2023年颜色对对碰小班教案

2023年颜色对对碰小班教案颜色对对碰小班教案1

［活动目标］

1、引导幼儿在对对碰中得到亲切开心的情感沟通。

2、增进幼儿肢体各部位的协调实力。

3、帮助幼儿将常见的物品根据颜色归类。

［活动打算］

1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。

2、红、黄、绿、紫气球若干、小锤子三个。

3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物若干。

4、透亮星星若干。

［活动过程］

一、导入：出示气球，复习颜色，引起爱好。

分别出示红、黄、绿、紫气球，引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜色相同。

二、绽开：

1、出示幻灯片，引导幼儿复习蔬菜、水果的外形及颜色。如幼儿答不出，可以打算实物帮助幼儿说出答案。

2、找寻四周环境中与这四种颜色相同颜色的物品，并请幼儿自愿用小锤敲击四周环境中四种颜色的蔬果或物品。

3、幼儿自由选择以上四种颜色的蔬果和物品，老师出示一种颜色的气球，如红色，拿红色物品的幼儿就根据老师指定的`肢体部位（如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵——）来碰气球。

4、嬉戏：碰一碰

幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找挚友，在音乐休止的地方，老师说碰什么地方，拿同色物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。

5、“奇异的星宝宝”，探究颜色的改变。

每人一个透亮星星，试试两个星星碰在一起会有什么改变。

三、结束

颜色的改变真好玩，下一次让老师带大家去探究发觉室，去看看颜色还有什么改变。

颜色对对碰小班教案2

活动目标：

1、初步感知两种颜色配色后会发生改变。

2、在嬉戏的过程中，充分体验玩色的欢乐。

3、发展幼儿的视察力、想象力。

4、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动打算：

1、红、黄、蓝三色水粉颜料。

2、小托盘，透亮玻璃杯子两个，白色小手板幼儿每人两个、毛巾。

3、白色KT板（240cm*120cm）一张，透亮塑料布。

重、难点：

重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的改变。

难点：激发幼儿对色调的探究欲望。

教学策略：

《纲要》指出：“寓教化于生活、嬉戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时到处都可以接触到的，幼儿有肯定生活阅历。我结合小班的行为特点，实行不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩嬉戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探究的剧烈爱好

体验感知是本次活动的主要学习方法。我在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满意小班幼儿对颜色改变的新奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生改变。”另外，通过不同的嬉戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。

活动过程实录：

（一）出示红、黄、蓝三原色，导入活动，激发爱好

师：珍宝们，今日刘老师的口袋里装着美丽的颜色宝宝，看看它们都是谁？（拿出红色）

幼：红色

师：来和红色宝宝打个招呼吧！

幼：红色宝宝好

师：快看又是谁来了？（老师出示黄色）

幼：黄色

师：那接下来又会是谁呢？（出示蓝色）

幼：蓝色

师：今日我们就来和红色、黄色还有蓝色一起做嬉戏吧！”

“珍宝们，跟老师来这边”引导幼儿来到平放在地上的KT板前（KT板上用颜料涂成的黄蓝相间的竖条纹，并用透亮塑料布包袱好）

（二）、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的改变。

1、小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。

师：珍宝们，来看看地上都有什么颜色？”

幼儿自由回答：有蓝色，有黄色

师：找找看黄色在哪里？（幼儿蹲下在KT板上找黄色，并用手指出来）

师：那蓝色又在哪里呢？（幼儿用手一一指出来。）

师：我们就先跟黄色和蓝色玩一玩吧。珍宝们！轻轻地走上来，小脚踩一踩，快快地踩一踩，学小青蛙跳一跳；小脚跟颜色宝宝滑一滑，换只小脚滑一滑；再转个圈圈踩一踩，小脚丫轻轻地离开颜色宝宝”。

“珍宝们，刚才有黄色和蓝色，现在又有了什么颜色出来了？”

