实用的环保教育教案4篇

第页共页实用的环保教育教案4篇实用的环保教育教案4篇环保教育教案篇1教学目的：1、帮助学生树立节约的意识。2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。3、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、资料板书设计：“煮鸡蛋”的考虑节约小妙法节约资的重要性教学过程：一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。老师：____人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。假设我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？____人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。二、探究新知：考虑：1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？〔老师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。〕2、如今生活好了还需要节约吗？3、你知道哪些家庭节约小妙法？4、节约资的重要性小组交流。全班交流。老师总结：我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假设我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？____人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资是每个公民的责任和义务。3、“游动”的蒙古包教学目的：1、认识和理解游____的生活方式。2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析^p环境问题产生的原因，培养学生独立学习的才能。3、深化剖析环境问题产生的原因，提醒环境问题产生的根，帮助学生正确认识人口、资、开展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。教学重点：环境问题产生的主要原因。教学方法：阅读、分析^p、讨论、归纳教学过程：1、游____的生活方式蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时那么以红、蓝色布缠头。他们如今的服装式样和鞋子已有较多的改良。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区那么以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住室〔蒙古包〕。在定居的地区，局部牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木构造住屋；农区那么多已住汉式平房，并且聚为村落。男女老幼都擅长乘骑，出行不管远近，均以马代步。2、游____的住所在辽阔的蒙古高原上，寒风吼叫，大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空，通烟气。包门小，朝南或朝东南。具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可包容600多人；小者可以包容20个人。蒙古包的架设很简单，一般是搭建在水草适宜的地方，根据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以开场按照圈的大小搭建。蒙古包搭好后，人们进展包内装饰。铺上厚厚的地毯，四周挂上镜框和招贴花。如今一些家具电器也进了蒙古包，生活非常舒畅欢乐。蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙，拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小，又能当牛、板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走，20小时就能搭盖起来。蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常合适于经常转场放____族居住和使用。3、游____的禁忌内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。〔提问〕1、阅读开开荒地引起的恶性循环示意图，并考虑：目前扩大耕地的方式有几种？分析^p各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？2、阅读漫画“消灭”，作者取名为“消灭”的含义是什么？3、讨论：类似这样的的不合理利用资的方式还有哪些？会产生什么环境问题？4、游____的环保意识游____的思维观念与生态环境都有着亲密的关联，其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。游____把自己看成是自然之子，人和自然有着天然的亲和情感。对于生存在茫茫草原的游____来说，生态环境赋予了他们以畜牧业为生计的主要手段，使他们为之倾注全部心血，情感，技术，期望，从而获得感情上的满足，精神上的享受，经济上的收获。因此，人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上，还要表如今意识与精神的`寄托上。游____忌讳举杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品味点心也必须是先敬天，敬地，敬祖先，否那么他们认为这是“秃尾的驴，缺牙的猪，是家畜。”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天，敬地，敬祖先。同样游____一日三餐的喝茶，吃饭，都必须先敬天，敬地，敬祖先。他们用此行动来进展意念的沟通。人类文明告知我们游____的孩子从出生之日起就热爱大自然，他们认为我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子们看着长者们以实际行动保护环境的举动而长大成人。