2023年《秋天的雨》教案模板合集七篇

2023年《秋天的雨》教案模板合集七篇《秋天的雨》教案篇1

过程实录

（一）活动目标：

1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。

2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3．理解并驾驭词汇"五彩缤纷"、"温顺"等。

（二）活动打算：

自制多媒体课件。

（三）活动过程：

1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。

2．完整观赏散文诗《秋天的雨》。

1）老师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。

2）幼儿自由探讨、讲解并描述。（重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容）

3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。

①师：诗里说了些什么？

幼A：秋天的门开了……。

幼B：小树叶渐渐离开了树妈妈。

幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小挚友带来了音乐。

幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果……。

②师：你听了这首散文诗有什么感觉？

幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。

幼B：我觉得好象闻到了梨子的香味。

幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。

3．幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

（评：幼儿主动、踊跃、大胆地发表了自己的看法，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。）

4．结合五个画面，分段观赏。

1）观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。

2）提问，理解清洁、温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

幼A：因为秋雨一下，花儿都开了。

幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很干净。

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了很多东西。

（评：由于幼儿对于温顺这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温顺，这时老师采纳敏捷方法，反复播放、定格观看，帮助幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温顺。）

3）观赏其次画面：在动态画面中感受色调的美。

4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？

幼A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。

幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶就变成红色；落到菊花上，漂亮的菊花都开了……，所以它有各种各样的颜色。

幼C：因为秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五彩缤纷的。

师：因为秋天到了，各种植物都有了改变。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。

5）观赏第三画面：进一步倾听，感知语言的`美。

6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。

师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？

幼A：因为秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。

幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有特别好闻的气味。

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7）讲一讲秋天来了有些什么改变。

8）观赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？

幼A：天冷了，小动物们起先穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着打算一些食物，打算过冬了。

幼B：要给小树刷上一些白的东西……。

幼C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会暖和一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，暖和一点。

师：……为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着贮存食物……。

9）观赏第五画面：

10）提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。

师：为什么秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌？

幼A：因为秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首欢乐的歌。

幼B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很欢乐。

活动背景

活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。

红红说秋天下了雨，菊花会开很漂亮的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子们你一言我一语地发表着自己的看法。我发觉幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的相识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种改变，同时更不能感受雨景中的美。

为此，我细心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地呈现出来，让幼儿在身临其境、轻松开心的情景中主动参加活动，获得学问，同时又受到美的熏陶。

《秋天的雨》教案篇2

《秋天的雨》是义务教化课程标准试验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、快乐的秋天。本堂课紧紧把握了这一点，在教学中利用自然的实景把学生带入课堂，而后又通过奇妙提问启发学生想象，把学生的思维带出课外，带到更广袤的自然空间，最终以演促读，动画结尾，使得整堂课到处闪烁着灵动的火花，欢乐的情趣和美的熏陶。

教学目标：

1．相识本课生字词。

2．有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。

3．读懂课文内容，感受秋天的美妙以及色调美。

教学重难点：

重点：理解课文，体会作者对秋雨的宠爱和赞美之情。

难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色调美。

教学过程：

一、课件导入，铺垫情感

1．（课前5分钟）放配乐导入课件，学生在美丽的音乐中观赏秋天的美景画面。

2．导语：同学们，今日，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进欢乐的天地！

3．齐读课题。（板书：秋天的雨）

（课前5分钟的秋景课件，加上《秋日私语》的动人音乐，一下子就把学生带到了奇妙的秋日意境中。）

二、初读课文，整体感知

1．检查生字词。

昨天我们学了生字词，同学们还相识它们吗？请看大屏幕：

（利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音）

（1）生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。

2．指名分段读课文，整体感知。

（1）请5位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我们带来了什么？

（2）读后沟通：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）

师：是啊！秋天的雨就像一把钥匙，帮我们把秋天的大门打开了．（板书：钥匙）

（这一环节的设计，旨在检查学生的预习状况，并从整体上把握课文大意）

三、深化局部，品读课文

（一）感悟“五彩缤纷”。

1．学生默读其次自然段，找寻描写的颜色词语。

（1）学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

（2）师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？老师依据学生回答出示相应课件。

2．想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？

（播放秋景课件，显示图片时老师作适当配说。）

3．重点体会，指导美读。

现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜爱的句子画下来。

（1）学生轻声练读自己喜爱的句子，并用笔画下来。

（2）反馈：生读出自己喜爱的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面．师分别作朗读指导。

4．仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？

生：秋雨把紫色给了茄子。

生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。

生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出迷人的笑脸。

……

5．秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷．）谁会运用“五彩缤纷”这个词？

生：五彩缤纷的图画

生：五彩缤纷的衣服

生：五彩缤纷的花朵

……

（学习其次段时，紧扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，仿写秋色语等方式让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义，深刻感悟到秋天的美，并通过仿写、练说、配乐朗读等，使学生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。）

