2019版粤教版小学科学四年级下册全册教案设计(2020出版精编版1-4单元含探究技能)

【2020年出版新教材】粤教版小学四年级科学下册全册教案教学设计目录第一单元《植物大观园》1.1《白兰和银杏》1.2《月季和茉莉》1.3《凤仙花和狗尾草》1.4《葡萄和爬墙虎》1.5《睡莲和荷花》1.6《校园里的植物》1.7《网上学习：有趣的植物》第二单元《动物的需求》2.8《动物需要空气》2.9《动物需要水分》2.10《动物需要食物》2.11《动物的行为》2.12《动物的巢穴》2.13《专题研究：帮鸟儿建个家》第三单元《运动和力》3.14《车动了吗》3.15《物体的运动方式》3.16《运动的快与慢》3.17《设计与制作：风帆小车》3.18《运动和摩擦力》3.19《运动的物体有能量》第四单元《地球上看到的光和影》4.20《哪里有影子》4.21《阳光下的影子》4.22《明亮的月光》4.23《变化的月相》探究技能——建立模型【2020年出版新教材】粤教版小学四年级科学下册全册教案教学设计目录第一单元《植物大观园》1.1《白兰和银杏》1.2《月季和茉莉》1.3《凤仙花和狗尾草》1.4《葡萄和爬墙虎》1.5《睡莲和荷花》1.6《校园里的植物》1.7《网上学习：有趣的植物》第二单元《动物的需求》2.8《动物需要空气》2.9《动物需要水分》2.10《动物需要食物》2.11《动物的行为》2.12《动物的巢穴》2.13《专题研究：帮鸟儿建个家》第三单元《运动和力》3.14《车动了吗》3.15《物体的运动方式》3.16《运动的快与慢》3.17《设计与制作：风帆小车》3.18《运动和摩擦力》3.19《运动的物体有能量》第四单元《地球上看到的光和影》4.20《哪里有影子》4.21《阳光下的影子》4.22《明亮的月光》4.23《变化的月相》探究技能——建立模型1.1《白兰和银杏》教学设计教学目标：科学概念目标:1.初步认识白兰和银杏各组成部分的特征；2.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。科学探究目标：1.学会用比较的方法对不同植物进行观察，认识更多的本地常见植物。2.能用一定的标准去寻找相似的植物。科学态度目标：1.保持好奇心，体会解决问题的乐趣，产生观察植物和探索自然的兴趣。2.乐于尝试运用多种方法完成科学探究。科学、技术、社会与环境目标：1.认识植物世界是多姿多彩、多种多样的；2.培养保护植物的意识，产生进一步了解和观察身边植物的兴趣。教学重点：能灵活地使用不同的方法对白兰和银杏的植株进行科学的观察和描述。教学难点：学习用比较的方法对白兰和银杏等职务进行观察，找出该类职务具有的某些共同特征。

1.1《白兰和银杏》教学设计教学目标：科学概念目标:1.初步认识白兰和银杏各组成部分的特征；2.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。科学探究目标：1.学会用比较的方法对不同植物进行观察，认识更多的本地常见植物。2.能用一定的标准去寻找相似的植物。科学态度目标：1.保持好奇心，体会解决问题的乐趣，产生观察植物和探索自然的兴趣。2.乐于尝试运用多种方法完成科学探究。科学、技术、社会与环境目标：1.认识植物世界是多姿多彩、多种多样的；2.培养保护植物的意识，产生进一步了解和观察身边植物的兴趣。教学重点：能灵活地使用不同的方法对白兰和银杏的植株进行科学的观察和描述。教学难点：学习用比较的方法对白兰和银杏等职务进行观察，找出该类职务具有的某些共同特征。课前准备：PPT课件、各种高大乔木的实物或图片、科学活动手册。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入白兰和银杏都是乔木的儿子，白兰、银杏两姐妹常常出现在我们的生活中，她们个头都非常高大，“毛发”也非常的茂盛，都有着浓密的“头发”，但是它们两人的性格有些不同，一个喜欢香味，所以常常头上会佩戴着香气四溢的花朵，另一个喜欢吃，所以身上会带着许多的果实。白兰和银杏都长得高大，它们的树干是否一样呢？它们之中谁是喜欢带花的？谁是喜欢果实的？它们的爸爸乔木是一个什么样的“人”？本节课就让我们一起来认识认识它们吧。二、活动探究活动1：观察白兰和银杏的茎（出示白兰和银杏的图片）白兰和银杏是常见的绿化树种，校园和社区的路边常常能见到它课前准备：PPT课件、各种高大乔木的实物或图片、科学活动手册。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入白兰和银杏都是乔木的儿子，白兰、银杏两姐妹常常出现在我们的生活中，她们个头都非常高大，“毛发”也非常的茂盛，都有着浓密的“头发”，但是它们两人的性格有些不同，一个喜欢香味，所以常常头上会佩戴着香气四溢的花朵，另一个喜欢吃，所以身上会带着许多的果实。白兰和银杏都长得高大，它们的树干是否一样呢？它们之中谁是喜欢带花的？谁是喜欢果实的？它们的爸爸乔木是一个什么样的“人”？本节课就让我们一起来认识认识它们吧。二、活动探究活动1：观察白兰和银杏的茎（出示白兰和银杏的图片）白兰和银杏是常见的绿化树种，校园和社区的路边常常能见到它们。同学们请回想一下我们之前所学过的观察方法，用哪些科学的方法对完整的白兰和银杏植株进行观察？如何设定观察的顺序？如何进行记录？能否用简图来描述和记录树的整体形状？如何进行小组的任务分工？小组讨论并交流汇报，教师根据学生的情况进行适当引导，并出示记录表。观察项目观察方法茎的特征茎的高矮眼看茎的质感手摸茎的颜色茎的表面茎的形状通过对白兰和银杏进行有目的的观察和比较，学生已经发现了它们各自的形态特征，比较两种植物的外形特点，描述它们茎和叶之间的差异，找到辨别白兰和银杏的方法。同时初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”等认知。活动2：认识更多的乔木乔木是指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。有一个直立主干，且树高通常在6米至数10米的木本法对完整的白兰和银杏植株进行观察？如何设定观察的顺序？如何进行记录？能否用简图来描述和记录树的整体形状？如何进行小组的任务分工？小组讨论并交流汇报，教师根据学生的情况进行适当引导，并出示记录表。观察项目观察方法茎的特征茎的高矮眼看茎的质感手摸茎的颜色茎的表面茎的形状通过对白兰和银杏进行有目的的观察和比较，学生已经发现了它们各自的形态特征，比较两种植物的外形特点，描述它们茎和叶之间的差异，找到辨别白兰和银杏的方法。同时初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”等认知。活动2：认识更多的乔木乔木是指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。有一个直立主干，且树高通常在6米至数10米的木本植物称为乔木。又可依其高度分为伟乔（31米以上）、大乔（21-30米）、中乔（11-20米）、小乔（6-10米）四级。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。伟乔大乔中乔小乔三、拓展与延伸观察校园里的白兰、银杏和其他树木、比较并描述不同树木的植株各有什么特征。学生通过刚才的观察方法，分别对不同的树木进行观察并记录。观察项目植物名称白兰银杏梧桐树、柳树等植物的茎植物的叶四、课堂小结本节课我们通过对比白兰和银杏的茎，我们发现它们是植株高大，但是主干的颜色、硬度、光滑度也不同。通过观察我们知道了白兰和

伟乔大乔中乔小乔三、拓展与延伸观察校园里的白兰、银杏和其他树木、比较并描述不同树木的植株各有什么特征。学生通过刚才的观察方法，分别对不同的树木进行观察并记录。观察项目植物名称白兰银杏梧桐树、柳树等植物的茎植物的叶四、课堂小结本节课我们通过对比白兰和银杏的茎，我们发现它们是植株高大，但是主干的颜色、硬度、光滑度也不同。通过观察我们知道了白兰和银杏的花和叶、果实等器官的特点。通过观察和搜集资料我们还知道身边有哪些乔木。请同学们下课后进一步搜集有关乔木的资料，并和同学交流分享。

