鲁科版英语四年级上册教案

鲁科版四年级英语上册学期教学计划

教

材

分

析

学

情

分

析

学

期

教

学

目

标

周次日期内容周次日期内容

9.4-9.811.27-12.

1121

9.11-9.1512.4-12.8

213

9.18-9.2212.11-12.

314

15

9.25-9.3012.18-12.

415

22

10.9-10.112.25-12.

531629

教10.16-10.1.1-1.5

617

20

学10.23-10.1.8-1.12

718

进27

10.30-11.1.15-1.19

819

度3

11.6-11.11.22-1.26

920

0

11.13-11.

10211.29-2.2

17

11.20-11.

11

24

教

学

措

施

小逸斓©濡课课时

科目：英语年级：四年级第一单兀mw7

单

元

教

材

分

析

单

元

教

学

目

标

Lesson4

课课

LessonlLesson2Lesson3练习课（复习讲评课

题

课）

时

课

111111

划时

备

分复习课

注

Unit1Schoollife

Lesson1WehaveChinese

一、教学内容：

1.6个认读单词classmatesubjectChinesePEtoday

2.一个主句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?及其答语WehaveChineseandPE.

二、教学目标

㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词classmatesubjectChinesePEtoday

2.能听懂、会说并运用句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?及其答语

WehaveChineseandPE.

㈡能力目标

能口头运用Whatsubjectsdowehavethisafternoon?询问我们所上的科目,并能用Wehave

ChineseandPE.回答。

㈢情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。

三、教学重、难点

1.重点：①单词classmatesubjectChinesePE的听说认读

②能听懂、会说并运用句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?及其答语We

haveChineseandPE.

③Whatsubjectsdowehavethisafternoon?句子的理解及其中have的意思

2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。

②句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?及其答语WehaveChineseandPE.的

熟练运用

四、教具准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。

五、课堂类型：新授课

教学过程：二次备课

Step1Warmup

1.Greeting:师生互相介绍自己，并互致问候。

2温.馨回忆：上学年我们的课本中都有哪些朋友伴随我们一同成长呢？

生：JennyDannyGuoYangWangHong等。

（设计意图：本课是四年级新学年的第一课，老师和同学们大多数都是

陌生的，所以很有必要用英语介绍自己，并互相问候。并且经过漫长的

假期，同学们对以前学过的内容多少有些遗忘，所以在第一课有必要温

习回顾一下，创设英语学习的氛围）

Step2Presentation

LT:我们好朋友Jenny班又来了一名新同学，师出单词卡学习单词

classmate:nJ由class过渡到classmate.

2.听录音，回答新来的同学是谁并画出不认识的单词。

学习单词subject学习Chinese：注意重读在第二个音节，可以这样操练:

neseneseChinese

并让学生观察一下这个单词有什么特点，并简单点一下专有名词首字母

大写

PE：为缩写词，所以都大写。

单词卡片出示学习单词today

在学生掌握了单词Chinese之后，Chant:Chinese,Chinese,wehave

Chinese.（并板书）上学期我们学过have是吃的意思，让学生猜一猜这

里have的意思，并试着翻译句子的意思。然后过渡到WehaveChineseand

PE.

课件出示本课今天上午的课程表，用Wehave……来描述本班上午的课

程，如果里面有我们没学过的科目，教师可做适当调整，把后面的单词

提上来学如：science等。

3.再听录音，新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢？

生答师板书:Whatsubjectsdowehavethisafternoon?强调ts的读音，师:

上学期我们学过Wehavevegetables.中have是吃的意思，在这里have是

上课的意思。

Chant:Subjects,subjects,whatsubjectsdowehavethisafternoon?

师生拍手有节奏地练说句型，熟练后配上答语Chant:

Subjects,subjects,whatsubjectsdowehave?

Chinese,PE,wehaveChineseandPE.

掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生答。

4.Listenandsay

听录音，跟读课文。生自读课文。

5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。

Step3Practise

1.师出示语文书、音乐书、美术书、篮球等，快速闪现，学生快速

练说单词学科单词Chinese、music、art、PE

然后师拿起一本书藏于身后问生：Whatsubjectsdowehavethismorning?