因此他们对苍天，对大地，对祖先有着一中感恩之情。一生一世不知不觉的为自然环保做着奉献。他们通过心理上的精细表述，再从形象上浸透到实际行动，年复一年，日复一日，在人们的心灵深处拨下了环保意识的种子。这也是蒙古高原的生态环境与大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素质，审美观念等所具有的特定感情。必然使其将崇拜苍天，崇拜大地，崇拜祖先，同样也是蒙古游____的民族精神，心理与审美价值取向的一个心灵象征。由于人口素质的低下，不仅对自然资的不合理利用产生各种环境问题，危及人类自身的生存，而且有时为追求最大的经济效益，采取以牺牲环境为代价换取经济增长的开展形式，同样会造成严重的环境问题。4、一次婚礼教学目的：1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识豪华的婚礼对环境的危害。2、通过调查、搜集数据等理论活动进步孩子们的社会理论才能。3、通过这节课的学习对孩子们进展环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。教学重点：认识豪华婚礼对环境的危害教学难点：以实际行动保卫“环境小卫士”的责任课前准备：调查一次婚礼的经过，理解婚礼的花费教学过程：一、导入新课播放视频——豪华的婚礼喜宴。师：你看了以后有什么感想？生1：这样的婚礼时很好，但我觉得很浪费。生2：我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染，我不提倡举行这样浩大的婚礼，应该本着节俭节约的原那么。生3：我也认为他们的婚礼对环境危害很大的烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰富的喜宴等。师：是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，可以举行简单而富有意义的婚礼，这样可以一举两得。二、探究新知：组织学生对一次婚礼进展调查：1、都会引起哪些环境污染？2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？3、有没有可以预防的好方法？三、环保金点子同学们在班内集体交流，你们设想的一举两得的“意义婚礼”组1、骑自行车的集体婚礼。防止汽车尾气污染。组2、在网上下请柬。防止纸张浪费。组3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。四、课堂小结通过这节课你有什么收获？五、板书设计一次婚礼变浪费、污染——节约、环保5我的环境我保护教学目的：1、使学生懂得在环境保护方面我国与____的宏大差异。2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。3、知道环境保护重在行动。4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。教学准备：调查理解居住小区周围的环境状况；调查____在保护环境方面的策略。教学方法：谈话、交流教学过程：一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体安康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。二、探求新知：1、你相信是真的吗？老师阅读“生活在线”。2、交流：你调查理解到____在保护环境方面的有哪些好的做法？3、阅读课本“绿色冲浪”。4、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？5、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？三、拓展延伸制一个家庭绿色旅游方案。四、板书设计：我的环境我保护我们身边的不文明现象：环保行动：6、一张纸的“旅行教学目的：1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。2、理解一张纸的来历。2、引导学生节俭节约，从我做起，从身边小事做起。3、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识、不浪费纸张教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、小学生用纸调查资料教学过程：一、小学生用纸调查1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。7.没有学生知道造纸的工序。8.没有学生使用作业本反面演算或写字。9.没有老师对学生进展节约用纸教育。10.没有家长检查学生使用后的作业本。二、对上述资料你有什么感想？三、纸是怎样造出来的？说说看。1、伐树做材料2、裁切成适当的长度3、剥去树皮4、切成碎片5、切成薄片6、将薄片集中处理,运往造纸厂7、以药水和蒸气做成纸浆8、用药水冲洗9、去除杂质10、漂白纸浆11、在纸浆中参加药水12、用网子沥乾水分13、放在毡子上吸水14、以高温烘乾水分15、以压光机做压光处理16、做成纸卷四、结合纸的来和同学们用纸的情况你想说什么？考虑交流。五、老师小结：节约用纸，珍惜资人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，消费一张薄薄的白纸，同样需要国家资，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。节约纸张就是节约地球的资.六、板书设计：一张纸的“旅行”纸的来节约用纸，珍惜资7、太阳是万物之教学目的：1.使学生理解太阳的作用。2.使学生知道太阳和人类的关系3.使学生理解保护环境的重要性教学重点：太阳的作用以及与人类的关系-?教学难点：太阳的作用一、引入1.放映关于太阳用处的图片。2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。〔学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。