我教《长城和运河》

我教《长城和运河》

我教《长城和水道》篇一

一、背景介绍。

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；学会本课10个生字，积累有关词语，正确书写5个生字；引导同学搜寻长城、京杭大水道以及祖先制造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。知道万里长城和大水道是中华民族的傲慢。

二、教学片段。

导入新课：

（一）出示中国地图，说说中华奇迹

1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中消失的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）

2、中国地图。

这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。在这片土地上，我们的祖先制造了很多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？

2、同学的回答力求简练，只要说出名称即可，不必详细描述。

（二）在图上找出长城和水道的位置，导入新课

1、我们祖国历史悠久，文化绚烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今日，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线，这是长城；一条从北到南纵线，这是京杭水道。（板书：长城水道）

2、谁去过长城？谁游过水道？今日啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游水道。

3、请同学们设想一下，假如你坐在飞机上，从长城和水道的上空去观看（俯瞰），长城和水道会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发觉（请同学们自由读课文，划出描写长城和水道的句子）

第一部分：长城的教学

（三）了解长城的特点，指导美美地诵读

1、在的眼里，长城是怎样的？

像巨龙穿行大地

连绵起伏、曲折曲折

（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，"巨龙'是指什么？为什么用巨龙来比方长城呢？（由于长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）

（2）为什么说像巨龙"穿行'大地呢？可不行以改为"爬行'（想想看，是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）

（2）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折曲折）这"连绵起伏、曲折曲折'是什么样的呢？（请看录像）

（3）什么叫连绵起伏？什么叫曲折曲折？为什么会有起伏？为什么会曲折？（由于长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）

（4）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（didng)跌宕起伏

小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。

2、在我眼里，这是一和什么样的景象？（奇异）

看到这样奇异的景象，你的心情怎样？（兴奋、感动、）

带着这样的心情去读诗句的前六句。老师指导读，要读出惊异，要读出对长城宏伟壮丽的那种情感来。

（四）了解长城的建筑，指导骄傲的读。

1、想想看，这样一座前不见到，后不见尾的万里长城，需要多少人去建筑？又需要多少条石和城砖？当时，建筑长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说，能够建筑这样雄伟的工程，这是不是"人间奇迹'？而我们最应当赞美的是谁？（修筑长城的劳动人民）

面对着这样的一个人间奇迹，面对着我们如此才智的祖先，你最想说的是什么？（祖称真了不起，赞美我们的祖先，内心布满骄傲）

2、带着这样的心情，读长城部分的诗。

（五）了解长城的历史，理解"不朽'，指导深层次地感悟长城。

1、书上说"万里长城谱写了不朽的诗篇'实际上这万里长城是我们的祖先制造的，应当说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。在这里说是"万里长城谱写诗篇'是一种拟人手法，课文为什么会说是不朽呢？你是怎样理解不朽的？

2、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！早在春秋战国的时候，我们的祖先就开头修筑长城，直到秦始皇的时候，才修筑了"万里长城'后来，历代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们现在说的长城。每一个朝代修筑长城，都流着我们祖先的血汗。

3、起初修筑长城，都是为了爱护一方平安，可是历代的长城都没有起到爱护的作用，秦始皇修筑了长城，结果没有延迟秦朝的灭亡；明朝修筑了长城，可是清明入山海关依旧轻面是易举，"长城'浓缩了我们中华民族的历史啊！

4、（万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石，每一方泥土，都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们宏大祖国绚烂文化历史的缩影，是中华民族历经磨难而自强不息的象征！）于是：长城成了一种精神，成了一种文化，是中华民族的傲慢与象征，是巍然峨然的一个民族的魂

出示图画：

"众志成城'这是一种精神

"不到长城非英雄'这是一种文化

国歌中不是不有一句吗"用我们的血肉，筑成我们新的长城'这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说，还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢？长城不朽的是精神；长城不朽的是中华民族的韧劲；是中华民族的分散力啊！

所以画家用画唱歌这种精神（出示画）

诗人用诗传颂这种精神（出示图片）

那么我们呢？我们用怎样的声音去读这种这种精神

指导读上篇诗，突出"不朽'

其次部分：水道的教学

（一）导入

我们的祖先制造的人间奇迹，不只是长城，还有水道。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的水道是怎样的一种奇异的景象（播放录像）

