学生学习黄土高原的求知欲。在前边的学习中已经具备的学习地理位置和判断地形地势的能力基础上，去读图，去发现地形图中不同颜色所代表的信息，所反应出来的信息;通过链接中的实验视频，探究黄土高原水土流失严重的原因和措施。大部分学生都能在课堂上完成自主学习的知识，取得较好的教学效果。同样也存在的问题，在对探究实验教学时，发现学生对实验变量不清楚的现象，学生合作讨论的结果所结合的黄土高原的实际情况不是很明确；在提出对应的治理措施时，对于坡地不同部位的不同措施上的理解较难推进；此可见给学生布置的课前准备工作还不够充分，应该在课前进行调查，准确评估学生的学习能力，做到有的放矢，达到更好的教学效果。【教材分析】一、教材的地位和作用本课是第八章《认识区域：环境与发展》第五节内容《黄土高原的区域发展与居民生活》。

本节教材属区域篇中的内容,区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上,由于在祖国篇中许多基本内容都已学过,为了避免教学中的重复,提高学生学习的能力与兴趣,区域篇主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中,而该地区的生态环境问题十分突出,因此,作为一个专题来研究有其必要性,同时,又可以黄土高原地区为例,来引导认识我国保护生态环境的重要性。通过本节的学习,使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响,使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系,培养学生正确的人地观念。学好本节能为今后进一步学习地理打下基础。

二、教材内容

本节安排的内容主要分为三大部分：自然地理概况、传统生活方式的转变、区域发展与生活质量的提升。教学目标：（1）知识与技能：1.了解黄土高原的位置、范围、地表形态等自然地理特征。2.说出黄土高原人们的传统生活方式及其所发生的转变。

（2）过程与方法：1.通过认识黄土高原的地表形态特征，掌握黄土高原水土流失的原因及其治理措施。2.通过了解黄土高原人们传统生活方式的转变，理解自然地理环境和经济发展对人们生产和生活方式的影响。

（3）情感态度与价值观：

通过了解黄土高原地区人们传统生活方式的转变，初步树立经济的发展要因地制宜的科学发展观。

四、教学重点、难点：黄土高原水土流失的原因及其治理;黄土高原地区的自然地理环境和经济发展对人们生产和生活方式的影响。【课前导学练习题】填空题1、黄土高原北起___,南至___，西抵___，东到___。2、黄土高原地表形态可概括为______。地貌类型主要有_____、_____、_____。3、黄土高原地区的传统民居是_____,受自然环境的影响，山西人有_____的习惯。4、黄土高原地区的能源基地有山西_____基地，陕北_____与______基地。【当堂检测】1、黄土高原水土流失严重的主要原因是()①土质松②降水稀少③植被覆盖率低国④过度放牧⑤缓坡地建梯田A.①③④B.①②⑤C.②④⑤D.③④⑤2、读我国北方某地区图,对图中阴影区描述,正确的是（）A.地处我国地势的第三级阶梯上B.水土流失是当地主要的生态环境问题C.人口稠密需要扩大耕地面积,增加粮食产量D.应大力发展采矿业,增加农民收入3、下列行为符合黄士高原可持续发展的是()A.开垦荒地B.砍伐森林C.生态建设D.过度放牧4读“黄土高原地区的窑洞景观图”，回答下列问题。（1）你知道以窑洞做民居，有什么优点吗？（2）列举该区域富有特色的民风民俗，并说明与当地的自然地理环境有何关系？当堂检测参考答案:1----3:ABC（1）冬温夏凉，造价低廉，节约建筑材料。唱信天游—地表千沟万壑，高亢悠长的唱腔便于沟通住窑洞——黄土具有直立性，不易崩塌，取材方便戴白羊肚头巾——风沙天气较多【课后反思】

这节课我们主要学习了我国生态环境非常脆弱的地区——黄土高原的区域发展与居民生活。通过分析黄土高原的位置和地形状况，从而得出黄土高原生态环境脆弱，水土流失严重，进而影响了当地居民的生活方式。为了更好的发展黄土高原，当地采取了一系列环境治理措施，使得人们的生活质量有了很好的提升。通过本节课学习，从而使学生明白，自然环境影响生态环境及居民生活。在发展经济的同时，也要注意生态环境建设和保护。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。【课标分析】一、课标要求

1．运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围。了解黄高土原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。运用资料，说明黄土高原区域发展对生活方式和生活质量的影响。

二、课标分析本章主要涉及课标“认识区域”中的“环境发展”的课程内容，在本章教学中，课标要求以典型区域为案例，了解我国区域的环境变化及整治、区域发展特征及影响，按照课标要求，本节以黄土高原为例，重点介绍了区域发展对生活方式和生活质量的影响。学习内容体现了区域地理的地域性、综合性特点，注重环境发展的内在联系，要引导学生用科学的发展观认识