《跨越百年的美丽》教案

第页共页《跨越百年的美丽》教案《跨越百年的美丽》教案《跨越百年的美丽》教案1学习目的1.学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析^p、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的局部。3.能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4.体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深化内涵。课前准备1.老师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程一、质疑"美丽"1.板书"美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。2.板书"跨越百年的"，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗?问题预设：课题的美丽表如今哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的"美丽"有什么特殊的含义吗?……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。(设计意图：从学生熟悉的"美丽"入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。)二、初识"美丽"1.自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事?2、交流资料，认识居里夫人(1)学生交流搜集的居里夫人的资料。(2)老师对居里夫人进展简单介绍和补充。(设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进展交流，对居里夫人有大致理解即可)3.在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步理解，这样一个伟大的科学家，在课文的描绘中，又会给我们留下怎样的印象呢?让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，理解居里夫人。自由读课文第一段，她的美丽首先表如今哪里?找到描写外貌的语句，体会外表美：“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。”她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心里。”引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住"定格"品析：让我们把目光聚焦到"定格"这个词语，"定格"是什么意思?“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停顿，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面?(引导学生抓住"定格"回忆全段，把握本段的主旨。)(设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进展赏析，对于居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到作者的高超写法--"定格"一词统领了整段话，既强调了其外貌的美丽，也在含蓄指出这项发现的伟大之举!)过渡：居里夫人的外貌确实很美，但是，就像泰戈尔说的那样："你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人"。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的"美丽"绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永久的美丽。三、解读"美丽"：(一)发现"美丽"：请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的"美丽"?(学生阅读圈划、批注)(二)解读"美丽"：1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的"美丽"!2、交流汇报：(抓住重点品析，浸透学法)(1)居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。"(2)他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析^p。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。(3)"……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽安康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。"(4)"皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。……认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话?(这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个【关键词】：^p走进人物内心，感受居里夫人勇于探究，忘我献身的执著。)老师一定要擅长总结提升，例如：生：终于。师：谁来理解这个词?生：终于可以看出成果的来之不易，花费了很多的努力师：理解得不错，你能读一下吗?生：(生示范读)语速缓慢，声音消沉，以表达居里夫人实验的困难。师：同学们，一年是365天，三年又九个月我们算算是多少天?(1365天)!1365天居里夫人终日都在"烟熏火燎中搅拌";让我们再看一组数字：1吨=1000000克，0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉?生：提炼镭的过程万分困难!师：终日的眼熏火燎，1365天的执着守侯!外表看起来打动人心的也许只是"终于"这一个词，但每一个词的背后都是一段段困难的历程，理解词语一定要擅长联络上下文，这样才能更准确，更深化!让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美吧!补充资料：居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的风光中，好似迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生可以在实验室里埋头工作的主要因素了。此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于。(设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受才能和初步审美才能，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。学习这一局部内容，老师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习才能。让学生更清楚的感受"跨越百年的美丽"不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。)四、升华"美丽"：过渡：刚刚，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神!请大家再认真阅读5、6段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识!(一)自由阅读5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。10项奖金、16种奖章、107个声誉头衔、两次诺贝尔奖--67岁分开人世，6岁女儿的玩具看着这些数据，你最想说什么?A、居里夫人对人类的宏大奉献这里要注意联络上文"它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词'放射线'，变成物理学的一个新的计量单位'居里'，变成一条条科学定律，它变成了科学一块永远的里程碑。"一起感受居里夫人的奉献之大!B、居里夫人淡泊名利抓住"送给6岁的小女儿去当玩具。"来初步体会，尤其要联络全文最后一段："科学家爱因斯坦说过：'在所有的世界人物中，玛丽·居里是没有被盛名宠坏的人。'"(二)补充资料，升华"美丽"：居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。我坚信，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔·;居里和我决定应否在我们的发现上获得经济上的利益时，我们都认为这是违背我们的纯粹研究观念。