银杏的花和叶、果实等器官的特点。通过观察和搜集资料我们还知道身边有哪些乔木。请同学们下课后进一步搜集有关乔木的资料，并和同学交流分享。1.2《月季和茉莉》教学设计教学目标：科学概念目标:1.初步认识月季和茉莉各组成部分的形态特征；2.初步认识灌木的特征。科学探究目标：1.能用科学词汇、图示等方式记录整理信息；2.学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出灌木具有的共同特征。3.能用一定的标准去寻找相似的植物，认识更多的灌木。科学态度目标：能认真细致、实事求是的态度进行探究学习。科学、技术、社会与环境目标：热爱自然、热爱生命，体会到人与自然和谐相处的意义。教学重点：初步认识月季和茉莉的各组成部分的特征，了解不同的植物具有许多不同的特征。教学难点：学习用比较的方法对月季和茉莉等植物进行观察，找出该类植物具有的某些共同特征。课前准备：PPT课件、月季和茉莉的实物或图片、科学活动册。1.2《月季和茉莉》教学设计教学目标：科学概念目标:1.初步认识月季和茉莉各组成部分的形态特征；2.初步认识灌木的特征。科学探究目标：1.能用科学词汇、图示等方式记录整理信息；2.学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出灌木具有的共同特征。3.能用一定的标准去寻找相似的植物，认识更多的灌木。科学态度目标：能认真细致、实事求是的态度进行探究学习。科学、技术、社会与环境目标：热爱自然、热爱生命，体会到人与自然和谐相处的意义。教学重点：初步认识月季和茉莉的各组成部分的特征，了解不同的植物具有许多不同的特征。教学难点：学习用比较的方法对月季和茉莉等植物进行观察，找出该类植物具有的某些共同特征。课前准备：PPT课件、月季和茉莉的实物或图片、科学活动册。课时安排：1课时教学过程：一、情境引入上节课我们认识了乔木爸爸和他的两个儿子白兰和银杏，今天我们来了解一下灌木妈妈的两个女儿月季和茉莉。小区和公园的绿道边，园丁正在修建茉莉和月季，我们发现了它们的枝条好密集，但是跟乔木好像不太一样，没有发现它们的主干，那么它们到底有没有主干呢？它们之中谁是喜欢五颜六色的花衣服，谁是喜欢香气扑鼻的白衣裳呢？它们的妈妈灌木又是一个什么样的“人”呢？这节课就让我们一起来探索月季和茉莉的奥秘吧。二、活动1：它们有主干吗？PPT出示月季和茉莉图片。月季和茉莉的茎，描述它们的形态，寻找它们的相似特征，引导学生将的重点放在植物的茎上，找出月季和茉莉的共同之处。课时安排：1课时教学过程：一、情境引入上节课我们认识了乔木爸爸和他的两个儿子白兰和银杏，今天我们来了解一下灌木妈妈的两个女儿月季和茉莉。小区和公园的绿道边，园丁正在修建茉莉和月季，我们发现了它们的枝条好密集，但是跟乔木好像不太一样，没有发现它们的主干，那么它们到底有没有主干呢？它们之中谁是喜欢五颜六色的花衣服，谁是喜欢香气扑鼻的白衣裳呢？它们的妈妈灌木又是一个什么样的“人”呢？这节课就让我们一起来探索月季和茉莉的奥秘吧。二、活动1：它们有主干吗？PPT出示月季和茉莉图片。月季和茉莉的茎，描述它们的形态，寻找它们的相似特征，引导学生将的重点放在植物的茎上，找出月季和茉莉的共同之处。通过把月季和茉莉与白兰和银杏对比，找出乔木和灌木的不同之处。学生认真观察并填写观察记录表。植物名称共同特征月季和茉莉白兰和银杏教师引导：通过观察月季和茉莉的茎，对比发现其共同特点为：比较矮小切分支众多，需要通过细致的观察与记录才能找到明显的主干。三、活动2：认识月季和茉莉你是如何区分月季和茉莉植株的？它们的茎、叶和花各有什么特征？学生自主观察，并完成记录表。植物部分特征茎月季茉莉叶月季茉莉花月季茉莉通过观察对月季和茉莉的外形特点，描述它们的茎、叶和花的差异，了解不同的植物具有许多不同的特征。通过比较两种植物的外形特点，学会辨别月季和茉莉，同时初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”的认识。

学生认真观察并填写观察记录表。植物名称共同特征月季和茉莉白兰和银杏教师引导：通过观察月季和茉莉的茎，对比发现其共同特点为：比较矮小切分支众多，需要通过细致的观察与记录才能找到明显的主干。三、活动2：认识月季和茉莉你是如何区分月季和茉莉植株的？它们的茎、叶和花各有什么特征？学生自主观察，并完成记录表。植物部分特征茎月季茉莉叶月季茉莉花月季茉莉通过观察对月季和茉莉的外形特点，描述它们的茎、叶和花的差异，了解不同的植物具有许多不同的特征。通过比较两种植物的外形特点，学会辨别月季和茉莉，同时初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”的认识。四、活动3：寻找校园里的灌木月季和茉莉都属于灌木，较乔木矮小，且分支众多，较难找到明显的主干。校园里还有哪些植物与月季和茉莉有类似的特征？学生根据自己的发现或回忆进行小组讨论交流。分小组汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。观察项目植物名称月季茉莉牡丹、杜鹃等植物的茎植物的叶植物的花植物的高度植物的丛大小教师小结灌木概念：灌木是指没有明显主干，呈丛生状态比较矮小的树木，一把可分为观花、观果、观枝干等几类，矮小丛生、多年生的木本植物。一般常见的有月季、牡丹、茉莉、杜鹃、玫瑰、黄杨、沙地柏、铺地柏、连翘、迎春、沙柳等。灌木一般为阔叶植物，也有一些针叶植物是灌木，如刺柏。如果越冬时地面部分枯死，但根部仍然存活，第二年继续萌生新枝，则称为“半灌木”，如一些蒿类植物五、课堂小结本节课我们通过对比月季和茉莉的茎，我们发现它们是植株矮小，但是主干的颜色、硬度、光滑度也不同。通过观察我们知道了月季和

四、活动3：寻找校园里的灌木月季和茉莉都属于灌木，较乔木矮小，且分支众多，较难找到明显的主干。校园里还有哪些植物与月季和茉莉有类似的特征？学生根据自己的发现或回忆进行小组讨论交流。分小组汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。观察项目植物名称月季茉莉牡丹、杜鹃等植物的茎植物的叶植物的花植物的高度植物的丛大小教师小结灌木概念：灌木是指没有明显主干，呈丛生状态比较矮小的树木，一把可分为观花、观果、观枝干等几类，矮小丛生、多年生的木本植物。一般常见的有月季、牡丹、茉莉、杜鹃、玫瑰、黄杨、沙地柏、铺地柏、连翘、迎春、沙柳等。灌木一般为阔叶植物，也有一些针叶植物是灌木，如刺柏。如果越冬时地面部分枯死，但根部仍然存活，第二年继续萌生新枝，则称为“半灌木”，如一些蒿类植物五、课堂小结本节课我们通过对比月季和茉莉的茎，我们发现它们是植株矮小，但是主干的颜色、硬度、光滑度也不同。通过观察我们知道了月季和茉莉的花和茎、叶子等器官的特点。通过观察和搜集资料我们还知道身边有哪些灌木。请同学们下课后进一步搜集有关灌木的资料，并和同学交流分享。

