2023年集体备课工作计划(篇)

2023年集体备课工作计划(篇)集体备课工作安排1

一、指导思想：

以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分探讨近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的实力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成果。要注意夯实学生的基础学问和提高学问应用实力为核心，充分发挥备课组的集体才智与力气，争取在20xx年高考当中取得优异的成果。

二、学情分析：

从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地驾驭，答题不规范。学习习惯还没有真正养成。详细表现为：

①尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，须要重点培育。

②“尾巴较大”，这部分学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯。

③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，须要加大挖掘。

三、复习目标：要完成三轮复习任务

1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础学问，目标：提高基本实力，重在基本题的娴熟驾驭。

从20xx年8月2日至20xx年1月是第一轮单元复习阶段，狠抓历史基础学问，“突出主体、强化主干、注意方法”，主要进行学科主干学问的复习。抓基础——仔细理解和根据考试说明要求，做好基础学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本依次，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的实力。（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模”考试。）

2、其次轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：综合实力提高突破，多数学生基本驾驭主干学问，尤其是典型题例。

其次轮（其次学期—5月上旬）复习主要是专题复习，进行学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问，使学生从学问的系统性和逻辑方面组合学问，力求融会贯穿。

3、第三轮（5月3—4周）是查漏补缺、综合提升，目标：娴熟高考各类题型，提高速度及精确率。

四、复习思路

学习科学理论，优化教学理念。依“纲”据“标”，优化教学内容。重视教学设计，优化教学过程。以问题为中心，优化教学方法。把握适度原则，优化训练过程。提倡合作、和谐，优化资源利用。

五、复习依据

依据新课程标准和高考文综考试说明，深化探讨教材，落实考点。主动探究实践新课程改革。探讨五年高考三年模拟，利用《三维设计》资料，捕获当中的有效信息，探究高考命题规律，强化训练。

六、详细措施

1、首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。

与其他学科相比，历史学习不会遇到肯定听不懂的内容，因此只要大家专心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信念。再者用往届学生的成果激励他们，考好成果不是设想，而是完全有这种可能。

2、强化集体备课，加强学习与沟通。

备课组内部多听课，多沟通，刚好发觉各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。

3、仔细上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。

教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读书目及其子目，构建清楚的学问网络和基本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，老师不必四平八稳。

4、精选习题，提高解题实力，留意实效得分。

精选题目进行精练已经是大势所趋。老师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大，学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也不整齐，字迹不清晰。针对上述问题指导学生重点练习客观题，强化主观题，适应练题量，注。

指导学生在解答综合题方面留意以下几点：

①看清小题配分

②仔细审题，弄清题意。

③理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓住采分点。

④擅长提取材料中的有效信息，能科学合理地推断、归纳、辨别、分析成因，解决问题。

⑤答案要简明精确。

5、科学把控教学进度和节奏。

（1）、暑假补课阶段：基本完成必修1一轮的内容。

（2）、高三上学期和高三下学期前1周第一轮复习结束并利用“自编必修必背学问点提纲”进行地毯式梳理背诵默写，强调基本学问点和基本方法来迎接一模。

一轮复习参考《三维设计》其次轮的训练与讲解为主，训练与讲解要遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨。

一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快结束必修三的复习，必修1、2要稳打稳扎。必修三文化史则大胆取舍，重点突破三个单元，另三个单元则做阅读教材处理。

一轮复习充分备课是前提，上课容量要大，多反复，低起点，严要求，重在夯实基础。要“先学后讲”，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教学目标。

（3）、高三下学期第2周以后：其次轮复习。

第一阶段（3—4月）：参考《三维设计》其次轮的训练和讲解为主要内容，14个专题内容快速扫描了一遍。

其次阶段（4—5月）：主要是备战二模，采纳《金考卷》及自编历史分类综合演练进行课堂和作业的演练讲评。

第三阶段（5—6月）：文综高考模拟训练。自编及选择一些高考模拟题，对学生进行限时训练。以12+4的形式，边考边讲，除了讲题目，还要进行临场应试指导。从学生对审题基本要素、解题的基本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，对学生进行“三先三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）等基本的答题策略训练。主要目的：查漏补缺，考试状态训练，即临场训练。5月xx日以后，在课堂上有安排目的进行专项训练（来自近5年的高考文综卷的历史部分），且要考虑增加学生的信念。最终1周明确告知学生学习内容（视实际而定），保证学生考前处于良好的做题状态。

从第一学期起先周六下午的文综考试，因为这样形式的考试高一、高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的。其中都要做到讲评、反馈快速，周一上课要呈现结果并进行分析总结。

