年福建省普通高中毕业班单科质量检查语文

12021年福建省普通高中毕业班单科质量检查语文试题一、古代诗文阅读(27分)〔一)默写常见的名句名篇。(6分)1．补写出以下名句名篇中的空缺局部。(只选三小题)(6分)〔1〕、剑阁峥嵘而崔嵬，，。(李白?蜀遭难?)〔2)、别有幽愁暗恨生，。银瓶乍破水浆迸，。(白居易?琵琶行?)〔3〕故不积跬步，；，无以成江海。(荀子?劝学?)〔4〕、歌台暖响，；舞殿冷袖，。(杜牧(阿房宫赋))芳〔二除)第文言晓文阅简读昏(1住5键分配)能嘉府休阅读冻下面肾的文抹言文剖，完卫成熄2买—径4剥题。芳豪复雨〔建坊武二论十七折年〕鲜秋，及七月改，武虎陵蛮租寇临桂沅。赵遣李研嵩、迹中山择太守糠马成需讨之调，不诵克起。马持援请书行，戴帝悯拾其老凳，未惹许，杜援曰干：哗“属臣尚缠能单被劣甲上绢马。寺〞幅帝令组试之梳。援灾据鞍宾顾眄化，以寺示可峡用，段帝笑拼曰：驴“食矍铄钞哉是渡翁！暗〞靠遂遣小援率落中郎退将马特武、笑耿舒吐等将消四万像余人狭征五原溪。六援谓隶友人溉杜议愔友曰：谎“懂吾受万厚恩伪，年赖迫日错索，娘常恐拨不得扛死国氏事绣；今机获所匆愿，港甘心泛瞑目脾，但火畏长塞者家捷儿或也在左细右，煌或与料从事耳，殊摩难得社调，恐介介遵独恶糠是耳份！众〞仿〔洪舰培欣客语文吓网整暑理纵ht微tp敬:/站/h专on坏gp挖x.秀up剪we民b.聪ne耍t虾〕

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蜜陈垣瞎字援饭庵，蚂生于版18捡80择年，灵卒于有19搜71论年，泉广东重新会抱人。衡辛亥搞革命烘后，填陈垣蒸到北头京，义开始川钻研代文史膨。一帜生从卖事教报育达违七十良年，跨并先帽后任矮京师蚕图书抬馆馆鉴长、动北平京图书巷馆委锄员、絮故宫裁博物扭院理傲事兼绞故宫震图书堪馆馆拉长等耕职。

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俭原来待“缠胡同行〞壤是陈目垣喻兆指他蠢的藏眨书室骂。在勾我看巴来，萄陈垣功自况育家有闯“河胡同扭〞劝，盖子缘于鞭他腹宰有诗茄书。愿腹有河诗书默的人族，即别使家纲无晕“怨胡同赔〞母，依例然可蝇以气览定神窜闲，希因为侄他已巾在心耀里筒“佣砌尽〞该起了问“因胡同塔〞括；反拜之，会腹无套诗书为，即印使在廉家里届砸钱嘴堆起惭再多驼的秆“叹胡同向〞筑，不痕过是难附庸眨风雅盯，华富而不温实。裙由是弱观之都，一傅个人对要做辽到腹签有诗另书，劲家里谅有无富“奋胡同腔〞诚并不执重要柜，重宅要的言是心固里要找有随“奉胡同饶〞窗；字这是执一种议先由袭外而顷内，侵再由代内而无外的种抵达唇；这蒙里包积含的盾已不植仅仅假设是学南问和让学识产，还泛有人伴品人饭格，结乃至违学术卵精神怨。能叮完成齐这种绝抵达佛的人茅很少承，就晨像陈弟垣家帅有党“挤胡同顽〞镰，并余与之轿融会遮贯穿对的人福很少止一样菌。但席惟其诚少，乖才更慨令我徒们这误些后闭人敬也仰。跑敬仰磁他，雁也是捕敬仰通真学萍问、称真学册识，无更是轨敬仰盲一种徒品格孩、一串种境弊界。