茉莉的花和茎、叶子等器官的特点。通过观察和搜集资料我们还知道身边有哪些灌木。请同学们下课后进一步搜集有关灌木的资料，并和同学交流分享。1.3《凤仙花和狗尾草》教学设计教学目标：科学概念目标:1.认识凤仙花和狗尾草，知道它们是常见的植物；2.认识凤仙花和狗尾草的根茎叶花的特征；3.知道身边质地柔软的草本植物。科学探究目标：1.通过观察凤仙花和狗尾草，学会观察植物特征的方法；2.学会用比较的方法对不同的植物进行观察，认识更多的本地常见草本植物。科学态度目标：通过小组合作，体验合作学习的快乐。科学、技术、社会与环境目标：能爱好奇心的驱使下，产生进一步了解和观察植物的兴趣。教学重点：1.认识凤仙花和狗尾草的根茎叶花的特征；2.知道身边质地柔软的草本植物。教学难点：通过观察凤仙花和狗尾草，学会观察植物特征的方法。课前准备：PPT课件、凤仙花和狗尾草的图片、科学活动手册。课时安排：1.3《凤仙花和狗尾草》教学设计教学目标：科学概念目标:1.认识凤仙花和狗尾草，知道它们是常见的植物；2.认识凤仙花和狗尾草的根茎叶花的特征；3.知道身边质地柔软的草本植物。科学探究目标：1.通过观察凤仙花和狗尾草，学会观察植物特征的方法；2.学会用比较的方法对不同的植物进行观察，认识更多的本地常见草本植物。科学态度目标：通过小组合作，体验合作学习的快乐。科学、技术、社会与环境目标：能爱好奇心的驱使下，产生进一步了解和观察植物的兴趣。教学重点：1.认识凤仙花和狗尾草的根茎叶花的特征；2.知道身边质地柔软的草本植物。教学难点：通过观察凤仙花和狗尾草，学会观察植物特征的方法。课前准备：PPT课件、凤仙花和狗尾草的图片、科学活动手册。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入设置情境：花坛里长有凤仙花和狗尾草，凤仙花的花似蝴蝶，狗尾草的花像小狗毛茸茸的尾巴。这两种植物都较常见，且特征明显。那我们怎么分辨凤仙花和狗尾草？学生根据自己的发现或经验进行表达。教师出示课题：用科学的方法对完成的凤仙花和狗尾草植株进行有序的观察，发现它们的共同特点和个体差异。（板书课题：凤仙花和狗尾草）二、活动1：认识凤仙花和狗尾草PPT出示：凤仙花和狗尾草的实物或图片。凤仙花和狗尾草都是生活中常见的植物，我们可以在草地、花坛、河流边找到它们，请大家回想一下我们前面两节课观察乔木和灌木时都用到了哪些科学的观察方法？请大家讨论观察凤仙花和狗尾草可以用到哪些方法？小组讨论交流，并汇报。教师根据学生汇报情况进行引导：设定1课时教学过程：一、情境导入设置情境：花坛里长有凤仙花和狗尾草，凤仙花的花似蝴蝶，狗尾草的花像小狗毛茸茸的尾巴。这两种植物都较常见，且特征明显。那我们怎么分辨凤仙花和狗尾草？学生根据自己的发现或经验进行表达。教师出示课题：用科学的方法对完成的凤仙花和狗尾草植株进行有序的观察，发现它们的共同特点和个体差异。（板书课题：凤仙花和狗尾草）二、活动1：认识凤仙花和狗尾草PPT出示：凤仙花和狗尾草的实物或图片。凤仙花和狗尾草都是生活中常见的植物，我们可以在草地、花坛、河流边找到它们，请大家回想一下我们前面两节课观察乔木和灌木时都用到了哪些科学的观察方法？请大家讨论观察凤仙花和狗尾草可以用到哪些方法？小组讨论交流，并汇报。教师根据学生汇报情况进行引导：设定观察的顺讯，选用合适的观察工具，确定记录的方式。观察凤仙花、狗尾草的各个组成部分，比较这两种植物的外形特点，描述它们茎和叶等器官的差异，发现辨识凤仙花和狗尾草的方法。分小组对凤仙花和狗尾草的茎、叶和花等器官进行观察和填写记录表。观察项目植物名称凤仙花狗尾草植物的茎植物的叶植物的花教师提醒学生记录时要使用科学词汇，主要记录凤仙花和狗尾草的共同之处，以及它们各自的辨识特征。凤仙花：株高20～150cm，茎多汁。叶互生、披针形，边缘具锐齿。花单朵或数朵簇生于上部叶腋，或呈总状花序状。花瓣左右对称。蒴果尖卵形，熟时种子弹出。株形多样，花色有白、水红、粉、玫瑰红、大红、洋红、茄紫、紫、雪青等色，花型有单瓣型，玫瑰型，山茶型，顶花型等。按植株高度可分为矮、中、高三型。狗尾草：根为须状，高大植株具支持根。秆直立或基部膝曲，高10-100厘米，基部径达3-7毫米。叶鞘松弛，无毛或疏具柔毛或疣毛，边缘具较长的密绵毛状纤毛；有祛风明目，清热利尿的作用。生于海观察凤仙花、狗尾草的各个组成部分，比较这两种植物的外形特点，描述它们茎和叶等器官的差异，发现辨识凤仙花和狗尾草的方法。分小组对凤仙花和狗尾草的茎、叶和花等器官进行观察和填写记录表。观察项目植物名称凤仙花狗尾草植物的茎植物的叶植物的花教师提醒学生记录时要使用科学词汇，主要记录凤仙花和狗尾草的共同之处，以及它们各自的辨识特征。凤仙花：株高20～150cm，茎多汁。叶互生、披针形，边缘具锐齿。花单朵或数朵簇生于上部叶腋，或呈总状花序状。花瓣左右对称。蒴果尖卵形，熟时种子弹出。株形多样，花色有白、水红、粉、玫瑰红、大红、洋红、茄紫、紫、雪青等色，花型有单瓣型，玫瑰型，山茶型，顶花型等。按植株高度可分为矮、中、高三型。狗尾草：根为须状，高大植株具支持根。秆直立或基部膝曲，高10-100厘米，基部径达3-7毫米。叶鞘松弛，无毛或疏具柔毛或疣毛，边缘具较长的密绵毛状纤毛；有祛风明目，清热利尿的作用。生于海拔4000米以下的荒野、道旁，为旱地作物常见的一种杂草。小结：两种植物的茎都比较柔软，它们之间的差异也比较明显。它们的花和叶的形态特点是辨识它们的主要标志。三、草本植物与乔木、灌木的不同。学生回想前两节课所学的乔木和灌木植物的形态特征，并与草本植物进行比较，归纳出草本与木本植物的区别。观察项目植物名称木本植物草本植物植物的茎植物的叶植物的花植物的高度植物的生命周期教师归纳小结：草本植物与木本植物的区别有：1、木本植物的木质部发达，木质化组织较多，质地坚硬。草本植物植物体木质部较不发达至不发达，茎多汁，较柔软。2、草本植物与木本植物最显著的区别在于他们茎的支持力量，草本植物的支持力量为膨压。3、木本植物多年生，但仅茎的基部木质化，而上部为草质，冬季枯萎，如牡丹。草本植物的地下部分能生活多年，每年都发芽生长。如：大理菊、马铃薯、甘薯等。四、活动2：发现身边的小草观察教科书中P7小结：两种植物的茎都比较柔软，它们之间的差异也比较明显。它们的花和叶的形态特点是辨识它们的主要标志。三、草本植物与乔木、灌木的不同。学生回想前两节课所学的乔木和灌木植物的形态特征，并与草本植物进行比较，归纳出草本与木本植物的区别。观察项目植物名称木本植物草本植物植物的茎植物的叶植物的花植物的高度植物的生命周期教师归纳小结：草本植物与木本植物的区别有：1、木本植物的木质部发达，木质化组织较多，质地坚硬。草本植物植物体木质部较不发达至不发达，茎多汁，较柔软。2、草本植物与木本植物最显著的区别在于他们茎的支持力量，草本植物的支持力量为膨压。3、木本植物多年生，但仅茎的基部木质化，而上部为草质，冬季枯萎，如牡丹。草本植物的地下部分能生活多年，每年都发芽生长。如：大理菊、马铃薯、甘薯等。四、活动2：发现身边的小草观察教科书中P7页的插画，并思考：我们的身边还有哪些植物与凤仙花和狗尾草有相似的特征。学生根据自己的经验和发现进行交流并汇报。教师根据学生汇报情报进行归纳小结：菊花、红蓼、格桑花、蝴蝶花、叶下珠、马唐、蔓花生等都属于草本植物。（教师PPT出示草本植物图片。）五、拓展与延伸请同学们下课后继续观察各种各样的草本植物，尝试描述它们的形态个头哪些特点，并选取一种你喜欢的草本植物做成标本。六、课堂小结通过观察凤仙花和狗尾草，我们知道了其根、茎、叶、花、果实等器官的特点，知道了像凤仙花和狗尾草等这样植株矮小，具有软的草质的为草本植物。请同学们下课后搜集更多的草本植物资料，并和同学交流分享。与凤仙花和狗尾草有相似的特征。学生根据自己的经验和发现进行交流并汇报。教师根据学生汇报情报进行归纳小结：菊花、红蓼、格桑花、蝴蝶花、叶下珠、马唐、蔓花生等都属于草本植物。（教师PPT出示草本植物图片。）五、拓展与延伸请同学们下课后继续观察各种各样的草本植物，尝试描述它们的形态个头哪些特点，并选取一种你喜欢的草本植物做成标本。六、课堂小结通过观察凤仙花和狗尾草，我们知道了其根、茎、叶、花、果实等器官的特点，知道了像凤仙花和狗尾草等这样植株矮小，具有软的草质的为草本植物。请同学们下课后搜集更多的草本植物资料，并和同学交流分享。1.4《葡萄和爬墙虎》教学设计教学目标：科学概念目标:1.初步认识葡萄和爬墙虎的各组成部分的特征；2.初步认识藤本植物。科学探究目标：1.能运用感官或使用恰当的工具搜集信息；2.学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出藤本植物具有的共同特征。3.能用一定的标准去寻找相似的植物，从而用不同的方法认识更多的藤本植物。科学态度目标：乐于与人合作，共同完成探究活动，贡献自己的想法。科学、技术、社会与环境目标：意识到科学观察应尊重事实。教学重点：1.观察葡萄和爬墙虎的茎，对比发现其茎的共同特征。2.对比观察葡萄和爬墙虎的玩性特点，描述它们的茎、叶和花的差异。教学难点：了解藤本植物的知识点。课前准备：

