中班语言《爱》教案优秀8篇

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中班语言《爱》教案篇1

活动目标：

1、通过故事了解啄木鸟医生的特点。

2、通过故事了解啄木鸟是人类的好伙伴，树立爱护动物的意识。

活动预备：

故事挂图；种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的标本或挂图；自制头饰等。

活动过程：

一、导入。

1、今日，我们来练习讲故事，故事的名字是小苹果树请医生。〔板书课题〕提问：读了课题，你有问题吗？让我们带着问题走进故事中。

二、看图说话，练习讲故事。

1、出示挂图，让同学先看看有几幅图，找出顺次。

2、指导认真看图，练习说话。

3、老师问题激发孩子上心看图找答案：

〔1〕小苹果树为什么要请医生？

〔2〕小苹果树请了哪些医生？那些医生为什么没方法给老苹果树治病？

〔3〕小苹果树分别是怎样说的，又是怎样做的？

〔4〕啄木鸟医生又是怎样说的？怎样做的？

三、讲故事，演故事。

1、出示挂图1〔哭泣的老苹果树和小苹果树〕。

提问：知道老苹果树为什么哭吗？〔树叶发黄，生病了〕引导幼儿想象老苹果树和小苹果树的对话。

2、小苹果树请医生

〔1〕讲故事"一只小喜鹊飞来"……"小苹果树又绝望的低下了头，不说话了。"分别出示喜鹊、猫头鹰插图。

提问："喜鹊、猫头鹰分别和小苹果树之间是怎样说的？又是怎样做的？"并猜他们此时的心情怎样？

〔2〕讲故事"第二天，……结出了一个个又大又甜的苹果来。

提问：

①"是谁治好了老苹果树的病？它是怎样治病的？"

②"为什么喜鹊和猫头鹰不能为老苹果树治好病？只有啄木鸟才能？"引导孩子复述啄木鸟捉虫子的神态，并用语言表达："用爪子抓紧树干，用尾巴撑住身子，用坚硬的嘴在树干上用劲的敲起来。""把坏的树皮啄掉，找出被虫子钻出的洞，从里面揪出一条胖胖的虫子来。"

3、出示挂图2，引导孩子观测此时老苹果树的样子〔老苹果树的病治好了，叶子渐渐变绿了，秋天，果园里的苹果树上结出了红红的果子。〕

4、出示图片，师生小结：

每种动物都有自己的本事，我们不能片面的看待它们，如：喜鹊捉树干和树枝上的虫子，猫头鹰捉田鼠，啄木鸟会啄树干上的虫子等，动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好伙伴，我们要爱惜它们。

5、师生共演，进一步理解故事内容。

老师扮演苹果树，幼儿自由选择角色〔喜鹊、猫头鹰、啄木鸟〕，戴头饰进行对话练习。

活动延伸：

小伙伴还知道哪些自然界的动物医生？争论：我们应当怎样爱护它们？

中班语言《爱》教案篇2

教材分析：

?微笑》是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体会到为伙伴做事的欢乐。

设计思路：

现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知道如何去关怀别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往技能的进展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活动。

活动目标：

1、初步理解故事内容，掌控故事的名称，角色和故事的主要情节。

2、培育幼儿观赏文学作品的爱好和技能，进展幼儿的感受力和口语表达技能。

3、使幼儿懂得只要有爱心，不管技能大小都可以去援助别人，给别人带来欢乐。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点：

幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义

活动难点：

通过理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动援助别人，情愿给别人带来欢乐。

活动预备：

一组在平常生活中抓拍的本班幼儿表情照片、空白的圆形卡片、油画棒笔等

活动过程：

一、体验生活中的欢乐，感受微笑。

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很快乐?(笑眯眯)

客人老师看到小伙伴都笑眯眯的，很快乐，他们也会很兴奋的。

2、出示一张微笑的图片:看看伙伴怎么了?他为什么那么快乐啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的伙伴快乐的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的伙伴为什么那么快乐的笑?(幼儿自由选择照片争论，老师倾听引导)

4、沟通图片：这张照片上的伙伴怎么了，发生了什么快乐的事情?