众生猜用Wehave……来猜。之后让生四人一组用自己的书互相提问与

回答。

2.出示我们班的课程表，小老师问生答。

小组内互问互答：Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?We

have.......

Step4Let'sdo小记者采访

1.校园小记者在采访新同学Tom,让我们听一听他都说了些什么吧？听录

音，跟读。

2.谁愿意做我们班的小记者进采访呢？

除了用书上的两个句型，小记者可以自由拓展。

3.评出“最佳小记者”

Step5Summary

生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。

（设计意图：让学生自由交流自己本节课的收获，并让他们领读所学会的

单词或句型，又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。）

Step6Homework

1.听录音，跟读课文。

2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。

板书设计：

教学反思:

第1周第2课时

Lessen2Whafsyourfavoritesubject?

一、教学内容:What'syourfavoritesubject?

二、教学目标

㈠知识目标

1能.听懂、会说、并认读单词sciencesubjectChinesePEEnglish

2能.听懂、会说并运用句型What'syourfavoritesubject?及其答语Itisscience

㈡能力目标

能口头运用What'syourfavoritesubject?询问喜欢的科目，并能用Itisscience.回答。

㈢情感目标：

让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。

三、教学重、难点

1.重点：

①单词sciencesubjectChinesePEEnglish的听说认读

②能听懂、会说并运用句型What'syourfavoritesubject?及其答语Itisscience.

③What'syourfavoritesubject?句子的理解及其中favorite的意思

2.难点

①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。

②句型Whafsyourfavoritesubject?及其答语Itisscience.的熟练运用

四、教具准备：

课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。

五、课堂类型：新授课

教学过程：二次备课

Step1Warmup

1.Guessinggame:找小老师上讲台边做动作边问Whatsubjectsdowehave

thismorning/afternoon?学生根据动作抢答：Wehaveart\music\PE\Chinese.

然后交换，众生问：Whatsubjectsdowehavethismoming/afternoon?小老

师回答，众生做动作。

2.同桌间用笔盒上的课程表互问互答。

Step2Presentation

1.上课前让每一位学生把所有课本摆放在课桌上，师走下讲台，问一生：

Whatsubjectsdowehavethismorning?生答:WehaveChinese.师又问：Do

youlikeChinese?生回答Yes,Ido.或No,Idon't.

师：IlikeEnglish.MyfavouritesubjectisEnglish.出示英语书学习单词

English.并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。

师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点，我是这

样来突破难点的：ma要发到位，th咬舌尖，然后教师带领学生做嘴部的

运动。采取由慢到快，由大声到小声这些变化来操练。

（设计意图：maths的正确发音是本课难点，教师用快慢读、大小声读让

学生兴趣浓厚，并注意到口型的变化，从而发音到位。）

2.同样方法学习单词：science

3.然后区分maths与science

①师快速闪现maths与science的单词卡

②师快速闪现数学书与科学书，众生抢答。

③师说单词，众生快速举起自己的数学书或科学书。

（设计意图：对于容易混淆的单词，从一开始学习的时候便采取多种形式

让大家记住这样印象会深刻。）

4.师指着讲台上的电脑，出示单词卡学习单词computero

5.Flashgame:比眼力

课件快速闪现科目类单词：ChinesemathsmusicartEnglishPEscience

Englishcomputer学生边看边快速举起自己的相应的课本，由单个出现过

渡到两两出现。

（设计意图：用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词，为下面熟练运用

句型扫平道路。）

6.师举英语书:MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问：What'syour

favouritesubject?（并板书）学生说出句子意思，师领读并Chant:Favourite,

favourite,what'syourfavouritesubject?全班说，同桌说，单个人说熟练后，

并引导学生用学过的科目说出答语：It*English.并拍手chant完整句

型:Favourite,favourite,what'syourfavouritesubject?English,English,it's

English.

然后把本课所学科目单词都带进句型Chant:

Favourite,favourite,what'syourfavouritesubject?

Science,science,it'sscience.

Favourite,favourite,what'syourfavouritesubject?

Maths,maths,it?smaths.

Favourite,favourite,what5syourfavouritesubject?

English,English,ifsEnglish.

Favourite,favourite,what9syourfavouritesubject?

Computer,computer,it?scomputer.