1.4《葡萄和爬墙虎》教学设计教学目标：科学概念目标:1.初步认识葡萄和爬墙虎的各组成部分的特征；2.初步认识藤本植物。科学探究目标：1.能运用感官或使用恰当的工具搜集信息；2.学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出藤本植物具有的共同特征。3.能用一定的标准去寻找相似的植物，从而用不同的方法认识更多的藤本植物。科学态度目标：乐于与人合作，共同完成探究活动，贡献自己的想法。科学、技术、社会与环境目标：意识到科学观察应尊重事实。教学重点：1.观察葡萄和爬墙虎的茎，对比发现其茎的共同特征。2.对比观察葡萄和爬墙虎的玩性特点，描述它们的茎、叶和花的差异。教学难点：了解藤本植物的知识点。课前准备：PPT课件、葡萄和爬墙虎的图片或视频、科学活动册。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入本学期我们已经学习了三节科学课，我们认识了乔木、灌木和草本植物，我们发现，它们都是喜欢常在地面上的而且还能独立生长。那在我们的身边会不会有能长得很高很高，能爬到天上的植物呢？PPT播放《杰克和魔豆》片段，在电影中，魔豆种出的魔藤不用依靠其它物体就能网上生长，这毕竟是电影中的夸张手段，而在我们的生活中确实有植物能依靠他物向上爬。它是遇强则强，别人越高，他就越高！本节课我们就一起来认识一下有这些特点的两种植物《葡萄和爬墙虎》（板书课题）二、活动1：观察葡萄和爬墙虎出示葡萄和爬墙虎的实物或图片。PPT课件、葡萄和爬墙虎的图片或视频、科学活动册。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入本学期我们已经学习了三节科学课，我们认识了乔木、灌木和草本植物，我们发现，它们都是喜欢常在地面上的而且还能独立生长。那在我们的身边会不会有能长得很高很高，能爬到天上的植物呢？PPT播放《杰克和魔豆》片段，在电影中，魔豆种出的魔藤不用依靠其它物体就能网上生长，这毕竟是电影中的夸张手段，而在我们的生活中确实有植物能依靠他物向上爬。它是遇强则强，别人越高，他就越高！本节课我们就一起来认识一下有这些特点的两种植物《葡萄和爬墙虎》（板书课题）二、活动1：观察葡萄和爬墙虎出示葡萄和爬墙虎的实物或图片。葡萄和爬墙虎都是生活中常见的植物。葡萄常攀缘在架子上生长，而爬墙虎则攀附在墙上生长。请同学们思考：可以用哪些科学的方法观察葡萄和爬墙虎呢？学生分小组讨论观察方法并交流汇报，教师根据学生讨论情况进行引导分析：设定观察的顺序，选用合适的观察工具，确定记录的方式。分小组对葡萄和爬墙虎的茎、叶、花和果实等进行观察，并填写记录表。观察项目葡萄爬墙虎茎叶花果实攀缘方式…它们的共同特征分小组对观察结果进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和分析，提醒学生汇报时要科学的词汇。同时，既要讨论葡萄和爬墙虎的共同之处，还要讨论它们各自的辨识特征。教师小结：葡萄：属木质藤本植物，有卷须，每隔两节间断与叶对生。多花，与叶对生，基部分枝发达，果实球形或椭圆形，种子倒卵椭圆形。爬墙虎：属木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。藤茎长，叶

观察葡萄和爬墙虎呢？学生分小组讨论观察方法并交流汇报，教师根据学生讨论情况进行引导分析：设定观察的顺序，选用合适的观察工具，确定记录的方式。分小组对葡萄和爬墙虎的茎、叶、花和果实等进行观察，并填写记录表。观察项目葡萄爬墙虎茎叶花果实攀缘方式…它们的共同特征分小组对观察结果进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和分析，提醒学生汇报时要科学的词汇。同时，既要讨论葡萄和爬墙虎的共同之处，还要讨论它们各自的辨识特征。教师小结：葡萄：属木质藤本植物，有卷须，每隔两节间断与叶对生。多花，与叶对生，基部分枝发达，果实球形或椭圆形，种子倒卵椭圆形。爬墙虎：属木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。藤茎长，叶互生，小叶肥厚，基部楔形，变异很大，边缘有粗锯齿，叶片及叶脉对称，夏季开花，花小，成簇不显。枝上有卷须，卷须短，多分枝，卷须顶端及尖端有粘性吸盘，遇到物体便吸附在上面，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。葡萄和爬墙虎都能攀缘生长，葡萄攀缘的方式主要依靠茎、卷须，而爬墙虎主要依靠吸盘，吸盘像壁虎的脚爪一样。三、活动2：校园里的“藤”刚才我们也认识了藤本植物在自然界中数量较多，分布较广，是公园、郊野等常常栽种的一类植物，纳闷在我们的校园里还有哪些植物的茎与葡萄和爬墙虎的茎相似？学生根据自己的发现或经验进行交流。记录不同藤本植物的攀缘方式，如豌豆借助卷须攀缘生长，二牵牛花、茑萝松则通过自身缠绕在其他物体上的方式生长。四、认识藤本植物藤本植物(Vine或liana)，是指那些茎干细长，自身不能直立生长，必须依附他物而向上攀缘的植物。按它们茎的质地分为草质藤本（如扁豆、牵牛花、芸豆等）和木质藤本。按照它们的攀附方式，则有缠绕藤本（如紫藤、金银花、何首乌）、吸附藤本（如凌霄、爬山虎、五叶地锦）和卷须藤本（如丝瓜、葫芦、葡萄）、蔓生藤本（如蔷薇、木香、藤本月季）。如上，“攀援”即是“攀缘”，应为攀缘植物，此类植物因“攀缘”的特性而称之为“藤本植物”，是相对于乔木、灌木而言。因此，攀援植物、攀缘植物、藤本植物应是一类，只是称谓互生，小叶肥厚，基部楔形，变异很大，边缘有粗锯齿，叶片及叶脉对称，夏季开花，花小，成簇不显。枝上有卷须，卷须短，多分枝，卷须顶端及尖端有粘性吸盘，遇到物体便吸附在上面，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。葡萄和爬墙虎都能攀缘生长，葡萄攀缘的方式主要依靠茎、卷须，而爬墙虎主要依靠吸盘，吸盘像壁虎的脚爪一样。三、活动2：校园里的“藤”刚才我们也认识了藤本植物在自然界中数量较多，分布较广，是公园、郊野等常常栽种的一类植物，纳闷在我们的校园里还有哪些植物的茎与葡萄和爬墙虎的茎相似？学生根据自己的发现或经验进行交流。记录不同藤本植物的攀缘方式，如豌豆借助卷须攀缘生长，二牵牛花、茑萝松则通过自身缠绕在其他物体上的方式生长。四、认识藤本植物藤本植物(Vine或liana)，是指那些茎干细长，自身不能直立生长，必须依附他物而向上攀缘的植物。按它们茎的质地分为草质藤本（如扁豆、牵牛花、芸豆等）和木质藤本。按照它们的攀附方式，则有缠绕藤本（如紫藤、金银花、何首乌）、吸附藤本（如凌霄、爬山虎、五叶地锦）和卷须藤本（如丝瓜、葫芦、葡萄）、蔓生藤本（如蔷薇、木香、藤本月季）。如上，“攀援”即是“攀缘”，应为攀缘植物，此类植物因“攀缘”的特性而称之为“藤本植物”，是相对于乔木、灌木而言。因此，攀援植物、攀缘植物、藤本植物应是一类，只是称谓不同而已。藤本植物一直是造园中常用的植物材料，如今可用于园林绿化的面积愈来愈小，充分利用攀援植物进行垂直绿化是拓展绿化空间，增加城市绿量，提高整体绿化水平，改善生态环境的重要途径。依照其茎的结构，可以分为“木质藤本”（如葡萄）和“草质藤本”（如牵牛）。如果根据其攀爬的方式，可以分为“缠绕藤本”（如牵牛），“吸附藤本”（如常春藤），“卷须藤本”（如葡萄）和“攀缘藤本”（如省藤）。还有一种特殊的藤本蕨类植物海金沙，并不依靠茎攀爬，而是依靠不断生长的叶子，逐渐覆盖攀爬到依附物上。在日常生活中，常见的藤本植物有：葡萄、爬墙虎、紫藤、铁线莲、扶芳藤、豌豆、茑萝松、牵牛花、葫芦藤等。五、课堂小结本节课我们观察了葡萄和爬墙虎的形状、特征，同时也认识了许多藤本植物，请同学们下课后继续搜集藤本植物的相关资料，并和同学交流分享。

不同而已。藤本植物一直是造园中常用的植物材料，如今可用于园林绿化的面积愈来愈小，充分利用攀援植物进行垂直绿化是拓展绿化空间，增加城市绿量，提高整体绿化水平，改善生态环境的重要途径。依照其茎的结构，可以分为“木质藤本”（如葡萄）和“草质藤本”（如牵牛）。如果根据其攀爬的方式，可以分为“缠绕藤本”（如牵牛），“吸附藤本”（如常春藤），“卷须藤本”（如葡萄）和“攀缘藤本”（如省藤）。还有一种特殊的藤本蕨类植物海金沙，并不依靠茎攀爬，而是依靠不断生长的叶子，逐渐覆盖攀爬到依附物上。在日常生活中，常见的藤本植物有：葡萄、爬墙虎、紫藤、铁线莲、扶芳藤、豌豆、茑萝松、牵牛花、葫芦藤等。五、课堂小结本节课我们观察了葡萄和爬墙虎的形状、特征，同时也认识了许多藤本植物，请同学们下课后继续搜集藤本植物的相关资料，并和同学交流分享。1.5《睡莲和荷花》教学设计教学目标：科学概念目标:1.初步认识睡莲和荷花的各部分组成的特征；2.初步认识水生植物适应环境的形态特征。科学探究目标：1.运用感官或使用恰当的工具搜集信息；2.学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生具有的特征；3.能用一定的标准去寻找类似的植物，从而同不同的方法认识更多水生植物。科学态度目标：乐于与他人合作，共同完成探究活动，体验合作的快乐。科学、技术、社会与环境目标：培养学生知识来源于生活的意识，培养其科学观察应该遵循科学事实。教学重点：1.初步认识水生植物适应环境的形态特征；2.学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植物具有的特征。教学难点：学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植