幼儿讲解并描述中的个别总结:和好伙伴共享食物真快乐啊!所以会微笑!收的伙伴的礼物,送伙伴礼物都是快乐的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多快乐啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真快乐啊!所以会微笑!……

小结：原来我们的生活中到处充斥了快乐,欢乐的事情,生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?

小结：你快乐所以我快乐，你欢乐所以我欢乐!

二、进一步体验，感受微笑能够带给他人欢乐。

1、观赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。

提问：看到你们这样快乐的笑，我也感到很欢乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这到底是为什么呢?

观赏故事前半段，(森林里的小动物都是好伙伴。小伙伴们相互援助,相互照看,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，伙伴们真快乐啊!小白兔为大家送信，伙伴们真欢乐啊!大象为大家盖房子,,伙伴们真兴奋啊!……小蜗牛很焦急，他也想援助伙伴，让伙伴快乐,欢乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快乐!”。小蜗牛想：对呀，我可以对伙伴们微笑。大家看到我的微笑肯定也会很快乐,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给伙伴们，让他们每天都能看到我的微笑呢?)

提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给伙伴呢?让伙伴们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓舞幼儿结合自己的阅历充分开展想象为小蜗牛想方法)

2、观赏故事后半部分。

小结：伙伴们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都快乐地微笑起来。

导语：原来微笑的能量那么大，既能给伙伴带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新伙伴。

三：设计活动：制作微笑卡

我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗?微笑的表情怎样用画笔来表现?幼儿人手一张圆形卡片，动手制作微笑卡。

四、活动延伸：送微笑卡

你想把微笑卡送给谁呢?送微笑卡的时候可以和伙伴怎么说?幼儿把制作的微笑卡送给身边的伙伴、老师。

附：微笑

森林里的动物们都是好伙伴。小鸟为伙伴唱歌，大象为伙伴盖房子，小兔为伙伴送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伙伴们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伙伴们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想出了好方法。第二天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伙伴们。伙伴们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伙伴们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。”

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种尊敬的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

中班语言《爱》教案篇3

活动目标：

1、仔细倾听故事，理解故事内容，喜爱螃蟹并产生进一步探究螃蟹的爱好个欲望。

2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引导幼儿用制造性地运用各种词汇，并能大胆、清晰地表达自己的想法和感受。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、挂图

2、螃蟹

活动过程：

一、观测螃蟹，引发爱好。

1、老师出示螃蟹：今日老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看！是什么啊？

幼儿：螃蟹。

2、幼儿自主观测螃蟹。

――我请小伙伴们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发觉螃蟹什么奥秘。〔比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。〕

3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观测，幼儿可以相互争论，老师从旁指导。

4、集中幼儿，争论：你发觉了螃蟹什么奥秘？

5、――刚才小伙伴们在观测螃蟹奥秘的时候，发觉这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢？这只小螃蟹究竟发生了什么事情呢？

二、观查图片

1、出示图片〔1~5〕

――究竟小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。

2、幼儿观看图片，可以相互争论。

3、你有什么看不懂的地方呢？

三、理解图意。

1、结合图片完整倾听故事。

2、提问，援助幼儿理解图意。

〔1〕小螃蟹的腿为什么会断？发生了什么事情？

〔2〕小螃蟹去找谁？兔子医生把它的断腿接上了吗？为什么？

兔子医生是怎么说的？

请幼儿学说兔子的语言。

〔3〕小螃蟹又找到了谁？山羊医生怎么说？山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗？你是怎么知道的〔你从哪里看出来的〕？

请幼儿学说山羊医生的语言。

〔4〕金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎怎么说？

请幼儿学说壁虎的语言。

3、老师小结：原来螃蟹有一种非常的本事。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力应付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本事叫“自切”，是它长期以来适应繁复的外界环境的结果。

四、观赏故事。

1、结合图片完成倾听故事。

2、――通过这个故事我们又发觉了螃蟹的什么奥秘？

幼儿：自切的本事〔有再生的功能。〕

五、活动结束。

老师：刚才我们发觉了螃蟹的许多奥秘，让我们回去再好好观测，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的奥秘。

