《了解我们自己》教案

第页共页《理解我们自己》教案《理解我们自己》教案《理解我们自己》教案1活动目的1。通过活动，使学生进一步掌握分段整理数据的方法，会用统计表和条形统计图表示数据，体会统计在现实生活中的应用，开展统计观念。2。使学生在活动中理解自己的同学，理解自己的班级，培养关心别人、关心集体的思想意识，体会合作的意义，感受集体的力量。活动准备学生已有的《成长档案》，成长记录工程包括：学号、出生年月、身高、体重、个人爱好、个人愿望等根本情况。活动过程一、理解谁产生统计需要出示本班学生变动情况统计表：上学期末本学期转入本学期转出人数4251从这张表中，你知道了什么？〔学生自由发言〕小结：从表中我们可以知道，新学期我们班转进来5位新同学，转走了1位同学，46位同学组成了一个新的班集体。在这个大家庭中我们要互相帮助，团结友爱。〔放背景音乐：《相亲相爱一家人》〕你们是否理解自己班里每一位同学的一些个人情况呢？〔板书：理解谁〕[评析：从班级学生人数的变动谈起，创设相亲相爱一家人的情境，引导学消费生理解同学、理解班级的心理需求，为确定统计对象打下深沉的感情根底。]二、理解什么明确统计内容提问：你们想理解自己班里同学的哪些情况呢？〔板书：理解什么〕学生自由发言。可能想到：想理解同学的身高、体重；想理解同学的出生年月；想理解同学的兴趣爱好；想理解同学的家庭成员；想理解同学的家务劳动等情况。〔板书：身高、体重、年龄、生日、兴趣〕引导：同学们想理解的内容真多！今天这节课我们就来理解我们自己。〔板书课题：理解我们自己〕让我们先理解班级同学的身高、体重、年龄、生日、参加兴趣小组等情况，好吗？〔我们加横线，下面板书：班级〕[评析：确定统计对象后，需要细化统计内容。老师通过让学生自由发言，释放学生基于生活的人之常情，然后与学生协商，缩小研究范围，过渡到本节课的活动内容理解我们自己，使学生经历统计内容的产生过程。]三、怎样理解确定统计方法1。讨论搜集数据的方法。小组讨论：要统计这些内容，应该怎样理解，怎样搜集这几方面的数据呢？〔板书：怎样理解：搜集数据〕全班交流，老师相机介绍一些搜集数据的方法。〔板书：个人理解、小组搜集、查阅档案、问卷调查〕2。分工合作搜集数据。要求：为了便于同学们进展统计，我们采用分类统计的形式，把身高、体重归为第一类统计内容，把生日、年龄、兴趣小组归为第二类统计内容。〔板书：第一类，第二类〕每个小组在两大类中各选一个统计内容开展统计活动。〔老师协调各小组选择的内容〕小组分工：4人负责搜集数据，1人负责汇总，1人负责校对监视。〔板书：分工合作〕学生分小组搜集、整理数据，老师巡视，相机指导学生进展组际合作，组织一样研究内容的小组开展交流活动。汇报：你们小组搜集的是哪一方面的数据？请把你们搜集的数据展示给大家。提问：搜集好数据，接下来该做什么？〔板书：怎样呈现：统计表，统计图〕[评析：搜集数据对于保证统计结果的正确性具有重要的意义。在搜集数据方法的处理上，让学生根据实际情况充分利用人力资〔例如小组合作与交流〕和环境资〔例如学生已有的《成长档案》〕，从而表达方法的多样化。在统计内容的分配上，采用分类统计的形式，防止同一类型〔统计表或统计图〕的统计内容学生屡次重复，从而使每个学生都有时机稳固分段整理数据和制作条形统计图的方法。]四、理解后怎样呈现制作统计图表1。讨论统计图表的分段方法。找出范围：从刚刚小组的汇总中，你知道我们全班同学的身高范围了吗？分段整理：根据最大数与最小数之间的差距，你认为身高怎样分段比拟合理？其余统计工程呢？2。各小组合作完成统计表与统计图的制作。3。小组汇报与互相评价。4。小结：通过刚刚的统计活动，大家已经理解了我们自己，说说你理解了些什么？理解了我们自己这么多的情况，有什么用呢？