1.5《睡莲和荷花》教学设计教学目标：科学概念目标:1.初步认识睡莲和荷花的各部分组成的特征；2.初步认识水生植物适应环境的形态特征。科学探究目标：1.运用感官或使用恰当的工具搜集信息；2.学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生具有的特征；3.能用一定的标准去寻找类似的植物，从而同不同的方法认识更多水生植物。科学态度目标：乐于与他人合作，共同完成探究活动，体验合作的快乐。科学、技术、社会与环境目标：培养学生知识来源于生活的意识，培养其科学观察应该遵循科学事实。教学重点：1.初步认识水生植物适应环境的形态特征；2.学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植物具有的特征。教学难点：学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植物具有的特征。课前准备：PPT课件、各种水生植物的图片或视频、科学活动册。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入出示古诗《小池》：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。同学们，你知道这些美妙的诗句是描写什么花的吗？（荷花）这样美丽的花是生长在哪里的？（水中）在水中还生长着许多有趣的植物，本节课就让我们一起去认识认识它们吧。（板书课题：睡莲和荷花）二、活动1：寻找水生植物在池塘、小溪等水域生长着各种各样的植物。有的植物生长在浅水处，还有的植物生长在深水里。物具有的特征。课前准备：PPT课件、各种水生植物的图片或视频、科学活动册。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入出示古诗《小池》：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。同学们，你知道这些美妙的诗句是描写什么花的吗？（荷花）这样美丽的花是生长在哪里的？（水中）在水中还生长着许多有趣的植物，本节课就让我们一起去认识认识它们吧。（板书课题：睡莲和荷花）二、活动1：寻找水生植物在池塘、小溪等水域生长着各种各样的植物。有的植物生长在浅水处，还有的植物生长在深水里。引导学生认识水生植物：能在水中生长的植物，统称为水生植物。找一找生活在水域及其周边的植物，观察这些植物，并描述它们的形态特征。学生开展调查：身边有哪些水生植物，观察并填写活动记录表。植物名称外形特征水中生长方式金鱼藻睡莲荷花铜钱草水葫芦菱角教师引导：根据水生植物的生活方式，一般将其分为以下几大类：挺水植物、浮叶植物，沉水植物和漂浮植物。师生共同对水生植物进行分类：（1）挺水植物的特点：通常生长在水边或水位较浅的地方，根也是长在图例，而叶片或茎却挺出水面：（2）浮水植物的特点：生于浅水中，叶浮于水面；（3）漂浮植物：是根生在底泥中，整个植物体漂浮水面上的一类浮水植物。（4）沉水植物：植物体全部位于水层下面营固着生存的大型水生植物。三、活动2：如何适应水生环境睡莲和荷花生长在静水或水流缓慢的水域，它们都是常见的水生植物。观察睡莲和荷花的植株，描述它们的外形特征，说说它们具有哪些适应水生环境的结构。睡莲荷花

找一找生活在水域及其周边的植物，观察这些植物，并描述它们的形态特征。学生开展调查：身边有哪些水生植物，观察并填写活动记录表。植物名称外形特征水中生长方式金鱼藻睡莲荷花铜钱草水葫芦菱角教师引导：根据水生植物的生活方式，一般将其分为以下几大类：挺水植物、浮叶植物，沉水植物和漂浮植物。师生共同对水生植物进行分类：（1）挺水植物的特点：通常生长在水边或水位较浅的地方，根也是长在图例，而叶片或茎却挺出水面：（2）浮水植物的特点：生于浅水中，叶浮于水面；（3）漂浮植物：是根生在底泥中，整个植物体漂浮水面上的一类浮水植物。（4）沉水植物：植物体全部位于水层下面营固着生存的大型水生植物。三、活动2：如何适应水生环境睡莲和荷花生长在静水或水流缓慢的水域，它们都是常见的水生植物。观察睡莲和荷花的植株，描述它们的外形特征，说说它们具有哪些适应水生环境的结构。睡莲荷花教师引导：比较茎、叶和根的形态，睡莲和荷花的有些部分是空心的，捏一捏感觉它们的茎是软软的，睡莲和荷花有特殊的通气组织，如莲藕的气孔和叶柄上的导管等中控组织，叶面积通常较大，有较丰富的叶脉组织。根部茎部教师介绍水生植物的特点：水生植物的细胞间隙特别发达，经常还发育有特殊的通气组织，以保证在植株的水下部分能有足够的氧气。水生植物的通气组织有开放式和封闭式两大类。莲等植物的通气组织属于开放式的，空气从叶片的气孔进入后能通过茎和叶的通气组织，从而进入地下茎和根部的气室。整个通气组织通过气孔直接与外界的空气进行交流。金鱼藻等植物的通气组织是封闭式的，它不与外界大气连通，只贮存光合作用产生的氧气供呼吸作用之用，以及作用产生的二氧化碳供光合作用之用。水生植物的叶面积通常增大，表皮发育微弱或在有的情况下几乎没有表皮。沉没在水中的叶片部分表皮上没有气孔，而浮在水面上的叶片表面气孔则常常增多。此外，沉没在水中的叶子同化组织没有栅

教师引导：比较茎、叶和根的形态，睡莲和荷花的有些部分是空心的，捏一捏感觉它们的茎是软软的，睡莲和荷花有特殊的通气组织，如莲藕的气孔和叶柄上的导管等中控组织，叶面积通常较大，有较丰富的叶脉组织。根部茎部教师介绍水生植物的特点：水生植物的细胞间隙特别发达，经常还发育有特殊的通气组织，以保证在植株的水下部分能有足够的氧气。水生植物的通气组织有开放式和封闭式两大类。莲等植物的通气组织属于开放式的，空气从叶片的气孔进入后能通过茎和叶的通气组织，从而进入地下茎和根部的气室。整个通气组织通过气孔直接与外界的空气进行交流。金鱼藻等植物的通气组织是封闭式的，它不与外界大气连通，只贮存光合作用产生的氧气供呼吸作用之用，以及作用产生的二氧化碳供光合作用之用。水生植物的叶面积通常增大，表皮发育微弱或在有的情况下几乎没有表皮。沉没在水中的叶片部分表皮上没有气孔，而浮在水面上的叶片表面气孔则常常增多。此外，沉没在水中的叶子同化组织没有栅栏组织与海绵组织的分化。水生植物叶子的这些特点都是适应水物种分布中弱光、缺氧的环境条件的结果。水生植物在水中的叶片还常常分裂成带状或丝状，以增加对光、二氧化碳和无机盐类的吸收面积。同时这些非常薄、强烈分裂的叶片能充分吸收水体中丰富的无机盐和二氧化碳。水罗兰就是一个典型的例子。它的叶片分为两型叶，水面上的叶片能够执行正常的光合作用的任务，而沉没在水中的、强烈分裂的叶片还能担负吸收无机盐的任务。由于长期适应于水环境，生活在静水或流动很慢的水体中的植物茎内的机械组织几乎完全消失。根系的发育非常微弱，在有的情况下几乎没有根，主要是水中的叶代替了根的吸收功能，如狐尾藻。水生植物以营养繁殖为主，如常见的作为饲料的水浮莲和凤眼莲等。有些植物即使不能营养繁殖，也依靠水授粉，如苦草。四、课堂小结这一节课，我们通过搜索观察知道了哪些植物生长在水中，我们发现水生植物分为挺水植物、浮水植物、漂浮植物、沉睡植物等四类，水生植物的器官有适应水环境的特点等等有趣的知识。请大家下课后搜集更多的有关水生植物的资料，并和同学交流分享。