因此我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家--他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中这样告诉大家--一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于。(设计意图：抓住居里夫人获得的宏大成就与对待名利的态度的明显比照，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。)五、定义"美丽"1.回读全文，谈谈对课题的理解。百年是虚指：意即"永久"，她的伟大发现对社会的奉献永久，她的优秀品质和人格精神永存。2.假如如今请你给"美丽"下个定义，你会怎样写呢?例如：美不在外表，而在内心!对于人类做出重大奉献的人是永久的美丽!美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。(学生写，老师巡视)美丽是______________________________________________美丽是______________________________________________美丽是______________________________________________总结：美妙的品德，执著的追求，淡泊名利，效劳社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永久，才能成就一份(出示课题)。《跨越百年的美丽》教案2课文的标题主要是美丽。在文中，“美丽”分为这四种：1、外表美；2、对科学执着追求的美；3、为科学献身的精神美；4、对淡泊名利的美。外在美：〔短暂的，易逝的〕会随着时间的流逝而消逝。内在美：〔永久的，不变的〕内在的人格魅力，那才是永久的美丽。资料：一、镭：镭是一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热：镭疗〔利用镭引的γ射线或a射线进展治疗〕。镭，是一种化学元素。它能放射出人们看不见的射线，不用借助外力，就能自然的发光并发热，含有很大的能量。镭的发现，引起科学和哲学的宏大变革，为人类探究原子世界的奥秘翻开了大门。二、居里夫人：玛丽居里〔1867.11.7—1934.7.4〕。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋〔pō〕两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖〔第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖〕。用了好几年在研究镭的过程中，作为出色科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。放射性：某些元素〔如，镭、铀〕的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。镭：金属元素，符号Ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。词语理解：人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。庄重：严肃稳重。不随意，不轻浮。淡泊：(对名利等)超脱，不追逐。提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯洁，或从中提取所要的东西。冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。溶解：一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程。如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀。刚毅：坚强、坚毅。执著：指对某事物坚持不放，不能超脱。后泛指坚持某一信念而不肯改变。卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成绩和效果。盛名：很大的名声。句子理解：①这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。〔“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间，提炼出来的0．1克镭中发出的光。这项成就的获得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因此融入了“美丽的生命”。这项成就的获得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因此融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。〕②这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。〔“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚决、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出奉献，为人类作出奉献。居里夫人对人生和价值的认识一方面于她的品格，另一方面于她在科学研究中获得的体验和感悟。〕③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。〔这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。〕④但她什么也不管，只是默默的工作。〔这里充分表达了居里夫人为科学而献身的精神，美丽安康的容貌隐退，身心疲惫，加之社会对女性的歧视，尽管压力重重，但她仍不知疲倦的工作。〕⑤居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年，这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。〔点题之笔，提醒了居里夫人创造的是“跨越百年的美丽”的神话。〕⑥她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。〔“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚决而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的出色奉献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的宏大奉献。〕课后问题：问题1：阅读下面的“阅读链接”结合加课文想一想，你体会到了什么，再简单写下来。答：这篇短文是摘自爱因斯坦的《悼念玛丽居里》一文。这篇文章深化剖析了居里夫人在人类科学上的宏大奉献，以及这一成果对人类，对于人类历史，对后人的深远影响。这篇文章的感情真挚，语气激扬，耐人寻味。好似在引导着我们从心灵深处去敬重这位了不起的女科学家！还告诉我们要从认同她对科学精神的追求和对人生价值的追求中，去领悟和考虑自己的人生价值和追求!问题2：1、这项伟大的自然发现制的是〔发现天然放射性元素擂〕人生意义的发现〔人生价值不在于年轻、美貌、金钱、名利，而在于对科学做奉献〕2、这四个变成不是一般的变，而是人生价值的提升，生命境界的飞跃，它概括的描写居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩《跨越百年的美丽》教案3教学目的1、知识与技能学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析^p、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的局部。2、过程与方法感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。3、情感态度与价值观理解课文内容，体会文中含义深化的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所表达出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学重点理解课文内容，体会文中含义深化的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所表达出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学难点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学方法读思结合教学准备1.老师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1.播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2.同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人)3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。4.请几名学生自由发言。