〔板书：有什么用处〕〔学生自由答复〕[评析：根据数据特点将数据进展合理分段是分段整理数据的难点。老师充分利用集体讨论、小组合作、汇报交流等组织形式，引导学生完成对统计数据的整理过程，让学生灵敏运用已有的统计知识完成统计表与统计图。]五、理解后有什么用处知道统计用处谈话：统计不仅能帮助我们理解自己，还可以帮助别人理解我们，从而解决一些实际问题。1。订做校服。提问：学校要给同学们做校服，应该给服装厂推荐哪一张统计表呢？追问：是否可以直接推荐这一张身高情况统计表呢？引导学生联络前面学过的知识，明确应该按照服装行业的统一规定将学生的身高情况按大号〔140～149cm〕、中号〔130～139cm〕、小号〔120～129cm〕重新分段统计。学生按要求重新分段统计。2。最受欢送的节目。提问：学校举行艺术节，最受我们班同学欢送的会是哪一个节目呢？应提供哪张统计表？学生交流，并说明选择的理由。[评析：统计的最终目的是为了应用。在学生通过统计活动获得需要的相关数据和适宜的呈现方式后，老师创设两个生活化的问题情境，让学生根据信息选择统计图表或改造统计图表，体会统计的作用与价值。]六、回忆反思，拓展延伸总结：通过今天的统计活动，你们有什么收获？延伸：假如把我们学校的同学都看作一家人，你想理解什么呢？〔板书：学校〕课后，我们可以和自己的伙伴再次合作，搜集学校同学的`有关数据开展统计活动。[评析：全课以理解我们自己为线索贯穿统计知识的复习与实际应用。随着活动的展开和教学的深化，学生从统计班级的课内活动到统计学校的课外活动，理解我们自己的范围在不断扩大，相亲相爱一家人的内涵在不断丰富，可谓知识与情感双丰收。]总评理解我们自己是安排在统计单元知识后的一次理论与综合应用活动，教学活动能围绕着理论与综合的课型特点展开。第一，注重理论性。学生在老师创设的详细情景的感召下，自觉引起应用统计知识来解决身边的生活问题的心理需求，进而在确定统计对象、分解统计内容、讨论统计方法、制作统计图表、感受统计应用等系列理论活动中，主动参与、主动合作、主动交流，全面而深化地体验统计的全过程。第二，注重综合性。一是教学内容的综合。让学生在制作中比拟，在应用中选择，进一步体会统计表与统计图的特征。二是教学线索的综合。采用情感线索与知识线索齐头并进的形式组织整个教学活动，让学生在积极的情感推动中应用知识，在知识的实际应用中满足情感的需要。三是教学效果的综合。在统计的理论与综合应用中，全面进步学生的综合才能，如搜集信息的才能、分析^p判断的才能、合作交往的才能、知识应用的才能，同时还浸透了班集体建立、团队合作精神等思想教育。《理解我们自己》教案2【教学内容】教材p84~85理论活动【教学目的】【根底性目的】让学生对自身的一些感兴趣的问题，进展实际调查，搜集、整理和用不同方法表达数据，进步学生应用统计方法解决简单实际问题的才能。【教学重点】让学生经历选择数据搜集方法的讨论，亲历统计的全过程。【教学难点】选择和搜集的方法，科学有效地搜集数据。【教学准备】每人填写个人信息卡。【教学过程】一、创设情境、引入课题1、谈话：你们想理解自己班里同学的哪些情况？生：想理解身高、体重、年龄……[老师随机板书]〔2〕揭题：今天这节课我们一起“理解我们自己”。[板书课题]师：课前同学们填写了自己的信息卡，谁来说一说自己的信息。四班个人信息卡姓名：〔〕身高：〔〕厘米体重：〔〕千克年龄：〔〕岁生日：〔〕月份二、确定主题、搜集数据1、浸透方法：师：要理解这些内容，应该怎样搜集这几方面的数据？学生交流，老师出示以下方法：a、自己对班上同学逐个询问，理解需要的数据并作记录。b、几个同学合作，每人调查一大组或一个小组的同学，然后汇总，获得全班同学的数据。