5.众生在老师的带领下并举书并chant机械操练句型。

6.小组内互问互答。

7.Text

T:我们好朋友Jenny他们正在谈论喜欢的科目，让我们去听一听吧！

(1).听录音，回答问题：

①第一遍听录音后，回答问题

What'syourfavouritesubject,Jenny\LiMing\WangHong\GuoYang\Tom?

师问生分角色回答

②第二遍听音，跟读。

(2)生自读课文

(3)四人一小组，分角色朗读，小组展示。

Step3Practise

l.Lefstalk小组内用自己的课本互问互答。

2.Listenandchoose

MathsMusicArtEnglishPEScienceComputer

Jenny

LiMing

Tom

Danny

(设计意图：听一听，选一选，既锻炼了听力，又检验了所学知识。)

Step4Let'sdo

小组内用表格的形式调查最喜欢的学科，然后小组长汇报交流。

Step5：Game我的最爱学科你来猜

一生把自己最喜欢科目的课本藏于身后

Ss:What'syourfavouritesubject?

SkGuess.

S2:It,sScience

S3:Ifs……

Sl:Yes,It'sEnglish.

(设计意图：同学们都非常喜欢猜一猜这个形式，而且这个游戏参与的

面广。)

Step6Summary

生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。

师做情感教育：各科要全面发展，不要偏科。

Step7Homework

1听.录音，跟读课文。

2课.后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目。

板书设计：

教学反思：

第2周第3课时

Lesson3Wesinghere.

一、教学内容：Wesinghere

二、教学目标：

1.能听说读并运用单词：make,things,often,basketball,there.

2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：Wemakethingsintheartroom.Weoftenplay

basketballthere.

3.能听说读写四会单词：art,music,English,Chinese.

三、教学重点：

1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：Wemakethingsintheartroom.Weoftenplay

basketballthere.

2.能听说读并运用单词：make,things,often,basketball,there.并能写出四会单词art,music,

English,Chinese.

教学难点：

1.单词things中th的发音。

2.here和there的区分。

四、教学用具：电脑光盘，单词卡

五、课堂类型：新授课

教学过程：二次备课

Step1Greetings.

1.Singasong.

2.Freetalk:课件打出当天的课程表,T：Whatsubjectsdowehavetoday?

What'syourfavouritesubject?可以老师先提问，再找学生逐个提问。

3.出示课件：musicroom,artroom,playground,library的画面（自己学校

的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示:Wesinginthemusicroom.

让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：Yes,wesinghere.同样方法

来引出句子Weplayontheplayground.师板书。还有句子Wereadinthe

library.

（意图：通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。）

Step2Presentation

1.Question1:师擦板书Wedrawintheartroom.中的draw,改划一条横线

填空，让学生带着这个问题看课文动画。看完后找学生回答，也可以找

小老师教make,things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位，单

词things中th的发音。单词教完后师领读新句子：Wemakethingsinthe

artroom.让生齐读，再chant:Makethings,makethings,wemakethingsin

theartroom.

2.看第二遍课文动画，同样方法师把板书句子中的Weplayonthe

playground.中的play后加一横线，带问师看完后找生起来回答：Weplay

basketballontheplayground.：Yes,weoftenplaybasketballthere.师用单

词卡教often,并在板书的句子中加入often.Chant:Often,often,weoften

playbasketballthere.师领读后可举几个例子：Weoftensinginthemusic

room.Weoftenmakethingsintheartroom.也可以再找学生起来补充几

个句子，如：Weoftenreadinthelibrary.Weoftenplaybasketballonthe

playground.

再用单词卡教there,教师可以用where来引出，强调ere的发音要到位，

并且注意虽然here和there的末尾相同，但是读不一样，同时还要通过

用手指远近来区分here和there的意思。学会单词there后师领读板书句

子：Weoftenplaybasketballthere.让生齐读板书句子，再拍手由慢到快读

熟练。

3.我们刚才又学习了两个表示动作的词，师手指板书，生齐读：make

things,playbasketball.Nowlet'slistenanddoactions:playbasketball,make

things,read,sing,draw.也可以再继续师做动作生说动词。

4.Listen,pointandsay.

5.给课文配音。

Step3Let'stalk

1.小组一起练习Let，stalk部分的句子。

2.游戏.