6、要做好基础学问的听写和单元（模块）过关测试训练。

通过听写和每复习完一个单元（模块），对该单元（模块）进行相应的测试，刚好发觉问题，刚好做出补缺，并且进一步加强针对性训练。

7、加强对学生分类分层辅导。

针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生（主要以表扬、激励为主）。同时，高三的学生压力很大，作为老师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断激励他们，引导他们以健康的心态备考

8、加强高考信息的收集和消化。

通过外出学习教研、上网收集信息，进行整理、总结，精确把握20xx年历史考查的方向，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。

9、要常常性地与学生沟通沟通，驾驭学生的最新动态。

依据学生的实际状况刚好进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至短暂落后的学生，常常给与他们激励与督促。

集体备课工作安排2

备好课是上好课的前提。集体备课就是老师依据语文教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际状况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分打算。为了充分发挥集体的才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文老师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的阅历和学生实际状况，特制定中学语文组集体备课安排。

一、指导思想

根据学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组探讨基地的作用，有安排、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学探讨，发挥集体才智，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻老师课业负担，促进老师业务素养的提高和业务实力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教化教学质量，顺当圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务

1.接着仔细研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教化的特点。

2.集思广益，发挥集体的力气，坚持参与每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。仔细备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所遇到的疑难问题，形成良好的教研氛围。

3.备课组内相互听课、评课，并多听其它年级老师的课来取经。老师间相互勉励，取长补短，协作学校教育处开展各项教学活动，主动、主动参加各级公开课及论文的撰写活动。

4.明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学安排，分析教学重点和难点，探讨教学策略及施教方法等。

5.协作学校的工作重点，提高教学效率。

三、教学常规要求

1.制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。本学期共十八周，第一单元时间支配二周，其次单元时间支配二周，第三单元支配时间三周，第四单元支配时间三周，第五单元时间支配三周，第六单元时间支配二周。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均支配一次月考。备课组老师参照上述教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的详细的教学安排，保证全年级教学的有序进行。

2.课堂教学讲究教法，培育学法，提倡自主、合作、探究的学习方式，增加实效性，做到程序规范，环节紧扣，学问落实，实力提高。备课老师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

3.要努力激发学生学习的爱好，增加学生学好语文的自信念，面对全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成果，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4.要争取把多媒体应用到语文教学中，因为多媒体不但能强化课前探讨，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、协助学生进行总结和反馈检测等。

5.教学中贯穿人文精神，通过教学，培育学生意志坚决、酷爱科学的精神，培育学生道德高尚、献身科学的精神，培育学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感。

6.坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培育学生学习及做题的规范化。通过作文的讲评让学生明得失，晓方法，引导学生主动的自批自改。接着加强写字指导，保持文面整齐。老师仔细批改周记，激励学生、培育学生的写作爱好。阅读名著作品，积累古诗文名篇。

四、重点工作

1.开展备课活动。每周三下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点(语文教研组)，按年级全部老师全部到位。由组内人员轮番担当主备人，每篇课文支配好中心发言人，主备老师供应集体备课探讨稿，具体阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体探讨、商议，依据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好运用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。

2.探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位老师平常在办公室主动开展讨教活动，共同探讨教学中所遇到的问题。如探讨作业的布置以及新授学问的巩固措施，沟通在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中胜利或失败的地方、沟通后进生辅导措施、沟通调动学生学习主动性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。

3.主动并仔细参与学校组织的各类教化教学改革活动，协作学校、教研组的工作，努力探究多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，主动探究新的教学理念和新的教学方法，有针对性地探讨一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。

集体备课工作安排3

一、指导思想

本学期我们高二历史备课组在区教研室、学校教务处、教科室、年级组的指导下，贯彻执行江苏省教化厅减负、增效的要求，在“以学生为本，为社会服务”的办学理念的指导下，在学校“谋内涵发展，求质量立校”思想的指导下，牢记“明志博学，唯真至善”的校训，在新课程改革精神的指导下，团结一样，努力提升本学科在全市的位置。

二、教学目标和要求

1、学问和实力：

在义务教化的基础上，进一步相识历史发展进程中重大历史问题；在驾驭历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力。

2、过程和方法：

进一步相识历史学习的一般过程，驾驭历史学习的基本方法。学习唯物主义的基本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合；注意探究学习，养成独立思索的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和沟通。

3、情感看法和价值观：

通过历史学习，进一步了解中国国情，酷爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神；加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。

