高二地理教师工作计划

高二地理教师工作计划

高二地理教师工作计划

【范文一】

一、教学要求

认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理

课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养学生的地

理素质，

二、明确教学任务

高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看

高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国

地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册

《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三

环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和

高中的系统地理；自然地理和人文地理等内容.

(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方

面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律；二是

地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲

得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，

要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本

原理、规律及其应用或者迁移上。

(2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着

重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当

提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又

要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。

复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国

的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体

特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原

因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。

区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，

比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求

学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征

以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域

地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的

相关知识点有机地渗透和结合。

(3)培养学生地理能力。包括读图能力；阅读和分析运用

地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力；

收集材料、提取有效信息的能力；辩证的思维方式及其表述

能力；全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地

理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了

高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方

法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事

物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学

习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、

读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺

乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。

三、教学中应注意的问题

L认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的

重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深

入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细

的教学进度和计划，认真挖掘教材。

2.以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，

教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容

和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活

泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生

成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善

于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学

过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四

个环节。

3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地

理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利

用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮

助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像

和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题

的能力。

4.注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良

好的学习习惯，推进学生素质的提高。

学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到

学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地

理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现

学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，

在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考

的需要。

【范文二】

本学期主要工作

1、根据学生具体实际情况，认真制定教学计划，控制

好教学进度，并定期检查、对照，及时加以调整。

2、加强组内成员的分工协作，发挥团体作用。通过组

员共同对高考试题和考试说明的研究，科学制定了详细的一

轮复习计划；同时做好周密的分工与合作，张建平老师负责

地球、地图及自然地理部分资料的收集与整理，杨小波老师

负责人文经济地理资料的收集与整理，强勇老师负责区域地

理资料的收集与整理。针对复习过程中出现的问题，复习计

划及时的加以调整，尽可能做到统一复习进度、统一训练；

每一堂课备课组各成员都参与研读考纲，分析教材、学生，

选择好的教法，做到精选作业，经常性的相互交流学习，团

结互助，共同提高，力求收到好的教学效果。

3、课外加强对学生的辅导。对于学习有困难的学生，

课外先对其思想上加以引导，让学生逐步树立学好地理的信

心，同时激发学生学习地理的兴趣，帮其寻找好的学习方法,

增强学习动力，从而提高其学习成绩。

4、精选试题，注重学生运用知识能力以及答题技巧方

面的培养。通过练习让学生学会从题干中提取有用的信息，

对图表进行有效的分析，提取隐含的有效条件，从而来提高

学生的分析、解决问题的能力；同时对学生要加强应变能力、

知识迁移能力的培养，对学生进行全面的学法指导，让学生

具备较强的地理思维能力，提高学生的地理素质。

5、进行高考研究，加强与兄弟学校间的联系，及时把

握高考动态。备课组需对考试大纲进行深入的探讨，研究近

几年的高考试题，通过与省内兄弟学校的联系，精心收集高

考信息共享，及时调整复习进度、复习方式，跟上各兄弟学

校备考的步伐。

6、备课组成员还需苦练内功，加强学习，努力提高自

身的业务水平。在备课组活动时间，积极探讨与教育教学相

关的问题，探讨新的教学理论，研究好的课堂教学方式，以

此来提高课堂效率。同时积极开课，多参加教研活动，开展

教学研究，提高自身的业务水平。

7、配合地理教研组作好教学常规的检查。

【范文三】

一、指导思想：

1、遵循学校、科教科和教务科的指示和安排，认真学

习钻研《课程标准》和《考试说明》，狠抓基础知识和基本

技能，夯实基础，提高成效。

2、教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排

时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充难点，向45

分钟要效率，提高教学质量。

3、做好初高中知识的衔接，特别是根据学科特点，注