幼：绿色

师：抓紧找找看哪里有绿色！（幼儿蹲下找绿色，并用手指出来）

师：真惊奇呀，刚刚明明没有绿色的，那绿色是从哪里来的呢？

幼：小脚踩出来的

师：哦，原来小脚把黄色、蓝色踩在一起，就变出成了绿色。来！珍宝们到那边的小椅子上轻轻的坐下来

（2）小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。

师：刚才我们用小脚将黄色和蓝色踩到一起变出了绿色，那假如把红色和黄色抱到一起会变出什么颜色呢？猜猜看

幼：红色

幼：橙色

幼：绿色

师：你们真棒！都情愿把自己的想法告知老师，那究竟是什么颜色呢？我们请小手板来帮忙（老师快速在操作的桌上一手拿一个小手板），待会你们每个人像老师这样拿两个小手板，一个多多的'蘸一些黄色，另一个少少的蘸一点红色，把红色和黄色抱到一起亲一亲，新的颜色就出来了，让我们一起去试试吧！

（幼儿到操作的桌上拿起小手板）

师：小手板拿好了吗？一只手一个，看看桌上有些什么颜色？

幼：黄色

幼：红色

师：我们一个手板多多的蘸一些黄色，另一个手板少少的蘸一些红色（幼儿起先蘸颜色，我进行巡回指导）

师：我们把红色和黄色抱到一起亲亲，转个圈，转转转，一二三打开，什么颜色出来了？

幼：橙色（幼儿很快乐）

师：你们真聪慧，橙色宝宝出来了，原来把红色和黄色抱到一起橙色就出来了。像老师一样将小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾将手上得颜料擦擦。

（幼儿用毛巾擦手）

师：小手擦好将毛巾放桌上，到小椅子上轻轻坐下来（幼儿在小椅子上坐下来）

师：珍宝们！刚才我们把什么颜色抱到一起橙色就出来了？

幼：红色和黄色

师：你们以前都见过哪些红色的东西？谁来说说？珍宝你的小手举得真美丽你来说

幼：橘子

幼：小花

师：有些花的颜色是橙色的，还有谁来说说

幼：金鱼

师：橙色的小金鱼，原来在我们的生活中有那么多橙色的东西。

（3）颜色水示范演示，视察红、蓝融合后变成紫色。

师：珍宝们！还有两种颜色宝宝也想来玩一玩，它们是谁呢？老师把他们请出来（孩子们特殊的新奇，看到我端出一个托盘上面还用布遮盖了，留意力都被吸引过来了，我边拿掉遮盖的布一边提问）

师：它们是谁呀？

幼：红色

幼：蓝色（孩子们特殊的激烈）

师：红色和蓝色抱到一起会变出什么颜色？猜猜看

幼：白色

幼：绿色

幼：橙色

师：究竟是什么颜色呢？小眼睛看细致了（我示范演示将红色的颜色水倒入装着蓝色睡的透亮玻璃杯）什么颜色出来了？

幼儿激烈的说：紫色

师：跟紫色打声招呼吧！

幼：紫色你好！

师：老师先请紫色宝宝到旁边休息一会儿（我将装有紫色的托盘送到旁边）

3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的改变。

（1）用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。

师：刚才我们用小脚把黄色和蓝色踩到一起变出了绿色，请小手板帮忙变出了橙色，又用颜色水变出了紫色。现在呀老师想请你们用小手跟颜色宝宝玩一玩。珍宝们来这里，每个人挑一个自己喜爱的托盘跟老师来这边。

（孩子们很有序的拿自己喜爱的托盘跟我来到KT板前，老师一边引导孩子们拿托盘，一边拿掉KT板上原来包袱黄蓝颜料的透亮塑料布，出示画有背景的展板）

师：珍宝们！老师的托盘里有两种颜色，你们的托盘里有几种颜色啊？

幼：两种

师：都有什么颜色？

幼：红色和黄色

幼：蓝色和黄色

师：还有不一样的吗？

幼：红色和蓝色

师：我们托盘中都有两种不同的颜色，那我们伸出一只小手跟它们玩一玩，让他们抱一抱、转个圈，会发生什么奇异的改变？珍宝们打算好了吗？现在就是见证奇迹的时刻，一起变一变吧！

