小学体育-技巧-前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

前滚翻教学设计班级：四一课型：新授教学内容1.技巧：前滚翻2.游戏：运垫子学情分析本课选用人教版《体育与健康》四年级教材，前滚翻和游戏为本课教学内容。小学四年级学生，学习主动积极，对新事物好奇，参与兴趣浓厚，但身体发展程度不均匀，运动技能存在一定的差距，学生有意注意较弱，对前滚翻动作要领理解较为模糊，动作技术不够成熟。力求通过引导启发，采用合作、自主的学习手段，使学生初步掌握前滚翻的运动技能，让学生在轻松欢快的氛围中达成教学目标。并根据学生的年龄特点和认知水平出发，为学生创造一个愉快的学习氛围。教学目标1.运动参与目标：引导激发学生的参与热情，让学生积极自觉地参加体育活动。2.运动技能目标：通过本节课学习，使90%以上学生初步掌握前滚翻动作技术。3.身体健康目标：训练学生的平衡能力，发展灵巧、柔韧的身体素质。4.社会适应目标：培养他们勇敢、果断和互相帮助和自我保护等优良品质。重点难点1、教学重点是低头团身，滚动圆滑。2、教学难点是两腿蹬直，收腿团身时机。教学过程教学内容教师活动学生活动组织教法及要求准备部分课堂常规1、体育委员整队，报告人数。2、师生相互问好。3、老师宣布本课主要内容和任务。4、安排见习生1、体育委员集合整队，汇报出勤2、向老师问好、听讲3、见习生随堂听课队列如图示要求：快、静、齐！注意力集中，活动充分。1、抢垫子游戏教师讲解游戏方法：同学们绕着垫子进行S形行走，当老师喊一的时候，每个同学迅速抢占一个垫子，然后蹲在垫子上双手抱腿并低头，没有抢到垫子，或者是抢到垫子，但动作做错的同学，就要接受一个小小的惩罚，蹲跳起三次。当老师喊二的时候，需要两位同学快速组合，抢占同一个垫子，依然做双手抱腿并低头的动作，那当老师喊三时……。1、认真听讲，完成游戏；2、注意力集中，快速完成游戏；3、学生听口令认真游戏。组织：教法：S行行进游戏要求：1、步伐整齐，节奏强2、听从老师的口令。2、“画一画”游戏1、教师讲解画一画的方法以及所要画事物。2、进行画西瓜的游戏。1、根据老师指令进行游戏组织队形：基本部分基本部分基本部分交朋友躺在垫子上团身滚动和垫子交朋友讲解动作。示范动作，并带领学生练习。1、跟随老师练习。组织：二、小组看图自学并讨论模仿前滚翻的动作教师巡视并指点学生动作。小组看图研究前滚翻动作。组内成员交流动作并初步尝试。组织：三、生示范与师示范对比讨论教师演示规范的前滚翻动作。与学生一起讨论动作。学生代表展示前滚翻动作。其余学生仔细观察教师和学生代表动作，并积极思考，寻找不同。四、前滚翻的教与学（1）前滚翻的分解及完整技术练习技术要点：颈、肩、背、腰、臀依次触垫前滚（2）完善动作技术，提高动作质量1、讲解动作要领，示范让学生明确“团身”和“依次着地”的意义。2、介绍保护与帮助方法。保护与帮助：跪于练习者侧方，推背帮助起立。3、巡回指导学生练习。4、提示要点，语言鼓励。1、小结练习情况，提出改进意见。2、提出较高的要求，组织学生练习3、教师集体与个别纠正错误动作4、教师带领学生完整动作练习。1、学生认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考，积极回答提出的问题。大胆展示2、学生分组在垫子上做前滚翻练习。把垫子放到另一个垫子下面。3、学生学习保护与帮助的方法并在保护与帮助下做前滚翻练习。4、每组学生分组表演。1、听讲反思2、重复练习夹卡片滚动练习3、注意安全4、积极参与练习5、协调配合6、克服团难，拼搏进取。7、展示自己组织：如上图所示两人一垫（垫子垫高）练习教法：讲解示范法、分组练习法、保护帮助法、纠正错误法要求：认真练习并观察同伴的动作，加强改进。五、游戏运垫子接力比赛方法：起跑---叠垫子--跑到指定位置---摆放整齐---返回拍手接力1、教师讲解游戏方法规则及要求。让学生自由快乐的比赛。正确评定快慢整齐。4、组织学生游戏。1、布置场地2、认真听讲，明确练习要求3、按要求进行练习组织：教法：比赛法要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强结束部分一、太极操音乐伴奏二、小结一、放松练习1、音乐伴奏，创设情景2、学生进行太极操放松二、本课总结讲评1．学生自我评估学习情况2．教师总结3．提出要求三、师生再见一、随教师做充分放松1、随音乐与教师同做动作身心放松2、认真听记二、1学生分组小结自我评估。2、集中汇报。三、师生再见组织：要求：在舒缓的音乐伴奏下使学生逐渐恢复到相对平静的状态，身心得到放松。实施情况记载预计负荷：练习密度35%平均心率：100次∕分—125次∕分最高心率：140次∕分---160次∕分学生基本达到要求。场地器材垫子37小；空白A4纸：37张；足球一个；纸盒一个；音箱一个课的小结本节课的整体效果比想象中的好，学生对事物的接受能力虽有差易但差距不大。对于内向、缺乏自信的同学，应注重给学生鼓励以建立自信心为主，以及身体较胖的同学，要让学生有学习的欲望，努力的方向。教学形式应进行改善，亮点不是很多。学情分析学情分析本课选用人教版《体育与健康》四年级：前滚翻和游戏为本课教学内容。小学四年级学生，学习主动积极，对新事物好奇，参与兴趣浓厚，但身体发展程度不均匀，运动技能存在一定的差距，学生有意注意较弱，对前滚翻动作要领理解较为模糊，动作技术不够成熟。力求通过引导启发，采用合作、自主的学习手段，使学生初步掌握前滚翻的运动技能，让学生在轻松欢快的氛围中达成教学目标。并根据学生的年龄特点和认知水平出发，为学生创造一个愉快的学习氛围。效果分析1、本节课90%以上的学生能初步掌握前滚翻的动作技巧。2、本课学生的运动强度为中等，最高心率160次/分钟左右，平均心率125次/分钟左右，练习密度为40%左右。教材分析本节课是四年级（水平二）的技巧教材前滚翻，前滚翻是技巧中的基本动作，同时也是一种自我保护的方法，前滚翻是其他滚翻的基础，同时为以后技巧联合动作教学服务。学生在前滚翻过程中，身体容易打开，身体产生倾斜。本课将前滚翻定为新授课，通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。评测练习检测学生能不能演示前滚翻的完整动作？检测学生能不能简述前滚翻的动作要领及重难点？课后反思本节课的整体效果比想象中的好，学生对事物的接受能力虽有差易但差距不大。对于内向、缺乏自信的同学，应注重给学生鼓励以建立自信心为主，以及身体较胖的同学，要让学生有学习的欲望，努力的方向。教学形式应进行改善，亮点不是很多。小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，前滚翻动作虽然简单，但对于四年级小学生来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。课标分析一、指导思想本次课以《体育与健康课程标准》为依据，结合四年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。同时也注重培养学生组织能力、吃苦耐劳的意志品质自我保护及团结互助等优良品质，为将来适