〕4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进展光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能已被人们应用在生活的方方面面。〔板书课题：太阳是万物之〕二、学习新课1.请同学们带着以下的问题观察：假如没有太阳，地球将会是什么样呢？用各种形式表达你的看法。2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。师生共同议论交流。3.畅所欲言在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用处？三、小结太阳在我们日常生活中有哪些用处？四、布置作业-做一个调查走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析^p不同类型热水器的利与弊。8、绿色出行教学目的：1、通过简单的调查、统计，理解人们日常出行的方式。2、通过谈话、讨论、听故事，理解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。教学准备：1、调查表2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二活动过程：一、以路人和家长为对象已进展调查，理解日常生活中人们的出行方式。“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，如今，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？”2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？”三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由1、“同学们假如如今你要外出，你最喜欢哪种出行方式？”2、阐述理由。四、看课件故事，理解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。五、请进展第二次选择“假如你如今又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？”小结：假如家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要自己开汽车或摩托车去，因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排出许多的尾气，空气就会污染的更严重了。我们可以选择骑自行车或是电动车，假如家里没有这两种车的话，我们可以步行过去，这样不仅可以边欣赏风景，还可以锻炼我们的身体。假如要去的地方实在太远，或是下大雨，那我们就可以选择乘公共汽车，有的小朋友心里会想：公共汽车不是也要排出尾气的吗？那假如乘公共汽车的每个人都选择自己开汽车，那马路上就会有许多的汽车，排出的尾气也就更多了。假如这么多人都改乘一辆公共汽车，那就减少了很多尾气的排放，你们说对吗？六、制作“绿色出行宣传单”保护环境是我们每一个人的责任，我们懂得了出行时选择什么方式，但是我们还要让我们周围的每一个人也要知道环保的出行方式。所以，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识，你们愿意吗环保教育教案篇2教学目的：1、初步理解我们的生存环境有哪些严重的问题?人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。2、学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。3、考虑我们小学生能为环境保护做些什么?教学重点：(1)、让学生理解人类与自让的关系(2)、树立学生保护环境的观念(3)、让每位学生的环保概念落到实处教学难点：1、让学生从事实中理解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生理解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：教学步骤：一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步理解人和环境的关系。1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，老师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。2、通过观察人类生活的不断进步同时对环境的不断破坏，初步理解人类与环境的关系。3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。5、让学生考虑人类、动物和自然之间的关系。6、让学生意识到保护环境的必要性。三、播放录像(人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐)。四、让学生谈谈观后感和体会。五、进展分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。九、制定环保措施1、学生讨论(引导学生从实际生活出发想方法)2、制定环保措施并实行。3、老师小结。十、总结延伸1、设计环保广告语，宣传环境保护。2、向家人做一次保护环境的宣传。环保教育教案篇3教学目的：1、知识与才能〔1〕理解地球上水的分布，知道淡水资非常缺乏。〔2〕理解水污染的现象及危害。〔3〕知道常用的节水方法。2、过程与方法〔1〕可以在适当的情境中发现问题、提出问题。〔2〕能选向大家表达从图中获得的信息。3、情感态度价值观知道水创造了美丽的大自然奇观及水资保护的严峻形势，懂得保护水资，进步节水意识。教学重点：在活动中理解我国水资缺乏，树立节约用水的意识。教学准备：１、资料的搜集：世界水资分布图，各种水污染图片、课件制作。２、学生课前观察生活中水污染情况。教学设计：引入：同学们，你们知道我们的地球为什么叫做蓝色星球吗？这是因为地球上水占了大局部。宇航员在太空中鸟瞰我们的家园时惊异地发现地球是一个蓝色的星球。今天，我们就一起来理解地球上的水。