A）看老师说动词的口型说句子，谁会说快站起来说，并给这些同学加

分，接着可以找小老师下来做口型。

B）看小老师的动作抢说句子，抢答对的同学加分。

3.看课件图片，判断句子对错并改错。比如在操场上打球的图片下写上

Wesingontheplayground.让学生判断改错。

Step4Let'scopy

1.听音，跟读单词，读完后师说：我们还学了其它一些科目单词，生一

起说：PE,science,computer,maths.

2.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English,Chinese开头要大

写。

3.Copythewordsonthebooks.

Step5Summary

找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。

Step6Homework

1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.

2.Copythefourwordsthreetimes.

板书设计:

教学反思:

第2周第4课时

Lesson4Again,please!

一、教学内容：

1、3个主干句型：Whatsubjectsdowehavethisafternoon?WehaveChineseandPE.

What'syourfavouritesubject?It'sscience.Wemakethingsintheartroom.

2、一首歌曲^Singtogether.》

3、四个单词的书写:art,music,English,Chinese

4、简单了解t,d,a三个字母在单词中的发音。

二、教学目标能听懂、会说、认读、规范书写单词：Chinese,we,PE,maths,today,subject,

science,English,make,often,basketball,there；能听懂、会说、认读单词classmate,computer,

thing,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型:“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?v“Wehave…'"'What'

syourfavouritesubject?”"It's…”"Wesinghere.”

3.学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。

4.初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律。

5.简单了解中国和外国学校生活的差异。

三、教学重难点

教学重点：

句型：“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?”"Wehave…”“What'syourfavourite

subject?w"It's…'"Wesinghere.”

教学难点：

What'syourfavouritesubject?及maths,Chinese,thing等单词的读音。

四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。

五、课堂类型：复习课

教学过程二次备课

Warmup

Guessinggame:找小老师上讲台边做动作边问Whatsubjectsdowehave

thismoming/afternoon?学生根据动作抢答：Wehaveart\music\PE\Chinese.

然后交换，众生问：Whatsubjectsdowehavethismoming/afternoon?小老

师回答，众生做动作。

2.师举英语书：MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问：What'syour

favouritesubject?（并板书）学生说出句子意思，师领读并Chant:Favourite,

favourite,what'syourfavouritesubject?全班说，同桌说，单个人说熟练后，

并引导学生用学过的科目说出答语：It'sEnglish.并拍手chant完整句

型:Favourite,favourite,what'syourfavouritesubject?English,English,it's

English.

3.听音，跟读单词，读完后师说：我们还学了其它一些科目单词，生一

起说：PE,science,computer,maths.

4.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English,Chinese开头要大

写。

Summary

找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。

Homework

1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.

2.Copythefourwordsthreetimes.

板书设计：

教学反思：

第（3）周第（5）课时

课题

课型练习课

教材

分析

学情

分析

教学

目标

教学

重难

点

教学

准备

教学过程二次备课

板书设计:

教学反思:

第（3）周第（6）课时

课题

课型讲评课

教材

分析

学情

分析

教学

目标

教学

重难

点

教学

准备

教学过程二次备课

板书设计：

教学反思：

小学教师单元备课

科目：英语年级：四年级第二单元时间:

单

元

教

材

分

析

单

元

教

学

目

标

Lesson4

课

课LessonlLesson2Lesson3练习课（复习讲评课

题

课）

时

课

111111

时

划

备

分注复习课

一

第4周第7课时

Unit2Hobbies

Lesson1Doyoulikerunning?

一、教学内容

1.3个听说读写（四会）单词：run,come,dance

2.1个主干句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon?t.

3.4个单词的书写：run,sing,cook,dance

二、教学目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：run,come,dance,well,uncle,aunt,cook；

能听懂、会说、认读单词：skip,piano,drum,hobby，papercutting。

2.能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Doyoulike…？,niYes,Ido./No,Idon't75

“He/Shelikes…"41What'syourhobby?”

“Myhobbyis…Ilike...”。

3.能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。

三、教学重难点

教学重点：

"Doyoulike?”"Yes,Ido./No,Idon't.""He/Shelikes…”"Wha/syourhobby?”

“Myhobbyis...?”“Ilike...”等句型。

教学难点：

“What'syourhobby?”及其两种不同的答语“Myhobbyis…”和“Ilike...”。

四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。

五、课堂类型：新授课

教学过程二次备课

1.Listenandsay.

