虞美人设计全解

1、将虞美人与声声慢在表达“愁情上”有何异同？进行比较从词人情感、表达技巧、语言风格三方面2、 南唐杂咏 郭磨我思昧昧最神伤，予季归来更断肠。作个才人真绝代，可怜薄命作君王。2、结束我愿在那烟染了西风的落寞归路上，他能一路走好，魂归那故时南唐，会心一笑，风发意气，挥腕再提一联绝唱，临风击节长歌，快意酣然。终不必，再垂泪伤怀。3、关于李煜南唐第三任国君，史称李后主。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期，可谓“神品”。千古杰作《虞美人》《浪淘沙》《相见欢》等，皆成于此时。此时期的词作大多哀婉凄绝，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对往事的无限留恋。故有人说：李煜不是个好皇帝， 但是个好的诗人。 李煜在中国词史上占有重要的地位，被称为“千古词帝”，对后世影响甚大。他继承了晚唐以来 花间派词人的传统，但又通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。李煜文、词、书、画创作均丰在位总十五年，世称李后主、南唐后主。死后，葬洛阳 北邙山。李煜“生于深宫之中，长于妇人之手 ”“性宽恕，威令不素著 ”，好生戒杀，死后， 江南人闻之，“皆巷哭为斋”。他的继后小周后也悲痛欲绝，不久也随之而去。李煜才华横溢，工书善画，能诗擅词，通音晓律，是被后人千古传诵的一代词人 ;本无心争权夺利，一心向往归隐生活，登上王位完全是个意外。 他痛恨自己生在帝王家。功过事非，已成历史之轨迹。“春花秋月何时了 ?往事知多少。小楼昨夜又东风 ，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁 ，恰似一江春水向东流。 ”这首词是李煜的代表作，也是唐宋词中的名篇。李煜以帝王之尊度过三年 “日夕以泪洗面”的囚禁生活，受尽屈辱，尝尽辛酸，最后被 宋太宗用药毒害而死。这首词可以看作是他临终前绝命词，据说这首词中抒写自己的悲恨和怀念故国， 因而成为他被害的直接原因之一。词中吟咏感叹自己的身世和遭遇， 诉说自己的悲剧命运和人生的愁恨，追怀往事，怀念故国，表达了亡国之痛。1公元978年8月13日(农历七夕)，当李煜在其42岁生日那天与后妃们聚会，写出脍炙人口的《虞美人》时，宋太宗再也不能容忍，赐毒酒毒死李煜，又虚情假意封李煜为吴王，以王礼厚葬于洛阳 邙山。并请原南唐旧臣为李煜写了墓志铭， 自己也特诏辍朝三日， 以示哀悼。王国维《人间词话》：词至李后主尔眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词尔为士大夫之词。词人者，不失其赤子之心者也。故生于深宫之中，长于妇人之手，是后主为人君所短处，亦即为词人所长处。主观之诗人，不必多阅世，阅世愈浅，则性情愈真，李后主是也。尼采谓一切文字，余爱以血书者，后主之词，真所谓以血书者也。宋道君皇帝《燕山亭》词，亦略似之。然道君不过自道身世之感，后主则俨有释迦、基督担荷人类罪恶之意，其大小固不同矣。唐五代之词，有句而无篇;南宋名家之词，有篇而无句。有篇有句，唯李后主之作及永叔、少游、美成、稼轩数人而已。柏杨《浊世人间》：南唐皇帝李煜先生词学的造诣，空前绝后，用在填词上的精力，远超过用在治国上。虞美人吕树兰2014年1月26日一、李煜李煜为偏安一隅之一国主，晚年被俘。他即位时，南唐形势岌岌可危，内外危机深化，他在对宋委曲求全中过了15年苟且偷安的生活，纵情生活，侈陈游宴，但这时他也感觉到无法摆脱的没落的命运，故其前期词在华艳温馨中时时流露出些许哀愁；而后期他在亡国的惨境中从醉生梦死的生活中清醒过来，面对残酷的现实，在词里倾泻他“日夕以泪洗面”的深哀巨痛。李词可分三个时期：一是幼年到964年，他生活美满幸福，精神适意，物质方面备极奢华，其词华艳温馨，多写调情、幽会、惆怅、欢愉、清歌、曼舞，写对人生的眷念；二是964年至975年亡国被俘北迁，李煜痛失爱妻娇儿，国势日衰，其词由乐观变为悲观，2黯淡萧索，顿感人生无常；三是975年至978年被害，囚徒生活使他备受艰辛与侮辱，其词歌咏孤独、梦和对人生的厌倦，使他的词有哀怨凄绝的“以血书”的特色，写出了士大夫们人人感到而苦于说不出的悲哀。本词《虞美人》为这一时期词的代表作。978年7月7日（七夕）他的生日，他与家人歌唱他的新词《虞美人》，触怒宋朝皇帝赵光义，下令将其毒死。李煜死的很惨，死时年仅四十一岁。二、情景导入、展示目标1、这首词的词牌名为《虞美人》，看到词牌名大家可否想起什么？明确：虞姬，项羽的宠姬，垓下之围项羽慷慨悲歌：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！美人虞姬和之：汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。所以此词牌名源于项羽虞姬的悲剧故事。2、学习诗词，要先从诵读开始，下面请两位同学来朗读这首词，其他同学在听读过程中，要注意比较，评析谁朗读得更好。（一男生、一女生诵读）3、他们读得怎么样？应该是什么样的感情？——低沉、凄凉，声调曲折有致4、再找一同学起来试读，注意把握词的情感。——找同学评价，演示5、教师范读，找同学评价，共同修改。6、一起背诵，背诵的时候争取眼前能浮现出词中的景象。三、合作探究、精讲点拨1、研读文本，找出文中的对比句，体会作者想要表达的情感。