〔示课件，出示地球仪，板书课题，〕一、理解地球上水的分布1、谈话：水是生命之，一切生命体都离不开水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？1、学生交流已有的认识。2、课件演示，出示水资的主要分布形式图片，学生欣赏。4、涂色活动：完成课本上3６页的涂色活动，学生谈谈体会。演示课件。二、理解地球上的淡水资分布以及水污染情况1、谈话：有人说，地球是个水球，地球上我们可以用的水实在是太多了，你怎么认为？2、学生发表自己的观点。3、阅读课文3６页资料，师指导学生看懂图表。〔课件演示〕4、演示课文3６页可利用淡水资的打比方实验。5、谈话：就这么一点可利用的淡水，如今还受到了不同程度的污染，老师出示一些被污染的水体图片。〔课件演示〕6、学生口头交流课前所搜集的一些水污染相关资料。7、老师补充一些水污染危害的事例。〔主要是提供学生身边的事例〕如：____水俣病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我国的松花江污染事件、太湖蓝藻事件等。8、学生谈谈水污染如何最后危害到人类，互相交流感受。9、总结水污染的根：人类活动是其主要因素。10、出示水循环图，引导孩子理解工业、农业、生活污染污染水资的过程。三、提出节水措施1、谈话：水资危机，已成为人类面临的严峻问题，要获得更多干净的淡水，人们积极开动脑筋，想出了一些方法，你知道吗？2、学生阅读课文3８页提供的资料，交流。3、实验操作：过滤法净化污水。4、谈话：要让我们远离缺水的日子，其实最重要的就是在平时生活中要节约用水，怎样节约用水？你有哪些节约用水的好方法？5、交流、小结6、介绍水法、世界水日的资料。四、拓展活动1、利用网络环境，在百度搜索中查找水污染事件相关知识、资料图片。2、查找并阅读魅力涪江相关图片。3、感受并总结，小组内交流体会，汇报。4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”这句话。五、布置作业1、完成课文中小实验：咸水变淡水的实验。2、生活中认真落实节水设想。六、板书设计：地球上的水海洋和咸水湖93％淡水７％水资匮乏人类活动使水污染严重节约用水、保护水资环保教育教案篇4教学目的：1深化理解课文内容，进步环保意识，增强环保责任感。2学习课文抓住事物特点进展说明的方法。3有感情的朗读课文。4培养学生搜集处理信息的才能。教学过程：一、导言激趣、由题入手、指导读题：在课前1分钟问答时，同学们一连串说出了20多位世界名人，虽然我们与他们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的年代也不同，但是有一点我们是共同的，那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”，而且我们这样的家“只有一个。”〔板书课题〕听要求读题：1、强调题目中表示事物的词语。怎么读？2、强调表示事物数量的词语。怎么读？3、强调表示事物数量极其有限的词语，怎么读？是的我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类子孙，而且养育了无数伟人，名人的母亲，你想向她说些什么呢？〔问候、感谢、赞美〕二、自由读文、整体感知，找出中心句，由生质疑：文中作者是怎样赞美地球的，宇航员目睹地球时又发出怎样的感慨呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文〔默读、出声读、同桌读、找伙伴读……〕把有关语句划一划。“地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮时那样美丽壮观，和蔼可亲。”〔指导读〕宇航员：“我们这个地球台得意了，同时又太容易破碎了。”你能针对这句话提出什么问题吗？看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课文。1、为什么说地球太得意了，又为什么说它太容易破碎了？2、课文是怎样说明地球的得意及其太容易破碎了的呢？好，同学们提的问题很有价值。这节课我们就一起讨论这个问题。三、自主学习，探究发现，参与指导。师：同学们提的这些问题非常有研究价值。那么如今同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法，共同研究，来解决这些问题，好不好？生：展开组内探究、学习，先将有关语句划出来，谈一谈、讲一讲，体会一下。四、汇报展现，评议共进，点拨升华。生：我们小组讨论的是文中哪些语句说明了地球得意。映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕互相交织，周围裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”。〔出示投影〕晶莹透亮：是光亮透明的意思，一般都用来形容美玉宝石、珍珠。纱衣：本身给人一种朦朦胧胧的感觉，很美妙。从这句话中，我感受到地球如同一位身披水蓝色纱衣的仙女，又如晶莹剔透的宝石一样光荣照人，美丽极了。生：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。这句话把地球比作人类的母亲，是拟人的写法，说明地球与人类的关系非常亲密就像儿女与母亲一般；又比喻成摇篮，摇篮是婴儿睡觉时最舒适的地方。说明地球孕育了万物，可见她是多么和蔼可亲啊，就像是我们婴儿时睡过的摇篮，就像是生我们的母亲，所以这句话也表达了地球的得意之处。师：引导：事物之间有共同之处才可作比喻、比较，想一想地球和摇篮，和母亲有什么共同之处？这个比喻恰当吗？师：同学们体会得很好，我们看一看读得是不是更好，谁来试试。评议：读得怎么样，好在哪里，我们就像他那样读一读。不好在哪儿，能不能试着读一读。师：接着汇报。生：地球是无私的，它向人类大方地提供矿产资。无私：没有私心，一心为别人着想。大方：是毫不吝惜，非常大方的意思。前文已经提到地球拥有的资也是有限的。甚至要经过几百万年，几亿年的地质变化才能形成的，但地球还毫不吝惜地向人类提供着资。这可以看出地球的得意。生：人类生活所需要的水资、森林资、生物资、大气资，本来可以不断再生，长期给人类做奉献的。生：地球为人类提供生存的主要条件，给人类做奉献的，所以得意。师：地球母亲如此美丽得意。让我们亲眼目睹一下她的容颜，用心灵去感受她的和蔼可亲。〔放资料片〕师：容