（幼儿操作玩色，皮肤与颜色的干脆接触激发起幼儿玩色的激情，他们特殊的快乐，一边玩一边笑，我原本设计的是用一只手玩色，有几个孩子太兴奋两只小手都用上了，我提示幼儿不要弄到衣服上，留意个人卫生；不能将小手放嘴巴里，要留意平安）

师：珍宝们！新的颜色有没有变出来？

幼：变出来了

师：让我们把这些美丽的颜色印在展板上吧！

（孩子们在欢乐的氛围中印手印，老师巡回指导。）

师：珍宝们！印好了将托盘轻轻地拿到这边放在老师的托盘上，拿湿毛巾将手擦一擦，没擦干净的待会儿跟老师一起去洗洗，擦好了将毛巾放好。

（幼儿将托盘放到桌上，拿毛巾擦手）

师：珍宝们！让我们一起去观赏一下我们的作品吧！（老师将展板竖起来）

师：找找看上面都有些什么颜色？

幼：紫色

幼：橙色

幼：绿色

（老师有意展示粉色）

师：呀！我发觉了一个不一样的颜色，这是什么颜色啊？

幼：粉色！

师：粉色是老师将红色和白色抱在一起变出来的，原来呀两种颜色抱到一起会变出不同的颜色。让我们到班上去再跟其他的颜色宝宝玩一玩好不好？

幼：好

师：你们今日真厉害，将展板装扮的五彩缤纷的，珍宝们！让我们抬着作品到班上去吧。

（师幼一起抬着展板走出活动室）

活动反思：

颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色改变的欢乐，活动起先，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的爱好，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的欢乐，之后以爱惜树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创建与想象的实力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的爱好。一节科学活动课，要让幼儿视察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，老师在后。在我的教学活动中还有许多须要改进的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。使自己的教学水平更上一层楼。

颜色对对碰小班教案3

教学目标：

1、学习相识红、黄、绿的颜色；

2、尝试依据相同的颜色进行配对

3、乐意参加操作活动，体验嬉戏的乐趣

活动打算：

1、长满苹果的大树

2、在椅子下贴上苹果

3、雪花片若干

4、操作盒

5、音乐

6、红绿两种贴纸

活动过程；

一、一色认知，学习配对

师（开小火车进入）“小挚友们，你们瞧，这里有什么呢？”这些苹果宝宝要来和蕾蕾班的小挚友做嬉戏，你们情愿吗

师；请你看你身上贴着什么颜色的贴纸呢？去找到和你身上贴的颜色一样的一个苹果，并把他摘下来。（幼儿摘苹果）

小结：老师检查幼儿是否有正确找对苹果

二、二色分辨，巩固配对

师：你们手上只有一个苹果宝宝，她觉得很孤寂，那我们来变一个魔术，请多一点的苹果宝宝和我们一起玩吧（师与幼儿一起对着空气撒一些魔术粉）

师：苹果宝宝已经来了，但是她很淘气，躲在了椅子底下，我们一起把她找出来吧

师：每个小挚友手上都有两个苹果宝宝了，请你看看这两个苹果宝宝都是什么颜色的呢？也请你说给旁边的小挚友听听看。

师：苹果宝宝玩累了，要回家了，李老师这里有三个篮子，分别什么颜色的

幼：一个篮子是红色的，一个篮子是绿色的一个篮子是黄色的

师：红篮子说她是苹果宝宝的家，绿篮子是绿苹果宝宝的家，黄篮子是黄苹果的家，那你们说，红苹果应当放在哪个篮子里？绿苹果呢？还有黄苹果呢？”

老师请个别小孩子来放，边放边说：“红苹果放到红篮子里，绿苹果放到绿篮子里。黄苹果放在黄色的篮子里。”

