浅析英语教学中运用现代技术的原则

第第页浅析英语教学中运用现代技术的原则一、实效性

现代教育技术是一种现代教学手段，具有重要的教学优势，是为教学服务的。这是老师运用时首先要考虑的。但是很多老师在运用时只看到了现代信息技术丰富的内容、多样的形式，而忽视了与详细教学内容的联系。整个教学布满着悦耳的音乐、美丽的画面，的确起到了吸引同学留意力，激活了同学思维，激发同学学习爱好的效果，同学绽开了欢乐而主动地学习。但是由于其与教学关联不是很紧密，并不能因势导入新知的学习，不利于同学对学问的理解与把握。并没有将同学的爱好点转移到新知的学习上来，这样的运用是失败的。为此在运用现代教育技术时要考虑到本身的实效性，也就是说要集学问性与趣味性于一体。假如只重视学问性，教学枯燥，同学学习主动性不高，只有将二者结合起来，才能激起同学深厚的爱好，并将同学的这种主动性转移到新知的学习上来，引导同学通过探究来到达预定的教学目标，到达同学对学问的深刻理解与把握。为此老师在设计时要以同学为中心，要顺应同学的心理特点，采纳同学所宠爱的方式，激起同学激情。同时又要在同学的实际学情与新知之间找到最正确的结合点，选取最为合适的素材，这样才能让教学贴近同学的最近进展区，让同学在愉悦的气氛中绽开主动学习，运用旧知来学习新知，这样的运用才是有效的。

二、主体性

新课改的一个重要理念就是以同学为中心，教学的目标就是要为了一切同学，为了同学一切。同学是整个教学活动的中心与主体，一切教学活动都是围围着这个中心绽开的。在运用现代教育技术的过程中也要表达同学在整个学习过程中的.主体地位。但很多老师在运用中忽视了同学的主体地位，让现代教育技术成为了教学的中心，老师发挥了现代教育技术强大的演示效果与丰富的信息含量，追求教学的完善与流畅，将相关的教学素材一股脑地抛给同学，同学的确是置身于真实的场景中来学习语言，但是却没有思索与思维的机会，这同样是机械而被动的灌输式教学，并不利于同学语言学问的猎取与语言技能的提高。为此，在教学中老师要确立同学的主体地位，在详细的教学中，老师不要成为信息的播放者，而是要将其作为一种教学手段，适当放慢教学的节奏，赐予同学思索与思维的时间，鼓舞同学说英语，用英语。如为同学模拟Shopping的场景时，假如只是简洁地播放情景会话，并不能表达同学在学习中的主体性与主动性。老师在创设出情景后，可以引导同学结合生活运用所学来绽开沟通，这样的学习是置身于真实的沟通场景中，同学可以将词汇与语法的学习与详细的场景与语句结合起来，这正是以同学为主体所绽开的思索与主动内化的主动学习过程。

三、交际性

计算机具有很强的交互性，但人机互动并不能代替师生之间、生生之间的互动，尤其是对于一门语言学科，只有在真实的场景中绽开沟通与交际，才能促进同学将语言学问转化为语言技能，促进同学听说读写技能的全面进展。为此，在教学中老师要运用现代教育技术来为同学模拟各种交际场景，让同学入情入境，带动多种感官来参加教学。当同学进入特定的情景对学问有初步的了解之后，老师就要引导同学绽开情景会话，在真实的运用中来加深对语言的理解，通过语言的组织来将学问转化为技能。如在学习Canyoucometomyparty?时，老师利用计算机来为同学再现真实的场景，以此来唤起同学对生活的回忆，引导同学在小组内运用所学过的语言学问来绽开真实的沟通与交际。这样的教学更能表达学科的交际性，发挥现代教育技术的平台成效，使同学在现代教育技术所模拟的交际情景中来绽开主动的运用，将学习与运用结合起来，让同学在运用中来不断加深对学问的理解，活学活用，才能更好地进行沟通与交际。

四、敏捷性

1.把握好运用的时机。现代教育技术具有重要的教学优势，但并不是在任何时机任何场合下都适合运用。不合时机地运用只会铺张时间与精力，不利于同学对学问的把握。因此，在教学中老师不要分时机的盲目运用，而是要把握好运用的时机，在最为需要的时候运用，这样才能使其成为同学学习的帮助工作，促进同学对学问的把握。

2.运用中的当堂创作。在详细的运用过程中要能够依据同学的实际反映状况来敏捷运用，避开机械运用。同学在详细的教学过程中总是会消失一些老师所意想不到的状况，此时老师就要运用教学才智与技巧，实现对现代教育技术的敏捷运用，引领生成，促进更多生成的精彩，让整个教学处于生态生成中。

五、多元性

现代教育技术是一种先进的教学手段，只是众多手段中的一种，是其他教学手段是公平的，是相互统一的。因此要避开那种视现代教育技术为唯一手段，而盲目排斥其他教学手段的错误熟悉。要将现代教育技术与其他手段结合起来，发挥共同的优势，以更好地为同学的学服务。

如现代教育技术可以突破时间与空间的限制，模拟各种场景，这样更加利于同学对语言学问的理解与把握。但是这些阅历与感受究竟是间接的，远远不如同学的亲身参加所猎取的直接阅历印象更深刻，理解更透彻。为此在教学中对于一些可以真实再现的情景，我们可以带着同学一起来进行布置，开展情景剧表演活动，让同学在真实的场景中以特定的角色来绽开真实的沟通与交际，这样更能提高同学对语言学问的把握与运用，更能促进同学听说读写技能的全面进展。为此，在教学中老师要科学熟悉，理性运用，将现