c、每位同学把自己的相关统计数据贴在桌角，供其余同学自由查阅记录整理。d、由老师逐项统计，同学们直接获取现成的数据。师：选择什么方法搜集数据比拟适宜。今天我们运用b和c两种方法搜集数据。请同学们把自己的信息卡贴在桌子的右上角或左上角。2、选择主题：出示4个主题牌〔兴趣小组除外〕：请同学们在小组里说一说，你们小组最想理解什么？请组长上来选择。3、小组分工：〔1〕确定了统计主题，下面请同学们考虑一下你们打算如何让去搜集数据？学生独立考虑后，小组交流确定方案。〔2〕全班交流汇报。●以年龄组为例，讨论明确：，年龄段要事先调查确定，再制定统计表，然后安排四名学生分组统计，最后汇总。●以身高组为例指导分段制定统计表。〔4〕说一说小组怎样分工搜集数据又快又准确。在搜集数据时要注意什么？[不重复不遗漏，注意平安，前面人多就从后面开场，不要拥挤。]4、搜集数据师：每组开场搜集数据，比比哪一组又快又准确。提问：搜集好数据后我们接下来怎么做呢？三、整理数据、完成图表。1、整理：各小组集中汇总，组长将汇总结果告知组员。3、制作统计表：请各组员独立完成统计图表，先在组内交流。四、汇报交流、分析^p数据师：刚刚我们分组进展了统计，下面让我们一起分享统计的果实。1、提问：看到我们班身高统计表，你能理解到什么？〔1〕儿童9岁至11岁标准身高对照表9岁10岁11岁男[厘米]137141147女[厘米]136142149〔2〕请出比拟符合该平均身高的同学，体会他的身高程度处于平均状态。〔3〕儿童乘车购票须知：1.1米以下的儿童不用买票，1.1米到1.4米需买半票，而身高在1.4米以上的儿童应买全票。2、〔1〕看到我们班的体重统计表，你知道些什么？〔2〕体重大概测量方法：男：身高—105厘米=体重[千克]女：身高—100厘米=体重[千克]师：每个同学算一算自己的体重。〔3〕提问：你的体重与平均体重比拟怎样？你要注意什么问题？3、师：假如我们班要举行一个班级生日会，你认为放在哪个季度最适宜？4、师：我们班同学年龄一般是9周岁和10周岁两种。师：我们的年龄与坐飞机买票还有点关系呢？2周岁以下2周岁-12周岁12周岁以上飞机票价票价的半票全票比拟：这两种都是条形统计图，一个是横条，一个是竖条。5、师：哪种兴趣组最受欢送？五、总结反思1、提问：通过刚刚的统计活动，大家已经理解我们自己，说说你理解了些什么？2、师：假如我们班要要对数学家庭作业进展改革，想听听大家的意见：作业形式不布置作业维持现状分层次选做作业人数师：采用d种搜集数据的方法。每人只能举一次。3、统计在我们生活中有着广泛的应用和宏大的作用老师向你推荐两个网站：国家统计局的网站：.江苏统计局的网站：.五、布置作业：课堂作业：《补充习题》。《理解我们自己》教案3教案准备：1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品假设干。2、眼罩、口罩、耳塞假设干。3、娃娃脸一个、五官。4、磁带、录音机。教案流程：1、引发兴味我看见你们的小脸了。我们的小脸上有什么？〔幼儿讲述，出示娃娃脸，逐个摆放。〕它们长在小脸的什么中央？儿歌：小小鼻子身手大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。2、操作探究师：旁边有许多东西，你可以本人找一个中央，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么机密。〔幼儿自主选择物品，感受探究。〕留意引导幼儿运用各种感官感受探究。3、交流和谐方才你玩了什么？你是怎样玩的？你用什么玩的？小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻滋味和呼吸、小耳