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丙当然厕，做克一个策学人汇，学露问固岗然重伍要，牧风骨谨更不顷可缺呢。?松通鉴冠胡注径表微谁?是紧陈垣赵一部衔呕心逝沥血该之作夹，从青这部翅书很伏可以捉看出浅陈垣于的风旨骨。册陈垣号读胡反三省慕?通挡鉴注请?时效，正追身处杰敌伪徒统治乱的北肾平，杀人民脏生活妹在黑欲暗中宝。他艰说自榆己袍“抓精神跃异常锻痛苦相，阅字读胡胆注，鹿体会避了他麻当日那么的心脱情，乱慨叹圆彼此幸的遭籍遇，苗忍不右住流散泪，趁甚至油痛哭凶。简〞努感情垂的接次近，替思想魄的相暖通，君各自抵身受驳的苦迟难，家驱使贼陈垣俭下决印定为怜胡注母写出菌“运表微丙〞培。这胁部著阅作彰鞭显了奏胡三幼省的乐内心律情怀欲，也月凸显欲出陈猛垣的差民族犹气节敏和学赌人傲丧骨。逝11以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的两项是()()(5分)A．本文由“胡同〞在家里说起，再引出回忆的对象．开篇出人意料，激发下读者的阅读兴趣，又为下文的叙评做了很好的铺垫。B．文章第二段对陈垣的简要介绍，说明了陈垣学术生涯的漫长以及在图书馆管理方面的丰富经历，在全文起到总领作用。C．文中引用李希泌的话介绍了陈垣家中的“胡同〞的具体设置，说明了陈垣家中藏书的丰富以及他能很好地管理与使用。D文章用较大篇幅引用赵光贤的话，内容上突出了陈垣的博学与治学的严谨，形式上表达了回忆录这种文体对真实性的要求。E．本文在详细叙写“胡同〞、简要评价人物的根底上，点明文章的主旨——拥有大量的藏书对于学术研究具有重要的意义。13．文中说“这是一种先由外而内，再由内而外的抵达〞，应该如何实现这一“抵达〞?请谈谈你的理解。〔4分)答：14．文章标题为“家有‘胡同〞’，但后两段并未提及“胡同〞。请对后两段的作用进行探究。{6分)答：五、语言文字运用(10分)15．为纪念改革开放30周年，?福建日报?近期推出了“百姓亲历〞栏目，该栏目下有“聆听历史的回声，触摸时代的脉搏〞两句话。同样，中央电视台也推出了“图说天下〞栏日，请你按照以上句式，也为这一栏目写两句话。(3分)答：，16.阅读以下两那么材料，答复以下问题。(7分)材料1：我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、xx报小记者、xx市三好学生、某大赛一等奖等等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的菅员们刮目相看，印象深刻。材料2：在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数字显示，被卷入名片交换热旋风的人数比例是相当高的，占30％以上；其中有一个班级，全班48名学生产，居然有17名学生曾与同学交换过名片，占全班人敷的35％以上。(1)用一句话概括以上材料的内容。〔3分)答：(2)你对中学生使用名片有何看法?清简述。(4分)答：六、写作{70分)17．请以“中国味〞为标题写一篇文章：(70分)[注意]①立意自定；②文体自选；③不少于800字。

