小学英语-Unit3AtthezooALet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级英语(下)第3单元第2课时Unit3Atthezoo Part(A)Let’slearn教学设计一、教学内容分析：本单元学习的主题是在动物园。本课时是Pep三年级下册Unit3的第二课时ALet’slearn。本部分学习的重点单词是tall,short,fat,thin。教材通过MissWhite和ZhangPeng、Amy在动物园的讨论场景，介绍了动物们不同的特点，并让学生感知单词的语义及语用情景。二、学情分析：小学三年级的学生好奇心还是非常的强，活泼好动，学生的积极性比较高，参与意识比较强。三、教学及学习策略分析：根据学生的生理及心理特点，教学的设计要从学生的学习兴趣出发，积极采取游戏教学法、任务型教学法等方法进行教学。教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言，以旧带新，并能回顾复习和拓展到旧的知识，让学生在滚雪球式的学习方式中逐步巩固旧的语言，学习新的语言。四、教学目标：知识目标 1、听、说、认读单词tall,short,fat,thin并能用这几个单词来描述动物的外形。2、能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。。3.能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品。能力目标 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。情感目标 1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。2、培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。教学重点 单词tall,short,fat,thin的听说认读。能用这几个单词来简单描述某物的特征。教学难点 单词thin，tall的发音。·教学方法 任务型教学法。二、【教学流程】Step1.Warm-up1、Let’schant：让学生观看三年级上册Unit4BLet’sdo，跟着音乐一起来Actlikeanelephant．Actlikeabird．Actlikeamonkey．Actlikeatiger.Actlikeapanda．要求学生边说边做动作.Actlikeanelephant…唤醒学生对动物的记忆，然后跟着Let’schant歌谣Lookatthecat,itisfat…一起来回顾动物的特征，让学生感知fat,big等形容词以及句型Lookatthe…，为接下来的学习做好铺垫，同时也可以起到激发兴趣，活跃学习氛围的作用。（歌谣激趣，活跃气氛，引入主题）2.Freetalkandreview:教师紧接歌谣问学生：Whatanimalsdoyouknow?学生回答：elephant,panda…T:OK!Let’splayaguessinggame.Whatanimalisit?(教师用幻灯片出示一些描述动物的句子，让学生根据句子的描述来猜出动物，如果学生还不能猜出该动物，则用动作去示范)A:It’ssobig.Ithasalongnose.Theeyesaresmall.——elephantB:It’ssosmall.Thetailislong.Theeyesaresmall.——mouseC:It’sfat.It'sblackandwhite.Theeyesareblack.——panda（通过猜一猜的游戏，激发了学生的思维，同时也让学生感知今天将要学习的新知识，让学生把动物与其对应的形容词联系起来。） Step2.Presentation1.T:Wow!Youdidagoodjob.Boysandgirls,doyoulikeanimals?Ss:Yes,wedo.T:OK!Let’sgotothezoo.（呈现动物园图片，创设动物园情境，让学生在情境中学习。）2.出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。同时学习Let’sdo中的句子：Betall.Betall.Betall,tall,tall及Beshort.Beshort.Beshort,short,short.3.同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;T:Hereisthezoo!Whatcanyouseeatthezoo?S1:monkeyT:Lookatthatmonkey.It’sfat.Butthatisthin（呈现fat、tin单词并教授、板书。）(通过师生问答引入新课句型和单词的学习。)T:Nowcanyouusethesentence“Lookatthat…It’s…”todescribetheanimal?(教师用幻灯片呈现一肥猫和肥猴子让学生运用所学句型描述动物)S1:Lookatthemonkey.It’sfat.S2:Lookatthecat.It’sfat.教师也可关闭声音,让学生看动画读单词出示Let’sdo中的句子：Befat.Befat.Befat,fat,fat.学生Listenrepeatanddo。4.播放Let’slearn部分的录音，学生跟读单词和句子。设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。 Step3.Practice1.Listenandpoint.2.Listenpointandrepeat.3.Readinyourgroup.4.Let’sdo1)教师播放Let’sdo部分的录音，学生看、听、做。2)师生配合说唱歌谣.如T：Befat.Befat.Ss：Befat,fat,fat.然后交换。3)学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。2.师生“说反话”操练（快速反应练习）T：TallSs：ShortT：TalltalltallSs：ShortshortshortT：I’mtall.Ss：I’mshort.T：It’stall.Ss：It’sshort.T：Lookatthismonkey.It’stall.Ss：Lookatthatmonkey.It’sshort.…节奏不断变快，难度不断增强，练习学生的反应能力。设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。3.活动：请你说一说这些动物的特征活动方式：男生与女生PK，要求学生用fat，tall，short来描述这些动物的特征。具体做法是：教师出示动物图片，男生先描述这些动物的特征，然后女生用感叹句来加强男生的语气。男生：Fat，fat，it'ssofat．女生：Wow!It'ssofat.