二、编写习作提纲，试写居里夫人1.通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的理解，如今假如让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思，列出写作提纲。2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。3.每小组推荐一名代表在班内进展交流。三、初读感知课文，理解作者思路1.结合学生的作文思路进展简单小结。2.同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人____100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。3.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。4.认读生字新词。5.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。6.默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。7.学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。四、细读探究课文，理解“美丽”内涵1.认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表如今哪里，请从文中画出有关语句。2.根据学生的发言，机动教学。老师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深化理解“美丽”的内涵。(1)外表美。重点品读下面语句。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中。引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中”这句话。(2)内在美。相机出示有关语句。①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚决、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。从这两段话中引导学生感悟居里夫人的宏大奉献及其为科学而献身的伟大精神。④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。五、回读通览课文，理解题目含义1.请同学们再次阅读课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年?2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永久的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表如今她美丽的容颜，更重要的表如今她那坚决执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。六、自主完成作业，课外拓展阅读1.写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。2.阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。板书设计：26跨越百年的美丽居里夫人的外表美对科学坚决执着、勇于探究的的美勇于献身、忘我的美淡泊名利的美第二课时一、听写生字新词，回忆课文内容1.听写下面词语：冶炼、溶解、沉淀、分析^p、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2.同桌互查，自我改正，老师指导普遍存在问题。3.说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深化。二、互相质疑解疑，深化探究文本1.请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。2.提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进展探究。3.共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?(此处可补充阅读玛丽·居里《我的信念》一文，引导学生深化理解居里夫人的高贵品质。)三、欣赏品析课文，感悟表达方法1.你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。2.交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。老师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会作者在遣词造句上的特点。3.上节课老师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，如今对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。4.老师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进展了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。四、进展随文练笔，提升内心感受1.下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。2.读一读刚刚写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。五、课外拓展阅读，自由进展习作作业超市，任选一题。1.继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读《跨越百年的美丽》和爱因斯坦写的《悼念玛丽·居里》后所受到的启发，重新构思并完成作文。2.搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。《跨越百年的美丽》教案4教学目的1、会写12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析^p、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的局部。3、能联络上下文理解课文中含义深化的句子。感悟居里夫人在科学研究中所表达出来的卓越的思想品质。体会“美丽”的课后含义。课前准备1、老师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字，新词，重点语句的课件。2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。课时安排：2课时重点：联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。难点：读懂居里夫人的事迹，从详细文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所表达的科学精神。第一课时一、预读课文，交流收获1、检查生字词认读情况⑴小组长检查生字认读。⑵课件示词语，学生开火车读。⑶重点指导：藤、誉。辨析：宠庞衔街2、理解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。3、学生展示课文的朗读情况。4、审题入手，预设问题课文写了谁的什么事？课题的美丽表如今哪里？跨越百年指的是什么时间？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊含义吗？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？5、根据预习，学生解答一局部疑问。老师相机播放居里夫人的演讲录像，领略居里夫人的美丽。学生描绘居里夫人的形象，并读出文中句子。老师小结：居里夫人确实拥有美丽的容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是什么使居里夫人的美丽能跨越百年？〔内在美〕这种内在的美表如今哪些方面？让我们走进课文寻求答案。二、细读课文，解读“美丽”1、访问学生准备怎样读课文，领略居里夫人的美丽。通过交流，引导学生有针对性的品读3—6自然段。2、学生默读文章，画出相关语句。〔学生可以把想法标注在空白处〕3、学生交流，老师边引导学生体会居里夫人的美丽所在，便指导学生有感情地品读有关语段，深化理解“美丽”的内涵。预设：A、对科学坚决执著，勇于探究的美。a、“就像是在海滩……别人摘叶她问根。”放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去，表达了居里夫人擅长发现问题执著探究的精神。b、“为了提炼纯洁的镭……留下了酸碱的点点烧痕。”引导学生从“一口大锅”、“一个废弃的破棚子”体会工作条件的艰辛。“衣裙留下了酸碱的点点烧痕”体会不但辛苦，还有被烧伤的危险。