小结：幼儿有没有找对红苹果宝宝的家呢

三、三色区分，操作配对

“呜呜呜”你们听着是什么声音呢？

幼；幼儿在哭。

师；“原来是雪花片宝宝在哭呢，我来问问雪花片宝宝为什么会哭呢？原来是雪花片宝宝找不到自己的.好挚友了，她想请我们小挚友来帮助她一下。”

师：“这里有哪些颜色呢？“

幼；“红绿黄”

师：当你找到红色的雪花片就将它放在红色的一栏，黄色还有绿色呢？”

幼：黄色放在黄色一栏，绿色放在绿色一栏。

请个别幼儿操作

师：其他的小挚友你们想试一试吗？请你到后面，找一个空的位置进行操作。

小结：将幼儿的操作卡放在黑板上进行展示，大家一起找一找那个雪花片宝宝找错了好挚友。

四、活动延长

我们教室里还有很多雪花片宝宝呢，请我们小挚友回教室也给他们找找好挚友吧

颜色对对碰小班教案4

活动目标：

1、初步感知两种颜色配色后发生改变。

2、主动关注四周生活中有色调的物品。

活动打算：

1、绘本《小蓝和小黄》

2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

活动过程：

一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小挚友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

二、分组验证（一）投放蓝色、黄色颜料瓶，请小挚友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1、请小挚友分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请小挚友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真美丽，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

（二）再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色嬉戏，感知多种配色方案1、请小挚友分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

3、请小挚友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的`？你还知道什么美丽的颜色？

四、找寻颜色是啊，在我们四周，到处都是各种各样美丽的颜色，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找还有什么美丽的颜色，好吗？

颜色对对碰小班教案5

教学理论依据

《幼儿园教化指导纲要》指出：科学教化的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的相识，可是对两种颜色配色后会发生改变不了解。依据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇异改变，享受玩颜色的乐趣；同时，满意了幼儿的操作愿望，激发了幼儿接着发觉、探究生活中各种颜色的爱好。

实施策略

本次活动主要运用了操作体验法、视察比较法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生改变；通过自由调色使幼儿进一步发觉颜色的奇妙改变，达成预设目标。活动中，老师以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，引导幼儿主动参加，激发幼儿探究欲望。

活动目标

1.初步感知两种颜色配色后会发生改变。

2.主动关注四周生活中有色调的物品。

重点、难点

引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生改变。

活动打算

1.红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。

2.音乐《我是一个粉刷匠》。

活动过程

1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的爱好。

2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生改变，体验发觉的乐趣。（实现目标一、目标二）

（1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿视察，说出颜色的`名称。

（2）分发三种颜料，幼儿分组根据标记粉刷房顶。

（3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色遇到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。

3、激励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。（实现目标一、目标二）

（1）请幼儿自由调色，进一步发觉颜色对碰后的奇异改变，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。