三、改进教学、提高教学质量的主要措施

1、注意提高学生的学史爱好，使历史学问趣味化。

2、突出学生学习历史方法的培育，使历史学问问题化。

3、加强历史课堂及课外沟通，使历史课堂互动化。

4、针对学生的认知水平分解学问，使历史学问渐显化。

四、教科研设想

1、结合历史教研组市区课题设计新型历史课堂。

2、开发历史课的情感因素，注意学生个人修养和爱国主义情感的培育。

3、着重思索“昌乐二中271”新课改形式下教化理念的转变以及与高考之间的连接关系。

4、开发校本课程和组建历史学科社团。

集体备课工作安排4

目标任务：

1、本组老师构成良好教学常规习惯，扎实有效、人人过关。

2、提高本组老师教学习作水平，力争人人有文章获奖或发表。

3、激发本年级学习语文的爱好和进取性，营造并初步构成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

4、使本组老师课堂教学设计及实施水平本领在原有水平上有进一步提升。

5、接着培育本组老师问题及课题、带着课题思索问题的意识，提高课题探讨水平。

主要措施：

一、充分发挥团体教研优势，加强组内团体备课活动，工作安排《团体备课安排》。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托组内老师相对集中在一个办公室的优势，营造日常教学探讨的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细微环节的“微格”教学研讨，集思广益、同心同德、构成合力。使本组老师养成教研意识和习惯，提高教研本领并最终提高教学水平，使老师满足、学生受益。

二、以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内探讨课为研讨平台，构成“课前团体研讨→课中定人实施、众人诊断→课后团体研讨→课中再实施、再诊断→课后团体再研讨→课中再实施、再诊断→课后团体再研讨→构成完型的课堂实录或课后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一节探讨课的效能，让每个组员都经验从设计到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反思本领，人人受益。

三、细心设计组织学生竞赛活动（包括阅读竞赛和写话竞赛），激发学生学习数学的爱好，提高学生的数学学习学习水平。依据小学喜爱竞争，不甘落后的心理特点，以竞赛为平台，抓好学生的日常训练并注意赛前的造势和赛后的总结，放大竞赛的作用，努力构成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

四、抓两头、带中间，面对全体，促进学生全面发展。坚持学困生的辅导工作，树立“一个都不能少，一个都不能掉”的思想，除了经过每一天的作业了解学生的学习情景外，教研组老师轮番负责针对每周学习中重点、难点、易错点设计一些练习，辅导学生驾驭过关。

集体备课工作安排5

集体备课为的是充分发挥老师的集体才智，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教化教学质量的全面提高，依据我校初三年级教学实际，特制定本方案：

一、集体备课的指导思想

以提高老师教学技能和教学质量为目的，加强老师之间的合作沟通，取长补短，凸显特性特长，使集体备课成为集体才智的结晶，成为老师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。

二、集体备课的目的

1、增加备课实效，创新教学探讨模式，提高课堂教学效率。

2、加强合作研讨，积累集体教学阅历，提高老师业务实力。3、促进校际沟通，整合教化教学资源，提高学校科研水平

三、活动内容和形式

集体备课活动形式多样，可以先听再集体备课，也可以先集体备课再听课，还可以沟通各位老师的教学心得，还可以对阶段的教学状况进行分析，也可以走出去，主动参与市区及周边学校的教学探讨活动。或者请进来，邀请领导、专家来校做讲座或指导课堂教学。保证备课质量，刚好记载活动内容，随机检查落实执行状况。

四、工作管理

1、备课组长负责组织集体备课活动，统筹支配，制定切实可行的活动安排。

2、主备老师提前做好主备稿的撰写工作，要仔细钻研教材，精确地把握教学目标、教学重点、教学难点，写好说课稿，提出教法建议。

3、严格考勤制度，备课组成员要按时参与本组统一组织的集体备课。

4、按备课内容，同组相互听课评课，评价备课好用状况。

五、备课流程：

个人探讨——集体沟通——修正——重点跟踪——沟通反思

1、个人探讨：主备老师在集体备课前完成备课（教案、教学思路及困惑）或本次研讨主题。

（1）主备人的职责：要将教学内容深化吃透，梳理出教学内容的学问点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深化的思索和设计，然后形成沟通稿；或对本次研讨主题进行梳理探讨，提出可供参考的的见解。

（2）辅备人的职责：要沟通前将教材研读通晓，理清教材的学问体系，梳理出教学的学问点，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体沟通、探讨的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。

