《我的长生果》教学设计范文

第页共页《我的长生果》教学设计范文《我的长生果》教学设计范文《我的长生果》教学设计1【教学目的】1、认识扉、瘾等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3、学习一些读书和习作的方法。【教学重难点】1、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。2、结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。【教学准备】让学生搜集关于读书的名言警句。【教学过程】一、课题导入1、今天老师给大家介绍一位浙江的作家，她叫叶文玲，曾担任浙江省作家协会____。请大家看这段介绍。2、出示：叶文玲自幼热爱文学，13岁读初中时就在县报上发表两篇小说。至今已有800多万字，39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。她是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。〔请一生读这段文字〕3、看了这段文字，你想说什么？〔了不起，是个大作家，真佩服等〕4、是什么给了她不断的力量，是什么在滋养她的文学生命？让我们一起学习“我的长生果。”板书课题，齐读课题。知道“长生果”吗？〔是一种吃了可以的果实〕我的“长生果”是什么神秘的东西？翻开课本。二、初读感知1、出示初读要求：〔1〕读课文，把课文读正确。〔2〕划出你喜欢的四字词语。〔3〕想想我的“长生果”指的是什么？课文主要讲了作者少年时代的哪两件大事？从中悟出了哪些道理？2、检查新词。〔1〕难读词心扉〔fei〕水浒〔hǔ〕囫囵〔húlún〕馈赠〔kuì〕黯然〔àn〕酵母〔jiào〕一阕〔〕誊〔〕抄皎〔〕洁借鉴〔〕心扉〔〕〔2〕积累四字词语流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律大显身手心安理得呕心沥血念念不忘与众不同别出心裁3、理解大意“长生果”是书，课文主要讲了作者少年时代的读书和作文这两件大事。板书：读书、作文。三、精读体会〔一〕、走进读书1、让我们走进作者的少年读书生活，阅读2—6自然段，在作者为我们翻开的画页中，说说你都看到了哪几个画面？“香烟人”——连环画————文艺书籍津津有味废寝忘食囫囵吞枣2、在课文12自然段中你又看到了哪个画面？〔如痴如醉地阅读中外名著。〕板书：中外名著如痴如醉3、看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。从这些书的类型中，你发现了什么？〔阅读范围与深度在不断增加，知识也越来越丰富了。〕4、从这些词语中，你又体会到了什么？〔作者是一个很爱书的人〕5、像他这样如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个〔书迷，书虫，书痴，书狂〕。板书：痴〔二〕走进作文1、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。读书给她带来了什么好处？阅读第7自然段。2、〔作文居冠想象力扩展〕课文描写了哪两个作文居冠的事？3、作文得到了如此的好评，板书：冠，这真是“读书破万卷，下笔如有神啊！”4、在长期的读书与作文的练习中，她得出的道理是什么，你认同吗？能结合自己的作文理论谈谈自己的看法吗？出示道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开场离不开借鉴和模拟，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。四、读写结合1、作者从作文中悟出了道理：作文练习，开场离不开借鉴和模拟，你能不能也来模拟一下作者。要模拟，先欣赏，老师从这篇课文中选了一个很美的段落。出示：秋天是一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将亮堂和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。2、你认为哪些地方写得好，值得你学习？〔用比喻、拟人方法写出了春天的特点：凉快，丰收；运用排比表达了人们对秋天的喜欢。〕3、拿起你手中的笔，用你的妙笔来写写你喜欢的季节。〔可根据自己的才能选写一种手法或两种手法〕五、总结升华1、再次出示课始叶文玲资料，说说书为什么是她的长生果？2、老师总结：因为书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。书像长生果一样，使她有的动力，能笔耕不辍，正是热爱读书，在书中不断汲取营养，才使得作者成长为一个卓越的作家。老师真诚地愿书作为你的长生果，愿你能走遍天下书为侣。板书：4、我的“长生果”读书：“香烟人”—连环画——文艺书籍——中外名著〔痴〕津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴作文：别出心裁真情实感借鉴模拟〔冠〕《我的长生果》教学设计2【教学目的】1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文;把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。【教学准备】多媒体课件。【教学时数】一课时。【教学过程】一、揭题1、有一种果子叫长生果，你们见过吗?(板书：长生果)2、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人呢，今天我们来学习一篇阅读课文──我的“长生果”(完成课题板书)3、齐读课题。4、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢?让我们一起来读读课文吧。二、初读课文，整体感知1、快速默读课文，考虑：⑴课题中“长生果”指的是。⑵课文写了作者童年时的___和___的几件事。2、遇到生字、难读的句子多读几遍。3、交流。(板书：读书作文)三、自读自悟1、作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理?(边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。)2、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?板书：饱览“香烟人”画片《秋天来了》、看图书、阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》、读中外名著。3、从作者所读的书籍中你看出了什么?(读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多)书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。4、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感?仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表格：书的类型我对书的情感“香烟人”画片看图书阅读文艺书籍读中外名著四、交流，老师点拨1、读自己画的句子，谈谈自己的体会：(老师根据学生的答复进展点拨，加深对语言文字的理解。)2、联络上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。(贴出小黑板条)3、____多媒体，填表。4、从表上所填的这些词句中你看出了什么?(作者很爱读书，争分夺秒地读书)5、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个(书迷，书虫，书痴，书狂)五、品读课文第二自然段1、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：(____多媒体出示课文第二自然段)2、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。3、指读、评议。4、师范读。5、全班齐读。6、小结：作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。六、交流1、作者从中悟出了什么道理?2、多媒体出示道理。3、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。4、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。5、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于(读书)这就是读书给他的报偿和馈赠。(板书：报偿馈赠)七、总结、升华1、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。”2、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为(作者喜欢读书，它使人一生受益)正如沙士比亚所说(出示：齐读)所以课文一开篇就说(出示课文第一句话，齐读)3、分享一首小诗：神奇的书。4、总结：让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用!【板书设计】*我的“长生果”读书作文饱览“香烟人”画片看图书：报偿《秋天来了》甲优阅读文艺书籍：馈赠《一件不愉快的往事》赞誉读中外名著【教后反思】这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习。我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。第二、应该放手让学生自读自悟，然后全班交流，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。第三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路明晰，重点突出。这堂课，开篇与完毕严密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的认识得到了升华，激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。《我的长生果》教学设计3【教学目的】1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。【教学时间】一课时。【教学过程】一、质疑导入齐读课题，“长生果”的特点是什么?什么是我的“长生果”呢?请你从书中寻找答案。二、自学课文要求：1、自学生字新词，同桌互相考读：反应：老师抽查自学情况。2、知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。(主要写了童年读书、作文两大方面的经历)3、找出描写两次作文经历的段落读一读，联络上下文，为什么她的作文被表扬?而且一次比一次进步的原因?反应：从文中找到相关的句子谈自己的理解。(爱读书──广读书──读好书──善读书──爱考虑──勤总结)4、同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意：反应：阅读跟他带来无穷乐趣的`同时进步了写作的才能，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。(体会比喻的表达方法)三、总结自己的学习收获结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。《我的长生果》教学设计4【教学目的】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。３、学习一些读书和习作的方法。【教学重难点】１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。【教学准备】让学生搜集关于读书的名言警句。【教学过程】一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是泉，好比是船只，好比是参谋……在这一单元的学习中，我们一直在和书进展着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。〔板书课题。〕２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。２、和同桌交流自己学习生字的方法，并互相检查读一读课文。３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什