初中道德与法治- 集体生活邀请我教学设计学情分析教材分析课后反思

《集体生活邀请我》教学设计学习目标：知识目标：认识什么是集体，知道生活在集体中是我的情感需要，明确集体的力量是强大的。能力目标：在集体生活中自觉维护集体荣誉。情感态度与价值观：感受集体的温暖，认同集体力量的强大。重点难点：1、感受集体的温暖，认同集体力量的强大。[来源:2、集体的力量不是简单的个体力量的相加。[教学过程]一、新课导入播放歌曲：《众人划桨开大船》视频：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团，一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声呀声震天……”学生欣赏歌曲，思考教师提出的问题。通过歌曲，调动学生的积极性，激发学生学习的欲望，让学生初步感受集体的力量二、探究新知（一）、集体的温暖1、什么是集体？（学生自主阅读教材找到答案，并提问，学生回答。）教师展示三幅图片，让学生分辨哪一个是集体？说出理由。教师总结集体的含义并课件展示知识归纳。教师：你都经历过哪些集体生活？请用一个关键词来描述你对集体生活的感受。（学生结合自身实际，积极思考问题，完成活动）（设计意图：通过活动，唤起学生在集体生活中的真实体验和感受）教师：同学的感受很多啊，都有过集体生活的情感需要，都希望被认可、接纳，被理解尊重，从而获得安全和归属感，获得关爱与温暖，2、集体温暖和什么有关呢？教师组织学生阅读教材第53页的“相关链接”，引导学生结合集体联结度中的因素，为更多地感知到集体的温暖而努力。如何理解集体的联结度？（学生思考，并结合教材回答）教师总结知识点：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。3、“探究与分享”活动：请你说一说在集体中感受到温暖的片段。（学生积极思考教师提出的问题，踊跃举手回答，通过活动，让学生感受集体的温暖）教师：你们都享受着集体的温暖，也在集体中散发着光和热，你们是否会把这份关爱和温暖传递下去呢？如果遇到下列情况，你会怎么做？（1）发现值日生忘记擦黑板时，你会（2）同桌学习成绩不如你时，你会（3）家庭困难生病住院时，你会老师相信你们真的会去这么做，因为老师看到了你们平时在集体的表现，展示现实生活中同学们温暖的瞬间的照片，（并着重问下集体为少先队活动准备的照片。）（学生观看多媒体上的照片，并和老师分享其中的故事）（设计意图：引导学生认识到每个人，都有过集体生活的情感需要，懂得个人可以在集体中获得安全感和归属感，同时传递关爱和温暖，感受集体荣誉感。）4、谈一谈你们在获得荣誉时的感受？你们在获得奖励、受到表彰是产、生的光荣、欣慰、自豪之感以及你们在受到批评、惩罚时的自责、羞愧，就是集体荣誉感。（小组讨论交流。回答）5、这种集体荣誉感有什么作用呢？结合教材第54页，小组讨论交流教师归纳总结：（1）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。（2）这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。（3）集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。二、集体的力量1、说一说是如何获得荣誉的？（学生回答）集体的力量的来源是什么？集体的力量，来源于成员共同的目标和团结。教师：在获得这次荣誉的过程中经历了什么？付出了什么（学生分享获得少先队活动比赛训练中的经历与付出。）教师：看来集体的力量还真是强大啊，可以改变一个人，那集体的力量对你有什么影响？举例说明。（学生列举集体力量对自己的影响）（设计意图：通过学生自身的实际经历能更好的感受和理解集体的力量和集体力量对个人的影响。通过分享活动，让学生懂得集体成员共同生活时间久了，彼此互相影响会产生许多共同特征，集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。）教师总结归纳：（多媒体展示）（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。（2）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生于集体要求相一致的态度和行为（3）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。2、集体的力量无处不在，我们来感受一下这种强大力量。播放视频《动物界的团结力量大》看完视频你们有什么感悟？（学生认真，观看视频《动物界的团结力量大》，并派代表分享交流感想）（设计意图：通过视频帮助学生理解感悟集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情，利用视频加深学生的理解）师生共同总结：多媒体展示知识点个人的力量是分散的但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。教师：就像雷锋所说：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。三、课堂总结在集体生活中我们能感受集体温暖，体会集体力量，作为集体的一员应为集体发光发热，贡献自己的才智和力量，我们的集体才会变得越来越强大。四、畅谈收获经过这节课的学习：我知道了————————我懂得了————————今后我会————————五、课堂练习1．