（二）了解水道的特点，指导美美地朗读

1、看了这段录像，你有什么想说的话？假如说长城给你的是宏伟壮丽，那么水道给你的是什么？（水道是漂亮的）

2、诗中是怎样描述的呢？"像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天涯'在这儿，说水道是一条长长的绸带，你认为这样的比方好吗？为什么？

3、这是一条什么样的绸带？（闪光的绸带，水清亮而闪着银光。这是银光闪闪，假如是早晨，太阳映照水中，那便是什么？金光闪闪）

4、拓展积累：在汉语言中，有许多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有许多词，读一读这些词：

银光闪闪（abcc）：微波粼粼、金光闪闪

波涛滚滚、细雨蒙蒙

凉风习习、烈日炎炎

逃之夭夭、气概汹汹

5、这又是举一反三的学习方法。

6、指导读诗句，水道是美的，谁能读出这种美？

（三）了解水道的制造，指导动情地朗读诗文

1、回到课文中，"伸向天涯'说明什么？（水道长）是啊，这条水道是从哪到哪？

2、（它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里）

3、它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京；连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）

4、"大江东去浪淘尽'由于地理的缘由，我国的河流都是从西向东流，比如说长江、黄河，它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输可就不便利了。

5、于是我们的祖先就想到开凿一条水道，将五大水系贯穿，实现了南北的运输流通，你说，能有这样的想象的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，制造了人间的又一个奇迹。

6、所以书上说，"京杭大水道谱写了动人的诗篇'这动人，就是对这种制造的想象力的高度概括。你说，面对着这条水道，你想说点什么呢？（我们的祖先多么有才智和制造力，有制造力的民族是布满盼望的民族，你看今日，我们神六裁人的胜利，不正说明白这点吗？）

7、指导朗读诗歌

（四）了解水道的历史，指导骄傲地朗读

1、假如我告知你：京杭大水道全长1794千米，是世界上最长的一条人工水道，是苏伊士水道的16倍，巴拿马水道的33倍，纵贯南北，是我国其次条黄金水道（这第一条是长江）你会怎样想？

2、假如我告知你，这水道的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了水道（邗沟），距今2500多年，到了随朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的水道，这水道比现在的水道不要长；我们现在的水道是元朝的时候修建的，你又作何感想呢？

3、假如我告知你，现在的这条京杭大水道不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想？

4、是啊！我们的祖先多宏大啊！

（出示幻灯）：

水道美是动人的，千余年来，水道永不知累，一路流淌；

水道美是动人的，是时间浓缩着美，是风雨分散着美，是文化沉积着美。

水道的美是动人的，那是想象的美，是制造的美，是灵动的美。

5、指导骄傲地读诗

三、反思

第一，老师应设法用先进的教学手段和激励的语言使同学对学问发生爱好，并在教学中细心设计过渡语和导语，结合一些直观的教具，借助录像、投影、演示等多媒体进行教学，从而激发起同学的求知欲和深厚的爱好，使同学一个个精神饱满，爱好盎然，全神贯注。

其次，卢梭曾讲过"训练的问题不在于告知他一个真理，而在于教他怎样去发觉真理'。因此老师不能只给同学"鱼'，而是要给他"渔'捕鱼的技能、方法。在教学过程中，怎样授之以"渔'呢？关键在于设法引导同学提出问题。学起于思，思源于疑。

第三，要尽量给同学多一点思索的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验胜利的开心。

我教《长城和水道》篇二

学习目标：

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

3、引导同学搜寻长城、京杭大水道以及祖先制造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

教学过程：

总引：

一、出示地球图片和中国地图，话说“人间奇迹”

1、出示地球图和中国地图。

这是我们居住的地球；这是我们存在的国土。我们的中华民族历史悠久，制造了很多人间奇迹，谁能说一说你都知道哪些人间奇迹？

二、在图上标出长城和水道的位置，导入新课

1、同学们真聪慧。请看地图，图上有两条线，一条从东到西，这是长城；一条从北到南，这是京杭水道。谁去过长城？谁游过水道？哪今日，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游水道。

2、在地图上，我们看长城和水道只是一段线条，请同学们设想一下，假如你坐在飞机上，从长城和水道的上空去观看，长城和水道又会是怎样的一种景观呢？（请同学们自由读课文，划出描写长城和水道的句子）