（2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。

（3）共享劳动成果，激励幼儿接着去发觉生活中各种不同的颜色。

颜色对对碰小班教案6

活动目标

1、尝试替换歌词，感受替换歌词演唱的乐趣。

2、巩固对几种常见色的相识。

3、理解歌词，学唱歌曲。

活动打算

阅历打算：已经相识几种常见色，如：红、黄、蓝、黑等。

课件打算：《颜色歌》歌曲视频；《颜色挚友在哪里》歌曲音频及伴奏；“颜色挚友在哪里”图片。

材料打算：各种常见色的'绸带人手一条。

活动过程

一、播放视频让幼儿在班级中找一找颜色

——你从视频中听到了哪些颜色？

——你能在班级中找到这些颜色吗？

二、播放音频/伴奏/图片出示图谱教幼儿唱歌曲

1、播放歌曲音频及图片第一遍，了解歌词内容。

2、播放歌曲音频及图片其次遍，熟识歌曲旋律。

3、播放歌曲音频及伴奏，出示图片，带领幼儿学唱歌曲。

三、播放歌曲伴奏激励幼儿尝试替换歌词进行演唱

1、尝试替换歌词。

2、播放歌曲伴奏，带领幼儿用替换的歌词唱一唱。

四、播放歌曲伴奏发材料玩嬉戏巩固对常见色的驾驭

1、老师讲解并描述玩法。

2、播放歌曲伴奏，幼儿开心嬉戏。

颜色对对碰小班教案7

活动目标：

1.引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一种新的颜色。

2.激发幼儿乐于视察、乐于发觉、乐于表达的爱好。

3.培育幼儿比较和推断的实力。

4.发展幼儿逻辑思维实力。

5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1.课件《小蓝和小黄》

2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

活动过程：

一、导入

1.与小挚友们打招呼，播放课件《小蓝和小黄》第一部分

2.提出问题：小蓝和小黄是好挚友，小绿是谁？从哪里来的？

3.播放课件其次部分（小蓝和小黄融合变成绿）

二、验证蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1.老师进行配色活动。

2.操作后，请小挚友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

3.老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。（播放课件第三部分：蓝色和黄色融合变成绿）老师示范用记录卡记录。

4.绿色真美丽，让你们想到什么东西是绿色的`？

三、配色嬉戏，感知多种配色方案

1.探究红和蓝会变出什么颜色？

（1）出示课件第四部分：小红出现，

（2）幼儿分组，进行配色活动。

（3）投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。

（4）请小挚友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

（5）老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（课件第五部分：红色和蓝色融合变成紫色）。

（6）紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的？

2.探究红和黄会变出什么颜色？并记录。

（1）幼儿分组，进行配色活动。

（2）投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。

（3）请小挚友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

老师小结：黄色和红色抱在一起会变成桔色（课件第六部分：红色和黄色融合变成橙色）。橙色真美丽，还有什么东西是这个颜色的？

四、你还知道什么美丽的颜色？播放课件第七部分。

五、到室外找颜色我们去找找还有什么美丽的颜色。

颜色对对碰小班教案8

一、活动目标：

1、初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的改变。

2、激发幼儿对色调的探究欲望，培育幼儿动手操作的实力。

3、主动关注生活中各种事物的不同颜色。

二、活动打算：

自制大、小猪教具6个、颜料、矿泉水瓶、红、黄、蓝三色瓶盖、多色水、抹布、白板课件、即时贴标签等。

三、活动过程：

（一）、故事导入：

师：今日呀，森林里要开一场音乐会，小猪一家都要去参与，看！他们排着整齐的队伍来了。他们正在选择美丽的衣服呢！

（二）、说一说：分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。师：看看衣柜里有什么颜色的衣服你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色）

（三）、变一变：

1、老师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。揭秘、小结：黄色和蓝色遇到一起会变成绿色。

师：看一看衣柜里面没有颜色了，咦！它们愿不情愿穿一样的颜色去参与音乐会呢？剩下的小猪还可以穿什么颜色呢？老师会变魔术，把一种颜色摇一摇变成一种别的'颜色。

2、幼儿自己试验两种颜色的配色。重点引导幼儿视察并选择两种不一样的颜色进行配色。

师：那两种不一样的颜色碰在一起都会变出新的颜色，你们想不想来试一试？

3、将改变后的颜色进行记录、归纳分类。

师：猪哥哥喜爱穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！（再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上）老师小结：原来，两种不一样的颜色遇到一起能变出新的颜色来。