“可能”体会到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白费心血，表达出科学研究的艰辛及执著。c、“经过三年又九个月……0.1克镭”“三年又九个月”时间漫长；“成吨的矿渣”和“0.1克镭”比照悬殊，体会她对科学事业的坚决信念和执著的追求；“终于”表达出成功的喜悦。B、无私奉献“在工作卓有成效的同时……浑身乏力”，“直到她身后40年……不停地释放”。引导学生理解“她美丽安康的容颜在悄悄隐退。”为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？小结：居里夫人用美丽安康换来了科学实验的宏大成功，换来了对人类的宏大奉献，这种美丽是可以跨越百年的，是永久的。C、淡泊名利的美“她本来可以……当玩具”，“在所有世界著名人物中，玛丽·居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。”联络生活实际，想想你和身边人是如何对待自己的荣誉的？小结：居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。4、适时指导朗读。三、回读全文，提升认识学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有什么新的理解？学生谈后小结：居里夫人的“美丽”不仅表如今她美丽的容貌，更重要的表如今她那坚决执著的信念与追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。四、作业设计1、继续搜集有关居里夫人的资料。2、掌握生字词的书写。第二课时一、听写生字词，回忆课文内容1、词语：冶炼、溶解、沉淀、分析^p、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2、同桌互查，自我改正，老师指导普遍存在的问题。3、说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下印象最为深化。二、互相质疑，解疑，深化探究课文1、请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中做出标记。2、提出不懂的问题，也可以提出感性兴趣的问题与同学们一起探究。3、共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？三、随文练笔，稳固拓展1、交流学生课外搜集的居里夫人的故事，引导学生从多个侧面理解居里夫人的高贵品质。2、大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵。同学们听了居里夫人的故事后，你还能发现哪些美丽？鼓励学生拿起笔来，把心中对居里夫人的赞美之词写下来。3、交流欣赏。四、布置作业1、将居里夫人的故事复述给自己的亲人听。2、推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》。记录下自己的感悟。第二课时一、复习旧知,导入新课同学们,今天我们继续学习《跨越百年的美丽》这篇课文，上节课我们已经认真地读过课文，谁能用自己的话说说课文的主要内容？课文是从哪几个方面来写居里夫人的美丽的？〔板书〕外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永久的，不变的。今天这节课，我们重点来学习居里夫人科学精神这局部内容。二、品读课文，感悟美丽课件出示学习提示，自生学习，汇报交流细读课文三到五自然段，划出自己印象深化的语句，用圈点标注的方法做批注，试着谈谈自己的体会。重点引导：1、“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”〔放射性的现，她是不是第一人？别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的考虑，你从中感受到了什么？体会擅长发现问题，敢于探究的精神〕。2、“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析^p。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”A、条件艰辛〔“一口大锅”一个废弃的棚子〕B、环境恶劣〔“烟熏火燎”〕C、复杂〔“冶炼”“溶解”“沉淀”“分析^p”〕D、献身精神〔“点点烧痕”〕E、“可能”说明了什么？这样做，可能会出现那几种情况？在这样的环境下，要想获得成功，必需要靠什么？F、点点烧痕〔从中可以体会到她的劳动繁重，工作非常危险。劳动如此繁重，工作如此危险，她仍然坚持工作，可以看出她对科学事业忘我献身的精神〕把你刚刚的这些感受融入到课文中，有感情的读读这几句话。〔居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里深深地感受到了科学研究的艰辛。我感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力，她知道研究有可能失败，但她决不放弃。我想他们即使失败，也会继续努力，一直到实验成功的。从中可以体会到她的工作环境恶劣，条件非常艰辛，在这样差的环境中工作，可以看出居里夫人困难面前毫不退缩，勇于探究〕〔居里夫人他们克制了条件恶劣、工作强度大、时间长、过程复杂、可能面临失败等因素继续前行在科学实验的路上，能读出你的敬仰之情吗？〕3、〔课件出示句子〕“经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0、1克镭。”你们知道0、1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小的0、1克镭，这是多么困难呀！那么我们在读这句话时应该怎么读呢？〔我觉得在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。我觉得“终于”这个词要读出一种成功的喜悦。〕那你们俩能一起读一读这句话吗？〔通过交流，我们理解了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚决的信念和执着的追求精神，这种信念和精神无疑是美丽的。可以看出她对科学事业的信念非常坚决。指导朗读，读出敬意〕4、“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚决、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0、1克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的获得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因此融入了“美丽的生命”。这项成就的获得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因此融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚决、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出奉献，为人类作出奉献。居里夫人对人生和价值的认识一方面于她的品格，另一方面于她在科学研究中获得的体验和感悟。“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽安康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”A、此时的居里夫人美丽安康的容颜在悄悄隐退，你还认为她美吗？B、真正美的是什么？〔献身精神〕5、“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”A、这句话中有四个“变成”是一个什么句式？C、师引读：因为她创始了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的因为她提炼了镭做出了宏大的奉献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的因为她在科学道路上不断探究，所以她变成一条条因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上〔四个变成，不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。四个变成，概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。〕三、拓展延伸，升华情感A、宏大奉献是美关注语句：“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”〔“定格”：活动的画面突然停顿在某一个画面上。居里夫人发现发镭，也是一个小妇人引发了一场____、科学____，它直接导致了后来卢瑟福对原子构造的探密，导致了原子弹的爆炸，导致了原子时代的到来。〕“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽安康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳，苍白乏力。”