第一部分：长城的教学

三、诵读长城

1、在的眼里，长城是怎样的？

像巨龙穿行大地

连绵起伏、曲折曲折

（1）什么叫连绵起伏？什么叫曲折曲折？为什么会有起伏？为什么会曲折？（请观看视频）

词语积累：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（diédàng)跌宕起伏

（2）像巨龙穿行在大地：在这里是说什么像巨龙？为什么说长城是巨龙呢？长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700公里，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）

2、指导读这四句诗

3、在我眼里，这是一和什么样的景象？（奇异）

看到这样奇异的景象，你会怎样表现？（大叫、高歌——）

指导读诗句

4、想想看，建筑长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。能够建筑这样雄伟的工程，这真是个——人间奇迹

面对着这样的一个人间奇迹，你最想说点什么？（赞美我们的祖先。）

5、所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先制造的，应当说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。在这里说是“万里长城谱写诗篇”是一种拟人手法，课文为什么会说是不朽呢？你是怎样理解不朽的？

6、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！早在春秋战国的时候，我们的祖先就开头修筑长城，直到秦始皇的时候，才修筑了“万里长城”后来，历代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们现在说的长城。

7、起初修筑长城，都是为了爱护一方平安，可是历代的长城都没有起到爱护的作用，秦始皇修筑了长城，结果没有延迟秦朝的灭亡；明朝修筑了长城，可是清明入山海关依旧轻面是易举，长城浓缩了我们中华民族的历史啊！

8、后来，长城成了一种精神，成了一种文化。

出示图画：

“众志成城”这是一种精神

“不到长城非英雄”这是一种文化

国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说，还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢？长城不朽的是精神；长城不朽的是中华民族的韧劲；是中华民族的分散力啊！

所以画家用画唱歌这种精神（出示画）

诗人用诗传颂这种精神（出示图片）

那么我们呢？用我们的诵读公扬这种精神

指导读上篇诗，突出“不朽”

其次部分：水道的教学

一、导入

我们的祖先制造的人间奇迹，不只是长城，还有水道。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的水道是怎样的一种奇异的景象

二、“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天涯”在这儿，说水道是一条长长的绸带，你认为这样的比方好吗？为什么？

银光闪闪（abcc）：微波粼粼、金光闪闪

波涛滚滚、细雨蒙蒙

凉风习习、烈日炎炎

逃之夭夭、气概汹汹

指导读诗句

二、为什么说，京杭大水道也是人间的奇迹呢？

1、它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里

2、它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京

连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）

3、实现了南北的运输。我们知道，现在的交通形式许多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。但在当时，北面的物资要运到南边来，的确不便利。于是我们的祖先就想到开凿一条水道，将五大水系贯穿，这是何等的想象和制造？

4、所以书上说，“京杭大水道谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种制造的想象力的高度概括。你说，面对着这条水道，你想说点什么呢？

5、假如我告知你：京杭大水道全长1794千米，是世界上最长的一条人工水道，是苏伊士水道的16倍，巴拿马水道的33倍，纵贯南北，是我国其次条黄金水道（这第一条是长江）你会怎样想？

6、假如我告知你，这水道的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了水道（邗沟），距今2500多年，到了随朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的水道，这水道比现在的水道不要长；我们现在的水道是元朝的时候修建的，你又作何感想呢？

7、假如我告知你，现在的这条京杭大水道不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想？

8、是啊！我们的祖先多宏大啊！（出示幻灯）

指导读诗

第三部分：结课

出示地图：

一、长城和水道，在中华大地上，从东到西，这似乎是一撇；而京杭大水道，从北到南，就似乎是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经受了多少苍桑，有过多少泪水，但它分散了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今日，又有过多少灵动的制造，有过多少向往和盼望。我们中华民族正是这样一个布满着盼望和制造的民族，布满着坚韧和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的‘人“字吗？（出示动画：人）

二、长城水道就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和水道谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！

三、听诗

四、读诗

《长城和水道》其次课时教学设计篇三

：佚名转贴自：转载点击数：61

我这样上《长城和水道》

这册教材，对于我来说，是个全新的开头。

许多新的课文，第一次接触。【感谢您扫瞄第一范文！您可以搜寻课题关键字查找更多资料！本站网址是

这几天忙着方案的修改，绞尽脑汁、黔驴技穷的感觉，对课文，并没有来得及好好看一下。