意学生读图，用图能力的培养，注重学生地理文字的表达，

使学生比较系统地掌握地理知识。

4、认真贯彻落实学校”创新机制、深化改革、打造特

色、提高质量”的工作思路，以”学习对终身发展有用的地

理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣

为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提

高教学质量。

二、学生情况分析：

本学期教学班3个，3个班学生基础都较差，在高二年

级也非常特殊，不爱学习的学生较多，学生的基础相对较好

的不多.总的来说，经过高一一学年的地理学习，高二文科

班学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知

识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步

掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图

能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思

维能力，这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。

三、教材分析：

高二第一学期，文科班争取在有限的时间内完成高中选

修教材第一册全部内容和区域地理的复习，学习地图，经纬

网等工具，分析世界地理，中国地理，学习任务重。区域地

理着重讲空间分布和区域差异，用高中学习的原理来分析初

中的知识，加深难度。

四、教学任务及要求

1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域

结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地

理格局，使学生拓宽人文地理基础知识。

2、图文结合学习地理基础知识，经纬网，地图，等值

线等知识，地形，世界气候等知识，用于分析区域地理（世

界和中国地理）。

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地

理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。

五、教学主要措施：

1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难

点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力

的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理

教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对

性；

2、充分利用现有电教媒体进行教学，活跃课堂教学形

式，提高学生学习积极性，以达到提高教学质量的目的。

3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读

能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法;针对不同的

的教学内容，选用科学的教学方法，特别是“形象直观教学

法”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学习

方法，以提高学习能力，最终达到提高学习成绩的目的。

4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识,

熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求;布置适量的课

堂或课后练习，并及时批改和辅导，以了解学生的学习状况,

便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习积

极性。

六、课时计划和安排

按照大纲中规定的高中课程计划，每周授课3课时。12

周之前讲完高中选修教材第一册全部内容12周之后进入区

域地理的复习。

表格（略）。

【范文四】

学生情况分析：

经过高一一学年的地理学习，高二文科班学生初步了解

了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定

的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习

地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理

现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶

段的地理学习与复习打下了一定的基础。但文科班学生的水

平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问

题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必

要的训记和解决问题的能力与技巧了。

教材分析：

高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括初中中

国地理、高中地理必修教学内容的学习与复习，学习任务重。

初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而

必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规

律。本学期所讲内容包括初中中国地理，高中选修教材第一

册全部内容。

教学任务及总要求：

1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域

结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地

理格局，使学生拓宽人文地理基础知识。

2、复习初中区域地理知识中国地理总论，重点使学生

认识我国的地理位置，疆域与行政区划，地形、气候、河湖

以及中国的自然资源等知识。

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地

理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。

教学主要措施：

1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难

点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力

的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理

教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对

性；

2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地

理的兴趣；

3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读

能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；

4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识,

熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。

【范文五】

一、学情分析：

在高二地理文理教学中，这学期我担任高二五个理科和

一文科班的地理教学工作，其中1、2班基础较好，8、9、

10、11班的基础较差。其中的一个原因是初中和基础比较薄

弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。如何

让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这是本

学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好

教研组、集备组整体优势。

二、指导思想：

认真贯彻落实学校的工作思路，以”学习对终身发展有

用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学

习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，

不断提高教学质量。

三、学生基本情况：

本学期教学班6个，5个班学生基础都较差，在高二年

级也非常特殊，不爱学习的学生较多，1、2班学生的基础相

对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许

多困难。

四、教学目的和要求：

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生

发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳

动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，

以及交流合作的能力。

五、教材内容、教学重点和教学难点。

教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、

案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例

源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学

科。有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因

此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案

