实用的学前班拼音教案四篇

第页共页实用的学前班拼音教案四篇实用的学前班拼音教案四篇学前班拼音教案篇1教学目的：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼读。教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：〔师出示平苹果树和苹果〕师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好〔齐声答复〕。师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？〔单韵母〕2、摘苹果。师：如今请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。〔1〕分别说说这几个单韵母的顺口溜。〔2〕给这6个单韵母排排队。师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？探究新知：1、教学声母b〔1〕学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。〔师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，如今请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。〕〔2〕学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂbb(3)指名读并评价。(4)个别领读，其他学生跟读。2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？〔像6，像倒挂的气球……〕〔1〕学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ〔2〕生齐读顺口溜。3、指导学生书写声母ｂ〔1〕师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？〔两个格〕是那两个格？〔2〕书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。〔3〕生自己试写几次。师：b占几格？〔两格〕哪两格(中上格〕课间操：〔全体学生站立读拍手歌并加上动作〕小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。4、教学单韵母的拼读：师：看，小朋友们都有自己的.好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？〔师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a〕师：我是ｂ，谁是我的好朋友？〔请两位小朋友上前〕生：我是a，我是你的好朋友。师：ｂ－a－ｂa生：ｂ－a－ｂa师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？〕生：和iｂ－i－ｂi师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上腔调帽子，大家还会读吗？师板书：ｂāｂābǎb〔学生自由试读〕师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！〔学生：夸夸夸，我真棒！〕师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？〔请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)稳固练习１.送声母宝宝回家：声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？〔再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置〕2、学生练习书写：请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。〔注意ｂ在四线格中的位置。)3、师检查，指导。订正。活动完毕：这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常快乐，下节课我们再见。学前班拼音教案篇2教学要求1学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，开场练习直呼音节。教学时间两课时第一课时一、复习1复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2老师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正播送大佛是文物，不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)3(1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正播送，保护大佛不要摸。(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1教学读音(1)b的.读音。①板书，并出示图一。提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运发动，他在水上冲浪。)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。③老师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。④老师小结发音方法。读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。⑤老师再次范读，学生跟着连读。⑥“开火车”读，比赛读。⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲____bb。(2)p的读音。发鼻音。⑤老师再次范读，学生跟着连读。⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。(5)f的读音。①板书，并出示图四。图上画有什么人?他在干什么?②老师范读三次④老师小结发音方法。读m这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。⑤“开火车”读，比赛读。⑥教学顺口溜：一根拐杖fff2教学书写(1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么?①b的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运发动叔叔;它好有点像数学的6字等)②p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等。③m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。④f像一根拐杖又像伞的伞柄。⑤你还觉的bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)(2)bpmf的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)①引导学生仔细观察，然后说出bpmf占格位置。b和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在二楼。(3)bpmf的笔顺。①谁来说说b先写什么?再写什么?几笔写成?b先写一竖，再写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次)②谁来说说，p先写什么?再写什么?几笔写成?p先写一竖，在写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次)③谁来说说，m先写什么?再写什么?几笔写成?m先写一竖，再写两头门。三笔写成。(师范写，生书空三次)④谁来说说，f先写什么?再写什么?几笔写成?f先写伞柄，再写一横。____写成。(师范写，生书空三次)(4)学生练习描红。四、稳固练习1告诉学生：bpmf是声母。2抽读字母卡3区别bp的不同之处。读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。4齐读三次。五、作业抄写bpmf各四遍。教后记：1学生根本能读准bpm这四个读音，并能正确书写2学生比拟难区分bp的书写3p、f的位置学生也较容易弄错学前班拼音教案篇3学习目的：1、学会后鼻韵母ang，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、可以根据音节拼读句子。学习过程：(一)复习旧知，导入新课。这节课我们要学后鼻韵母：ang，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母，发“-n”的时候，口开得大不大?今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面局部要往后靠，下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。(二)学习后鼻韵母ang。1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的`知识。老师讲解：-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。)2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)老师讲解：后鼻韵母中a实际发音跟单韵母a的实际发音有所不同。3、学习后鼻韵母的发音。(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。练习后鼻韵母ang的四声并书写。(五)书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前一样。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。(六)延伸：三拼音练习。q—i—āng→qiāng(水枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)x—i—àng→xiàng(飞翔)学前班拼音教案篇4活动内容：复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读设计思路：本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进展了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了活动目的：1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。可以读准音，认清形。2、区分容易混淆的几组拼音：bdpq;tf;hn;ji。3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。活动重点：掌握所学韵母和声母的.音和形。活动难点：区分几组容易混淆的拼音字母。活动准备：