WangHong与新同学Tom在公园看到人们在做打篮球、跑步、跳绳

等的各种运动，俩人很自然的谈起了各自的爱好，引出了新语言知识Do

youlikebasketball/running/skipping?及其两种不同的答语“Yes,Ido./

No,Idon't."

注意新旧知识的联系与不同，用图片、实物、肢体语言创设不同的

情景，能让学生理解Doyoulikeapples?与Doyoulikerunning/

skipping?的不同，并能真实的运用。

2.Let'stalk.

出示了五幅简笔画图，学生两人一组看图对话练习。

教师要先让学生明白图意，通过听录音，跟读，再与一名学生先示

范对话练习，再让学生操练；教师要鼓励学生能说出更多的其它的有关

爱好单词及相关问答句。

3.Let'sdo.

学生兴趣小组报名活动。通过生生交流,在表格中选出自己的爱好，

然后再师生询问完成报名，内容紧紧围绕本课的知识点展开，既复习旧

知，又巩固新知。此活动综合性很强，能培养学生语言实际运用能力。

在活动前，教师要设计出表格，要集中复习相关词汇，滚动出以前所学

的爱好单词。师生问答训练时要让学生明确"Whatd。youlike?”的用法。

Homework

1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.

2.Copythefourwordsthreetimes.

板书设计：

教学反思：

第4周第8课时

Lesson2Shelikesdancing.

一、教学内容

1.3个听说读写（四会）单词：come,dance,well

2.1个主干句型：“He/Shelikes...”

3.4个单词的书写：run,sing,cook,dance

二、教学目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：run,come,dance,well,uncle,aunt,cook；

能听懂、会说、认读单词：skip,piano,drum,hobby，papercutting。

2.能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Doyoulike...?”“丫es,Ido./No,Idon't."

“He/Shelikes…”"What'syourhobby?”

“Myhobbyis…Ilike...”。

3.能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。

三、教学重难点

教学重点："He/Shelikes…”句型。

教学难点："What'syourhobby?”及其两种不同的答语“Myhobbyis...”和“Ilike...”。

四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。

五、课堂类型：新授课

教学过程二次备课

1.Listenandsay.

通过LiMing与妈妈在家观看并谈论同学的爱好短片，引出了新句型

ThisisGuoYang.Helikesplayingthepiano.等。

教师在让学生表达自己爱好的同时，要及时转述出其他学生的爱好，

让学生能理解“Ilike…”与“He/Shelikes…''的不同运用。

2.Let'stalk.

出示课文中的人物活动，学生两人一组谈论。

先让学生看图画中的人物活动内容，再让学生跟读录音，然后让学生

两两一组进行描述。最后在学生看课本能熟练描述的基础上，教师可以

让学生合上课本回忆并描述课文中的人物活动。

3.Let'sdo.

“猜一猜”活动。学生四人一组说出自己的爱好“Ilike...”，然后小组

中一人上讲台转述本小组成员的爱好“He/Shelikes...”，其他小组成员根

据爱好特征猜猜他、她是谁。

让学生运用句型“Ilike.「表达一下自己的爱好，教师对其进行转述

"He/Shelikes…工目的是让学生表达准确后再分组表演。

Homework

1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.

2.Copythefourwordsthreetimes.

板书设计：

教学反思：

第5周第9课时

Lesson3Whafsyourhobby?

一、教学内容

1.3个听说读写（四会）单词：uncle,aunt,cook

2.1个主干句型：Doyoulike....?Yes,Ido./No,Idon?t.

3.4个单词的书写：run,sing,cook,dance

二、教学目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:run,come,dance,well,uncle,aunt,cook；

能听懂、会说、认读单词:skip,piano,drum,hobby,papercutting。

2.能够听懂、会说、认读表达爱好的句型：“Whafsyourhobby?”

“Myhobbyis…Ilike…

3.能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。

三、教学重难点

教学重点：

“What'syourhobby?”“Myhobbyis…？”"Ilike...”等句型。

教学难点：

“What'syourhobby?”及其两种不同的答语“Myhobbyis…”和“Ilike...”。

四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。

五、课堂类型：新授课

教学过程二次备课

1.Listenandsay.