2、集体沟通。

（1）由主备人围绕探讨提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。

（2）由主持人组织大家就备课时的困惑（课的导入、活动支配、小结、板书设计等）或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家探讨沟通。集体备课的价值在于相互沟通，在沟通中达到信息沟通，资源的共享，在沟通中达到相互促进、共同提高。沟通时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思索，可以记自己认为值得记的东西。

3、修正教案。集体沟通之后，由备课老师综合的看法和才智，在个人初备的基础上进行教案修改，力求精致和完备，力求体现新的课改精神，最终形成自己的上课教案。

4、重点跟踪：通过上课、听课、评课、作业落实集体备课的成果，落实学生的学习状况，为今后的教学指明方向。

5、沟通反思：通过老师的教和学生的学，对上课教案提出建议和看法，写出心得，指出今后教学中要留意的问题，提高自己的教化教学水平，为以后的集体备课奠定基础。

集体备课工作安排6

一、指导思想

集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分打算。目的是为了充分发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必需立足个人备课的基础上，在充分探讨课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同探讨教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我们将以“同心同德一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度。在步调一样、保持共性的基础上，力求各具特色、凸显特性。

二、工作重点

仔细开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动学科组里若有亮点的教学设计将刚好推广供其他老师参阅。

三、备课组长

语文组：姜德洋数学组：赵二丛英语组：卞光彩

四、集体备课目标

1、以学生为本。我们将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易驾驭的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并驾驭，力争使每个学生都学有所获。

2、以集体为重。发挥集体才智，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、以方法为主。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，教给学生学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生供应一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。

五、集体备课措施

1、由面到点：集体备课时，我们将主要探讨下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案。

2、实现教案的重组：各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次集体备课时均由组内老师轮番执笔，负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给老师，以便参考、设计、重组教案。

3、结合本班实际修改：各老师领到资料后必需依据本班详细状况，对教案进行修改补充，甚至再改造，力求体现一种共性和特性的完备结合。

4、刚好反馈改进：人总是在不断的反思中进步的，为了吸取阅历，总结教训，我们要一课一反思，几下课堂发生的事务，每次集体备课时抽肯定的时间沟通上周教后感。

六、详细实施步骤

1、严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备”的步骤。

2、备课组成员必需在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。

3、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书，主动查阅相关资料，为发言做好充分打算。

4、参照以下依据备课

(1)三定：定集体备课课题，定中心发言人，订单元教学进度。

(2)五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

(3)五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

(4)五点：重点、难点、学问点、实力点、教化点。

5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要主动参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过争鸣，形成比较一样的看法和实施方案。

6、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

7、每单元保证有一节详案。其他在原有备课上多做修改，特殊要留意记录好课后反思。

七、留意点

(一)个人初备时

1、突出重点，抓住关键。

2、写出备课提纲。(分析教材所处的地位及前后联系，明确教材的编写意图并确定教学的三维目标，分析教学的重点、难点和关键)

3、努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。

4、提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

(二)集体研讨时

1、分别陈述各自的备课方案，以便扬长补短，统一思想，达成共识。

2、探讨下周上课内容中重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等。

(三)修正教案

1、应避开一模一样，否则就伤失了特性。

2、要在学生学习的弱点与学问点的缺陷上下功夫，在学生活动上反复推敲，创建出一个个精品教案。

(四)课后反思和复备：课后反思要深化，教案复备要深思。

集体备课工作安排7

备好课是上好课的前提。团体备课就是老师依据数学教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情景，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分打算。为了充分发挥团体的才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体数学老师能更好地驾驭教材，结合我校以往的阅历和学生实际情景，特制定中学数学组团体备课安排。

一、指导思想

根据学校教研室和数学教研组教学工作要求，充分发挥备课组探讨基地的作用，有安排、有步骤、有实效的进行团体备课活动，扎扎实实地开展数学教学探讨，发挥团体才智，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻老师课业负担，促进老师业务素养的提高和业务本领的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教化教学质量，顺当圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务

1、接着仔细研读《数学课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自我的教学理念，正确把握数学教化的特点。

2、集思广益，发挥团体的力气，坚持参与每期一次的备课组活动。仔细备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所遇到的疑难问题，构成良好的教研氛围。

3、备课组内相互听课、评课，并多听其它年级老师的课来取经。老师间相互勉励，取长补短，协作学校教育处开展各项教学活动，主动、进取参加各级公开课及论文的撰写活动。

4、明确任务，分工合作，备课组团体备课确定课时教学安排，分析教学重点和难点，探讨教学策略及施教方法等。

5、协作学校的工作重点，提高教学效率。

三、重点工作

1、开展备课活动。团体备课时，由组内人员轮番担当主备人，每篇课文支配好中心发言人，主备老师供应团体备课探讨稿，具体阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，团体探讨、商议，依据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好运用的“旁批”。主备人记录下自我的点滴提高、不足与改善措施，不断完善自身。