活动反思：

整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有爱好地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热忱充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的骄傲和欢乐。

中班语言《爱》教案篇4

活动目标

1、能够大胆想象故事情节，情愿表达自己的想法。

2、理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规章的重要性。

3、可以简约地讲解并描述这个故事。

环境和材料

1、在生活中观测和收集被禁止的标识。

2、大轴图片，一套故事书为每个孩子。

幼儿园中级班语言教学计划(2):

幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

活动目标:

1、对宁静地听童话故事感爱好。

2、了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好伙伴。

3、懂得怜悯和关怀他人，并用语言表达他们的愿望。

活动预备:

1、丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。

2、天鹅音乐磁带。

活动过程:

情境引入

播放天鹅音乐，孩子们跟着音乐自由地仿照鸟儿的动作。

老师:你刚才仿照的是什么鸟？它是什么样子的？

杨:我仿照燕子。它有一个锐利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

杨格:我仿照嘴巴上有钩的老鹰。

杨:我仿照的是

〔激发孩子学习爱好〕

2、观赏丑小鸭的故事

1、出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁？什么样的故事？

杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

小鸭子要出去玩了

2、孩子们完全观赏这个故事。

3、孩子们相互讲故事。

4、老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

〔孩子们完全观赏故事，最初理解童话的意义和素材〕

3、升值部分

1、利用挂图观赏故事的各个部分。

2、引导幼儿争论:

〔1〕为什么故事中的小鸭叫丑小鸭？

杨:由于他长得丑。

小鸭子:由于它和其他小鸭子不一样。

它兴奋开始它的生活吗？

年轻的:不兴奋。

在那之后，丑小鸭经受了什么危急？

年轻:差点被猎人用枪打死。

杨:在湖水中差点冻死

它的理想实现了吗？

年轻人:是的。

杨:它变成了一只漂亮的天鹅。

假如你看到一只丑小鸭，你会怎么做？

杨:我会玩的。

杨:我要给它点好吃的。

杨:我要和它做伙伴。

〔协作挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的怜悯和爱心〕

4、看天鹅墙的地图，观赏天鹅音乐的结尾

〔引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照看天鹅〕

活动延伸:

1、鼓舞孩子为父母听故事。

2、观赏安徒生的其他童话。

活动反思:

孩子们特别喜爱听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们悄悄地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都盼望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们相互讲解并描述自己对故事的看法，为孩子们制造了一个自由的空间来表达自己的感受和看法。孩子们全神贯注地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段观赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的爱好。幼儿对他人的怜悯和爱惜使他们学会了爱惜小动物。

目标:

1、了解春天的主要特征，知道春天是一个漂亮的季节，喜爱春天。

2、在表现春天的活动中，进展动手技能和制造技能。

预备:

1、布置一块有关春天的大的背景图。

2、春天景物的范例〔小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等〕

3、各种表现春天的手工材料。

4、事先带领幼儿感受春天。

活动设计:

一、导入活动:

1、现在是漂亮的春天了，春姑娘也静静地来到了我们迎园幼儿园。认真看四周，你从哪里看出来已经是春天了？

二、观测引导:

提问:

1、春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？

2、为了让幼儿感受自然美，老师的语言应表达美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看漂亮的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说:春天是红的。迎春花说:春天是黄的。柳树说:春天是绿的。小伙伴，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告知大家:春天来了，春天来了等。

三、画一画春天是什么样的

1、老师引导幼儿将自己最喜爱的春天的事物画出来。

2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

3、引导幼儿用一句好听的话来表达你的喜爱。

四、观赏漂亮的春天:

幼儿和同伴说说自己的作品，观赏别人的作品。

活动评析:

本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿观测自然、观测生活，从而提高对自然的感受力。幼儿观测事物的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观测，老师在指导观测中，以激发幼儿的观测爱好为主，引导幼儿学习一些观测的方法，从而使幼儿发觉自然美，喜爱大自然。