栏组织与海绵组织的分化。水生植物叶子的这些特点都是适应水物种分布中弱光、缺氧的环境条件的结果。水生植物在水中的叶片还常常分裂成带状或丝状，以增加对光、二氧化碳和无机盐类的吸收面积。同时这些非常薄、强烈分裂的叶片能充分吸收水体中丰富的无机盐和二氧化碳。水罗兰就是一个典型的例子。它的叶片分为两型叶，水面上的叶片能够执行正常的光合作用的任务，而沉没在水中的、强烈分裂的叶片还能担负吸收无机盐的任务。由于长期适应于水环境，生活在静水或流动很慢的水体中的植物茎内的机械组织几乎完全消失。根系的发育非常微弱，在有的情况下几乎没有根，主要是水中的叶代替了根的吸收功能，如狐尾藻。水生植物以营养繁殖为主，如常见的作为饲料的水浮莲和凤眼莲等。有些植物即使不能营养繁殖，也依靠水授粉，如苦草。四、课堂小结这一节课，我们通过搜索观察知道了哪些植物生长在水中，我们发现水生植物分为挺水植物、浮水植物、漂浮植物、沉睡植物等四类，水生植物的器官有适应水环境的特点等等有趣的知识。请大家下课后搜集更多的有关水生植物的资料，并和同学交流分享。1.6《校园里的植物》教学设计教学目标：科学概念目标:1.初步认识校园里常见的植物，了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征。2.观察各种植物，并能用科学语言描述出它的形状与特征。科学探究目标：1.通过对校园的植物种类的调查，认识多姿多彩的植物世界，感受生物的多种多样。2.学会并亲手制作一个植物标牌。科学态度目标：产生观察植物和探索自然的兴趣，培养爱护植物的情感。科学、技术、社会与环境目标：意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。教学重点：初步认识校园里常见的植物，了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征。教学难点：学习用比较的方法对不同植物进行观察，发现植物的主要辨识特征并进行分类，认识更多的植物。课前准备：PPT课件、常见的植物图片或视频，植物标牌、科学活动册。1.6《校园里的植物》教学设计教学目标：科学概念目标:1.初步认识校园里常见的植物，了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征。2.观察各种植物，并能用科学语言描述出它的形状与特征。科学探究目标：1.通过对校园的植物种类的调查，认识多姿多彩的植物世界，感受生物的多种多样。2.学会并亲手制作一个植物标牌。科学态度目标：产生观察植物和探索自然的兴趣，培养爱护植物的情感。科学、技术、社会与环境目标：意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。教学重点：初步认识校园里常见的植物，了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征。教学难点：学习用比较的方法对不同植物进行观察，发现植物的主要辨识特征并进行分类，认识更多的植物。课前准备：PPT课件、常见的植物图片或视频，植物标牌、科学活动册。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入在本节课上课之前，先给大家欣赏几幅图片（出示学校植物的照片），这些照片漂亮吗？漂亮在哪？这些图片看上去，满眼都是黄色、绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的植物，我们学校的植物可真多啊，今天我们就像科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书课题：校园里的植物）二、活动1：参观生物园校园里种植着许多不同种类的植物，你认识校园里的哪些植物？（出示图片）设置问题：请同学们想一想，如果我们现在去校园里观察植物，我们都需要做哪些准备呢？学生根据自己的经验进行交流。分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。教师引导：准备工作包括明确我们的观察任务是什么？怎样才能课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入在本节课上课之前，先给大家欣赏几幅图片（出示学校植物的照片），这些照片漂亮吗？漂亮在哪？这些图片看上去，满眼都是黄色、绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的植物，我们学校的植物可真多啊，今天我们就像科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书课题：校园里的植物）二、活动1：参观生物园校园里种植着许多不同种类的植物，你认识校园里的哪些植物？（出示图片）设置问题：请同学们想一想，如果我们现在去校园里观察植物，我们都需要做哪些准备呢？学生根据自己的经验进行交流。分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。教师引导：准备工作包括明确我们的观察任务是什么？怎样才能观察到更多的校园植物，怎样才能把观察到的信息记录下来。分小组制定详细的观察计划。要去有观察的目标、方法和记录要点等方面，对学生给出相应的要求。（1）如何观察树皮:先看一看，有什么不同？再摸一摸，有什么不同的感觉？随后可以拓印树皮，看图案有什么不同。（2）如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的，并把它画下来。（3）如何观察花：比较两种花的形状、大小、气味等。组织学生到生物园进行实地观察和记录。三、活动2：给校园里的植物分类世界上的食物种类繁多，大约有45万种，是不是很难记忆，科学家们为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对校园内的这些植物进行分类的吗？小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分类。教师引导：可以根据植物的高度、颜色进行分类；可以根据植物是否开花进行分类；可以根据秋天是否落叶进行分类；还可以根据叶子的形态进行分类等等…分小组进行观察和分类，并填写活动记录表。序号观察地点植物名称观察到更多的校园植物，怎样才能把观察到的信息记录下来。分小组制定详细的观察计划。要去有观察的目标、方法和记录要点等方面，对学生给出相应的要求。（1）如何观察树皮:先看一看，有什么不同？再摸一摸，有什么不同的感觉？随后可以拓印树皮，看图案有什么不同。（2）如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的，并把它画下来。（3）如何观察花：比较两种花的形状、大小、气味等。组织学生到生物园进行实地观察和记录。三、活动2：给校园里的植物分类世界上的食物种类繁多，大约有45万种，是不是很难记忆，科学家们为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对校园内的这些植物进行分类的吗？小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分类。教师引导：可以根据植物的高度、颜色进行分类；可以根据植物是否开花进行分类；可以根据秋天是否落叶进行分类；还可以根据叶子的形态进行分类等等…分小组进行观察和分类，并填写活动记录表。序号观察地点植物名称特征我是这样分类的：我分类的依据是：小结：有的植物高，有的植物矮；有的具有明显的树干，有的则杂枝丛生，根据茎的特点，可以将植物分成：乔木、灌木、草本植物和藤本植物等等。（鼓励学生创新分类，只要能说出分类的特点都属于完成）四、活动3：学做植物标牌在植物园或公园里，我们可以通过悬挂在植物上的标牌来了解这些植物的名称、习性和外形特征等。（出示植物标牌）提问：植物标牌都记录了植物的哪些信息？分组观察讨论，并汇报交流。教师归纳小结：标牌上写着植物的名称、属于哪个科、分布和用途等。标牌上的外文字是拉丁文，前面是属名，后面是种加词，表示该种植物的国际通用名称。

我是这样分类的：我分类的依据是：小结：有的植物高，有的植物矮；有的具有明显的树干，有的则杂枝丛生，根据茎的特点，可以将植物分成：乔木、灌木、草本植物和藤本植物等等。（鼓励学生创新分类，只要能说出分类的特点都属于完成）四、活动3：学做植物标牌在植物园或公园里，我们可以通过悬挂在植物上的标牌来了解这些植物的名称、习性和外形特征等。（出示植物标牌）提问：植物标牌都记录了植物的哪些信息？分组观察讨论，并汇报交流。教师归纳小结：标牌上写着植物的名称、属于哪个科、分布和用途等。标牌上的外文字是拉丁文，前面是属名，后面是种加词，表示该种植物的国际通用名称。为校园内的植物制作标牌，介绍这些植物的特征，帮助同学们更好地认识它们。学生分小组制作植物标牌，教师巡回指导。挑选出优秀作品，并在校园内的植物边安装，对学生进行激励。五、课堂小结本节课我们认识了校园内的各种植物，并学习了如何给植物分类，还亲手制作了植物标牌，相信大家都收获满满，课后请大家搜集更多的植物知识，并和同学交流分享。

为校园内的植物制作标牌，介绍这些植物的特征，帮助同学们更好地认识它们。学生分小组制作植物标牌，教师巡回指导。挑选出优秀作品，并在校园内的植物边安装，对学生进行激励。五、课堂小结本节课我们认识了校园内的各种植物，并学习了如何给植物分类，还亲手制作了植物标牌，相信大家都收获满满，课后请大家搜集更多的植物知识，并和同学交流分享。1.7《网上学习：有趣的植物》教学设计教学目标：科学概念目标:1.知道地球上生活着不同种类的植物；2.了解不同地区生活着各具特色的植物。科学探究目标：1.学会使用不同的观察和记录方法进行观察和研究；2.能通过多种渠道查阅搜集植物的有关资料。科学态度目标：体验到与其他同学合作学习的快乐。科学、技术、社会与环境目标：体会到网络学习和查阅资料的便捷性。教学重点：了解不同地区生活着各具特色的植物，学会使用不同的观察和记录方法进行观察和研究。教学难点：能通过多种渠道搜集植物的有关资料，将自己的研究成果上传至网络，并通过网络与他人交流。课前准备：PPT课件、各种有趣的植物图片和视频、科学活动册等。课时安排：11.7《网上学习：有趣的植物》教学设计教学目标：科学概念目标:1.知道地球上生活着不同种类的植物；2.了解不同地区生活着各具特色的植物。科学探究目标：1.学会使用不同的观察和记录方法进行观察和研究；2.能通过多种渠道查阅搜集植物的有关资料。科学态度目标：体验到与其他同学合作学习的快乐。科学、技术、社会与环境目标：体会到网络学习和查阅资料的便捷性。教学重点：了解不同地区生活着各具特色的植物，学会使用不同的观察和记录方法进行观察和研究。教学难点：能通过多种渠道搜集植物的有关资料，将自己的研究成果上传至网络，并通过网络与他人交流。课前准备：PPT课件、各种有趣的植物图片和视频、科学活动册等。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，你去过花店吗？你能给大家介绍你都认识哪些植物吗？自然界长着许多形态奇特的植物，下面这些植物你都认识吗？能叫出它们的名字吗？食蚊草猪笼草害羞草多肉植物人参猴面包树你能说一说这些植物都有什么特征？搜集你认为奇特而有趣的植物的资料，通过网络与同学进行交流。二、确定主题在自然界中，植物的形态丰富多彩，除了常见的植物外，还有许多形态特殊的植物，例如长着奇特外形的猪笼草，长着巨大叶片的王莲，长得跟石头一般真假难辨的生石花等等。