2、探讨教学疑难问题。除了团体活动，各位老师平常在办公室进取开展讨教活动，共同探讨

教学中所遇到的问题。如探讨作业的布置以及新授学问的巩固措施，沟通在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中胜利或失败的`地方、沟通后进生辅导措施、沟通调动学生学习进取性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。

3、进取并仔细参与学校组织的各类教化教学改革活动，协作学校、教研组的工作，努力探究多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，进取探究新的教学理念和新的教学方法，有针对性地探讨一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。

四、团体备课支配：七、八年级

人员：黄文豪杨则威章新新郑少卿陈晓意毕宗颐李新明谢希群课题主备人

1、一元二次方程的解法3——公式法杨则威

2、平行四边形判定2杨则威

3、三角形全等的判定2章新新

4、圆郑少卿

5、分式的加减1陈晓意

6、用公式法分解因式毕宗颐

团体备课说明：

1、主备人按备课组支配进度提前一周打算好教学资料。备好详细课节教学重点难点，老师教的方法，学生学的方法、重点习题的确定和处理方法、作业的布置以及新授学问的巩固措施等，重点思索学生要驾驭什么。（老师要做简洁预习笔记，可写在课本上、教参上、练闯考等参考用书上，不必拘泥于形式）每位老师提前疏通教材，主备人打算好沟通的材料，研讨时把自我对教材的理解表述出来，把自我的教学提议说出来，其他人要做好相应的记录。

2、每次团体研讨后的方案由主备人整理好，并发到备课组每个成员手中或电脑中，给大家作为备课的参考，备课组长交一份给教研组长，以备听课抽查。组内人员严格根据研讨后的教案进行上课。

集体备课工作安排8

为仔细实施《英语新课程标准》，快速提高老师专业素养和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成果的提高，依据县教委工作支配，本学期我们将进行英语学科集体备课的尝试。为切实提高集体备课的实效性，结合我校实际，现制定安排如下：

一、统一思想，提高相识：

制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使老师明确集体备课的程序，统一思想，真正提高备课质量。集体备课丝毫不能马虎，要自觉地依据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务实力。集体备课时，除打算人作主题发言外，其他老师也要主动参加，发表自己的教学设想并阐述观点，形成比较一样的看法和实施教案。各位老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

二、工作重点：

1、仔细学习和领悟新的课程标准，扎实开展探讨活动，优化教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。

2、通过集体备课，提高课堂教学的质量。促进新课程标准的实施。

3、改革评价制度要求，建立促进学生发展、老师提高、学校课程实施的评价体系。

三、工作措施：

1、个人钻研。主要是指老师在集体备课前依据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有学问储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具打算以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践实力的培育。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出具体的主讲稿。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是探讨教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采纳的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他老师围绕主讲状况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析探讨，结合自己所打算的钻研材料，供应补充、修改看法，同时主讲人仔细做好记录，综合后实施到教案之中。

3、定稿运用。定稿前，主讲人依据集体研讨结果，结合本组其他老师的看法，取长补短，补充完善原先的设计方案。教案写出后，经备课组长批阅，然后在课堂上实施。

四、集体备课活动支配：

备课时间：间周星期三下午

地点：图书活动室

主持人：高站稳

集体备课工作安排9

为仔细落实《沂源县教体局关于进一步提高全县小学初中老师教学实践实力的看法》精神，为进一步加强集体备课管理，为帮助老师深化领悟新课程理念和课程标准要求，精确理解、把握新教材内容，提高驾驭教材的实力，加强各学科课堂教学结构探讨，使全体老师驾驭各学科课堂教学基本要求，不断提升课堂教学水平，特制定本学期其次次集体备课安排。

一、组织形式

活动期间先听主备课例老师的一节课，然后评课，再由负责通研教材的老师对教材进行单元通研。

二、时间、地点支配

时间：11月15日——17日（语文、数学、英语）

地点：

语文：中心学校阶梯教室；数学：试验室；英语：阶梯教室

三、详细要求

1、严密组织，规范操作

通研教材：

根据教研室指定的范围，把握教材重、难点，确立教学目标，探讨教学方法，初步确定自主练习题。要突出备课过程中的探究性，指导学生进行探究性学习，优化课堂，提高质量。探讨教法要依据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。