在LiMing爷爷家，LiMing和Danny/解爷爷、奶奶、

叔叔、婶婶的爱好。引出并学习本课新句型：What'syour

hobby?及其答语Myhobbyis-

在练习句型Whafsyourhobby?时，在重点练习答语

Myhobbyis…时，教师要引导学习练习第二种答语Hike...

为进行Let'stalk做好准备。

2.Let'stalk.

根据五组单词卡片，用所学句型进行问答练习：

---What'syourhobby?

---Myhobbyis.../Ilike...

在练习课本现有内容的基础上,滚动以前所学的有关爱好

的单词，让学生熟练掌握。

3.Let'scopy.

让学生在一、二册字母学习的基础上学习写单词run,sing,

cook,dance。

先让学生看图画说出单词，让学生试着拼读出单词，教师再

在黑板上示范板书，让学生注意观察正确的笔顺，然后让学

生在课本上摹写。也可以组织书写比赛。对于学生的活动教

师要及时给予客观的评价。Homework

1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.

2.Copythefourwordsthreetimes.

板书设计：

教学反思：

第5周第10课时

Lesson4Again,please!

一、教学内容

1.7个听说读写（四会）单词：run,come,dance,well,uncle,aunt,cook；

5个听说读（三会）单词：skip,piano,drum,hobby,papercuttingo

2.3个主干句型：Doyoulike....?Yes,Ido./No,Idon,t.uHe/Shelikes...What'syour

hobby?Myhobbyis...?Ilike...

3.一个主题活动：Funtime.（走迷宫）

4.4个单词的书写：run,sing,cook,dance

5.3个字母k,g,e在单词中的读音。

二、教学目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：run,come,dance,well,uncle,aunt,cook；

能听懂、会说、认读单词：skip,piano,drum,hobby,papercutting。

2.能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Doyoulike…？”“丫es,Ido./No,Idonl”

“He/Shelikes...”“Whafsyourhobby?”

“Myhobbyis…Ilike

3.能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。

4.初步学习与了解字母k,g,e在单词中的发音规律。

5.培养学生学会交流，在交流中增进了解，从而更加尊重和关爱他人的情感。

三、教学重难点

教学重点：

aDoyoulike?M"Yes,Ido./No,Idon't.""He/Shelikes...”"Whatsyourhobby?”

“Myhobbyis...?”“Ilike...”等句型。

教学难点：

“What'syourhobby?”及其两种不同的答语“Myhobbyis...”和“Ilike...”。

四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。

五、课堂类型：复习课

教学过程二次备课

1.Listenandsay.

LiMing用展板的形式展示了同学及老师们的爱好，再现了前三课的主

干句型。

在熟读课本的基础上,让学生用所学的词汇对主干句型进行替换

练习，从而系统掌握本单元的主要知识点。

2.Let'sread.

学习字母k,g,e在单词中的发音。

教师播放录音，学生跟读，感知语音。请学生找出每组单词中字母

k,g,e的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。然后再次播放

录音，学生模仿跟读。最后可让学生找出已学过的含有这三个字母的单

词。

3.Let,sdo.

让学生运用所学句型“Wha『syourhobby?”去了解并转述老师们的爱

好，如“MrLilikessinging.”等。运用新句型，滚动旧词汇，再现新知识。

引导学生设计好调查表，复习本单元单词及句型。教师可以布置任

务让学生课下完成，下节课汇报。

4.Funtime.

通过“走迷宫”，激发兴趣，复习所学句型。

教师引导学生认识一下图中的动物名称及各种爱好，再与一名学生示

范，然后再让学生两人一组进行演练。

Homework

1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.

2.Copythesevenwordsthreetimes.

板书设计：

教学反思:

第（6）周第（11）课时

课题

课型练习课

教材

分析

学情

分析

教学

目标

教学

重难

点

教学

准备

教学过程二次备课

第7周第13课时

Unit3DaysoftheWeek

Lesson1Whatdayistoday?