“众人拾柴火焰高”这句俗语告诉我们，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就()A、个人力量的相加B、成员数量的多少C、成员共同的目标和团结D、超强的个人实力2、大雁、大虾和梭鱼一起运送一车货物，它们用尽了力气，可是车子一动也不动，其实车上装的货物并不重，只是大雁拼命往云里冲，大虾用力往后拖，梭鱼使劲往池塘里拉，从建设优秀班集体的角度来看，这一寓言启示我们要（）A、团结协作，发挥集体力量B、独立行事，展现自我风采C、学会、坚决反对竞争D、坚持己见、凸显个性3、集体是人们联合起来的有组织的整体，其中班级是我们生活中的一个重要集体，下列选项中能够让我们在班集体中感受到温暖的是（）A、生物课上，我了解到很多小动物B、数学课上，我学习到了解决问题的新方法C、我在课堂上的回答很精彩，受到同学和老师的称赞D、语文课上，我走进了古代文化的世界六、拓展空间从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成（学生采用多种方式捕捉、记录集体生活的美好瞬间）（培养学生把发现生活中的美，激发学生热爱生命、热爱集体的情怀）七、板书设计八、结束语集体是温暖的，集体力量是强大的，让我们共同构建良好集体而努力。学情分析七年级的学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也产生了一定的归属感，这是学好本单元内容的思想认识基础，同时，学生对于集体生活的认识在很大程度上带有个人喜好的特点，对于什么是真正的集体，如何处理好个人和集体的关系，如何在集体中承担责任，学生的认识是粗浅的，还需要在学习过程中深入了解一些亲近集体，融入集体的要求和做法。效果分析本节课通过视频资料，图片资料直观感受集体，激发学生的学习兴趣，本节课通过分享运用学生自己身边的生活事例，让学生对集体生活有了亲切感，更好的理解知识点。这节课通过探究合作，自主学习，深入探究集体的含义，感受集体的温暖和力量。突出教学的重点和难点，达到了预期目标，课堂练习由浅入深，及时巩固学生对知识的理解掌握。教师对每一个教学环节的设计和方式和方法的选择，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化，都要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和展开教学活动，课堂效果是一个综合性的教学效果，内容及包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德教育的教育等，课堂教学应充分体现师生平等，师生交流畅通，情感交流融洽，教与学的气氛才能达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教材分析本课在教材中的地位和作用：本课为人教版七年级下册第六课第一框“集体生活邀请我”，本框题主要依据初中《道德与法治课程标准》，内容标准部分“我与他人的关系”，知道什么是集体，学会在集体中感受温暖。本框题由“集体的温暖”和“集体的力量”两部分组成，先让学生感受集体的温暖，引导学生树立我是集体的一员的观念，增强学生的集体荣誉感，然后感受集体的强大力量，认识到集体的力量来源于集体成员的共同目标和团结协作，良好的集体建设离不开大家的共同努力，引导学生更好地投入集体生活。评测练习一、单项选择：1、人们常说“众人拾柴火焰高”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐泰山移”集体的力量来源于（）A、个人力量的相加B、成员数量的多少C、成员共同的目标和团结D、超强的个人实力2、一大雁、大虾和梭鱼一起运送一车货物，它们用尽了力气，可是车子一动也不动，其实车上装的货物并不重，只是大雁拼命往云里冲，大虾用力往后拖，梭鱼使劲往池塘里拉，从建设优秀班集体的角度来看，这一寓言启示我们要（）3、集体是人们联合起来的有组织的整体，其中班级是我们生活中的一个重要集体，下列选项中能够让我们在班集体中感受到温暖的是（）A、生物课上，我了解到很多小动物B、数学课上，我学习到了解决问题的新方法C、我在课堂上的回答很精彩，受到同学和老师的称赞D、语文课上，我走进了古代文化的世界二、拓展空间：从现在开始，请用你的方式记录下集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印迹。课后反思在本节课的设计中，我着重考虑了本班特点，本节课的学习目标以及重点难点，注重培养学生的积极健康的生活态度和生活情感，重视对实际生活中的现实情境进行形象化的情感教育，通过分享学生身边的实际生活经历，更好更容易的理解集体感受集体的温暖，体会集体的力量。同时，我通过多种教学手段创设情境，加深学生对集体的了解，培养学生在集体中，团结，合作，进取的品质。当然，本课也出现了一些问题：首先，对学生活动的时间调控有所欠缺，活动没有按预先设定进行，使部分已经准备好了的同学没有了展现的机会。其次，有些环节过渡不是很自然，致使学生的兴趣减弱了一点，没有更好激发他们的兴趣。通过这节课的教学，我深深体会到，教学的内容和形式只要贴近学生的生活，才能反映他们的世界，激发学习兴趣产生共鸣，在以后的教学中，我尽量避免枯燥的说教，提前了解他们感兴趣的事物，分析他们的心理，通过多种形式的活动把教学内容和他们的兴