七年级数学上册 2.3 绝对值课前说课稿 新版北师大版

七年级数学上册2.3绝对值课前说课稿新版北师大版

学生起点分析：学生已经学习了有理数和数轴，能够用数轴上的点表示有理数，并比较距离大小。学生也有一定的数学活动和合作学习经验。学习任务分析：相反数和绝对值是解决有理数比较大小、距离等知识的基础，也是有理数运算的基础。本节课通过数轴引出相反数、绝对值的概念，并让学生理解绝对值的含义和性质特征，以及利用绝对值比较两个负数大小的方法。教学过程设计：本节课设计了五个教学环节：创设情境导入新课，合作交流探索新知，应用迁移巩固提高，总结反思知识内化，当堂检测及时反馈，拓展延伸能力提升。在创设情境导入新课的环节中，通过比较不同有理数和点将游戏的形式让学生理解相反数的概念。在合作交流探索新知的环节中，让学生通过计算、观察和归纳，发现绝对值的性质特征。在应用迁移巩固提高的环节中，让学生通过练习和解决实际问题，加深对绝对值的理解和应用能力。在总结反思知识内化的环节中，让学生总结和归纳学习内容，提高知识内化程度。在当堂检测及时反馈的环节中，让学生检查自己的学习成果，并及时纠正错误。在拓展延伸能力提升的环节中，让学生进一步应用绝对值解决更复杂的问题，提高应用能力。改写后的文章：绝对值是解决有理数比较大小、距离等知识的基础，也是有理数运算的基础。本节课旨在让学生理解相反数和绝对值的概念，并掌握求一个数的绝对值和相反数，以及利用绝对值比较两个负数大小的方法。为此，我们将设计五个教学环节，包括创设情境导入新课、合作交流探索新知、应用迁移巩固提高、总结反思知识内化、当堂检测及时反馈和拓展延伸能力提升。在创设情境导入新课的环节中，我们将通过比较不同有理数和点将游戏的形式让学生理解相反数的概念。在合作交流探索新知的环节中，我们将让学生通过计算、观察和归纳，发现绝对值的性质特征。在应用迁移巩固提高的环节中，我们将让学生通过练习和解决实际问题，加深对绝对值的理解和应用能力。在总结反思知识内化的环节中，我们将让学生总结和归纳学习内容，提高知识内化程度。在当堂检测及时反馈的环节中，我们将让学生检查自己的学习成果，并及时纠正错误。在拓展延伸能力提升的环节中，我们将让学生进一步应用绝对值解决更复杂的问题，提高应用能力。活动内容：将三组数用数轴上的点表示出来，探究相反数的形式意义。活动目的：通过多种形式让学生理解相反数的概念，掌握绝对值的概念和计算方法，熟练掌握相反数的形式意义。实际效果：通过数轴的形式，学生很快理解相反数的概念，能够顺利地说出一个数的相反数。在绝对值的计算中，学生也表现出较好的掌握能力。在小组交流中，学生通过讨论和思考，归纳总结出互为相反数的两个数的绝对值相等。通过点将游戏的形式，学生巩固了绝对值概念，同时也体验到了概念的形成过程。最终，学生对相反数和绝对值的概念有了更深入的理解。第三环节：应用迁移，巩固提高活动内容：比较下列每组数的大小：(1)-1和-5；(2)-5/6和-2.7。给学生充分的时间思考、探究不同解法，并评价不同方法之间的差异。随堂练习：1.在数轴上距离原点2个单位长度的点表示的数是，也就是说绝对值等于2的数是。2.在数轴上表示下列各数，并求它们的绝对值：53，42，6，-3。3.比较下列各组数的大小：(1)12/10，-7；-0.5，-2/3；-2/3，-7；7，-7。(2)3，-2；-5/6，-2.7；-2，-5/6；-7，7。4.下面的说法是否正确？请将错误的改正过来。（1）有理数的绝对值不一定比大；（2）有理数的相反数一定比小；（3）如果两个数的绝对值相等，那么这两个数不一定相等；（4）互为相反数的两个数的绝对值相等。活动目的：通过练习巩固和应用迁移，加深学生对绝对值的理解和应用。同时，让学生尝试不同的解法，评价其差异，提高他们的分析问题和解决问题的能力。第四环节：总结反思，知识内化活动内容：总结本节学习的数学知识和方法。老师可先鼓励学生描述出自己的认识和收获，然后再作进一步归纳总结。反思：两个负数比较大小，方法有几种？请举例说明。活动目的：通过总结和反思，帮助学生更深入地理解本节学习的知识和方法，同时培养他们的自主学习和思考能力。第五环节：当堂检测，及时反馈1.│-5│=5，│+3│=3，│0│=0。2.一个数的绝对值是它本身，那么这个