一、教学目标

（一）知识目标

1.能听懂、会说并人读单词“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday

2能.听懂、会说并认读句子："Whatdayistoday?It's…Ilike…Wehave…”。

（二）能力目标

能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型："Whatdayistoday?It's…I

like,•,Wehave…”。

（三）情感目标

1培.养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排），增进师生间的情感，营

造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。

2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的

积极性。

二、教学要点分析

（一）教学重点1.单词"day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday。”的认读。

2,句子"Whatdayistoday?It's…Ilike…Wehave•••^^认读及运用。

（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用Whatdayistoday?It's-Hike-We

have…”等句型进行询问并做出相应的回答。三、教学准备CD-ROM,单词卡片、课

件、头饰。

三、课堂类型：新授课

SteplWarmingup二次备课

1.Greeting

2.FreetalkTalkaboutyourhobbies.

Step2>presentation1.Leading_inIwillshowyouatimetable,pleaselook

atthescreen.（我将给你们出示一个时间表，请看大屏幕。）

Thefirstleadstudentstoread,toquicklyandthenslowly.（首先带领学生

读一遍，先慢后快。）

T：IlikeMonday.IhavePE.教师手指星期三问学生：Whatdayistoday?

自然引入本课语言点。Lesson1.Whatdayistoday?拿卡片学习新单词：

day

2.Text（1）Listentothetapeandtheoverallperceptiontext.（听录音整体感

知课文。）Youcangettoknow.Whatdaydothechildrenlike?（2）Listen

andlearnthenewwords.听录音学习新单词。(day,Wednesday,Tuesday,

Friday,Monday,Thursdayo)

(3)Solvethesenewwords.巩固新单词。

(4)Listenandlearnthekeysentences.(听录音学习重点句型)教师拿课程

表边问边写重点句子：重点练习Whatdayisittoday?及其回答句：It'

sIlike…Wehave…Monday.ItJsTuesday.

It'sWednesday.sThursday.It9sFriday.

(5)Groupexerciseskeysentences,andthenteacherexamination.小组练习

重点句型，然后教师检查。

(6)Listenandfollowit,trytoimitateit.(逐句模仿跟读)

Step3Practice

1.Readinrolesandactoutthetext分角色朗读并表演课文。

2.Groupshowtext小组展示课文

3.小组合作，表演Let'stalk部分。多媒体展示阴影部分学生，找两

名同学一个刮奖一个提问，另一个回答，具体步骤如下：

(1)教师先找一位同学合作Model：Whatdayisittoday?It,s-(change)

(2)小组内进行表演。

(3)全班展示。

Step4>Consolidation.活动三。情景交际Let'sdo.指着多媒体上的课

程表介绍，运用新学的句型进行表演。具体步骤如下：

(1)教师出示探照灯，介绍。Model:Whatdayisittoday?It?sMonday.

It'sTuesday.It9sWednesday.It*sThursday.It,sFriday.Ilike***We

have***

(2)小组内进行表演。

(3)全班展示。

(五)SummaryWhathaveyoulearnedinthisclass?Whowantstotry?(教

师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词快速说一遍)

(六)Homework.1.listenandimitatethetext,thendotherecording.2.Talk

aboutyourmostlovedayandsubjects,exchangeofthenextlesson.(谈论

你最喜欢的一天和科目，下节课在班级交流。)

板书设计：

教学反思：

第7周第14课时

Lesson2IcandanceonFriday.

一、教学目标

（一）知识目标1.能听懂、会说并入读单词“football,picturet2.能听懂、会说并认

读句子：uWhatdayistoday?It,s…I（He\She）can…Wecan…”。

（二）能力目标能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：“Whatdayis

today?It's…I…（He\She）can…Wecan”。

（三）情感目标1.培养学生艺术素养，学会欣赏的能力。增进师生间的情感，营造良好

的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。2.培养小组间的合作精神和竞争意识，

鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。

二、教学要点分析

（一）教学重点

1.单词“football,picture。”的认读。

2.句子“lean…Wecan…”认读及运用。

（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用can…Wecan…”“I等句型进行询问

并做出相应的回答。

三、教学准备CD-ROM,单词卡片、课件、头饰。

四、课堂类型：新授课

教学过程二次备课

SteplWarmingup

1.Greeting

2.Singasong：Daysoftheweek

3.课件出示各种活动的图片(playbasketball,playthepiano,playthe

erhu,draw,skip,dance)学生边看大屏幕边迅速反应边做动作边说

出词组。然后出示课程表星期五自然导入课题：Lesson2leandanceon

Friday.