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。“她一如既往，埋头工作到67岁分开人世，分开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”三、回归整体，提升认识1、回读全文，谈谈对课题的理解。〔学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？课题中的“美丽”主要表如今她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种“美丽”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了宏大奉献。这种“美丽”已经成为人类共同拥有的精神财富,流传至今,而且还会继续流传下去。〕百年是虚指：意即“永久”，她的伟大发现对社会的奉献永久，她的优秀品质和人格精神永存。“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。所以，爱因斯坦说，“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小局部存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。”2、总结收获，拓展阅读。再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？小结：居里夫人的“美丽”不仅表如今她美丽的容颜，更重要的表如今她那坚决执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。她定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，她用生命和信念换来的“淡蓝色的荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的，这种美，再过百年、千年，会消逝吗？这种精神可以鼓励一代又一代人，这种美可以跨越时间，成为永久的，所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。四、作业超市，任选一题。1、以《我心中的美》为题，写一写学习课文的感受。2、继续搜集有关居里夫人的资料读一读。3、搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。《跨越百年的美丽》教案5教学目的：有感情地朗读课文，积累喜欢的词句。能联络上下文理解含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学重点：能联络上下文理解含义深化的句子教学难点：从详细的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所表达的科学精神。教学过程：一、检查预习，揭题导入。1、师：孩子们，昨天已经布置了大家进展18课的预习，请你结合课外的知识，用自己的语言简短地介绍一下居里夫人。〔如：她是一位怎样的人？她获得了哪些伟大的科学成就？〕2、揭题，齐读课题。〔从孩子们的朗读中，我听出美丽这个词特别重要，居里夫人的美丽表如今课文的哪些方面？请同学们带着这个问题去读课文。〕二、初读课文，感知美丽。学生读通课文后，交流：生1：〔原文句子略〕我体会到了居里夫人容貌的美。〔指导读正确，不加字、不减字。〕生2：尽管这都不是偶尔的发现，居里夫人却对此提出了新的考虑：其它物质有没有放射性？她的科学精神也是美丽的。〔这是探寻科学根，寻找科学奥秘的美。〕生3：为了提炼纯洁的镭终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。师:同学们，设想一下常人面对烟熏火燎的情景，会怎么做？师：在终日的烟熏火燎中,你仿佛看到了怎样情景?生：我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得连眼也睁不开;满脸灰尘,神情疲惫;呛得不停地咳嗽,有害气体正在侵蚀着她的安康等等。)师:但不管多么难受,不管多么艰辛,居里夫人仍然坚持不懈地实验,这种献身精神让我们为之动容。师：让我们带着这种敬仰再读这段文字.生4：这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.〔这美丽的淡蓝色的荧光是居里夫人用了多长时间提炼出来的?那是怎样的一个信念？是居里夫人付出了怎样的代价获得的?〕〔体会居里夫人对科学实验的执着追求，那是一种坚强、刚毅的美。〕生5：有一组变成了的排比句，表达居里夫人一生的成就成就，这是奋斗历程中的成就美。师生对读：因为她创始了放射学这门新学科，所以人们说她变成了因为她提炼镭，作出了宏大奉献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变了因为她不断的在科学的道路上探究，所以人们说她变成了因为她终身献身科学，所以人们说她变成了体会到居里夫人这么伟大的成就，我们把它读出来。师：正是由于居里夫人对科学的执着追求，不懈努力地研究，在经过三年又九个月，他们终于在成吨地矿渣中提炼出了0。1克镭。孩子们，0、1克镭，仅仅是我们一去圆珠笔尖的重量啊。这是多么难能可贵的献身科学的精神啊！〔生读句子，体验居里夫夫献身科学的美。〕三、品读重点，感悟人格的美。师：在备课的时候，有一个句子久久地留在我的脑海中，挥之不去。请同学们随老师一起读读：正是由于这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现.1〕师生齐读，说说可贵的性格、高远的追求是指什么？2〕说话训练：在居里夫人的眼里，人生的意义不在于外貌的美，而在于________，人生的意义也不在于名利的追逐，而在于________，人生的意义更不在于安逸的生活，而在于_______.3〕品悟人生意义的发现到底是指什么？〔献身科学、淡泊名利〕再带着这样的体验读读这个句子。小结:是啊！这就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美丽。师：难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，读读句子，结合课文谈自己的理解.四、拓展升华，再扣文题。1、确实，居里夫人就是这样一位执着地终身献身科学的人，我们一起去听听居里夫人在镭被发现25周年纪念日上的感言，那是居里夫人对人生意义的最好诠释。〔我们深深被居里夫人的人格魅力折服。〕2、再读课题,说说跨越百年的美丽到底是什么?小结:跨越百年的美丽不仅是指居里夫人的美丽端庄的容貌，还是她那伟大的科学成就，更是她献身科学的精神和淡泊名利的伟大人格啊!这样的美丽不仅仅是跨越百年，而且将有会跨越千年、跨越万年，这是一种永久的美。3、作业：写写心中的感言。《跨越百年的美丽》教案6教学目的：1、有感情地朗读课文，概括主要内容。2、能联络上下文体会课文中含义深化的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。3、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。教学重点：能联络上下文体会课文中含义深化的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。教学难点：读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所表达的科学精神，懂得什么是真正的美丽。教学准备：课件、录像、资料等。教学过程：一、激趣导入，走进居里夫人(出示居里夫人照片)这节课老师先请大家认识一位朋友，她是谁?(居里夫人)给你的第一印象是什么?(美丽，端庄，沉稳)有人说她美丽有人说她端庄，每个人的印象都不一样，你对居里夫人还有哪些理解呢?(国家，成就)镭不仅可以治疗癌症，镭的发现是全世界的科学家第一次认识到这个原子并不是物质存在的最小单位，原子核在裂变的时候能放出更大的能量，以致后来原子弹氢弹的产生原子能的广泛应用。听了老师的补充介绍你对居里夫人又有怎样的印象?(很伟大，了不起，为人类做出了宏大奉献)是的，作者把大家的感受交融在一起写下了这篇文章，齐读课题。二、初读课文，整体感知师：请同学们翻开语文书21课自由轻声的朗读课文，想想文中写了居里夫人的哪些事?(生读课文，师巡视)三、品读感悟，研讨美丽1、勾画重点句子，作批注师：请同学们再次阅读课文，想想居里夫人的美丽都表如今哪些语句当中?勾画出多读几遍，写写自己的感受。开场。(师巡视)2、汇报交流A外在美老师预设：一位年轻漂亮、神色庄重……肃然无声。居里夫人穿着一袭黑色长裙……看透将来。指名读，读出这份美。(生再读)师：可人常说美是最经不起时间考验的，所谓人老珠黄么，课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在——历，定格在——人们的心中师：什么是定格?(一个活的画面，一个动的画面骤然而止，成为一个静止的画面)句中指什么成为一个静止的画面?(美丽形象)你怎样理解这句话。(她的出色奉献，成就了她的历史地位，使她这一刻的形象成了人们心中永不凋谢的美丽。)