探讨课例：

尽量运用多媒体，必需有学案（学案中必需有前置性作业或课前小探讨）、教学设计。遇有场地、仪器等问题时，提前与教务处联系。

选择教学方法时，既考虑到教学目标、教学内容，还要兼顾各个方面，要有创新意识，要注意激发学生的学习爱好，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探究，激励学生独立思索，赐予学生宽敞的思维空间。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、探讨沟通，激励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主题，变“要我学”为“我要学”。在评议过程中，针对骨干老师所讲的课，仔细探讨教材教法，丰富学生的学习方式，拓展其学问面。加强对合作探究教学模式、对课堂教学效益的探讨，做到集思广益，智力共享。

2、高度重视，主动参加

（1）各单位要充分相识集体备课活动的重要性，要从提高老师参加集体备课活动的实效性动身，进一步完善集体备课制度，从参加的主动性，参加的效果等方面制定操作性强的监控措施，强化过程管理，明确考核方法，督促老师以主动的心态参加到镇校级集体备课活动中，驾驭先进教学阅历并能在教学中高效落实，杜绝走形式走过场，使镇校级集体备课活动发挥好提高教学质量的重要作用。

（2）主备老师记好活动记录，其他老师记好笔记，并在教研会后仔细领悟集体备课内容，落实教研结果，把集体探讨的结果运用的实际教学中，发挥集体才智的作用。

3、加强管理，严格考核

镇教研室将在镇集体备课活动组织过程中，对各单位老师参加集体备课出勤状况、参加质量进行考评量化，并将成果记入各单位目标管理成果，同时将对各单位组织的集体备课活动进行检查，督促各单位集体备课活动的开展。

各单位负责人、教务处全力组织本单位老师按时参与，小学部教务处负责教学仪器、场地的统筹。参与集体备课的老师必需调好课，按时参与。

对此次活动担当主备任务的老师在老师考评成果中加10分，由教研室在期末考评时供应。

4、全体老师带好教材、老师教学用书、笔记、教案等，上午8：00前，下午13：20准时赶到集体备课活动地点。集体活动时间旷工、迟到者根据26号文件处理。

5、主备老师把通研教材的材料、前发到教研室邮箱。主备教学设计的老师要把教学设计给本备课组全体老师一人一份。

集体备课工作安排10

一、指导思想

本学期，我们语文教研组仔细学习贯彻上级教化部门、新课程标准的精神，以《学校工作安排》和《教育处工作安排》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升老师教学水平，促进学生的综合素养提高。

二、工作目标

（一）、学好理论，更新观念，提高素养

语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、好用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面须要做到以下几点：

1、仔细学习先进的教化教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。

2、刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、比照新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育；坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课；教研组成员，非特别缘由，尽量参与；课后，刚好评课。

（三）、加强课题探讨，注意学生素养

语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语实力。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的旧教化，到着眼于培育学生应变实力和创新实力的新奇教化。为此，我们要加强课题探讨，注意培育学生的语文素养。

（四）、加强沟通，共同成长

作为语文教研组的中坚力气，我们青年老师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，使自己能尽快提高、成熟。

（五）、开展科研，突现重点

1、通过每周一次的听课——评课的探讨方式刚好与老师进行探讨、反馈，评析课堂教学的胜利与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升老师课堂教学的才智。老师要按时参与活动，参加探讨，提高专题探讨的效益。

2、在教学之余多写实践中有自己思索、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。

3、创设浓郁的教研氛围，组织老师仔细参与各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”；开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品尝，提高老师的课堂教学实力。

三、详细支配

九月份：

1、制定语文组活动安排，各语文老师制定学科安排。

2、组织学习《新课标》解读材料。

3、进一步抓好学习规范养成性教化。

4、教学检查。

十月份：

1、组织学生国庆节演讲竞赛。

2、集体备课的听课、评课活动。

3、学生作业检查，评比。

4、每月教学检查。

十一月份：

1、学习有关教学新理念的文章。

2、集体备课听课、评课活动。

3、部分老师上研讨课。

4、期中教学检查。

十二月份：

1、组内老师专题座谈会。

2、组织手抄报评比活动。

3、每月教学检查。

一月份：

1、制定复习安排。

2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。

3、组织学生期末考试

4、期末教学质量分析。

集体备课工作安排11

为进一步推动课堂改革，结合我校实际状况，以导学案编写为载体，引领广阔老师通过对导学案的实施切实变更教学方式，努力提高课堂教学效率。以提高师资素养为根本，以树立科学、质量意识为指导思想，以实现高效课堂为目的，仔细落实集体备课八年级数学组制定集体备课安排如下：