教学过程：一、激趣导入同学们，你去过花店吗？你能给大家介绍你都认识哪些植物吗？自然界长着许多形态奇特的植物，下面这些植物你都认识吗？能叫出它们的名字吗？食蚊草猪笼草害羞草多肉植物人参猴面包树你能说一说这些植物都有什么特征？搜集你认为奇特而有趣的植物的资料，通过网络与同学进行交流。二、确定主题在自然界中，植物的形态丰富多彩，除了常见的植物外，还有许多形态特殊的植物，例如长着奇特外形的猪笼草，长着巨大叶片的王莲，长得跟石头一般真假难辨的生石花等等。今天，老师给同学挑选了四个研究主题，请你以下面四个研究主题中的一个作为研究方向。教师提示：在确定活动任务时，活动开始前必须有明确的活动目标、活动重点和活动计划。如果一个人完成学习任务比较困难，可以以研究小组的形式开展活动，小组成员分工、合作，互相帮助、交流和讨论，共同完成活动任务。三、收集信息根据选定的主题，通过多种途径搜集相关的信息，对研究的植物开展有目的地观察，了解该主题植物的共同特点和个体差异。搜集后还要对这些资料进行整理归纳。教师提示：通过实地观察和网上搜索，搜集相关主题的植物信息。利用文字、照片等形式，详细介绍这些植物的形态特征、有趣的现象和生长环境等信息。除了搜集文字和图片资料外，我们还可以通过观察、解剖等科学方法从不同角度去了解植物，并对研究过程进行拍摄

今天，老师给同学挑选了四个研究主题，请你以下面四个研究主题中的一个作为研究方向。教师提示：在确定活动任务时，活动开始前必须有明确的活动目标、活动重点和活动计划。如果一个人完成学习任务比较困难，可以以研究小组的形式开展活动，小组成员分工、合作，互相帮助、交流和讨论，共同完成活动任务。三、收集信息根据选定的主题，通过多种途径搜集相关的信息，对研究的植物开展有目的地观察，了解该主题植物的共同特点和个体差异。搜集后还要对这些资料进行整理归纳。教师提示：通过实地观察和网上搜索，搜集相关主题的植物信息。利用文字、照片等形式，详细介绍这些植物的形态特征、有趣的现象和生长环境等信息。除了搜集文字和图片资料外，我们还可以通过观察、解剖等科学方法从不同角度去了解植物，并对研究过程进行拍摄记录。研究主题小组成员研究对象研究步骤研究成果植物名称：植物简介：植物贴图四、上传资料利用网络学习空间，将整理后的资料上传到网络学习平台相应专题的资料库中。五、分享交流在陆地上、湖泊中、海洋里都生长着各种各样的植物。有些植物的花、叶、树形美丽奇特，可做观赏用；有些植物具有一定的药用价值，可以防治疾病。请大家阅读网络学习平台中其他同学分享的资料，了解更多的植物知识，认识不同地区的植物资源。

记录。研究主题小组成员研究对象研究步骤研究成果植物名称：植物简介：植物贴图四、上传资料利用网络学习空间，将整理后的资料上传到网络学习平台相应专题的资料库中。五、分享交流在陆地上、湖泊中、海洋里都生长着各种各样的植物。有些植物的花、叶、树形美丽奇特，可做观赏用；有些植物具有一定的药用价值，可以防治疾病。请大家阅读网络学习平台中其他同学分享的资料，了解更多的植物知识，认识不同地区的植物资源。2.8《动物需要空气》教学设计教学目标：科学概念目标:1.知道动物需要呼吸；2.知道常见脊椎动物的呼吸系统的组成；3.了解常见的脊椎动物的呼吸系统各组成部分的功能。科学探究目标：1.观察金鱼的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸；2.观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。科学态度目标：体验合作学习的快乐，体验与他人分享交流的乐趣。科学、技术、社会与环境目标：培养学生在科学探究中以事实为依据的品质。教学重点：了解常见动物的呼吸方式，能用科学词汇、图示的方法对所观察的现象进行整理和分析。教学难点：通过观察、模拟实验等探究活动，理解动物对空气的需求。课前准备：PPT课件、鱼缸、金鱼、常见动物的图片和视频、科学活动手册。课时安排：12.8《动物需要空气》教学设计教学目标：科学概念目标:1.知道动物需要呼吸；2.知道常见脊椎动物的呼吸系统的组成；3.了解常见的脊椎动物的呼吸系统各组成部分的功能。科学探究目标：1.观察金鱼的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸；2.观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。科学态度目标：体验合作学习的快乐，体验与他人分享交流的乐趣。科学、技术、社会与环境目标：培养学生在科学探究中以事实为依据的品质。教学重点：了解常见动物的呼吸方式，能用科学词汇、图示的方法对所观察的现象进行整理和分析。教学难点：通过观察、模拟实验等探究活动，理解动物对空气的需求。课前准备：PPT课件、鱼缸、金鱼、常见动物的图片和视频、科学活动手册。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，你家养金鱼吗？你观察过它们呢？金鱼的嘴巴为什么总是一张一合的？学生根据自己的所见所闻，回答老师提出的问题。预设：金鱼应该是在喝水；金鱼在呼吸。有同学说金鱼在呼吸，那么鱼生存也需要像我们一样呼吸氧气吗？本节课就让我们一起来探究《动物需要空气》（板书课题）二、活动1：鱼在水中怎样呼吸绝大多数的动物都需要通过呼吸从环境中获取氧气，维持身体的需要。那么鱼是怎样呼吸的？请同学们观察水中的鱼，了解鱼在水中呼吸的特点（展示金鱼）。学生近距离观察，并填写自己的发现。我的发现：讨论鱼是怎样呼吸的？并做交流汇报。（明确观察的目标和顺序，确定观察的记录内容和形式，明确的分工）教师引导小结：通过观察我们发现鱼嘴总是一张一合，同时腮盖也是一张一合，我们推测金鱼的呼吸应该和这两个结构有关。

教学过程：一、谈话导入同学们，你家养金鱼吗？你观察过它们呢？金鱼的嘴巴为什么总是一张一合的？学生根据自己的所见所闻，回答老师提出的问题。预设：金鱼应该是在喝水；金鱼在呼吸。有同学说金鱼在呼吸，那么鱼生存也需要像我们一样呼吸氧气吗？本节课就让我们一起来探究《动物需要空气》（板书课题）二、活动1：鱼在水中怎样呼吸绝大多数的动物都需要通过呼吸从环境中获取氧气，维持身体的需要。那么鱼是怎样呼吸的？请同学们观察水中的鱼，了解鱼在水中呼吸的特点（展示金鱼）。学生近距离观察，并填写自己的发现。我的发现：讨论鱼是怎样呼吸的？并做交流汇报。（明确观察的目标和顺序，确定观察的记录内容和形式，明确的分工）教师引导小结：通过观察我们发现鱼嘴总是一张一合，同时腮盖也是一张一合，我们推测金鱼的呼吸应该和这两个结构有关。现在我们通过一个小实验来验证我们的推测是否正确。实验过程：用水稀释一些红色或蓝色的食用色素，用滴管吸入一些色素水溶液，神刀水钟鱼嘴的腹肌，挤出色素水溶液。观察染色的水从鱼的口中吸入，经过鱼鳃从腮盖流出的过程。学生根据自己的发现或经验表达观点。出示鱼鳃示意图，展示腮盖和腮丝。学生观察鱼鳃的结构，说说鱼鳃的特点（邀请学生回答）。教师归纳小结：鱼主要是用鳃呼吸，水流从口流入及有鳃孔流出，在不断通过鳃的时候进行气体交换。因此鱼鳃有着特殊结构。鳃位于鱼的口咽腔两侧，由鳃弓、鳃耙和鳃丝组成。鱼一般有5对鳃弓，内缘是鳃耙、外侧2个比列的鳃片，鳃片由无数的鳃丝排列构成，每条鳃丝又生出许多突起的鳃小片，能增大与水的接触面，提高气体交换效率。想一想还有哪些动物依靠鳃来呼吸？学生交流汇报，教师引导总结：鱼、软体动物、虾、蝌蚪等。三、活动2：动物的呼吸方式通过刚才的实验，我们明白了鱼是靠鳃来呼吸的，生物的种类不同，它们的呼吸方式也可能不同。有些动物像鱼一样，通过鳃来呼吸；现在我们通过一个小实验来验证我们的推测是否正确。实验过程：用水稀释一些红色或蓝色的食用色素，用滴管吸入一些色素水溶液，神刀水钟鱼嘴的腹肌，挤出色素水溶液。观察染色的水从鱼的口中吸入，经过鱼鳃从腮盖流出的过程。学生根据自己的发现或经验表达观点。出示鱼鳃示意图，展示腮盖和腮丝。学生观察鱼鳃的结构，说说鱼鳃的特点（邀请学生回答）。教师归纳小结：鱼主要是用鳃呼吸，水流从口流入及有鳃孔流出，在不断通过鳃的时候进行气体交换。因此鱼鳃有着特殊结构。鳃位于鱼的口咽腔两侧，由鳃弓、鳃耙和鳃丝组成。鱼一般有5对鳃弓，内缘是鳃耙、外侧2个比列的鳃片，鳃片由无数的鳃丝排列构成，每条鳃丝又生出许多突起的鳃小片，能增大与水的接触面，提高气体交换效率。想一想还有哪些动物依靠鳃来呼吸？学生交流汇报，教师引导总结：鱼、软体动物、虾、蝌蚪等。三、活动2：动物的呼吸方式通过刚才的实验，我们明白了鱼是靠鳃来呼吸的，生物的种类不同，它们的呼吸方式也可能不同。有些动物像鱼一样，通过鳃来呼吸；有些动物通过肺来呼吸。大多数生活在陆地上的动物如狮子、羊、松鼠和各种鸟等，以及一些生活在水中的动物如鲸、龟、青蛙灯，它们都是通过肺来呼吸，获取空气中的氧气，并排出二氧化碳。观察人类的呼吸器官，并思索人的呼吸器官的作用。PPT出示各种动物的视频，学生观察动物的呼吸特点，并完成记录表的填写。动物名称呼吸器官呼吸特点引导学生说一说：你知道的用肺呼吸的动物，并做出简单的分类。教师引导小结：包括人在内的不如动物是以肺为呼吸方式的，此外，两栖类动物（成熟体）、爬行类动物和鸟类也是以肺为主要的呼吸器官。