男生：Short，short，it'ssoshort．女生：Wow!It‘ssoshort.男生：Fat，fat，it'ssofat.女生：Wow!It‘ssofat.用“Ah”来替代“Wow”接着说。要球学生边说边做动作。 Step4.Production1.让学生两人一组根据Let’slearn的情景图片自编对话。先给学生一点时间，让学生自行练习一会。再找一组学生进行示范练习。找几组同学进行展示。Talkaboutyourfavouriteanimals.同桌用所学句型互相谈论自己喜欢的动物.同时进行情感教育：动物是我们的好朋友，我们要保护它们。A:Ilikepandas.Lookatthat/thispanda.B:Oh,it’sfat.2.小组内画一下你的家庭成员或者朋友，并且给大家介绍一下，请用He/Sheis...及所学形容性词语进行介绍。A:Lookatthis/thatman/woman/girl/boy,he/sheis...B:Oh,he/sheistall.【设计意图】通过自编对话，让学生将所学语言运用到实际的交际中。培养学生的综合运用语言的能力。同时培养学生的听说能力。 Step5.Progress1.情感教育：Animalsareourfriends.Weshouldloveandprotectthem.2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。 Homework：1.Listenandrepeat.2.FinishtheexercisebookP25.3.Describeyourpicturetoyourfriendsoryourparents.三、【板书设计】Unit3AtthezooAlet’slearnLookatthatgiraffe/monkey.It'stall/short.It'sfat/thin.三年级英语(下)第3单元第2课时Unit3Atthezoo Part(A)Let’slearn学情分析三年级的学生好动、爱玩。对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，经过三年级上学期的英语学习，他们对英语充满了浓厚的学习情趣，基本养成了英语学习的习惯，已经掌握了一些简单的对话和词汇。在上册书中，孩子们已经学习了句型“What’sthis/that?It’s...”和一些相关的动物名称，了解了“Lookat...”的语用含义，所以本课时的重点即锁定“It’s(so)tall/short/thin/fat.”用来形容人事物的词语。为了达到较好的学习效果，我利用课文原有的情境，激活学生原有知识储备，通过完成生动有趣的语言交流任务，来感受运用新语言。在拓展提升中，检测孩子们对于上册知识点以及本册第二年单元知识点的综合运用能力，孩子们能较好的运用所学的形容性词语来介绍人或动物，达到较好的学习效果。三年级英语(下)第3单元第2课时Unit3Atthezoo Part(A)Let’slearn效果分析依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了照片、头饰、幻灯等媒体设计教学，学习则利用自制的头饰等媒体积极参与教学活动。整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。在热身环节通过说唱形式既复习了旧知，又有利于激起孩子们的学习兴趣，对于接下来的教学做了很好的铺垫。在新知呈现环节，我注意利用自然拼读法让孩子们掌握所学的单词，如tall，孩子们可以通过这个单词自然拼读出small,thin拼读出think。并且注意词不离句及音形义的结合，让孩子们能在有趣的情境中尽快地掌握单词，并且能运用到情境中。在趣味操练环节我利用有趣的游戏，以及TPR等形式，达到寓教于乐的效果。巩固练习环节通过与孩子们生活实际相结合，让孩子们更自然地输出，能够情境运用，达到这节课的教学要求。整体课堂效果还可以，孩子们课堂表现比较积极，对于所学知识也能恰当的输出运用。三年级英语(下)第3单元第2课时Unit3Atthezoo Part(A)Let’slearn教材分析本课时是Pep三年级下册Unit3的第二课时ALet’slearn。本部分学习的重点单词是tall,short,fat,thin。教材通过MissWhite和ZhangPeng、Amy在动物园的讨论场景，介绍了动物们不同的特点，并让学生感知单词的语义及语用情景。本节课教学重点是单词tall,short,fat,thin的听说认读。能用这几个单词来简单描述某物的特征。教学难点是单词thin，tall的发音。三年级英语(下)第3单元第2课时Unit3Atthezoo Part(A)Let’slearn评测练习连线fat高的thin短的；矮的short胖的；肥的tall瘦的三年级英语(下)第3单元第2课时Unit3Atthezoo Part(A)Let’slearn课后反思PEP教材三年级下册第三单元话题Atthezoo，我讲的PartA部分的教学，本课的教学重点是学习四个单词thin,fat,short,tall以及理解运用句型Lookat...It’s...。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。根据课本设定的情境，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面是我这节课的反思：一、歌谣激趣，活跃气氛，引入主题。学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起chant,活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、通过师生问答引入新课句型和单词的学习。四个单词的学习采取对比引入，运用图片、肢体演示、认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。三、学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。四、尊重全体，自主发挥。我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，在最后活动中，我让学生利用头饰增强趣味性；小组合作环节，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。五、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速有时过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。三年级英语(下)第3单元第2课时Unit3Atthezoo Part(A)Let’slearn课标分析三年级教材的教学目的是：使学生形成初步的综合语言运用能