学生讨论——自由回答——教师总结“春花秋月”之无休无尽——人世间“往事”之短暂无常“小楼昨夜又东风”之永恒——“故国不堪回首”之变化无常“雕栏玉砌应犹在”之物是——“朱颜改”之人非3Ａ，往事之叹Ｂ、亡国之恨；离开君主宝座的失落，没有了妻妾的幸福，家已经支离破碎。对往事的怀念，命运越来越差。Ｃ、国破家亡、物是人非之痛2、“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？学生讨论——自由回答——教师总结它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。3、“往事知多少”中的往事指什么呢？学生讨论——自由回答——教师总结“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。4、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？请同学们举几个这方面的事例。学生讨论——自由回答——教师总结运用比喻将抽象的感情具体化。显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。李白的“白发三千丈，缘愁是个长。”李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生。”李煜的“自是人生长恨水东流。”李白的“君不见高堂明镜悲白发，早如青丝暮成雪。”寇准的“愁情不断如春水”秦观“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”贺铸的“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨”等等四、反思总结、当堂检测41、背诵全词体会本文表达主旨的一个字是什么？作者是怎么样来写的？教师总结表达主旨的一个字是“愁”选取典型的景物，春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水作者运用这么多意象， 创设了生动形象的一幅幅画境： 春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。Ａ、春花秋月与往事的对比（锦衣玉食，后宫佳丽，尊严、自由、生存的安全感等）／小楼东风与故国明月的对比／雕栏玉砌与已改朱颜——真是 “物是人非”——思国Ｂ、“故国不堪回首月明中”“春花秋月何时了”―――“月”的意象的沉淀意义。（怀念故乡，怀念亲人等）“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”结尾的名句用了比喻，把抽象的感情写得很形象。虚实结合。对往事的回忆，引起现在的愁苦，前虚后实。2、这首词到底是一首什么词，竟会招来杀身之祸？本词表现了一个亡国国君的故国之恋。念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流云，这在宋太祖看来是不是会有“东归故国”之意吗？可以这样说，两个“东”字，断送了一代文章圣手的性命。3、课堂小结：本词可谓比喻含泪，对比生情，虚实相生。我看除了对比、比喻外，作者的发问也很有特色。先问天： “春花秋月何时了？”再问人：“往事知多少？”最后问自己：“问君能有几多愁？”可以说是，问天天不应，问人人不知，问己泪满面。层层叠加，曲折回旋。最后以“一江春水”作结，这哪是一江春水啊？简直就是一江愁水， 一江苦水，使抒情达到了极至。无怪王国维评价说：“后主之词真所谓以血书者也。”法国作家缪塞说： “最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”一、导语设计“江山代有才人出，各领风骚数百年。 ”(清代赵翼《论诗》 )唐诗过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了， 宋代文人就另辟蹊径， 使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。 (板书课题)解说：激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感，并指出创新才是文学发展的出路。二、解题5介绍词的一般知识 (分段投影显示)：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是 “调有定格，句有定数，字有定声 ”(明代徐师曾《文章辨体序说》 )。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为 58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。 (见清代毛先舒《填词名解》 )三、研习《虞美人》1．整体把握，理清思路①齐读课文，找出该词的韵脚。(解说：引导学生体会词的音韵美，整体感知词的思想内涵。 )②内容与形式总理。虞美人：原为唐教坊曲名，后用作词牌，取名于项羽宠姬虞美人。因李煜填此词的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壶冰”等。虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前 202年，项羽被刘邦军队围于垓下。项羽知道自己的灭亡已经无法避免， 他的事业就要烟消云散， 他没有留恋，没有悔恨，没有叹息。他惟一忧虑的是他所挚爱的、 经常陪伴他东征西讨的虞美人的命运和前途。 