有些动物通过肺来呼吸。大多数生活在陆地上的动物如狮子、羊、松鼠和各种鸟等，以及一些生活在水中的动物如鲸、龟、青蛙灯，它们都是通过肺来呼吸，获取空气中的氧气，并排出二氧化碳。观察人类的呼吸器官，并思索人的呼吸器官的作用。PPT出示各种动物的视频，学生观察动物的呼吸特点，并完成记录表的填写。动物名称呼吸器官呼吸特点引导学生说一说：你知道的用肺呼吸的动物，并做出简单的分类。教师引导小结：包括人在内的不如动物是以肺为呼吸方式的，此外，两栖类动物（成熟体）、爬行类动物和鸟类也是以肺为主要的呼吸器官。四、拓展延伸：它们怎么呼吸教师出示动物图片：提出问题：它们用什么呼吸？小组讨论猜一猜它们的呼吸方式。教师小结：1.低等生物没有专门的呼吸器官，干脆就是用体表进行呼吸；2.昆虫大多数通过器官呼吸。五、课堂小结本节课我们通过观察知道了鱼在水中是怎样呼吸的，并且知道了像鱼一样的大多数水生生物是通过鳃来呼吸的；通过搜集我们知道像人类、鸟类、还有其它两栖动物等都是靠肺来呼吸的；大多数低等生物依靠体表呼吸，而大多数昆虫依靠器官来呼吸。请同学们下课后继续搜集有关动物呼吸的资料，并和同学交流分享。

四、拓展延伸：它们怎么呼吸教师出示动物图片：提出问题：它们用什么呼吸？小组讨论猜一猜它们的呼吸方式。教师小结：1.低等生物没有专门的呼吸器官，干脆就是用体表进行呼吸；2.昆虫大多数通过器官呼吸。五、课堂小结本节课我们通过观察知道了鱼在水中是怎样呼吸的，并且知道了像鱼一样的大多数水生生物是通过鳃来呼吸的；通过搜集我们知道像人类、鸟类、还有其它两栖动物等都是靠肺来呼吸的；大多数低等生物依靠体表呼吸，而大多数昆虫依靠器官来呼吸。请同学们下课后继续搜集有关动物呼吸的资料，并和同学交流分享。2.9《动物需要水分》教学设计教学目标：科学概念目标:1.通过手机资料、观看视频、讨论，体会认识动物的生存也离不开水；2.知道水广泛存在于自然界及动物体内；3.知道水资源的重要性。科学探究目标：1.学会观察不同动物的喝水方法并质疑；2.学会写简单的观察记录和结论。科学态度目标：通过观察自然界的动物，培养尊重生命的情感。科学、技术、社会与环境目标：能运用观察、查阅资料等方法，认识动物获取水分的方式。教学重点：了解动物能用不同的方法获得水分来维持生存，认识水是动物生存所必须的基本物质之一。教学难点：能运用观察、查阅资料等方法，认识动物获取水分的方式。课前准备：PPT课件、吸水纸、植物的叶和果实、科学活动手册。课时安排：2.9《动物需要水分》教学设计教学目标：科学概念目标:1.通过手机资料、观看视频、讨论，体会认识动物的生存也离不开水；2.知道水广泛存在于自然界及动物体内；3.知道水资源的重要性。科学探究目标：1.学会观察不同动物的喝水方法并质疑；2.学会写简单的观察记录和结论。科学态度目标：通过观察自然界的动物，培养尊重生命的情感。科学、技术、社会与环境目标：能运用观察、查阅资料等方法，认识动物获取水分的方式。教学重点：了解动物能用不同的方法获得水分来维持生存，认识水是动物生存所必须的基本物质之一。教学难点：能运用观察、查阅资料等方法，认识动物获取水分的方式。课前准备：PPT课件、吸水纸、植物的叶和果实、科学活动手册。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入小红和小明带着小狗在草地上玩耍，小明拿了一瓶水想喂小狗喝水，小红说：你是要喂小狗喝水吗？小明回答道：对啊，小狗也需要喝水。同学们，通过上节课的学习我们知道了动物的生存离不开空气，那么动物的生存也需要水吗？这就是我们这节课要探究的问题《动物需要水分》（板书课题）。二、活动1：动物从哪里获取水分在生活中，我们常能见到猫、狗、鸡、鸭等动物在水池、河流等处饮水，直接摄取水分。你可以模仿它喝水的动作吗？教师出示视频：小猫、角马、火烈鸟、小狗等动物喝水的视频，并提问：谁来说说这五种动物是怎样喝水的？（小猫、小狗是用舌头舔水喝，而角马、火烈鸟是直接用嘴向水里吸水喝。）出示教科书中的图片，让学生观察这些动物在干什么？这些行为1课时教学过程：一、情境导入小红和小明带着小狗在草地上玩耍，小明拿了一瓶水想喂小狗喝水，小红说：你是要喂小狗喝水吗？小明回答道：对啊，小狗也需要喝水。同学们，通过上节课的学习我们知道了动物的生存离不开空气，那么动物的生存也需要水吗？这就是我们这节课要探究的问题《动物需要水分》（板书课题）。二、活动1：动物从哪里获取水分在生活中，我们常能见到猫、狗、鸡、鸭等动物在水池、河流等处饮水，直接摄取水分。你可以模仿它喝水的动作吗？教师出示视频：小猫、角马、火烈鸟、小狗等动物喝水的视频，并提问：谁来说说这五种动物是怎样喝水的？（小猫、小狗是用舌头舔水喝，而角马、火烈鸟是直接用嘴向水里吸水喝。）出示教科书中的图片，让学生观察这些动物在干什么？这些行为能帮助它们获得水分吗？分小组观察并交流讨论，对讨论结果进行汇报，其他同学对汇报结果进行点评和补充。汇总小结：凤头鵐捕捉昆虫，蚕主食用桑叶，猴子爱吃水分较多的果实，猎豹食用猎物的肉。这些行为能帮助动物获取水分吗？实验：果实和叶子中是否含有水分实验过程：用吸水纸贴在果实和叶子的表面，用力挤压果实和叶子，观察吸水纸上是否有水分。学生分组进行实验，教师巡回指导。实验小结：这四种动物都可以从食物中获得水分。学生通过网络学习平台查找资料，了解不同的动物是怎样获取水分的，并将发现记录下来。动物名称是否需要水分怎样获取水分

分小组观察并交流讨论，对讨论结果进行汇报，其他同学对汇报结果进行点评和补充。汇总小结：凤头鵐捕捉昆虫，蚕主食用桑叶，猴子爱吃水分较多的果实，猎豹食用猎物的肉。这些行为能帮助动物获取水分吗？实验：果实和叶子中是否含有水分实验过程：用吸水纸贴在果实和叶子的表面，用力挤压果实和叶子，观察吸水纸上是否有水分。学生分组进行实验，教师巡回指导。实验小结：这四种动物都可以从食物中获得水分。学生通过网络学习平台查找资料，了解不同的动物是怎样获取水分的，并将发现记录下来。动物名称是否需要水分怎样获取水分拓展：