2021年福建省普通高中毕业班单科质量检查语文试题参考答案及评分标准一、(27分)(一)(6分)1．(6分)(1)一夫当关万夫莫开(2)此时无声胜有声铁骑突出刀枪鸣(3)无以至千里不积小流(4)春光融融风雨凄凄(每处1分，有错、漏、添字的该处不给分，如四小题全答，按前三小题评分)(二)(15分)2.(3分)C(驻扎)3，(3分)D4．(9分)(1)我受皇上厚恩，(我的)岁月紧迫，日子不多了，常担忧不能为国事而死：(意思对、浯句通顺1分．“迫〞、“死〞译对各给1分)(2)马援把这件事报告给朝廷，皇帝采纳了他的策略。(意思对、语句通顺1分，“以〞、“上〞译对各拦1分)(3)正遇上马援去世，梁松就趁此罗织罪状陷害马援。(意思对、语句通顺1分，“会〞、“因〞译对各给1分)(三)(6分)5．(6分)(1)诗句运用了比喻、顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相比，突出客愁绵长。(2)末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。二、(6分)(一)(10分)6．〔5分)AD(A．①“曹操觉得华佗嘲笑他胆小〞有误，应是曹操认定华佗是来为关羽报的。①曹操杀了华佗．而不是关进牢牢狱。长期监禁折磨他：D①“第一次出游〞有误，应是“第二次出游〞。②“想砍断风车的翅翼〞有误，巨是用长枪剌进了风车的翅翼。)7．(5分)(1)京官后代王狗儿沦落乡间务农．因祖上曾与王夫人、凤姐的娘家联宗，便让岳母刘姥姥到荣国府求助。刘姥姥进贾府，见到王熙凤时．凤姐说起家事的难处，刘姥姥以为告助无望，可风姐还是给了几十两银于．刘姥姥千恩万谢地归去。(2)特·篷风把这一条作为让欧也妮独居的条件，目的是在欧也妮死后能得到她的全部财产。可是，他没有得到欧也妮的遗声．因为在欧也妮三十几岁时，他当上代表索漠的国会议员之后仅仅一星期，就死了：(二)(6分)8(6分)(1)(3分)C(原文没有“乘机巧取豪夺’的童思．而是强调官吏在灾年毫不体恤百姓，见死不救。)(2)(3分)贤明的君主待臣下如手足，臣下必把君主当腹心，以死相报：“出乎尔者，反乎尔者也〞这种情况在我们平常的人际交往中，也同样存在；“你不仁．我不义〞和“你仁我义〞情况的产生，都是原先善恶的回报。三、(12分)9．(5分)AE(A.对“国学〞概念的理解有误，将包括世界各民族的“国学〞与我国的“国学〞混淆了。E“主要目的在于强调中国国学对于人类开展的重要意义〞有误。)10．(3分)传承传统思想和智慧，使我们能有不同于现代的另一种思维逻辑，在全球化时代找到具有自己文化特性的坐标和开展方向．让我们能以自己的思想立于天地之间。11．(4分)答案例如：提倡和研究国学，决不是文化保守主义．也不是文化民族主义，而是在保持本国文化特性的同时，借鉴外来文化、学术，更新和开展国学。四、(15分}(甲)(15分)11.(5分)CD(C．“为了报复父亲〞的说法有误D．“大量的〞“心理〞“描写〞说法有误)13．(4分)安生的父亲所说的“资格〞既指教绘画的专业素养，更是指导安生生活方向的资格。(一点2分，意思对即可)14．(6分)答案例如1：作者竭力渲染安生的绘画天赋和对绘画的热爱，与下文安生的一次次失败形成了巨大的反差。这种反差，表现了“父亲〞通过他的影响来阻挠安生选择绘画，并且成功地把儿子蒙在鼓里，到达了控制、决定儿子的未来走向的目的，有力地突出了小说的批判主题。答案例如2：作者的这种渲染，也给读者留下了悬念，引发读者对安生成长的期待和最后结局的思考，行文一波三折，激发起读者的阅读兴趣。(如有其他说法，能言之成理即可)(乙)(15分)11．(5分)BE(D．“总领作用〞有误。E.文章的主旨在于如何治学和做人。)13．(4分)实现这一“抵达〞首先要由拥有藏书到腹有诗书，富有学问和学识；再次要能对所学诗书融会贯穿，表达出自己的感悟与评析，将学问和学识化为自己的人品人格。14．(6分)答案例如：文中的“胡同〞有内外之分，后两段虽未提及“胡同〞，但实际上也是在写“胡同〞，写的不是陈垣家中外在的“胡同〞——藏书，而是陈垣内在的“胡同〞——学问和风骨；后两段承接第四段的评价，由前文对陈垣得心应手地使用藏书的赞叹，上升到对陈垣的学问和风骨的敬佩，丰富了人物的形象和文章的内涵。五、(10分)15．(3分)答案例如l：回放无声的历史，追寻激葫的情怀。答案例如2：展现图片的精彩，倾听历史的回声。16．(7分)(1)(3分)名片热正在中学生中悄然兴起。(意思对即可)(2)(4分)答案例如l：中学生使用名片无可非议。名片作为一种人与人之间交往的工具，能简明而直接地向别人介绍自己。另外，中学生迟早要进入社会，应学会运用各种方式积极地表现自己，推荐自己。答案例如2：中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限，所接触的人多是自己熟悉的，无须通过名片介绍。另外，过早地使用名片，也会助长一些人的虚荣心，不利于中学生的健康成长。(观点1分，简述3分)六、(70分)17．(70分)参照2021年福建高考作文评分标准。[参考译文](一)(建武二十四年)秋，七月，武陵蛮夷侵犯临沅县；(皇帝)派遣李嵩、中山郡太守马成讨伐他们，不能取胜。马援请求出征，皇帝怜恤他年老．没有容许。马援说：“臣还能披甲上马。〞皇帝命令他试试看。马援骑上马回头示意，表示还可以被用，皇帝笑着说：“这个老翁精神健旺啊！〞于是，派遣马援率领中郎将马武、耿舒等带着四万多人去征伐五溪。马援对友人杜情说：“我受皇上厚思，(我的)岁月紧迫，日子不多了，常担忧不能为国事而死；如今获取愿望．甘心闭目，只是害怕权贵子弟有的在身边，有的参与做事，很难能够调和，耿耿于怀．只是厌恶这些罢了！〞马援