孩子们有表现事物的渴望。但由于表现技巧不够，而削弱了表现力和制造力，老师在活动中应当因人施教，使每个幼儿充斥信心地表现自己。

活动目标:

1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。

2、巩固幼儿对春季特征的认识。

活动预备:

1、课前带幼儿到室外观测春天的各种改变。

2、背景图一幅〔画有春姑娘、草地、小河等春天的景物〕。

3、写有春天、五彩缤纷的字卡两张:

4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

活动过程:

一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

师:刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？〔引导幼儿说出歌曲表现的是春天〕。？

二、出示背景图，引导幼儿讲解并描述春天的基本特征。？

师:瞧，春姑娘多美，可她却不兴奋，由于她没有找到她的伙伴们，小伙伴们情愿帮春姑娘找一找吗？

1、老师和幼儿共同争论春天所见到的景色后，引导幼儿用清晰的语言讲解并描述自己见到的春天的特征。如:春天到了，小草从地下钻出来:柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。？

2、老师对幼儿的讲解并描述进行小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。

3、以绘画展示春天的景色。？

师:春姑娘说小伙伴知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。

某老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

某引导幼儿运用自己学过的精美语言，生动的讲解并描述漂亮的春天。

某老师再次对幼儿的讲解并描述进行小结，对讲解并描述超卓的幼儿实时进行表扬，鼓舞语言表述技能差的幼儿大胆发言。

某引导幼儿用五彩缤纷来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五彩缤纷。

活动延伸:

带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿查找新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。

中班语言《爱》教案篇5

[设计理念]

感恩是中华民族的传统美德，是人的重要道德基石，是家庭亲睦的基础，是社会亲睦的基本道德价值取向。孩子们是将来社会的主人。要进行感恩教育，我们应当从娃娃开始，特别是学前教育。“感恩”是一个画面式的叙事，我会用幻灯片的形式向孩子们展示熟识的人物，建立一个贴近孩子们生活的情境，为孩子们制造一个自由而轻松的'语言环境，让他们想说，说，说，敢于说，有机会说。同时，还以阅读儿童歌曲、听音乐等形式开展活动，唱歌表演等，让孩子懂得感恩，懂得用感恩的心报答恩主，援助有需要的人，体验“感恩”的美满。

[活动目标]

1.知道如何感谢那些关怀和援助自己的人。

2.你可以体验感恩的喜悦。

[活动的焦点]知道如何感谢关怀和援助自己的人。

[活动困难]理解“感谢”和“援助”的现实生活。

[活动预备]

多媒体课件

首先，孩子们表演手指游戏毛毛虫，介绍主题。

1.让孩子们玩手指游戏毛毛虫

拿出你的手(玩手指游戏——毛毛虫)。昆虫太胆小了，爬不出洞。他们总是呆在洞里吗?这些毛虫是如此可爱，他们都知道他们的同伴相互援助。那么，在一般生活中，谁援助过你，谁关怀过你?

2.首先引导孩子们讲解并描述那些关怀和援助自己的人，以及他们为自己做了什么。

中班语言《爱》教案篇6

许多爸爸都有打呼噜的习惯，设计本次活动是让宝宝体验爸爸工作的辛苦，加深对宝宝的情感。

活动预备：

鼹鼠爸爸的图片

活动目标：

1、观测图片理解鼹鼠爸爸打呼噜的缘由。

2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。

活动过程：

一、谈话导入

1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本事

小结：爸爸的本事真大，会开车、会……;爸爸真了不得!

2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁?(出示鼹鼠爸爸的图片)

二、理解故事

1、画面一：

(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不得的本事，瞧鼹鼠爸爸有什么本事呢?

2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?

3、画面三～画面六：

(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?

(2)怎么传来了震天响的呼噜声?

(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?

(4)假如你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做?

4、画面七～画面十一：

(1)鼹鼠宝宝们在干什么?

(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的珍宝们玩游戏吗?是啊，它们玩起了开飞机的游戏。

(3)平常吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了?

