幼儿园学前-熊宝宝的小芽芽教学设计学情分析教材分析课后反思

小班语言活动《熊宝宝的小芽芽》活动目标：1.理解故事内容，感受熊宝宝的情绪2.能够大胆猜测故事的发展结果3.体验模仿“小芽芽长大”的乐趣和喜悦之情活动重点：理解故事内容，能够大胆猜测故事的发展结果。活动难点：感受熊宝宝的情绪，体验模仿“小芽芽长大”的乐趣和喜悦之情活动准备：PPT课件活动过程：导入：一、音乐进场，谈话导入教师：“小朋友们，今天老师带你们一起去感受一下春天好不好啊？”播放音乐《好宝宝》，带领幼儿入场展开：二、出示图片，感受春天教师：“小朋友们，春天来了，天是蓝蓝的，云是白白的，你们眼中的春天是什么样子的呢？”幼儿交流讨论，教师及时评价教师：“小朋友们眼中的春天真的是多姿多彩的啊，但是春天不仅仅如此哦，春天还是个播种的季节，今天老师给大家带来了一个新的朋友，你们看这是谁啊？”出示小熊图片，幼儿交流讨论（他是谁啊？他正在干什么？）三、分段讲述，理解故事内容教师利用课件有感情地讲述故事，并提出问题。（一）天是蓝蓝的…长啊长，长大了！教师：“小朋友们认为，这颗种子可能会长出什么呢？”教师小结（二）会不会长出苹果呀…没有瓜教师：“你们认为，此时小熊的心情是什么样的？”教师小结（三）熊宝宝好伤心…怎么拔不动了呀？教师：“小朋友们，我们一起帮一帮小熊吧！”教师：“哦？在小朋友们的帮助下啊，小熊终于拔出来啦，是什么啊？”（萝卜）（四）他高高兴兴的把萝卜带回家了教师：“熊宝宝现在的心情是什么样子的？”四、播放教学资源，了解芽芽长大的过程1.教师：“小朋友们都听得很认真，你们知道，小熊播种的小芽芽是什么植物的小芽芽了么？”2.教师：“现在我们再一起听一遍故事，小朋友们看一看，小芽芽究竟是怎样长大的呢？”播放教学资源游戏：模仿小芽芽长大1.教师：“故事看完了，小朋友们知道小芽芽是怎样长大了么？”播放小芽芽长大的过程2.教师：“那现在我们一起来模仿一下小芽芽长大吧！”“请小朋友们蹲在椅子后面，听老师口令，我们一起开始长大吧！”播放背景音乐教师：“呼呼~春风轻轻的吹，吹到山坡上，吹到了每一颗小芽芽上，慢慢的，它露出了小手，慢慢的它露出了脑袋，渐渐的，小芽芽的身体也露出来了，最终啊，在阳光的照耀下，在雨水的浇灌下，这个小芽芽终于长出来了。”六、游戏：拔萝卜教师：“现在啊，我们小芽芽都长出了大大的叶子，果实都成熟了，可是你们还记得萝卜是怎么样出来的么？”（拔出来）教师：“那现在啊，老师要开始拔萝卜咯，请拔出来的小萝卜跟在老师身后，帮助老师一起拔萝卜哦！”播放音乐《拔萝卜》，进行游戏七、结束：教师：“在小朋友们的帮助下，所有的萝卜都被成功的拔出来了，现在我们像小熊一样，带着我们的萝卜，高高兴兴的回家吧！”《熊宝宝的小芽芽》学情分析对于小班下学期的幼儿来说，主要以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显，因此在本节活动的设计中，利用小熊的形象进行导入，吸引幼儿对散文内容的兴趣，用具体情境支持幼儿的语言学习。同时以可看、可动的事物为幼儿感知理解和想象的对象，运用音乐、图片、视频等教学手段吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。另外，在活动中还设计让幼儿身体动起来，亲身感受萝卜长大的过程，也体现了小班幼儿利用动作促进语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉所学的内容。《熊宝宝的小芽芽》教材分析《纲要》指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《熊宝宝的小芽芽》这篇优美的散文，用诙谐、生动、优美的文学语言，叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程，并告诉幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。散文中熊宝宝的形象鲜明生动，句子简单易懂，情节单纯有趣，非常适合小班幼儿的年龄特点。活动中利用多媒体课件的有机结合，通过音乐、图片、视频等方式调动幼儿多种感官，同时在活动中注重动静结合，让幼儿的感官得到满足后，让他们的身体也跟随音乐进行变化，体验变大变小的乐趣。《熊宝宝的小芽芽》课后反思《熊宝宝的小芽芽》选自山东省幼儿园课程指导教师用书小班下册主题二《大大小小》次主题《变大变小》。在设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，我将季节与谈话相结合，作为本次活动的导入方式，进而引出熊宝宝这一形象吸引幼儿的兴趣。为完成“能随着故事大胆想象、猜测故事结尾。”这一目标，我将课件设计成层层递进的方式，先引发幼儿猜测，再出示图片；为完成“能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。”这一目标，我运用集体模仿与游戏相结合的方式，让幼儿亲身体验，感受芽芽的成长变化。最终在游戏中结束此次活动。在活动中我能够得到幼儿比较积极的反馈，活动目标也基本全部完成，幼儿的积极性和参