Step2>presentation

1.Listentothetapeandtheoverallperceptiontext.(听录音整体感知课

文o)Therearemanyinterestinggroupsinaweek.IcandanceonFriday.

WhatcanWangHong,Jenny,LiMingdoinaweek?

2.Listenandlearnthenewwords.听录音学习新单词。(football,picture。)

3.Solvethesenewwords.巩固新单词。

4.Listenandlearnthekeysentences.（听录音学习重点句型）

5.Groupexerciseskeysentences,andthenteacherexamination.小组练习

重点句型，然后教师检查。重点练习：“Wecan…lean…”。

6.Listenandfollowit.Trytoimitateit.（逐句模仿跟读）

Step3Practice

1.Readinrolesandactoutthetext.（分角色朗读并表演课文。）

2.Groupshowtext（小组展示课文）

3.小组合作，表演Let,stalk部分。白板出示活动2的图片，运用新

学的句型进行表演。（1）教师先找一位同学合作Model：Wecan•••

on…

（2）小组内进行表演。

（3）全班展示。

Step4>Consolidation.活动三。情景交际Let'sdo.教师拿出准备好的

不同艺术类的图片课程表，运用新学的句型进行表演。具体步骤如下：

Model：Ican…on…

（1）教师出示，介绍。

（2）小组内进行表演。

（3）全班展示。

（五）SummaryWhathaveyoulearnedinthisclass?Whowantstotry?（教

师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词、然后再看卡片快速说

一遍）

（六）Homework.1.Listenandimitatethetext,thendotherecording.

2.TalkaboutthethingsyoucandofromMondaytoFridaywithyour

classmates.（同你的同班同学谈论一下从周一到周五你能做的事情。）

板书设计：

教学反思:

第8周第15课时

Lesson3WhatdoyoudoonSaturday?

一、教学目标

(一)知识目标

1.能听懂、会说并人读单词“hurryup,Saturday,Sunday

2.能听懂、会说并认读句子：“oftendo…”。

(二)能力目标能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型："It'stimefor

school.WhatdoyoudoonSaturday?I(We)oftendo…。”

(三)情感目标

1.培养学生拥有一个健康向上的周末活动，增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛

围，以激发学生学习英语的兴趣。

2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的

积极性。

二、教学要点分析

(-)教学重点

1.单词“hurryup,Saturday,Sunday。”的认读。

2.句子"It'stimeforschool.WhatdoyoudoonSaturday?I(We)oftendo…”认读及运用。

(二)教学难点结合实际在真实的语境中运用""It'stimeforschool.Whatdoyoudoon

Saturday?I(We)oftendo…”等句型进行询问并做出相应的回答。

(三)、教学准备It'stimeforschool.WhatdoyoudoonSaturday?I(We)CD-ROM、单

词卡片、课件、头饰。

三、课堂类型：新授课

SteplWarmingup二次备课

1、Greeting:师生打招呼问好Thursday.Friday,

2、Singasong：新年好(Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,

Saturday.Wecansing.Wecandance.Thursday,Friday,

Saturday.)唱完歌曲教师手指歌词说：Icandanceon

Saturday.WhatdoyoudoonSaturday?自然地弓|入新课：

Lesson3WhatdoyoudoonSaturday?

Step2>presentation

1.Listentothetapeandtheoverallperceptiontext.（听录音整

体感知课文。）IoftendanceonSaturdayandSunday.Whatdo

thechildrenoftendoonSaturdayandSunday?

2.Listenandlearnthenewwords.听录音学习新单词。（hurry

up,Saturday,Sunday）

3.Solvethesenewwords.巩固新单词（T:Closeyoureyes,

listencarefully!教师慢速说,学生听。Openyoureyes,look

atme!放慢速度，学生看口型。aftermelouder,please!学

Say生跟老师说）

4.Listenandlearnthekeysentences.（听录音学习重点句型）

WhatdoyoudoonSaturday?Weoften•••Whatdoyoudoon

Sunday?Ioften・・・

5.Groupexerciseskeysentences,andthenteacherexamination.

（小组练习重点句型，然后教师检查。）重点练习Whatdoyou

doonSaturday?及其回答语：Weoften