一、活动时间：

每周三下午第三节课。活动地点：集体备课室

二、主要措施

（一）加强理论学习，提升老师素养。

根据学校统一布署，组织本组老师仔细学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕教材仔细探讨，制定出适合学生的导学案并组织老师实施，同时依据各年级教材、学生的特点，制定教材的教法，相互沟通阅历，相互学习，取长补短，共同提高。

（二）加强常规行为，落实学校要求。

向常态工作要质量，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。在教案、作业批改等方面严格执行学校要求，并进行自查整改，切实协作学校的常规要求。

（三）加强集体备课，编好导学案。

坚持每周一次集体备课，充分发挥老师的群体才智，使老师的聪慧才智能在课堂教学中得到体现。本学期集体备课主要围绕导学案编写，同时在教学中不断完善。

（四）组织老师参赛，落实青年老师成长。

本学期学校组织“研课标，说教材”竞赛、港中首届“教学漫谈”、“首届老师专业成长读书沟通会”，组织老师参与竞赛，以青年老师培育为主。

（五）组织学生活动，激发学习爱好。

本学期起，数学备课组组织学生动手实践，完成《勾股定理》证明方法展示活动，做好策划及活动嘉奖，落实探讨性学习的活动。

（六）完善校本课程，

本学期接着进行校本课程《数学活动与实践》的编写完善工作，从大纲到内容渐渐落实。

集体备课工作安排12

新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把团体备课制度化、规范化，使之成为支持老师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变老师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在各组实施团体备课。团体备课是学科教研的基本形式，是提高老师备课本领和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展团体备课活动能够营造一种沟通、合作、探讨的气氛，能够刚好推广优秀老师的教学阅历，缩短年轻老师的成长周期，促进教学质量整体提高。为把团体备课工作落到实处，真正发挥团体备课的作用，依据我校本学期工作安排要点，指定本学期的教研组团体备课安排：

团体备课包括四个基本环节：

个人初备——团体研讨——修正教案——课后沟通与反思。

（一）个人初备

1、在个人初备时，必需要仔细学习和探讨课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；必需要突出重点，抓住关键。同时老师还要深化了解学生，探讨学生的智力因素（学问水平、本领水平），又要探讨学生的非智力因素（学习爱好、看法、习惯）以便有的放矢的进行教学。

2、每位老师必需写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出详细的教学目标。

3、每位老师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。

4、每位老师应提出自我有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

（二）团体研讨

老师在团体备课时，支配好备课资料和中心发言人，让每个老师都心中有数。这样，每次团体备课都有目的性、针对性、实效性。团体备课时，老师们也能够探讨下周上课资料中、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚步入教坛的新老师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采纳“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试。提倡“统一”不是“一刀切”，应依据教学的详细情景，经团体分析，做出合理支配。

主讲人分工：

第一单元：戴炳其次单元：徐宇第三单元：陈丽华

第四单元：马露叶第五单元：徐佳丽第六单元：蔡磊

第七单元：朱欢欢复习：陈建云

（三）修正教案

教案应避开一模一样，否则就丢失了特性。老师在三个“统一”的基础上，依据各自的学问储备、个人素养、专业学问和创新本领，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。不管是课改年级，还是非课改年级，团体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探究、感悟、体验，同等地对话与沟通。要在学生学习的弱点与学问的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创建出一个个精品教案。

（四）课后反思和沟通

假如说课前的细心打算能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮忙我们一辈子上好课。

一堂课可能成为胜利的阅历，也可能成为失败的教训，将教学感受刚好记录下来，这是最有价值的第一手资料，既能够刚好订正错误，传播阅历。对自我的教学工作进行刚好反思，自我监督，回顾得失，积累阅历，避开少走弯路，不断改善自我的教学，使自我的教学艺术日臻完善。

集体备课工作安排13

一、指导思想

备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我校确定在集体备课方面做一下改革，尝试创建一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，使备课过程成为老师合作、实践、创新的探讨过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。并通过集体备课的集体才智把全县小学语文老师解放出来，真正步入信息化、高质量的教化教学工作中，实现老师之间、师生之间多元、多赢的教学效果。

二、基本原则

依据我们的教学实际，在集体备课中要留意遵循以下原则：

1、合作性：老师要加强合作与沟通，相互学习，当然，在合作中提倡自主探究，把自己的见解、建议、看法、想法、困惑等摆在桌面上，让大家针对问题探讨解决问题的方法。充分的沟通，和谐的探讨有助于每个老师的专业成长。

