小学美术-花鸟画（一）教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】一、动画导入师：同学们喜欢动画吗？今天老师给你们带来了一个水墨动画视频，请你仔细观察里面都有什么呢？师：你知道这里是用哪种艺术形式表现的嘛？生：中国画。师：那属于中国画中的什么类别？生：花鸟画。师：是中国画当中的花鸟画（花鸟画简介）今天就让我们一起来走进花鸟画的世界吧设计意图：播放动画后抛出问题，激起学生的学习兴趣综合探究，讲授新课观察体验，感受花的美师：老师在生活中捕捉到几个镜头，美吗？生：美师：你们认识他们吗？对。这就是梅兰竹菊梅兰竹菊被古人称为自君子四君子一支深受古代文人画家的偏爱，他们写了许多诗词赞美，他让我们一起来欣赏吧。品鉴花的品格，初识国画师：先来看竹子，这是郑板桥写的一首竹石，老师现在朗读一下，请你认真听细细品味，竹子有怎样的品格呢。《竹石》——郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹子就是有默默无闻，与世无争，顽强不屈的精神，这种优秀的品格，值不值得我们学习呢？生：竹子的虚心劲节，高雅设计意图：让学生体会四君子的品质，提高学生的情感教育。师：你们看郑板桥不仅诗作的好，画的竹子也是栩栩如生，看这幅墨竹图。你观察这幅作品墨色有什么变化？生：有深浅的变化。师：其实墨有五种颜色，分别是：焦浓重淡清（板书）我们品读完竹子，现在让我们来欣赏梅花，谁来朗诵一下？同样需要同学们静静地思考，梅花有怎样的品格呢？《墨梅》——王冕吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。梅花的坚强，忠贞高洁，傲雪迎春也是值得我们学习的。师：在看这两幅大师的作品他们这样来表现梅花梅花的花瓣的画法有什么不同呢？对比清代弘仁《梅花》和董寿平《春风第一枝》师：就是勾线法和点厾法。深入了解国画的用笔方法师：那你知道是如何画的吗？小组讨论（用笔方法）中锋、侧锋。板书同学们学了这么多技法，老师可要考考你们啦！教师示范，拓宽学生思路师：这是老师在课前画的几幅小品，正是表现得四君子。请你们说一说我都用了什么技法呢？小组谈论一下吧请同学们分组进行汇报。师：同学们太厉害啦，一下子就找到了这么多技法，想不想看老师现场展示一幅作品？（现场示范，荷花画法）诗书画印师：老师的作品完成了。可是和大师的作品相比较好像少了点什么？生：落款师：让老师来给你们普及一下落款的知识学生创作四、课堂总结师总结：今天我们通过探究，了解了写意花鸟画的一些基本知识，大家在课堂上的热情都很高，各方面表现也很好同学们，让我们一起走向大自然，走近那不知名的山花野鸟，走向那鸟语花香的世界。那是最本源、最鲜活、最感人的地方，让我们拿起画笔去寻找生命的节奏板书设计：花鸟画（一）四君子：梅、兰、竹、菊基本笔法：中锋侧锋基本墨法：浓、淡、干、湿【学情分析】小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。【效果分析】通过本节课学习可以让学生初步了解中国花鸟画的相关知识以及画家借物抒情、托物言志的特点。学习花的画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧画一幅简单的花鸟画作品。学习中国画的基本用笔、用墨，在体验、临摹、探究的学习过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。引导学生热爱我国传统文化，传承中国文化精神培养学生关注自然，热爱自然的情感，感悟绘画与自然之美。【教材分析】本课属于“造型・表现”学习领域，是本套教材中国画系列中的一课。从本套教材三年级下册的《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》到四年级下册的《用彩墨画鱼》《动物的险》，都是按照《美术课程标准》的要求，让学生用毛笔、宣纸、中国画颜料等尝试中国画表现方法，体验笔墨趣味，了解这些工具材料的基本特性及使用方法。在本册教材中，本课与《花鸟画（二）》《山水画》《有特点的人脸》形成一个知识单元，特别是与《花鸟画（二）》一课在表现内容和形式上有着递进的关系。本课的突出特点是由过去体验笔墨乐趣过渡到正式的中国画学习，了解中国画的基本技法，并进行中国画小品的创作，体验笔墨之美，引导学生初步感受花鸟画的独特内涵，从而渗透传统文化教育。花鸟画是中国传统绘画画科之一，以花卉、竹石、动物（以鸟类即朝毛为多）为画面主体。按表现形式，可分为工笔花鸟画和水墨写意花鸟画两大类，或勾勒填彩，色彩艳丽，或水墨晕染，雅逸清淡，各具特色在中国画的发展进程中，花鸟画逐新形成了注重花之形态与生意、鸟之造型与神态的艺术表现传统，讲究托物言志、讽喻寄旨。造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”，以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。构图上主要以折枝花卉的形式分布画面，特别注重要摆好主宾揖让的关系，布局讲究疏密错落、前后贯穿、变化掩映，而在色彩运用和诗书、画、印的结合上，同样具有一般中国画的特点。在让学生通过临幕和添加的创作方法，进一步体验生宣纸、毛笔、墨、彩、水的性能及侧锋、中锋、干笔湿笔方法，感受花鸟画创作的乐趣。五年级小学美术《花鸟画一》测评练习以花为题材，运用所学笔墨方法创作或临摹一幅花鸟画小品。要求构图有章法，色彩鲜艳，将本课中锋侧锋用笔能够灵活的运用到画面中。临摹时注意用色用墨的方式。表现出写意花卉的美感。1．构图饱满。2．用笔灵活。3．色有干、湿、浓、淡变化。【课后反思】整节课还有许多反思的地方，比如上课时候做的范画有点小，考虑到后面的同学是否能够看清楚，在磨课时候对于是否加入小体验环节纠结了很久，加入又会打乱原有的上课节奏，不能为了体验而体验，想要讲的内容太多，又怕太繁琐。不过最后的呈现效果还不错。孩子们的接受程度超乎想象，有一位学生绘了几枝菊，虽然色丰富，用笔也较好，但其技叶的组合缺少整体感，花与花之间少呼应，花也没有主次之分，画面量得零乱映碎。指导他在其叶的后面加上几笔淡淡的叶子，把零碎的叶子合成体，又添几个小花做呼应。顿觉量得整体，最后在花上方大片空白处加了一只黑，便觉得生动来。中国画技法性很强，绘画技法、绘画语言需要教师正确示范和引导，如基本用笔方法有中锋、側锋、顺锋、逆锋、点县、勾勒等墨法有浓、淡、干、湿、泼墨、浓破淡、淡破浓等，教师要帮助学生规范学习。【课标分析】知识与技能：初步了解中国花鸟画的相关知识以及画家借物抒情、托物言志的特