四、结束：

师：小猪一家穿着美丽的衣服正在快乐的演出呢！帮助了小猪一家，你们快乐吗？原来啊，帮助别人可以让别人快乐，自己也很欢乐！好！我们和小猪再见！

颜色对对碰小班教案9

活动目标

尝试替换歌词，感受替换歌词演唱的乐趣。

巩固对几种常见色的相识。

理解歌词，学唱歌曲。

活动打算

阅历打算：已经相识几种常见色，如：红、黄、蓝、黑等。

课件打算：《颜色歌》歌曲视频；《颜色挚友在哪里》歌曲音频及伴奏；“颜色挚友在哪里”图片。

材料打算：各种常见色的绸带人手一条。（可用其他有颜色的玩具或气球替代）

活动过程

播放歌曲视频《颜色歌》，复习几种颜色的名字并让幼儿在班级中找一找这些颜色。

——你从视频中听到了哪些颜色？

——你能在班级中找到这些颜色吗？

播放歌曲音频、伴奏及图片《颜色挚友在哪里》，以及出示图谱，引导幼儿学唱歌曲。

——今日，就有其中一位颜色挚友想和大家一起玩嬉戏，我们一起来听一听，看看是哪位颜色挚友。

1、播放歌曲音频及图片第一遍，了解歌词内容。

——歌曲中出现了哪几个数字？

——颜色挚友是谁？

2、播放歌曲音频及图片其次遍，熟识歌曲旋律。

3、播放歌曲音频及伴奏，出示图片，带领幼儿学唱歌曲。

播放歌曲伴奏《颜色挚友在哪里》，激励幼儿尝试替换歌词进行演唱。

1、尝试替换歌词。

——红色挚友可以替换成哪些颜色挚友？（黄色、蓝色、绿色等）

2、播放歌曲伴奏，带领幼儿用替换的歌词唱一唱。

播放歌曲伴奏《颜色挚友在哪里》，发放材料“各色绸带”，组织幼儿玩嬉戏“找挚友”。巩固幼儿对唱曲以及几种常见色的驾驭。

1、老师讲解并描述玩法。

1）嬉戏前，幼儿自由选择一种颜色的'绸带，握在手中。

2）老师跟随伴奏演唱歌曲，幼儿在班级自由走动。

3）当老师唱到“红色挚友在哪里”时，手持红色绸带的幼儿便围在一起同唱“在这里，在这里，红色挚友在这里”。唱完之后便四散开。

4）老师可以不断改变歌词中绸带的颜色，当已有绸带的颜色都唱完时，可让幼儿互换绸带，接着嬉戏。

2、播放歌曲伴奏，幼儿开心嬉戏。

活动延长

在日常生活中，引导幼儿关注身边的颜色，如班级中有哪些颜色或者操场上有哪些颜色等，加强幼儿对颜色的相识。

颜色对对碰小班教案10

设计意图：

红、黄、蓝的颜色比较显明是幼儿特别喜爱的颜色，因此我设计了这节活动“颜色对对碰”。我从幼儿的爱好动身，起先以变魔术的方式吸引幼儿，之后通过幼儿的亲自动手试验，让幼儿知道了两种颜色协作后能发生改变，之后又以幼儿感爱好的嬉戏对本节课的学问点加以巩固。在给幼儿更多愉悦、童趣的感受的同时，我希望幼儿能够有一种探究的精神，情愿通过自己的努力操作得出结论，发展幼儿的思维实力。

活动目标：

1、初步感知两种颜色协作后能发生改变。

2、尝试用简洁的语言描述试验的过程和结果。

活动打算：

矿泉水瓶、颜料、多媒体课件、橡皮泥、牙刷、画有裙子的画、音乐。

活动过程：

1、老师通过与幼儿共同玩魔术，激发幼儿对本节课的爱好。

（1）老师要变魔术了，幼儿与老师一起喊：水宝宝，水宝宝，变变变。（变红色）

（2）请几名幼儿一起来试一试这个魔术（分别变红、黄、蓝色）

（3）出示各种颜色物品的幻灯片，让幼儿说出物品的颜色，以便加深幼儿对红、黄、蓝色的相识。

2、幼儿自由操作，探究两种颜色协作后的效果。

（1）老师为幼儿出示记录纸、橡皮泥，老师讲清晰运用的方法：依据记录纸上供应的两种颜色，将这两种颜色的橡皮泥捏到一起，看看会变成什么颜色，然后将相应的`颜色记录在记录纸上。

