小学美术《造型表现》教学设计

小学美术《造型表现》教学设计学校美术《造型表现》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常需要预备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是为大家整理的学校美术《造型表现》教学设计，欢迎阅读与保藏！

一、教材分析

教材是连接老师和同学的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本课出自______版___班级（上/下）册第___课，属于造型表现领域。主要内容是_（课文内容）___，通过同学自己动手创作____（详细创作的对象）_____，培育同学的创作力量和审美情趣，体会创作的乐趣。

二、学情

同学是学习的仆人，同学已有的学问结构和认知水平，是老师授课的依据与动身点。六班级的同学能运用一些造型方式，对于造型元素、表现方式、形式原理有了肯定的熟悉和理解，并能够从生活中发觉题材，进行构思创作。但是由于年龄的限制和生活阅历的缺乏，对于事物的主要特征和本质属性还理解得还不够深化，所以我会在同学创作的同时，充分发挥老师的指导作用，让同学能够更加深化地把握住事物的内在特征。

三、教学目标。

为了关心同学提高对美的感受力量和艺术制造力量，我确定本课的教学目标如下：

学问与技能目标：

过程与方法目标：

情感态度价值观目标：

四、说教学重难点。

依据教材特点，同学实际，我本课的重点是：（创作技能，手法等）

难点是：（情感态度的培育等）

五、说教学方法。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳的教法是：演示法（展现法），提问法，实践练习法。。。。（可以适当调整）

学法是：自主探究法，合作争论法。

六、教学用具。

巧妇难为无米之炊，美术课堂更是体现了这一点，所以我的教具有：（多媒体课件、范作、挂***、ppt、幻灯片、视频文件、纸张、粉笔、毛笔及其他笔、颜色、墨、胶水、***钉、刀剪）

我让同学预备（各类笔、各类纸张、画板、颜料、刀剪类、胶水）等学具。（选择课堂上需要的。）

七、教学过程。

围绕以上教学目标、教学重点和难点，依据"老师指导同学主体训练主线'的原则，设计以下六个教学环节：

（一）导入环节：

良好的导入是激发同学学习热忱、求知欲和探究心理的有效方法。针对同学的年龄特点，我采纳了（多媒体视频、实物展现、情境设置）等方法，展现__________（或者营造_______的氛围），并且提出思索，让同学来说一说______________进而促进他们乐观参加课程，激发他们对于______的爱好。

（二）直观感知：

为了让同学更加直观地感受__________的特点，我会通过PPT展现_______的名作《》，并且要求同学边观赏边思索这两个问题：

1、

2、

观赏完毕之后，我会鼓舞同学大胆发言，并对他们的回答进行客观的评价。

（三）详细分析：

而后，正对本节课的难点（可说详细），我将实行小组争论的方式，引导同学合作探究，连续思索接下来的一个问题：？前后四人为一小组进行争论，鼓舞他们相互沟通，大胆发言。同学沟通时，我会适时抓住同学的亮点，带领着同学一起从_____、_______、_______这几个方面去总结这幅作品的绝妙之处。这样做，是依据了美术学科可视可感的形象性，让同学在直观的视觉形像刺激下，体会出作品的漂亮，既能调动了同学的乐观性，也有利于培育同学自主分析的力量。

（四）示范讲解：

接下来，对于如何创作，我会在课堂上进行示范讲解

1、

2、

3、

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在示范的过程中提示同学留意观看老师是如何_（使用技法，颜色搭配），并对自己的技法（其他方法）进行讲解。

通过示范，体现了直观性，同学可以更加清楚明白地了解到_______的创作过程，对于要留意的方面，印象也更加深刻，并且还可以培育了他们的观看力量。

在老师示范之后，要求同学自己动手实践，创作一幅以_______为主题的（作品）。在同学创作的过程中，老师巡察，并且适时指出同学的易错点。让同学动手实践可以巩固课堂上讲授的方法与技能，还能够充分调动他们的乐观性，让他们有机会将自己的创意付诸实践，培育同学创新力量，动手实践的力量。

（五）实践展评

同学创作结束之后，我会选取部分同学的作品进行展现，鼓舞同学自评，互评，老师总结。此时，我会引导同学从（的创作创新程度是否新奇，运用颜色是否恰当）等方面进行评价。这个环节，我会对每个同学报以热忱、乐观的期望，并从各个角度评价、观看和接纳同学，让同学学会发觉自己身上的闪光点，更会发觉别人身上的闪光点。

（六）小结作业

在课程即将结束时，通过提问的方式，和同学一起总结今日学