师：也就是说居里夫人的美丽不仅仅表达在她的容貌上，还表如今哪些地方呢?B内在美①坚决执着美他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析^p。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。生：从这句话中可以体会到居里夫人实验的条件是非常艰辛的，环境非常的恶劣。我是从他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目的和坚决的信念是不可能做到的。师：谁还有补充?生：从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”我体会到了工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。师：你还能体会到什么?生：我体会到了他们的实验过程也非常的复杂。(从哪看出来的?)从“一锅一锅”这个词中体会到的。师：环境是这么恶劣，实验过程又是这么危险这么复杂，那么实验一两次能成功吗?你说说?(失败)师：是的，在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析^p中，就像那位同学所说的他们要面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么对待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)师：面对外面的冷言冷语居里夫妇没有放弃他们终日在烟熏火燎中搅拌着矿渣，同学们你们有过烟熏火燎的感觉吗?(刺激鼻子打喷嚏，眼睛睁不开流泪，特别难受的感觉)可居里夫人却从早到晚，都在烟熏火燎中搅拌晨曦微露时，在烟熏火燎中搅拌夕阳西下时，在烟熏火燎中搅拌烈日炎炎，大雪纷飞时，她都在烟熏火燎中搅拌，这是一种什么精神(坚决执着……)让我们再来读读这段话，读出这种执着!师：其实居里夫人这种精神远远不是我们这几句话里所能体会到的，你想到真正的那种环境中体验一下吗?那就带上你的慧眼，和你的考虑一起去看看吧!(播放录像)注意：屏息凝视师：你又有什么新的感悟?师：是的，居里夫妇从发现镭到冶炼出镭整整用了三年有九个月的时间，老师折成天数算了一下就是1300多天，想一想这1300多天，他们都在进展着冶炼溶解沉淀溶解分析^p，假如一天工作10小时，经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!这么长时间才提炼出镭，体会着这份艰辛这份不易让我们一起读读这句话：经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。成吨的矿渣，0.1克镭你体会到了什么?生：成吨的矿渣中提炼0.1克镭，真是太不容易了!(读出你的理解，好吗?)师：从这句话中你还体会到了什么?生：从“终于”这个词，体会到了他们成功的喜悦。(读出来好吗?)从“三年又九个月”体会到了实验过程的漫长而艰辛。(把你的体会读出来，好吗?)师：你们知道吗，为了提炼出镭居里夫妇至少提炼了8吨以上的残石矿渣，也就是三辆大卡车那么多，但是那0.1克镭是多少?你们猜猜?太多了，请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克。多么不容易啊，体会着这份艰辛这份不易让我们再读读这段话。过渡：我想居里夫人的这份坚决、执着的美一定深深打动了你，后面还有哪些语句表达了这种坚决执着的美呢?生：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽安康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”(我觉得虽然居里夫人美丽安康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和安康换来了科学实验的宏大成功，换来了对人类的宏大奉献。)[师进展资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了白血病，于1934年7月4日____了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]师：这说明居里夫人有一种什么精神?(板书：献身科学)正是由于他有这种坚决执着的信念，献身科学的精神所以才成功的提炼出了镭，所以文中怎么说?(旧木棚里这点淡蓝色的荧光)体会着镭所包含的这份美丽我们读出来。②宏大奉献美师：居里夫人把毕生的精力都献给了科学事业，他不仅发现了放射性元素镭，还发现了放射性元素钋为人类做出了宏大奉献，那么人们怎样评价他的呢?(她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。)师：这是一个什么句式(指名读)。生汇报：(排比句)师：是啊，有4个变成呢!下面，和老师合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她创始了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了宏大的奉献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探究，所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……。师：体会着居里夫人这么大的成就，我们读出来。准备——她从一个漂亮的小姑娘……③淡泊名利美师：居里夫人在获得宏大成就的同时也获得了奖金和荣誉，他是怎么做的呢?你从中有体会到了什么?我们继续交流。(1捐赠2女儿玩3爱因斯坦评价)生：我是从这句话体会到的：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。师：还从哪能看出她淡泊名利?生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界人物中，玛丽·居里是没有被盛名宠坏的人四、解题释疑，感情升华。这节课我们被这么多的美丽感动着，请同学们回忆一下了课文结合老师的板书小组讨论一下为什么说居里夫人的美丽能跨越百年?五、作业：深层拓展，书写美丽其实居里夫人的美丽并不是文章的千余字所能表达的，请你课下结合《居里夫人传》写一写居里夫人是怎样的一个人，以及你从中受到的人生启迪。六、板书跨越百年的美丽美丽端庄坚决执着献身科学宏大成就淡泊名利《跨越百年的美丽》教案7学习目的：1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析^p、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的局部。3、理解课文内容，体会文中含义深化的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所表达出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。学习重点：1、学习本文正面描写和侧面描写相结合的人物描写方法。2、理解本文叙议过程中穿插引用古今中外名人言行的作用。3、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力。教学难点：1、学习本文运用的多种人物描写的写作手法。2、理解居里夫人“美”的内涵。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表如今哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。二、自主预习，初读感知1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，12个生字要求会认会写。2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联络上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难老师可适当讲解，如，放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析^p、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。3、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4、整体感知课文，理解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5、再读课文，提出课文中不懂的问题。问题预设：文中含义比拟深化的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”三、交流资料，认识居里夫人1、学生交流搜集的居里夫人的资料。2、老师对居里夫人进展简单介绍和补充。第二课时一、回忆旧知，导入新课1、认读听写生字词。2、说说课文的主要内容。师述：上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来讨论这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。