三、完整观赏。

播放课件，老师完整地讲解并描述绘本故事。

活动延伸：

继续完成爸爸调查表

中班语言《爱》教案篇7

活动目标

1、理解儿歌内容，能完整的说出儿歌。

2、能依据图片提示，尝试创编儿歌。

3、感受语言活动带来的乐趣。

重点难点

重点：理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。

难点：幼儿能看图创编儿歌，大胆表达自己的想法。

活动预备物质预备：

多媒体课件，百宝箱，鸡蛋、苹果实物，星星、雨点模具，大树、纸球、抖鸡蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片假设干。

阅历预备：幼儿有认知事物的阅历，能见到事物就说出对应的名称。

环境预备：宽敞的多媒体教室。

活动过程

一、开始部分：游戏引入〔戳泡泡〕

师：欢迎大家来到泡泡王国！小泡泡们想和你们一起做游戏，预备好了嘛？〔吹泡泡〕这些泡泡真美丽，是谁吹的呀？泡泡王国还有很多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样，让我们一起看看吧！

二、基本部分：

1、摸百宝箱并做游戏，引导幼儿学习儿歌句式。

出示百宝箱，老师引导语：泡泡呀，都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。

1〕摸出鸡蛋，学习“**是**吹的泡泡”句式，并做抖鸡蛋游戏。

老师提问：你摸到了什么？〔鸡蛋〕在泡泡王国里，鸡蛋也是一种泡泡。

鸡蛋是哪来的呢？〔是母鸡下的〕鸡蛋是母鸡吹得泡泡，请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真兴奋！它邀请我们玩个抖鸡蛋的游戏。

小结：母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗？鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

2〕摸出苹果，引导幼儿说出句式，并做扔苹果游戏。

老师提问：还有谁情愿来摸一摸呢？你摸到了什么？苹果长在哪里呢？让我们用那句好听的话说说吧〔苹果是果树吹得泡泡〕那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢！你们情愿帮帮它们吗？〔玩扔苹果游戏〕

小结：苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗？苹果是果树吹的泡泡。

3〕摸出星星，引导幼儿说出句式，并玩拥抱月亮的游戏。

老师提问：你摸到了什么？〔星星〕星星是谁吹的泡泡？请你用好听的话说一说？〔星星是月亮吹的泡泡〕现在让我们来玩一个拥抱月亮的游戏。

小结：星星宝宝们，你们还记得刚才那句好听的话吗？星星是月亮吹的泡泡。

4〕摸出雨点，引导幼儿说出句式，并玩乌云抓雨点的游戏。

老师提问：你摸到了什么？〔雨点〕雨点是谁吹的泡泡？〔乌云〕能用好听的话说说吗？〔雨点是乌云吹的泡泡〕现在让我们来玩一个抓雨点的游戏吧。小结：小雨点们，乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗？雨点是乌云吹的泡泡。

2、依据图像，师生完整朗诵诗歌。

师：这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹泡泡》，让我们一起说一说吧。〔说两遍〕

3、老师引导幼儿进行创编儿歌。

师：小伙伴们，当你们看到鸡蛋会想到什么呢？谁情愿来说一说？〔鸡蛋吃了有力气〕我们把这句话加在好听的话后面，这样就会变成一首新儿歌啦！鸡蛋是母鸡吹的泡泡，鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢？那请你像刚才一样用完整的话把它说出来吧！〔适当引导〕

小结：我们在好听的话后面又加了一句，编出了一首新儿歌。〔说儿歌内容。〕

4、幼儿摸泡泡创编儿歌，老师记录并观赏。

师:请你们5人一组去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧！〔争论〕让我们来观赏一下你们编的新儿歌吧！总结：今日我们学会了一首好听的儿歌《吹泡泡》。〔鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。〕我们还能编出新儿歌，我们真是一群小作家。

三、结束部分：到户外继续找"泡泡"。

师：在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢！现在请小伙伴和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧，那让我们出发吧！幼儿听音乐走出活动室。

活动延伸：

以创编为主，提高创编难度，带领幼儿继续发挥想象力编出新儿歌。

活动总结

整节活动内容较多，用时比较长，但由于活动中穿插着游戏，而且活动中我能够很好的调动幼儿的心情，