（二）体会“气味的香甜”。

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。

（板书：藏着气味）谁情愿给大家读一读这一段？

1．指名读。

2．你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）

3．师：啊！秋天的'雨里原来藏着这么多成熟的果实呢？连我都听得流口水了，更何况小挚友呢！现在，就让我们画饼充饥，先美美地读读这一段来解解谗吧！（配乐齐读）

（仿说练习的设计既拓展了学生的思维，训练了学生的语感，又丰满了学生对秋季的理解。）

（三）表演朗读。

秋天的雨不仅给我们带来了许多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好办法。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？

1．师生互动，以演促读。

（1）师：（拿起小喇叭）挚友们，冬天快来了，大家作好打算啦！小喜鹊，你在哪儿呢？

生：我在这儿呢！

师：你在干什么？

生：我在忙着造房子呢！

师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！生：再见！

……

2．你们真是精彩的小演员。这么欢乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）

（这一段采纳了以演促读的方式，即避开了教学形式的单一，体现了教学的多样化，又极大地激发了学生的主动性，让学生在欢乐的互动中轻松地理解了课文内容，可谓一举多得。）

四、拓展、积累，升华感情

1．小结。同学们，现在，你们看到了一个怎样的秋天？（板书：漂亮快乐……）

2．配乐齐读课文。

3．观赏朗读动画片。

（动画片是小学生最爱看的，这一设计既进一步加深了学生对课文的理解，又给课堂带来了一个无比欢乐的结尾。）

五、布置作业

1．选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。

2．用你手中的画笔画出你心中的秋天。

3．出去找寻秋天，并把你看到的秋景写下来。

板书设计

总评：这篇课文语言生动美丽，但对于缺乏生活视察的学生来说，驾驭起来有肯定难度，本堂课在突破这一难上有以下几处亮点：

一、借助直观图景和钢琴音乐感性表现文本，实现了文本和现实完备的结合，使学生能透过文字更深地理解了课文，真正感受到秋天的美，促进了感情朗读。

二、多处的仿写练习，激发了学生的想象力，拓展了学生思维，训练了学生语言组织运用实力，使得整堂课妙趣横生，朝气盎然，时刻出现着灵动的火花。

三、以演促读激发了学生表演欲望和探究文本的爱好，也呈现了教学方式的多样化。

《秋天的雨》教案篇3

学习目标：

1．相识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

3．喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

课前打算：

1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

2．课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。

3．依据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。

第一课时

观赏秋色，育情导学

1．老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2．在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3．唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？

4．学生沟通看法和感受。

5．想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？

b、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

听读课文，感知内容

1．播放朗读录音或配乐范读课文。

2．你们觉得秋天的雨奇妙吗？

3．你们最喜爱哪几段内容？

品读课文，感受奇妙

1．品读第1自然段。

a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听？

c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？

d、指名沟通并读出奇妙之处。

e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

2．品读第2自然段。

a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

b、指名学生朗读后并回答。

c、实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的'景物图片贴到黑板上。

d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？

e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗？

变读为述，积累语言

1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

习写生字和词语，当堂展评

拓展练习

1．抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。

2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）

其次课时

复习回顾

1．听写检查生字新词驾驭状况。

2．用多种方式激励学生背诵自己喜爱的语段。

《秋天的雨》教案篇4

设计思路：

《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅色调缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。

《秋天的雨》是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。

活动内容：

秋天的雨（散文诗）

活动目标：

1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2、能细心倾听、主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生酷爱之情。

3、学习词语：“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温顺”。

活动打算：

PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。

配套课件：大班语言课件《秋天的雨》PPT课件

活动过程：

一、以“猜谜语”的形式导入活动。

1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。

2、师：“小挚友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来细致听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师有感情地朗诵散文。）

2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）

三、播放散文诗录音，完整观赏散文诗一遍。

师：我们再来仔细地听听这篇散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（老师播放录音）

师问：你喜爱散文诗里的哪一句？

四、运用PPT课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？

1、完整观赏第一段

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友说一说（学习词：凉爽和温顺、轻轻地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小挚友一样温顺）

老师小结：秋天下雨后，大自然中发生了改变，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。

2、完整观赏其次段，感受秋天的景色美。

师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？

（1）玩送颜色嬉戏。（学习“她把×颜色给了××”）

（2）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（幼儿回答）

（3）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。）

学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？

师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

（二）观赏第三段，感受秋天的味道美。

1、整体理解观赏。

（1）师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。

（2）师：小挚友的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么？

（3）师：平常你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？

2、师朗诵。

师：好多小挚友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。（示意幼儿作睡状，师朗诵。）

（三）观赏第四段，感受动植物的活动美。

1、探讨沟通

师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快打算过冬吧！

（1）师提问：小树们是怎么打算过冬的？

师：你知道哪些小动物是怎么打算过冬的呢？（提示幼儿用完整话说）

（2）幼儿两两探讨，相互说一说。

（3）请个别幼儿沟通。

师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。

2、整段观赏

师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

3、表演散文

师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小挚友表演自己喜爱的小动物和小树打算过冬的样子。

（四）完整观赏第五段

师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）

（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小挚友带来的是欢乐的歌？

（2）幼儿回答。

师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。

三、互动沟通，完整观赏

1、沟通感受

（1）师：小挚友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂亮的、美丽的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样？（欢乐、快乐、舒适……）