二、品读感悟，全班研讨关于“美丽”的讨论同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表如今哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。默读全文，看看课题的美丽表如今哪里？划出相关语句。居里夫人的外表美指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进展朗读指导。镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。居里夫人的内在美，人格美指导学生抓住全文有关语句进展朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；老师要擅长点拨、提升和概括。宏大奉献是美关注语句：1、“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”2、“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”3、“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个声誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”勇于探究、忘我献身是美关注语句：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析^p。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0、1克镭。”“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽安康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。“她一如既往，埋头工作到67岁分开人世，分开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”淡泊名利是美“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”三、回归整体，提升认识1、回读全文，谈谈对课题的理解。照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……百年是虚指：意即“永久”，她的伟大发现对社会的奉献永久，她的优秀品质和人格精神永存。2、总结收获，拓展阅读。再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写。《跨越百年的美丽》教案8【教学目的】1、能联络上下文体会课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的灵魂。2、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。3、练习有感情地朗读课文。【教学重点】能联络上下文体会课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的灵魂。【教学难点】领悟“跨越百年的美丽”的内涵。【教学内容】人教版语文六年级下册第五组课文中的18课《跨越百年的美丽》【教学方法】自读自悟，合作探究。【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时〔本教案设计为第二课时〕【教学过程】一、导入新课，走近居里夫人。[出示课件]居里夫人的照片师：同学们，你们认识这位朋友吗？她是谁？〔生：居里夫人〕谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。〔生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮〕。师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽一样。让我们再一起回忆一下作者是怎样描写居里夫人的美丽容貌的。[出示课件]玛丽？居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。生齐读。〔板书：容貌美〕二、品读课文，解读“美丽”。师：这节课让我们一起走近《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？〔生：不能〕那么，课题中的美丽还表如今哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4自然段，你能不能用一个词来概括。师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表如今哪里？〔生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学〕〔板书：献身科学〕师：请同学们站在欣赏的角度，认真诵读第３自然段，看看哪件事情上表达了居里夫人献身科学的灵魂？师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧。〔生答，适机出示课件〕[出示课件]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析^p。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。师：你们都找到了吧！魏老师也把这段文字出示在大屏幕上。请同学们再去读一读这段文字，一字一句地去品读，把你的感受写在旁边。〔师生交流。〕[课件出示]〔补充资料〕实验仪器很少，屋顶漏雨，墙壁透风，条件实在太糟了。但是居里夫人毫不在乎，专心做她的`实验。？？为了得到镭，居里夫妇必须从沥青铀矿中别离出镭来。他们怎样才能得到足够的沥青铀矿呢？这种矿很稀少，矿中铀的含量极少，价格又很昂贵，他们根本买不起。后来，他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣，开场了提取纯镭的实验。在一间简陋的窝棚里，居里夫人要把上千公斤的沥青矿残渣，一锅锅地煮沸，还要用棍子在锅里不停地搅拌；要搬动很大的蒸馏瓶，把滚烫的溶液倒进倒出。就这样，经过3年零9个月锲而不舍的工作，1902年，居里夫妇终于从矿渣中提炼出0、1克镭盐，接着又初步测定了镭的原子量。？？师：请同学们阅读一下这几段文字。同学们，你看看居里夫人他们就是在这样的环境下提炼出了镭，环境恶劣吗？工作艰辛吗？那就请各位同学选择你喜欢的方式来表现这一片段吧！或用生情并茂的朗读声或带动作演一演或背一背都可以。〔学生展示表达。〕我想不仅仅是环境恶劣，实验复杂，而且生活在女性受歧视的社会里，外界的人可能会怎么说她，会怎么对待她？同学们想象一下。〔指生答复〕师：同学们真有想象力，即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。过渡：同学们，他们从发现到最后提炼镭用了多长的时间？〔生：三年又九个月〕[课件出示]经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0、1克镭。师：请同学们听老师读，你听出了什么？〔生答：时间长、失败屡次、来之不易、很艰辛、镭少、执著、〕。师：是呀！成吨的矿渣是多少？0、1克镭又是多少？你们看看笔尖上的那一小点，那一小点就是0、1克。这在写法上叫什么？〔比照〕那大家就把这些感受读出来吧。〔生齐读〕过渡：请同学们再选择你喜欢的方式读读第4自然段，想一想居里夫人献身科学的灵魂还表如今哪里？〔指生答、齐读〕对呀！难怪作家梁衡先生这样评价居里夫人。[出示课件]玛丽？居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。师：齐读！读完之后我们一起来考虑这样一个问题：在居里夫人的眼中人生的意义是什么？接下来再请同学们听一段居里夫人在镭发现25周年纪念日上的一段讲话，请认真倾听。[播放录像]生：无私奉献、献身、为科学而努力、为人类奉献师：是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次转变，你看！[出示课件]她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。师：齐读。读了之后你发现它是一个什么句子？〔指生答复：排比〕师：请同学们和老师合作读这句话，请大家注意听：[出示课件]居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她创始了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了？？；因为她提炼镭做出了宏大的奉献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了？？；因为她不断地在科学道路上探究，所以人们说她变成了？？；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了？？。师：同学们，居里夫人获得的成就大吗？你崇拜她吗？是呀，这就是为什么她那美丽、庄重的形象从此定格在历史上，定格在每个人的心中。