毫无疑问，在他死后，虞美人的命运将会十分悲惨，于是慷慨悲歌：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！虞美人在旁听了，泣不成声。那些未曾散去的亲信和侍臣见了，也个个情不自禁， 大放悲声。这时，营中更鼓敲了五下，项羽回头对虞美人说： “天将明了，我当冒死冲出重围，你将怎么样！ ”这时的项羽，竟然说不出让虞美人一起突围的话。虞姬虽然得到项羽宠爱，与项羽难舍难分，但她也是最理解项羽的。为了不使项羽为难，便对项羽说： “贱妾生随大王，死亦随大王，愿大王前途保重！ ”她一转身，突然从项羽腰间拔出佩剑，向自己项上一横，就这样香消玉殒。 项羽抚尸大哭一声， 命人就地掘坑掩埋了虞姬， 跨上战马，杀出重围。但终究没有逃出汉兵的追击，到了乌江边无处可逃，自刎于江边，这年项羽才 31岁。刘邦后来以礼埋葬了虞美人。后来，在虞姬血染的地方就长出了一种罕见的艳美花草，人们为了纪念这位美丽多情又柔骨侠肠的虞姬， 就把这种不知名的花叫做 “虞美人”。这名称就一直流传到今天。虞美人也叫丽春花、赛牡丹、小种罂粟花、蝴蝶满园春等，世界各地多有栽培，比利时将其作为国花；我国也广泛栽培 ,以江、浙一带最多，是春季美化花坛、花境以及庭院的精细草花，也可盆栽或切花。虞美人兼具素雅与浓艳华丽之美 ,二者和谐地统一于一身。其容其姿大有中国古典艺术中美人的丰韵 ,堪称花草中的妙品。但虞美人全株有毒，内含有毒生物碱，误食后会引起抑制中枢神经中毒，严重可致生命危险。李煜，即李后主，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈， 词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、 男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高， 《虞美人》就是其中最著名的一篇。这是李煜的绝命词，表达了作者对故国的深切怀念。 (见课本注释①)这首词运用白描手法，以自己的心境去观照事物、想像事物，这样，词中的意象就在“情”的贯穿下，构成了自然流畅、和谐完整的意境。(解说：引导学生读注释，并且从 \'情”的高度理顺词的脉络。 )2．具体研习6⒈同学们喜欢这首词吗？最喜欢哪一句？ （说明原因）你认为全词最关键的应是哪一个词？以此引出名句，引出词眼。名句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流词眼：愁⒉要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。 既然词眼是“愁”，请大家说说李煜的愁有哪些。生回答后老师归纳（多媒体显示） ：往事之叹亡国之恨 “愁”离家之痛思家之苦⒊作者是通过什么来写 “愁情”的？引导学生把握词的意象和表现手法，理清脉络，初步体味词的意境：上片虚实结合 设问实景：春花秋月 ——何时了时光易逝 悲虚写：回忆往事 ——知多少眼前景物：登楼远望 ——又东风时光消逝 亡国之恨虚写：回忆往事 ——不堪回首下片虚写：雕栏玉砌 ——应犹在故国凄凉 物是人非 恨朱颜已改——人事非发问：愁思如水 ——向东流——愁4．“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？学生发言，各抒己见。教师点评：李煜亡国后，过着囚徒般的生活，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。所以对生活感到绝望，在绝望之时， “春花秋月”对他是一种讽刺，从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦，希望这一切都结束。板书补充：一切景语皆情语 眼前景（实写） ——心中情（虚写）(解说：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解 “一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。 )5．“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？换句话说，李煜到底在怀念什么 ?学生思考讨论，分小组发言。教师点拨：锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。(解说：学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、 “普天之下，莫非王土 ”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考， 诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。进一步挖掘词的思想内涵，引导学生用两点论思考问题。 )6．“小楼昨夜又东风 ”中的“又”表现了作者怎样的思想感情 ?明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨， 感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返， 感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。(解说：引导学生理解虚词的表达作用。 )77．讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶潜《归田园居》月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。 ——刘禹锡《望洞庭》举杯邀明月，对影成三人。 ——李白《月下独酌》深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》凉月如眉挂柳湾。越中山色镜中看。——戴叔伦《兰溪棹歌》可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ——白居易《暮江吟》鸟宿池边树，僧推月下门。 ——贾岛《题李凝幽居》露从今夜白，月是故乡明。 —《月夜忆舍弟》 (杜甫)今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。—王建《十五夜望月》月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》(解说：学生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月 ”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、 怀念亲人的主题即可。引导学生理解古诗词中意象相对固定的特征， 其他诸如“梅”“莲”“柳”“雁”“长亭”等。)8．全词的整体写作思路是怎样的？在前六句中，哪个字可以作为全词的 “诗眼”?明确：前六句的章法是三组对比，隔句相承， 用自然永恒衬托人事变化，正好表达出一个亡国之君、一个阶下囚所特有的 “旧日繁华转头空，物是人非事事休 ”的独特感受。 “只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是 “朱颜”，还有人的地位 (由国之君沦为阶下囚 )、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞 )；整首词词眼该是 “愁”字。问答何时了 又东风 应犹在（宇宙之永恒不变）知多少 不堪回首 朱颜改 （人生之短暂无常）几多愁一江春水 （永恒与短暂达到统一）三度对比，三问三答，隔句相承9．这六句中哪些是写 “宇宙的永恒不变 ”？哪些是写“人生之短暂无常 ”？在这六句中， “何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变；而 “往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。．前六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？由学生讨论发言。对比宇宙永恒有常何时了又东风应犹在人生短暂无常知多少不堪回首朱颜改写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非，复国之梦难圆的无限怅恨之情。(解说：整理全词的脉络，让学生理解词人的匠心。)．品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”引导学生思考词最后一句话用了什么方法来写愁？抒发了词人怎样的感情？具有什么表达效果？让你产生了那些想象？古诗歌中还有哪些诗句是写愁思的？激发学生思考，小组协作讨论，发言。启发学生体会抓住意象的特征来思考其所含的意味。明确：通其意：问君究竟有多少愁绪，正像那滚滚的春江水向东流去。8悟其情：修辞―比喻，（春江水有何特点？）水多流急而且无穷无尽。 （说明作者的愁绪如何？愁绪多而且深厚强烈。特色：抽象情感的形象化表达。 （可联想）设问、比喻。用春水来比喻愁，表现了李煜满怀的愁、无穷无尽的愁、汹涌澎湃的愁。比喻 1、愁思如春水般汪洋恣肆，奔放倾泻、愁思如春水般不舍昼夜，无穷无尽感其声：分析平仄（五字仄声，四字平声，平仄交替，最后两字平声。读来亦如春水时起时伏，连绵不尽）作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活，人生的愁思，故国灭亡之恨，让他心潮起伏，忧思难平。这种有如滔滔江水，一泻千里，绵绵无尽。12．李煜用“一江春水向东流”来比喻他的愁，那么他是为什么而愁？请结合全词内容和李煜身世概括。明确：念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流去， （东流有可能是双关，水流向东或南唐故都金陵 [南京]在东南方向。）这在宋太祖看来会有 “东归故国”之意——可以这样说，两个 “东”字，断送了一代文章圣手的性命。点评：亡国之痛，作为帝王不能保住国家的后悔自责，沦为阶下囚的痛苦，对自由尊严和安逸生活的留恋， 前途无望的心灰意冷 亡国之君所特有的感情， 比普通人的愁更丰富，更深远。[李煜的词，是在汴京被拘禁中写的，他看不到长江，长江成为他怀念故国的一部分。]这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜， 长流不断，无穷无尽。这9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了， 并赋予无形的愁以质感和具象。 人生啊人生，不就意味着无穷无尽的愁苦吗？一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈， 真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了