例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点,

更是难点。

六、教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直

观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应

充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现

能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第

二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂

教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生

的会考辅导工作。

七、具体措施：

1、加强对《课程标准》的深入研究

《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中

要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目

标要求，为会考和高考打下牢固的基础。

2、认真钻研教材

在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视

学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立”用教材

教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重

要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材

的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化,

由依赖教材向主动构建教材转化。

3、重视课堂教学中”过程与方法”的研究与实践。

《课标》教学目标中的”过程与方法”是课程标准提出

的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收

集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题

的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重

视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上

的。

4、重视备课环节

备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过

程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定

教学目标。处理好“量“与“时间”的关系，合理取舍和整

合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，

开展校际交流，寻求共同发展。

【范文六】

一、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理

选修(3)(5)(6)册和世界地理概述的基本内容，对高中地理

知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知

识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识

图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单

的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定

的基础。但学生的但他们在地理空间概念方面、读图能力方

面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识

图的基本方法欠缺。好在经过高中二年级上学期的世界地理

概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和

读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。

由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的

改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的

时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修教

材的学习与复习，学习任务重。高中地理选修教材的教学内

容与要求与初中地理有所共性的地方。初中地理以区域地理

为主，着重讲空间分布和区域差异。而高中地理选修教材以

案例形式的具体分析中国的区域差异。

二、本学期主要教学任务

L复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国

的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

2.复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总

体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的

原因及影响。

3.教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理

事实材料去认识实际问题的能力。

三、全面提高学生的综合运用能力。

1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但

在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。

虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍

然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往

会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，

教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生

学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

2.要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间

让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如

何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广

度上做文章。

3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的

作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能

自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进

一步提高。

四、安排好各周的教学活动

第1周至第6周2月21日至4月2日24课时第一部分

世界地理复习：1、有关地球和地图的知识2、关于世界地理

的概况，主要从宏观上把握世界大的地形单元、气候、自然

带、人种、民族、语言、宗教等的基本分布特征3、讲述世

界上主要国家的地理4、区域开发利用、区域发展、区域问

题是目前人类关注的重点，要注重区域地理的复习，抓住区

域地理特征，在区域地理的复习中融入系统地理知识的复

习。重点认识东亚日本；南亚印度；东南亚新加坡、印尼；西

亚；非洲埃及、欧洲英国、德国、俄罗斯；北美美国；南美巴

西;大洋洲澳大利亚等国的自然、经济特点及其形成原因。

课堂上通过投影、学生读图、小组分析、讨论交流等各种形

式，引导学生集中注意力，使学生自始至终积极参与课堂活

动，让学生动眼、动口、动手、动脑，提高课堂效率。

第7周至第10周4月3日至4月30日16课时第二部

分中国地理复习一（概述部分）1、中国的地理位置及其优越

性；15个陆上邻国和6个隔海相望的国家。2、我国国土构成:

领土面积和疆域的四至点；领海、内海和国家管辖的海域;主

要的半岛、岛屿、海峡及分布。3、行政区划：三级行政区

划的设置，34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位

置。4、中国是统一的多民族国家。我国民族分布的特点及

主要少数民族的地区分布。5、中国地形的总体特征，各类

地形的特征和分布。地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形

区。6、主要山脉的走向及分布；四大高原、四大盆地、三大

高原和主要丘陵的分布及特征。7、地形对我国自然环境的

影响。8、中国地震带和火山的分布。9、我国气温分布和温

度带，降水分布特点和干湿地区，气候特征及河流概况。10.

中国的工业、农业和交通运输。中国的商业和旅游业。本节

内容大多是结合其他内容考查，以地理背景知识出现，借助

本节内容的掌握达到解决问题的目的。

同时还常作为时政热点的切入点，考查与政治、时事历

史和今后规划发展的有关问题，具有很大的灵活性；运用地

理原理解释人口特征。根据提供的区域图作为背景，填图写

出相关的山脉、平原、高原、盆地名称，并分析其对气候、

河流、农业发展、污染、城市布局、地质灾害的影响。读等

温线图和干湿地区的分布图，归纳我国冬夏季气温特点、年

降水量的分布特点，并分析其成因，运用所学的推理夏季风

对雨带位置的影响。利用气温降水图考查获得相关地理数据

和信息的能力及判断分析能力。内外流河的水文特征。我国

邻近海域及丰富海洋资源。1、教学时充分利用课本上的插

图及挂图来分析，使知识形象化，让学生