那就把你对她的崇拜读出来吧。〔齐读〕师：这么好的句子想不想把它背下来呀？〔生：想〕开场吧！师：指名试背。过渡：课题中的美丽除了献身科学的灵魂之外，还表如今哪些地方？请大家默读5、6自然段，你能不能用一个词语概括出来。〔生答：淡泊名利〕〔板书：淡泊名利〕师：你从文段中哪些地方体会到居里夫人的淡泊名利？生：我是从这句话体会到的：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。师：还从哪儿能看出她淡泊名利？生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”师：请再看这一资料：[师补充资料]：镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因此常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。三、回归整体，升华“美丽”。师：你们看，这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的容貌，而且还有着奉献科学的美丽，有着淡泊名利的美丽。同学们，这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越——千年，跨越——万年，甚至应该是一份怎样的美丽？〔永久的美丽〕〕确实，这确实是一份永久的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说：〔齐读〕〔板题：永久〕[出示课件]在居里夫人这样一位崇高人物完毕她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的奉献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。——爱因斯坦《悼念玛丽？居里》师：是啊，居里夫人不仅人美，她的人格更美。〔板题：人格美〕师：魏老师相信通过本节课的学习，同学们和我一样，一定会铭记这份永久的美丽。请看课题，读一读。不！这应该是——跨越永久的美丽。请大家用心大声的读出来。四、拓展延伸，书写“美丽”。师：亲爱的同学们：此时此刻，你想对“美丽”的居里夫人或自己说点什么呢？请同学们拿出纸和笔，写下你真挚而美丽的话语。师：我们来交流交流，让我们来分享你的体会。〔指名说〕师总结：亲爱的同学们，通过今天的学习，老师相信你们也一定能找到人生的意义，用你们的青春，用你们的生命，去实现人生的价值吧！今天很快乐和同学们一起认识了美丽的居里夫人，假如你想更多的理解居里夫人，魏老师向大家推荐一本书《居里夫人自传》，相信你会收获更多的美丽。下课！【板书设计】《跨越百年的美丽》教案9教学目的：1、会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析^p、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的局部。3、能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。教学重难点：1、联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。教学准备：多媒体课件，课前学生搜集理解有关居里夫人的资料。课时方案：2课时教学过程：第一课时一、阅读单元提示，引入课文。1、同学们，今天咱们进入第五组课文的学习。首先让我们来阅读这一组的单元导读，看看导读给我们什么提示？是的，在这一组课文里，咱们要认识很多为人类科学进步做出出色奉献的科学家，去感受他们成功中不可或缺的科学精神。2、今天我们就来认识本组第一篇课文介绍的人物——〔出示居里夫人图片〕，认识她吗？有谁知道有关居里夫人的一些事？〔生结合课前搜集的资料自由谈后，老师适当补充〕居里夫人给你留下了怎样的印象？3、今天咱们就来学习著名散文作家梁衡的作品，大家齐读课题——〔跨越百年的美丽〕4、看了课题，你有什么问题出如今脑海中，想从课文寻求答案呢？〔生围绕课题质疑〕相信通过同学们的认真学习，这些问题都能在课文中一一解决。二、扫除字词，读通课文。1、自由读文，要求：读准字音，遇到生字词或长句子多读几遍。2、学习生字词语：〔1〕出示第一组词语〔物理学术语〕认读：钋、放射性、X光、酸碱、沉淀、试管、提炼、工业废渣镭、放射线、元素、荧光、溶解、量杯、冶炼、诺贝尔奖〔2〕出示第二组词语认读：淡泊、侵蚀、瓜藤、人声鼎沸、卓有成效乏力、荣誉、头衔、烟熏火燎一如既往〔3〕指导书写生字“藤”、“衔”，注意字的构造。3、指导读长句：读书的时候，遇到长句子要首先想想它的意思以后再读。在刚刚的读文中，你觉得哪些句子比拟长，比拟难读，提醒一下大家。〔指名读长句，其余学生跟读，老师相机点拨。〕4、指名分段读文，其余同学听他们读准了没有。5、学生针对读文的准确性进展评价。三、再读课文，整体感知。1、默读课文，想想每个自然段分别写了什么?还可以在每段后面简单地写一写。2、知名反应自然段的段意。3、试着将每个自然段的内容连起来说说，概括课文的主要内容。〔1〕先自由练习说一说，老师相机指导。〔2〕指名说。四、感受美丽1、读了课文，居里夫人又给你留下怎样的印象？2、再次默读课文，画出描写居里夫人美丽的语句？四、课堂小结，布置作业。1、老师小结。2、布置作业：〔1〕抄写本课的生字词语，积累“人声鼎沸、一如既往”等词语。〔2〕熟读课文，有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入：1、今天，咱们继续学习课文——〔齐读课题〕首先老师想检查一下同学们词语掌握的情况。听写词语〔一生上黑板，其余生本子上听写〕：荣誉、头衔、侵蚀、一如既往、人声鼎沸、卓有成效2、集体订正黑板上的词语后，学生自查改正。3、上节课，咱们初读了课文，不仅掌握了生字词语，还初步感受了居里夫人的美丽。谁能用自己的话说说课文的主要写了什么？4、这节课大家准备解决哪些有价值的问题呢？5、下面就让我们通过课文走近居里夫人，去感受她——〔接读课题〕二、品读课文，解读“美丽”。〔一〕坚毅的精神：1、〔出示居里夫人图片〕作为一名奋斗终身的科学家，居里夫人获得了哪些成就呢？课件出示句子：玛丽·居里是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个声誉头衔。读了这句话，你有何感想？3、对于这样令人骄傲的成绩，居里夫人又是怎样对待的呢？课件出示居里夫人的名言:我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原那么是：不管对任何困难，都决不屈从！《跨越百年的美丽》教案10教学目的1.会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析^p、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的局部。3.能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4.体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。教学重点1.阅读、感悟作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。2.有感情地朗读课文。教学难点联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所表达的科学精神。教具准备生字卡片，居里夫人的文字以及图片资料。导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，画出文中的生字新词。2.自由读课文，初步感知居里夫人的美丽。第一课时一、提醒课题，介绍居里夫人1.同学们，我们都有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？〔2〕是啊，同学们有一双擅长发现美的眼睛，能深化的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却仍然散发着它迷人魅力。2.出示1画面定格在“跨越百年的美丽”上〔1〕这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。〔学生读题〕看了这个题目你有什么问题要问吗？【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】出示2：投影居里夫人照片3.同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？[对，居里夫人]谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人？出示3：【有关居里夫人的材料，大家用自己喜欢的方式读】二、学习生字，初读感知1.初读〔1〕大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，老师询问学习生字的情况。出示4：学生读生字词(2〕交流：有你认为难记难写的生字吗？〔指生发言，老师板书指导〕2.再读〔1〕再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联络上下文，小组讨论或