老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的景色，我们小挚友从小就要爱护大自然，酷爱大自然。

2、观赏散文

（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地观赏这篇散文《秋天的雨》。

（2）整体观赏散文课件。

四、活动延长，阅历拓展

1、接着找寻漂亮的秋天。

师：你们喜爱秋天的雨吗？（喜爱！）让我们一起接着找寻秋天的`雨还带来哪些漂亮的景色？找到了把它画下来！

2、反复倾听作品。

附散文：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信呀，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小挚友的脚呀，常被那香味勾住了。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，打算舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在打算过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

《秋天的雨》教案篇5

教材分析

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物打算过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢乐的秋天。

学习目标

1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写凉爽、留意、扇子、燥热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。

4、积累好词好句。

教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

教学难点：理解文中被艺术化了的语言。

教具打算：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。

教学时数：2课时（第一课时略）

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

老师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，静静地打开了秋天的大门。秋天的雨是美妙的，奇妙的，又是令人沉醉的。

二、动情朗读，感受美景

1、师：你喜爱《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜爱的部分有感情的读出来，让大家共同观赏一下，好吗？

2、学生有选择地读课文，其他同学仔细倾听。

3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）

三、自主学习，理解感悟

1、师：请同学们快速阅读一遍课文，思索一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

（同桌沟通，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）

过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？

2、学生自主选择学习内容，并在小组内沟通自己读书后的收获。

3、组织学生班上汇报，老师相机点拨，朗读体会。

师：宠爱秋雨颜色的小挚友，你看到秋雨的色调了吗？

（1）学生读文汇报，其他补充回答。

师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！

（2）可见展示：（填一填、读一读）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野

（）的果树（）的菊花

（3）口头练习填写，指名读，齐读。

师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？

（4）学生用自己的话表述词语的含义。

师：你喜爱秋雨的'颜色还有其他的缘由吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）

（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品尝。

黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉快。

师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？

（6）生读文或口述。

师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告知人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？

（7）师引读第四自然段。

（8）拓展：你还知道那些动物植物也在打算过冬呢？

四、总结全文，课外延长

1、同学们，喜爱秋天的雨吗？（说说喜爱的缘由）

2、齐读最终一自然段。（板书：丰收、快乐）

3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲《秋天的私语》）

师：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去找寻吧！

4、自选作业：

（1）收集一些描写秋天的词句。

（2）把秋天的景物画下来。

（3）和爸爸、妈妈一起秋游。

《秋天的雨》教案篇6

学习目标:

1、精确、流畅地朗读课文，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。

2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生视察自然，酷爱自然的爱好和感情。

教学重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋天的美。

教学打算：课件教学

过程：

一、导入

同学们，秋天来了，秋天是一位奇妙的魔术师带来的，大家知道它是谁吗？他就是秋天的雨。这节课就让我们一起走进课堂，一起学习第11课《秋天的雨》，板书课题，齐读课题。过渡语：同学们，秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋的大门打开了。快让我们去观赏那迷人的秋吧，读读课文。

二、整体感知

1、接读课文，读的同学把课文读精确、读通顺。听的同学边听边想：在秋雨中你们看到了什么？生答。

三、深化局部

品读课文老师要问问大家，你们是从哪儿读懂的银杏树、枫树有着美丽的颜色呀？

2、其次自然段1．感悟“五彩缤纷”。

（1）学生默读课文，找寻描写颜色的词语。学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

（2）美读句子，体会色调之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

（1）学生读句子（课件出示句子）。

（2）去词体会。假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。）（感受作者用词精确，句子描写的美。）

（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

（4）看录像，小挚友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的漂亮吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生依据画面读相关文字。）

（5）美读全段。

．体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。谁情愿给大家读一读第三自然段？除了在果园里看到丰收，你还看到哪些丰收的景象呀？

4．表演朗读。

（1）请同学们自由读课文第四自然段。

（2）打算演谁，就把文中描写他的句子再来专心的多读几遍。

（3）师生合作表演第四自然段内容。大家都听到了秋雨的喇叭声，都在热喧闹闹地打算过冬了，拿起书，跟着老师把这一段来读一读。引读课文。

6．秋天的.雨真好，他吹起小喇叭，让我们提前做打算迎接冬天，难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（老师依据学生的回答，相机板书：漂亮、快乐……）你们可真会读书，通过读书就感受到秋天的漂亮、快乐，让我们一起感谢秋天的雨、赞美秋天的雨，齐读第五自然段。

四、拓展、积累，升华感情。

1．小结。

2．拓展积累。假如你想留住那美妙的秋色，可以在课后收集描写秋天的词语，也可以把秋天的美景画下来。

五、布置作业。

1．选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。

2．用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。

《秋天的雨》教案篇7

１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。