2、实效性：力求从实际动身，在集体研讨中注意“预设”，也就是要充分的备教材，备教法、特殊是备学生，预设学生可能会提出的问题，预设学生在本节课中将要取得的收获和学问点的提升。想学生所想，设学生所问。在集体研讨中解决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真正成为上好课的基础和保证。

3、探讨性：参加集体备课的老师要把参加这项活动当作是探讨教材、探讨教法、探讨学生的难得的探讨性学习活动，主动参加、主动探讨，擅长倾听，乐于思索，长于表达，在探讨中刚好发觉问题，解决问题。

4、创新性：教材是死的，但透过教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我们老师操作的过程是活的。在集体研讨形成教案的基础上，老师们的教学风格、语言习惯、学生的实际状况各有不同，因此，要以形成的集体教案作为参照，老师们在上面进行切合实际的删改、圈划，创建性的进行运用。

三、实施步骤及方法

基本遵循“四步七环节”这一步骤实施备课过程。

“四步”即“个人初备——集体研讨——形成教案——构建特色”。

“七环节”就是：

1、确定内容。教研组的组织下，主备人提前一周布置集体备课的内容。

2、研读教材。每位老师自接到备课任务之日起，要抽时间充分的了解教材，熟读教材，分析教材，找出教学的重点、难点、标记出重点词、句、段，结合策略，把本单元的每一课的设计思路打一腹稿，所产生的困惑或建议以及设计记录下来，对于课文的关键段落、留意点及学生简单出错的地方等，可以在书上标一标、划一划，并刚好记录。这一环节是集体研讨是否深化、是否有效地关键环节。

3、集体研讨。在个人备课的基础上，备课组老师在主备人的召集下针对教材进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，依照策略，形成教学设计的总体框架。在这一环节中要做好记录，对于每一位发言人所提出的好的设计建议、看法、想法都要具体记录。这一方面承载着业务检查的凭证，激励老师主动发言，深化探讨；另一方面形成教案集结材料。

4、整理完善。集体沟通之后，依据大家的探讨内容、沟通信息做以梳理，形成教学文本预案，打印复印后分发到备课组每个老师手中。

5、操作实践。老师拿到集体备课的教案后，每位老师可依据自己的教学实际和阅历对教案再作深化细致的推敲、斟酌、探讨，对教案还可随时进行调整，可以是学问点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，也可以是教学环节的替换，激励老师大胆删改、创新运用，形成特性化的教案。这一方面减轻了老师的抄写负担，最关键的是老师们能够在上课前已经走进了文本，真正了解了教材，并能在省时、省力的状况下抓住了教学的重难点，达成了预定的教学目标。摒弃了盲目上课的现象，久而久之就会形成良好的上课习惯。

6、教后反思。备课组的每位老师在教学结束后，在休息闲暇之余可以不刻意的沟通教学状况。并把猛然间产生的教学感悟、反思记录下来，哪怕就记在课本的一角，哪怕是一句话，或几个字，只要真实、针对性强，都是特别有价值。我们不提倡套话式的反思，说什么“通过这节课的学习，学生明白了什么道理，记住了几个生字”等等庸俗、无谓的语言。

7、检查评价。教育处、教研组要对集体备课的全程进行监控，明确主备人职责，特殊关注“集体研讨”的主动程度和热情气氛。每一次对于每一个老师的发言都要做好具体记录，特殊是比较有价值的发言要做好标记，并把老师们的发言率作为评价参加集体备课活动的主动度和仔细度，并相应赋分，也可作为业务检查的一项凭证。目的是激励老师主动参加到研讨中来，真正的解放我们自己，真正的摆脱无效的、盲从的、劳民伤财式的抄写行为。

四、留意事项

1、集体备课要有目的性、针对性、实效性。要遵循“问题导学———以学定教———顺学而导“的教化教学理念。

2、集体备课要留意敏捷性。每个单元要重点研讨单元中的主体课文，也可依据本单元的训练目标、训练重点敏捷制定集体备课内容，突出敏捷性、实效性，提高备课的质量和效率。

3、要做到超前备课。各备课老师在明确了每次的备课内容之后，先于一周进行个人备课，

要做到“四有”，即“脑中有策略、心中有教材、眼中有学生、口中有引导”；

“四备”即“备教材、备学生、备教法、备预设”；

“四精”即“细心研读教材、细心设计思路、细心挖掘问题、细心设计作业”。

4、集体备课要防止一言堂。实行集中