（2）幼儿每人一张记录纸，幼儿自由操作进行记录。

（3）老师为幼儿展示幼儿的操作记录表，并让幼儿讲解并描述自己的试验结果。

3、嬉戏：看谁说的对又快

（1）老师说红加黄，引导幼儿说变橙色，依次类推。

（2）嬉戏：老师边说边出示卡片，配上音乐与幼儿玩嬉戏：老师说红加黄，幼儿说变橙色，看谁说的对又快。

4、动手为裙子涂颜色，加深对学问点的巩固。

（1）老师为幼儿出示没有颜色的三件裙子的画，请第一组小挚友为我设计一件橙色的裙子，请其次组小挚友为我设计一件紫色的裙子，请第三组小挚友设计一件绿色的裙子，但是老师这里只有红、黄、蓝色的颜料和牙刷，怎么办呢？

（2）老师为幼儿师范操作的方法，之后请各组小挚友共同完成。

（3）老师展示幼儿的作品。

5、请小挚友回家跟你的爸爸妈妈一起试一试，看看别的两种颜色混合在一起是不是也能变成其他的颜色。

颜色对对碰小班教案11

教学理论依据

综合活动《颜色对对碰》选自小班主题四《七彩乐园》次主题二“奇异的颜色”。

小班幼儿具有剧烈的新奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参加、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与详细形象性思维建构阅历的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的学问，不应由别人简洁传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，供应了丰富的操作材料，设计了好玩的嬉戏活动，让幼儿在轻松愉悦的嬉戏氛围中，亲自动手、主动视察、互动发觉，激励幼儿感知和发觉颜色改变的现象，帮助幼儿初步建构起了颜色改变的阅历。

一个有效的教化活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有阅历，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新阅历，实现幼儿精彩阅历的建构和达成。对于小班幼儿来讲，对三原色（红、黄、蓝）已经特别熟识，并且有丰富的生活感知，属于已有阅历。而两种甚至三种颜色混合之后的改变、颜色之间的相互关系、奇妙奇妙的色调变化和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的'，属于幼儿未知的新阅历。因此，本节课老师通过三个层次的嬉戏操作活动，引导幼儿运用已知阅历，渐渐发觉和了解两种颜色混合后的改变，并初步建构起颜色改变的规律和特点。虽然不须要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关阅历，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿接着探究颜色的隐私以及色调艺术的创作活动供应了动力和爱好。

实施策略

策略一：创设“魔术嬉戏情境”

以变魔术的嬉戏情境贯穿始终，调动幼儿的新奇心和参加意识，充分满意幼儿的探究欲望。

策略二：幼儿“自主操作和探究”

供应丰富的操作材料，激励幼儿自主操作，发觉水宝宝颜色改变的隐私。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探究视察颜色混合后的改变。充分体现以幼儿为主体，老师为主导的教化原则。

策略三：采纳“互动教化”的策略

注意幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动；幼儿与同伴的互动；幼儿与老师的互动等，增加了嬉戏活动的趣味性，激发幼儿参加的爱好。

教学目标

1、能主动参加颜色嬉戏，体验颜色改变带来的乐趣。

2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的改变。

3、尝试对颜色印画进行创意想象。

教学重点

充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的改变。

教学难点

幼儿能主动主动并有秩序的操作各种材料。

教学打算

矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。

教学过程

1、老师魔术表演，激发幼儿活动爱好

老师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿视察清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的爱好。

2、幼儿变魔术，视察水宝宝的颜色改变

（1）请幼儿取一个水瓶，玩变魔术嬉戏，体验清水变出颜色的过程。

（2）请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。

（3）引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红（黄、蓝）色的。

3、幼儿换瓶盖，视察两种颜色混合后的改变

（1）引导幼儿发觉瓶盖上的隐私，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。

（2）引导幼儿视察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。

（3）请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同时老师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。

4、师幼动手玩颜色印画嬉戏

（1）老师示范颜色印画嬉戏，并启发幼儿视察想象。

（2）幼儿动手操作，老师指导。

（3）激励幼儿大胆创意想象，并把自己的作品与老师和小伙伴共享。

颜色对对碰小班教案12

活动目标：

1.初步感知两种颜色配